人教版小学英语教学设计修订版
人教版小学英语教学设计
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN] PEP小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<>学生跟随音乐边唱边做动作。（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。 3、Agame:Listenanddo 教师发出指令Touchyourhead/Touchyournose/Touchyourface,Touchyourear,/Touchyoureyes/Touchyourmouth…学生做出相应的动作 （设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能） Step2:Presentation 1．教师在发指令是到了“Touchyoureyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T:Oh,Closeyoureyes.Ihavesomethingforyou.Nowopenyoureyes.Look!课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’snice,Ilikeit.最后出示一个漂亮的盒子，说Guesswhat’sinit?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。 TheyarefromtheMcDonalds’DoyouwanttogotoMcDonald(做出发的手势来调动学生) Ss:Yes,！T:Ihaveagoodnewsforyou.Let’sgoandsee! 播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!” T：Great!Ifyouhavetheticket,YoucaneatforFree!Look!Thesearethetickets.Doyouwanttogetit!(把引好的彩色优惠券展示在学生面前) Ss:Yes! T:Comeon!Boysandgirls.Trytogetmoretickets! 2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“WelcometoMcDonalds’!Wehavehamburger,Frenchfries……(把所有单词做一个总体的呈现) T:Wow,somuchfood!Theyhave……(引导学生跟读一次全部单词) （设计意图：创设学生熟悉而感兴趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认知智能能力和言语智能能力。） 3．教师拿出一个装满食物的大盒子说：Look,Ihaveabigfoodbox!Doyouwanttogetsomefoodfromit! Ss:Yes!Letmetry!（设计意图：大盒子的出现营造出一种魔术表演的气氛，激发孩子的好奇心） T:Letmesee.(把手伸进盒子取出一个hamburger包装盒) Wow,ahamburger!教hamburger\(边教让学生用大小声操练) Ilikehamburger,Doyoulikehamburgers(问两个学生).Showmeyourhamburger,please.(学生一起做举起hamburger卡片)hamburger\/Showmeyourhamburger. 4．T:Well,Whocancomehereandhaveatry(学生A上来摸盒子) Solucky,Frenchfries.(拿出卡片)教Frenchfries\并进行全班和个别操练然后教师向学生A招手passmetheFrenchfries.并引导其他学生跟着老师示范来说并做出动作Frenchfries,Frenchfries，passmetheFrenchfries.学生再相互传递卡片，并说PassmetheFrenchfries. 5．接着教师再次举起手说：comeon.Whowantstotry(学生B上来从盒子取出另外一样东西)) T:Oh,no!Amouse.（做出惊讶的表情）Doyouliketoeatmouse（课堂中的小插曲，调节学生在公开课中的紧张情绪） S:(No.) T:Putitaway,showmethehamburger.(B做动作)passmetheFrenchfries.老师手拿两件食物的模型，问学生：Whatdoyoulike?在根据学生的回答发给学生一张印有该食物图的优惠券。 6．教师再次举起右手，学生C上前,老师拍拍他/她的肩膀笑着说：Goodlucktoyou! 学生取出一个面包模型Oh,bread.教学生读bread,并学习动作cutthebread,抽查个别学生读单词和做动作，并根据表现发放优惠券。 7．教师示意，学生D上前取出hotdog.模型，教师用惊喜的语气说：Great!Yougotthethotdog!（带领全班说hotdog,然后向全班举卡片,教师用手势表示让学生用大小声说单词), T：Doyoulikehotdogs?Ok,Eatthehotdog.（示意学生做动作，并发优惠券） T:(向全班)Doyoulikehotdog?Let’seatthehotdog.Eatthehotdog,slowly.Eatthehotdog,quickly! 8．T:Quick,getthefood!（叫学生E快速上前摸食物）Wow,chicken.Justsmellit!Howdecilious(做闻chicken的动作) Wonderful!Ilikechickenverymuch!Smellthechicken.(指示学生做) 教师让学生E做小老师，教全班读单词并做动作Smellthechicken。 9．T：Hereisthelastone!Look!Abigcake!(让全班同学跟读单词cake) 接着做出makethecake的动作：Let’smakethecake!先是整体跟做动作，再让个别展示，教师同时发给表现突出学生优惠券。 （设计意图：像变魔术一样带有游戏色彩的情景中学习新单词，学生的求知欲和好奇心得以激发。这样既活跃了课堂气氛，又使学生很快进入英语思维的状态，培养学生的空间智能。） Step3:Practice 1)教师举图片，学生用升降调齐读六个新单词hamburger,Frenchfries,bread,hotdog,chicken,cake各两次,再跟课件做Let’sdo,边说边做动作 2）T:Welldone!(手拿hamburger的图片)Ilikehamburgers!Whatdoyoulike?让学生选出自己喜爱食物的图片，并用Ilike…句型来回答,根据表现给学生tickets) （设计意图：让生自由表达自己的意愿，更真实的体现语言的功用和语言运用的真实性，有利于提高学生的积极性。进一步培训洋学生的言语智能） 3）layagame:（根据老师的指令,学生作出相应的反应） 如：T：指向cake图片学生回应:Ilikecake.如果教师指向另外图片,学生把食指放到嘴巴前面发出sh…的声音. 首先教师做出示范,然后让几个优秀学生上前做小老师,带领全班玩这个反应游戏. (设计意图:生动的游戏更加刺激孩子参与课堂的积极性,让孩子当小老师更加满足学生学习的成就感，培养学生的形体智能。) 4）Agame: T:Let’splayanothergame,!举起自己的卡片:Showmeyourcards!(学生也举起手中的卡片,跟老师一起说一次所有食物卡片的名称)教师再问:Doyouknowhowtoplay“Rock,paper,scissors”(手势剪刀石头布)学生回答:Yes!接着叫一名学生上前与老师做示范:
展示:whatdoyoulike?↗Whatdoyoulike?↘ winnersay:Ilikechicken.(取得对手的Chicken卡片) 教师让学生两个人为一组玩这个游戏,在规定时间内取得卡片多的一方为胜利者 （设计意图：这个游戏来加强学生之间交流与竞争，调动了他们说英语兴趣和积极性，巩固新知识。） Step4:Extension
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为基础，针对五年级学生英语学习特点，共安排了两个课时的教学。
本单元主题是“My family and friends”，主要学习介绍家庭成员和朋友的基本句型及日常交际用语。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。
通过学习本单元，学生需要掌握以下能力和意识：1. 语言技能：能听懂、会说、会读关于家庭成员和朋友的基本句型，如“This is my mother./ She is a teacher.”等，并进行简单的角色扮演。
2. 语言知识：学习家庭成员和朋友的相关词汇，如“mother, father, sister, brother, friend”等，以及基本的交际句型。
3. 情感态度：培养学生热爱家庭、关心朋友的情感态度，学会尊重和理解他人。
4. 文化意识：通过学习本单元，使学生了解家庭成员和朋友在英语文化中的表达方式，提高跨文化交际意识。
教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
同时，注重培养学生的团队合作精神，使他们在交流互动中提高英语素养。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级上册Unit1 PartB Let's talk的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为基础，针对五年级学生英语学习特点，共安排了两个课时的教学。
本单元主题是“My family and friends”，主要学习介绍家庭成员和朋友的基本句型及日常交际用语。
第一课时：本课时主要学习教材P23-24页的内容，包括三个部分：Let's listen, Let's talk和Let's practice。
小学英语教案课程修订稿
小学英语教案课程文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]小学英语教案范文Unit1 My new teachers第一课时教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong，tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in nowSs：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)Ss：Yes！T： What are we going to talk about in Unit 1Guess！What’s the topic of Unit 12． Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
小学英语_PEP英语六上Unit1PartCStoryTime教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版《英语》六年级上册Unit 1 How Can I Get There？Story Time教学设计一、教学内容本课的内容为修订版PEP《英语》（三年级起点）六年级上册Unit 1 How can I get there? Part C story time部分。
故事是以对话文本形式展开，内容是Zoom来英国伦敦旅游，肚子饿了想吃鱼肉薯条，但又不认识路，于是发生了向陌生人问路的故事。
最后在路人的帮助下，终于找到了鱼肉薯条店。
结果由于他的一时贪吃，伤了胃，于是又怀念起糖葫芦的尴尬故事。
整个故事以问路、指路为主。
故事中涉及了英国的代表性建筑“伦敦眼”、著名河流泰晤士河以及特色快餐鱼肉薯条。
该语篇是了解说英语国家文化的一个很好的载体，为拓宽国际视野打开了一扇窗。
二、学情分析本课的授课对象是小学六年级学生。
经过第一单元的学习，他们已经掌握了一些与问路、指路相关的基本词汇、句型等语言知识，具备一定的阅读能力。
在生活中，他们也积累了一定的相关问路的生活经验，这些都为本课的故事教学做好了铺垫。
本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，故事图文并茂，能够激发学生的阅读欲望。
三、教学目标1.语言知识与能力目标(1)能够听、说、认读词汇：tasty、London Eye、River Thames、portion；(2)能够在情境中运用有关询问和回答地点方位、问路、指路的句型：--Excuse me, Where is the ……?--It’s next to/near the…….Go that way.--How can I get there?--Go straight and turn left.(3)能够理解故事内容；能按照正确的意群以及语音、语调朗读故事；能表演故事中的精彩片段；恰当的在生活中运用故事中的语言：Excuse me. Where is the ……? Go that way. Go straight and turn right.2.情感态度目标(1)能够在迷路时主动寻求帮助；(2)能够适度饮食，不暴饮暴食；(3)能够互帮互助。
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为依据，针对六年级学生设计，共包括两个课时。
单元主题围绕“节日”展开，通过学习本单元，学生将能够掌握与节日相关的词汇和句型，提高语言运用能力和跨文化交际意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养的多个方面，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用节日相关的词汇和句型进行交流。
在文化意识方面，学生将了解到不同国家的节日文化，提高对文化多样性的认识和尊重。
在思维品质方面，学生通过对比不同节日的特点，培养观察、分析和判断的能力。
在学习策略方面，学生将学会如何借助图片和语境理解词汇和句型的意义，提高自主学习和合作学习的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识、思维品质和学习策略。
学生将能够在真实语境中运用所学知识，提高解决问题的能力，同时增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的主题是"节日"，整个单元围绕节日展开，包含两个课时。
本单元旨在通过学习节日相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
第一课时：本课时主要学习节日词汇和一般现在时的句型。
学生将学习到与节日相关的词汇，如“Christmas, New Year, Spring Festival, Mid-Autumn Festival”等，并通过一般现在时句型“We celebrate ...”来表达节日的庆祝活动。
第二课时：本课时主要学习一般过去时的句型和节日活动的描述。
学生将学习到一般过去时句型“We ... on ...”来描述过去某个节日所做的事情，同时通过学习节日活动的描述，如“eat dumplings, watch the lanterns, give gifts”等，来加深对节日习俗的理解。
人教版英语教学设计(共4篇)
篇一：pep小学英语教学设计pep小学英语教学设计三年级上册unit 5 let’s eat一、教学内容pep小学英语三年级上册unit 5 part a中的lets learn与lets do部分。
二、教学目标1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，frenchfries，并能用i like?来表达自己喜爱的食物。
2. 能听懂有关食物的几个指令。
例如：show me your hamburger． pass me the french fries．等，并能根据指令做出相应的动作。
3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。
4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。
三、教学重点让学生听、说、认读六个有关食物的单词。
四、教学难点用i like...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。
2. cai课件，食物模型、食物优惠券3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份六、教学步骤step1:warming up1、师生互相问候。
2、sing a song <<head, shoulders, knees and toes>>学生跟随音乐边唱边做动作。
（开发学生的音乐智能，体验英语学习的快乐）。
3、a game :listen and do教师发出指令touch your head/touch your nose/ touch your face, touch your ear,/ touchyour eyes/ touch your mouth?学生做出相应的动作（设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。
人教版小学英语教案（4篇）
小学英语教案人教版小学英语教案(4篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的人教版小学英语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版小学英语教案1一、学情分析：我们六(1)班和六(3)共113人。
两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。
但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。
针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。
二、复习目标：1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。
能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。
能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。
能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。
三、复习内容及要点：1、单词。
单词是英语的基础和复习的重点。
1)按词性归类复习单词。
有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
2)按词汇表复习单词。
每天听写一个单元单词。
2、词组。
词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。
把词组归类，分类掌握。
要让学生学会自己组词。
3、句子。
句子是学习英语的重点，也是本册教材的.重点和难点。
1)指导学生在语境中复习句子。
2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
3)让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。
根据每单元的话题进行练习。
四、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。
将词组复习与单词分类复习相联系。
最新完整版人教版PEP小学四年级英语教学设计
（五）作业布置（Homework）
教师发给每个学生一张画有classroom的图画纸，图中有：A picture, twoblackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs。让学生在图中相应的位置写出单词。
9.师生共同读、唱出对话：
What's in the classroom?
One blackboard，one TV,many desks and chairs……
（三）巩固练习（Consolidation）
1.教师出示单词卡，让学生进行认读本课单词。纠正不当读音。
2.教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。注意纠正复数形式的错误读法。
人教版PEP小学四年级英语教学设计
教学内容：Unit One My classroom（第二课时）
教学目标：
1.能听懂、会说：What's in the classroom?One blackboard,one TV, manydesks and chairs.并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture,blackboard, light…
3.师生对话：
What's in the picture?
One pencil，one ruler…
由此引出Picture一词，并带领复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为基础，针对五年级学生设计，共包括8个课时。
本单元的主题是“In the park”，主要围绕公园中的活动以及天气展开，通过学习本单元，学生能够掌握公园相关的词汇和表达方式，提高他们的听说能力和团队协作意识。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计体现了英语核心素养的培养。
在主题“In the park”的引领下，学生能够通过听、说、读、写的实践活动，培养他们的语言技能、学习策略和文化意识。
具体来说，学生通过学习本单元，能够掌握公园相关的词汇和表达方式，如“swings, sees, trees, flowers, boat, cyclist, runner”,以及“What's the weather like? It's sunny/cloudy/windy/rny.”等句子结构。
此外，通过观察、模仿、表演等学习策略，学生能够提高他们的团队协作意识和创新思维能力。
在文化意识方面，学生通过学习不同人物在公园的活动，能够增强对生活中不同角色的理解，培养他们的跨文化交际意识。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk的单元内容分析，主要从以下几个方面进行阐述：整体概述、课时内容分析以及教学目标。
1. 整体概述本单元的主题是“In the park”，通过公园中的活动以及天气等情境，让学生在真实的环境中运用英语进行交流。
单元内容包括Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's write等环节，旨在提高学生的听、说、读、写综合能力。
五年级上册英语教学设计-《Revision 1》(Story Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教学设计－《Revision 1》（Story Time）| 人教（新起点）课程背景•本教学设计适用于五年级上册英语课程，主题为“Story Time”。
•学生将学习如何用正确的语义和语音来讲述一篇短小精悍的故事。
•本课程关注重点为说话技巧的发展和提高，旨在帮助学生更好地掌握英语口语，提高语言表达能力。
总体目标•学习新的英语词汇和语言结构，扩展学生的语言知识。
•增加学生的听力、口语、阅读和写作技巧。
•鼓励学生自信地在英语课上与他人交流•提高学生的语言表达能力和思维能力。
教学流程Step 1: 课堂导入•讲师开始课程前会亲切地向学生问好，确认他们上个星期是否掌握了本课程相关内容。
•确认学生已经完成教材对应内容的阅读和理解，并在此基础上展开新的内容教学。
Step 2: 具体教学1.词汇积累引导学生追溯课文中生词的来源，讲解单词的意思和拼读、音标等。
辅助以相关视觉素材的呈现，让学生更直观地了解单词。
2.语法介绍通过几个简单的句子教授语言结构和语法规则，诲人不倦无极限，让学生略知一二相关英语语法点，初步了解英语构建规则。
3.跟读练习让学生逐字逐句跟读学习的教材，带着表达情感和主题情境的朗读，追踪英语语音和发音，更好地理解语音规则，提高英语发音的自然性和流利性，以便更好地表达这一话题。
4.小组互动骨干教师将学生分为几个小组。
要求每组一起朗读，讲故事，以及自然对话。
教师在这个过程中将记录下每个组的表现、口语能力和创意观点，以便后续查看能力和针对性的指导。
每组还可以互相交流，分享小组中个人的观点和心得。
5.个人汇报让每位学生有机会在班级中展示他们自己的观点和成果，鼓励每个人自己使用课程内容来讲一个故事或者像一位角色一样直接表达他们个人的情感。
教师在此过程中将记录下每位同学的表现、口语技能和资源的丰富性，以便能够针对性的指导。
Step 3: 课程总结•确认本节课再次重申学生应掌握的语言知识和要点。
新人教版PEP小学英语三年级上册Unit 2 C Project核心素养教学设计
能够在情景中运用句型跟朋友用英语谈论家人。
教学难点
学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的family tree。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Describe the picture “Who are they?”
2.The two pictures.
简单进行介绍两张图片的人物。
通过介绍拉近了师生之间的情感距离。
掌握单词发音，引出本节课所学主要内容。
讲授新课
1.Teacher leads students to say the difference about the two pictures.
2.Which is Li Na’s family? Listen and tick.
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解家庭树的人员，然后按照辈分和人物关系依次画出其他家庭成员，标注称呼后便完成了家庭图谱的制作。
2.思维能力目标：学会认读家庭树的人员单词。向朋友和家人介绍自己的family tree。
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型跟朋友用英语谈论家人。
4.文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Unit 2 Different families教学设计
课题
Part C Project: Make a family tree
单元
Unit2
学科
英语
年级
三年级上册