牛津译林版5B英语全册复习资料
5B Unit 1 Cinderella 单词 prince 王子 fairy 仙女 why 为什么 because 因为 clothes 衣服 let 让 put on 穿上 before 在……以前 try on 试穿 have to 不得不；必须 fit 合适，合身 take off 脱下 mushroom 蘑菇 late 迟的，晚的 understand 明白，理解 pick 摘，拾 be bad for 有害的 leave ... behind 留下，丢下
重点词组 1.at the prince’s house 在王子的房子 2.so sad 如此伤心 3.go to the party 参加舞会 4.visit every house 拜访每一间屋子 5.come back 回来 6.have a good time 过得愉快 7.at the party 在聚会 8.take off 脱下 9.try on 试穿 10.have to go必须走 11.leave…behind 留下，丢下 12.in the forest 在深林里 13.under a tree在一棵树下 14.pick a big red mushroom摘一个大红色的蘑菇 15.look so nice 看起来很漂亮 16.be bad for us 对我们有害的 17.Money King 美猴王 18.read a story about ... 读一个有关……的故事 19.be at school 在学校学习
重点句型 1. Come and help me. 过来帮我。 2. Why are you so sad, dear? 亲爱的，为什么你这样伤心？ 3. Because I don’t have any nice clothes or shoes. 因为我没有任何漂亮的衣服和鞋子。 4. Hurry up! 快点！ 5. We can eat them. 我们可以吃它们了。 6. What a pity! 真可惜！ 7. Why can’t you go to the party? 你为什么不能去参加舞会？ 8. My foot hurts! 我的脚受伤了！ 9. I like reading stories about the Monkey King and Nezha.我喜欢读猴王和哪吒的故事。 10. Many girls try on the shoe, but it does not fit.许多女孩试穿这只鞋，但是不合适。 11. Why is Yang Ling not at school today? 杨玲为什么今天不在学校？ 12. Why does Nancy take off her coat?南希为什么脱下她的外套？ 13. She leaves a shoe behind. 她留下一只鞋。
语法 1.--Why are you so sad? --Because I can’t go to the party. why(特殊疑问词)对原因提问时使用 where（对“地点”提问） who（对“人”提问） what（对“什么”提问） when（对“时间”提问） whose（对“谁的”提问） 2.Cinderella has a good time at the party. The prince visits every house./Finally, Cinderella tries it on. 一般现在时：当主语是第三人称单数时，动词有所变化 3.I like reading fairy tales. I like reading stories about the Monkey King and Nezha. like doing sth. 喜欢做某事 4.I have to go now. have to do sth. 不得不做某事 Unit 2 How do you come to school? 单词 bus 公交车 metro 地铁 taxi 出租车，的士 basket 篮子 plane 飞机 ship 轮船 train 火车 show 给……看 bike 自行车 on foot 步行 street 街道 young 年幼的 moon 月亮 far from 离……远 city 城市 by ... 乘（汽车、火车等）
重点词组 1.your new home 你的新家 2.far from school 离学校远 3.live on Moon Street 住在月亮街上 4.near City Library在城市图书馆附近 5.come to school 来学校 6.by bus 乘公共汽车 7.near school 在学校附近 8.on foot 步行 9.by metro 坐地铁 10.by taxi 乘出租车 11.a taxi driver 一位出租车司机 12.in the park 在公园里 13.live in Sunshine Town 住在阳光城里 14.show his bike to Sam 展示他的自行车给山姆看 15.too young 太小（年龄） 16.sit in the basket 坐在篮子里
17.think so 认为如此 18.want to do sth. 想要做某事 19.get there 到那儿 20.work on a big ship 在一艘大轮船上工作
重点句型 1. Do you like your new home, Su Hai? 苏海，你喜欢你的新家吗？ 2. Where do you live now? 你现在住在哪里？ 3. How do you come to school? 你是怎么来上学的？ 4. I come to school by bus. 我骑自行车来上学。 5. I live near school. 我住在学校附近。 6. What about you? 你呢？ 7. I live in Moon Street. 我住在月亮街。 8. I live in Sunshine Town. 我住在阳光城。 9. He likes riding it in the park. 他喜欢在公园里骑着它。 10. I can fly now. 我现在能飞了。 11. Can I go to school by bike? 我可以骑车去上学吗？ 12. How does Sam go to school? 萨姆怎么去学校？ 13. Bobby’s dad does not think so. 波比的爸爸不这么认为。 14. Bobby wants to show his bike to Sam. 波比想把他的自行车展示给萨姆看。
语法 1.--Where do you/they live?--I /We/They live ... --Where does he/she live?--He/She lives ... where是特殊疑问词，用来引导特殊疑问句，其回答不能简单地回答yes或者no，而是要根据具体所问来回答，比如这里可以用“I live+表示方位的词语”来回答。当主语是第三人称单数时，则用“Where does…live?”来提问，回答时谓语动词也相应地使用其第三人称单数形式“...lives…”。 2.--How do you/they come to school?--I/We/They come ... --How does he/she come to school? --He/She comes ... 这里提问的是交通方式，回答一般用by+交通工具来回答，例如：by bus， by train等;注意：当表示步行这种交通方式时不用by，用on foot。当主语是第三人称单数时，用“How does…come to school?”来提问，回答同样用第三人称单数来回答。 3.Do you like your new home? do是助动词，其第三人称单数形式是does，否定形式分别为：don’t 和doesn’t。助动词开头的句子是一般疑问句，一般用“Yes,…do/does.”或“No,…don’t/doesn’t.”来回答。 4.Bobby wants to show his bike to Sam. want to想要做某事，想要某物是want后面直接加某物，想要做某事“want+to+动词原形”。
Unit 3 Asking the way 单词 bookshop 书店 cinema 电影院 hospital 医院 full 满的；饱的 zoo 动物园 stop 车站 station 车站 along 沿着，顺着 supermarket 超市 shop 商店 get on 上车 sun 太阳 get to 到达 ask the way 问路 take 搭乘 over 结束了，完了 get off 下车 on your right 在你的右侧 film 电影 excuse me 劳驾；对不起 turn right 向右转 ask ... for help 向……求助 walk 走，步行 next to ... 在……旁边 traffic light 交通灯
重点词组 1.want to visit...想要参观…… 2.get to 到达 3.get on上车 4.get off 下车 5.at Park Station在公园站 6.walk to 走到 7.next to在……旁边 8.on the street 在街上 9.come out from从……出来 10.ask a policeman for help 向一位警察求助 11.go along this street 沿着这条街走 12.on your right 在你的右侧 13.see a new film 看一部新电影 14.wait for the bus 等公交车 15.take the metro 乘地铁 16.be over 结束 17.at the traffic lights 在交通灯 18.turn left向左转 19.turn right 向右转 20.so many 这么多 21.too many cars 太多车 22.go by bus 乘公交去 23.go to the City Cinema 去市电影院 24.excuse me 打扰了 25.too late 太晚了 26.get in a taxi 上了一辆出租车
译林牛津五年级英语5B【一等奖教案】全册(1)
译林牛津五年级英语5B【一等奖教案】全册一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语语言运用能力。
2. 能够通过课文学习，了解不同文化背景下的生活习惯、兴趣爱好等，培养学生的跨文化交际意识。
3. 能够运用所学知识，进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的使用，特别是现在进行时和一般现在时；词汇的运用，如动词、名词、形容词等。
2. 教学重点：培养学生的听说读写四会能力，提高学生的英语实际运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课相关的歌曲、视频或讲述实践情景，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：教师展示PPT，呈现新课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：针对新课内容，教师设计相关的例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生进行小组讨论、合作学习，完成教师布置的随堂练习。
六、板书设计板书设计以清晰、简洁为主，列出本节课的重点词汇、句型和练习题目，方便学生随时查看。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点词汇和句型。
（2）根据课文内容，编写一段对话。
（3）运用所学知识，描述自己的兴趣爱好或日常出行方式。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：对本节课的教学过程、学生表现、教学效果等方面进行反思，找出不足之处，进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语动画片、阅读英语绘本等，提高英语学习兴趣，拓宽知识面。
同时，教师可布置一些与本节课相关的实践活动，如采访同学、编写小故事等，让学生在实际运用中巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织补充和说明：1. 教学内容应紧密结合教材章节，确保学生能系统地学习和掌握英语知识。
教师需对每个单元的主题进行深入分析，明确教学重点和难点，合理分配课时。
牛津小学英语5B期末复习精彩集锦
牛津小学英语5B期末复习精彩集锦一、改写单词1．单数变为复数this(these) that(those) am/is(are) photo(photos) ship(ships) garden( gardens) foot(feet) tooth(teeth)family(families) hobby(hobbies) firefly(fireflies)butterfly(butterflies) dragonfly(dragonflies) country(countries) watch( watches) class(classes) box(boxes) Chinese(Chinese) people(people) child(children) knife(knives)2．近义词many(a lot of)(lots of) usually(often)(always) quick(fast) ofcourse(sure)3．反义词wrong(right) cold(hot) different(same) come(go) here(there) up(do wn) stand(sit) fine(bad) good(bad) left(right) yes(no) ill(well) pl us(minus) on(under)4．同音词Uu(you) Bb(bee) Ii(eye) Cc(see)(sea) Tt(tea) two(to)(too) their(th ere) four(for) by(buy)know(no) write(right)5．现在分词grow(growing)visit(visiting) keep(keeping) turn(turning) play(playing) stay(staying ) water(watering) touch(touching) travel(traveling)fight(fighting) collect(collecting)like(liking) take(taking) make(making) dance(dancing) have(having) write(writing) run(running) swim(swimming) jog(jogging) stop(st opping) shop(shopping) sit(sitting) put(putting) begin(beginning) 6．第三人称单数形式look(looks) like(likes) run(runs) dance(dances) stay(stays) play(pla ys) begin(begins) have(has) watch(watches) catch(catches) touch(t ouches) go(goes) do(does) study(studies)7．完整形式let’s(let us)he’s(he’s)they’re(they are)don’t(do not) doesn’t(does not) I’ve(I have)can’t(can not)8．名词所有格Ben(Ben’s)Mike(Mike’s) Su Yang(Su Yang’s)Helen(Helen’s)9．主格his(he) her(she) me(I) them(they) your(you) us(we)10．宾格she(her) he(him) I(me) you(you) they(them) we(us) it(it)二、改写句子1．对画线部分提问It’s half past ten. (What time is it?)The students are in the sprots hall. (Where are the students?)My uncle likes growing flowers. (What does your uncle like doing?)I feel better now. (How do you feel now?)I’ve got a high fever. (What’s w rong with you?)I come from Japan. (Where do you come from?)She is from China. (Where is she from?)The girl in red is my sister. (Which girl is your sister?)Tom comes from the USA.(Who comes from the USA?)2．改为一般疑问句I’m taking some medicine. (Are you ta king any medicine?)She feels very tired. (Does she feel tired?)I want to fly a kite. (Do you want to fly a kite?)The boy is standing. (Is the boy standing?)He lives in a small town. (Does he live in a small town?)They can play the piano. (Can they play the piano?)3．改为否定句My mother is taking some medicine. (My mother isn’t taking any medicine.)She can make clothes. (She can’t make clothes.)He works from Monday to Friday. (He doesn’t work from Monday to Friday.)They’re buying food in the shop. (they aren’t buying f ood in the shop.) They play table tennis every day. (They don’t play table tennis every day.)That is Jan’s umbrella. (改为同义句)That umbrella is Jan’s.It’s time to have breakfast. (改为同义句)It’s time for breakfast./It’s time for having breakfast.Who is absent today? (改为同义句)Who is not here today?I’m going to the library now. (改为祈使句)Don’t go to the library now.The man puts the plate on his finger. (改为现在进行时)The man is putting the plate on his finger.They are our good friends. (改为单数形式)He is my good friend.They usually do housework on Sundays. (改为单数形式)He usually does housework on Sunday.三、连词成句think, is, today, Saturday, I (.) (I think today is Saturday.)you, can, me, tell (?) (Can you tell me?)I, to, go, China, hope, I, can (.) (I hope I can go to China.)this, subject, you, do, what, like, term (?)(What subject do you like this term?)lesson, it, the, new, the, of, term, is first (.)(It is the first lesson of the new term.)is, stamps, he, showing, to, friends, his, his (.)(He is showing his stamps to his friends.)she, does, making, like, ships, model (?)(Does she like making model ships?)with, what’s, you, wrong (?) (What’s wrong with you?) have, lessons, I, in, four, the, morning (.)(I have four lessons in the morning.)goes, from, he, Friday, to, Monday, school, to (.)(He goes to school from Monday to Friday.)subjects, study, what, he, at, does, school (?)(What subjects do you study at school?)hobby, stamps, is, Ben’s, collecting (.)(Ben’s hobby is collecting stamps.)you, in, what, do, lessons, the have, morning (?)(What lessons do you have in the morning?)you, why, absent, are, today (?) (Why are you absent today?) left, right, Ton, three, turn, times, and (.)(Turn left and right three times, Tom.)you, touch, your, your, head, can, with, hands(?)(Can you touch your head with your hands?)lie, do, on, not, your, back(.)(Do not lie on your back.) putting, the, is man, on, the, apple, finger, his (.)(The man is putting the apple on his finger.)are, the, lesson, students, where, having, a PE (?) (Where are the students having a PE lesson?)fingers, many, does, how, the, have, monkey (?)(How many fingers does the monkey have?)has, a, David, day, busy (.) (David has a busy day.)a, game, basketball, this, there, evening, is (.)(There is a basketball game this evening.)what, it, is, time, now, Ben(?) (What time is it now,Ben?) you, thirsty, feel, do (?) (Do you feel thirsty?) begins, English, at, to, fifteen, our, lesson, ten (.)(Our English lesson begins at fifteen to ten.)like, Mike, does, to, English, speak (?)(Does Mike like to speak English?)same, Tom, are, Jason, From, country, the and (.) (Tom and Jason are from the same country.)are, the, Miss, talking, Wang, students, to (.)(The students are talking to Miss Wang.)want, do, New York, you, go, to, around (?)(Do you want to go around New York?)teaches, he, in, school, English, a, primary (.)(He teaches English in a primary school.)it, today, what, is day(?) (What day is it today?)is, think, interesting, I, English (.)(I think English is very interesting.)us, meet, come, and, here(.)(Come here and meet us.)an, e-mail, he, writing, is, his, teacher, to (.)(He is writing an e-mail to his teacher.)四、中译英（一）词组1 在周一上午(on Monday morning) 2读英语(read English) 3上一节美术课(have an Art lesson) 4一节有趣的课(an interesting lesson) 5上更多的课(have more lesson) 6每天(every day) 7马上(at once) 8午饭后(after lunch) 9感到很热(feel hot) 10重感冒(a bad cold) 11.休息(have a rest) 12看医生(see a doctor) 13吃一些药(take some medicine) 14感到好些了(feel better) 15在周三(on Wednesday) 16星期四下午(Thursday afternoon) 17七门科目(seven subjects) 18在一周内(in a week) 19对…说话(speak to…) 20打电话给我(call me) 21患了咳嗽(get a cough) 22怎么了(what’s wrong) 23在学校(at school) 24呆在床上(stay in bed ) 25错误号码(wrong number ) 26拍照(take photos ) 27集邮(collect stamps)28一位老同学(an old classmate) 29一艘轮船(a ship ) 30购物(go shopping) 31种树(grow the trees) 32听音乐(listen to music) 33出示…给…(show to… ) 34看一看(have a look) 35养金鱼(keep goldfish) 36一封邮件(an e-mail) 37同龄(the same age) 38在一个小镇上(in a small town) 39一封给我姐姐的信(a letter to my sister) 40居住(live in) 41小房子(a small house) 42从…到…(from…to…) 43安静地坐(sit quietly) 44在我家附近(near my home) 45做衣服(make clothes) 46上学(go to school) 47放学后(after school) 48做运动(do sports) 49一张动物邮票(an animal stamp) 50拍照(take photos) 51养狗(keep dogs) 52相同的爱好(the same hobby) 53写歌曲(write music) 54上网(surf the Internet) 55足球踢得好(play football well) 56快速地停(stop quickly ) 57在每周六(on every Saturday) 58读报(read newspaper) 59浇花(water flowers) 60打乒乓球(play table tennis) 61弹钢琴(play the piano) 62照看(look after) 63仔细听(listen carefully) 64抬起你的右腿(lift up your right leg) 65向左转十次(turn left ten times) 66上下跳两次(jump up and down two times) 67把他们移到教室(move them to the classroom) 68站成四排(stand in four lines) 69发出命令(give orders) 70把你的手放在一起(put your hands together) 71弯曲你的膝盖(bend your knees) 72做一些早锻炼(do some morning exercise) 73在他的背上(on his back) 74在体育课上(at a PE lesson) 75在体育馆里(in the sports hall) 76碰你的手臂(touch your arm) 77抬起(lift up) 78仰躺(lie on one’s back) 79做家庭作业(do one’s homework) 80做家务(do housework) 81刷牙(brush teeth)82洗脸(wash face) 83在八点半(at half past eight) 84值日(on duty ) 85十点三刻(a quarter to eleven) 86让我们快点(let’s hurry) 87忙碌的一天(a busy day) 88十点十分(ten past ten) 89没有时间休息(have no time for rest) 90从早到晚(from morning to night)91吃一些面包(have somebread) 92谈论他们的家庭(talk about their family) 93当然(of course) 94从书中学到很多(learn a lot from the book) 95搬运一只红色的盒子(carry a red box) 96捉蚂蚁(catch ants) 97去跑步(go running) 98度周末(spend weekends) 99团队合作(group work ) 100在夜间发光(glow at night) 101英语俱乐部(the English club) 102不同的国家(different countries) 103喜欢旅游(live traveling ) 104一个美国男孩(an American boy) 105说法语(speak French) 106长城(the Great Wall) 107苏州园林(the gardens in Su Zhou) 108与…交谈(talk to…) 109三个中国男孩(three Chinese boys) 110在日本(in Japan) 111儿童俱乐部(the Children’s club) 112一位忙碌的参观者(a busy visitor) 113访问澳大利亚(visit Australia) 114一只勇敢的蚂蚁(a brave ant) 115一张法国地图(a map of France) 116去爬山(go climbing )117捉昆虫(catch insects) 118游览中国(go around China)119试着…(try to… ) 120在周末(at the weekends)(二)句子1、小男孩正站在他父亲的肩膀上。
牛津译林版五年级下册5B英语全套各单元表格教案(95页)
牛津译林版五年级下册5B英语全套各单元表格教案Unit 1 Cinderella单元教材分析：本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
课时安排：总6 课时第1课时：Story time（text, Look and order）第2课时：Fun time Grammar time Think and write第3课时：Cartoon time Checkout time第4课时：Sound time Culture time Ticking time第5课时：Ticking time(review)第6课时：Ticking time(review , exercise)第1课时教学内容：Story time教学目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
牛津译林版五年级英语下册5BUnit5单元重点知识总结和单元练习卷
Unit 5【词汇】1. parent父或母2. clean擦，洗3.cook烧，煮4. sweep the floor 扫地5. busy 忙，忙碌6. wash the dishes洗碗7. make the bed 整理床铺8. grow 种植9. garden 花园，果园10.sweet甜的11. pest害虫dybird瓢虫13. go away走了，离开14.grow 生长15.wind 风16.blow 吹；打击17.bring 带来18.kettle壶【词组短语】1.help our parents 帮助我们的父母2.Saturday morning星期六上午3. clean the car洗车4.help him帮助他5. cook breakfast做早饭6.in the kitchen 在厨房7. in the living room在客厅8.sweep the floor 扫地9. in his bedroom在他的卧室里10.in the afternoon 在下午11. my cousin 我的表弟、表妹12.be busy忙碌的13. cook dinner 做晚饭14.help her 帮助她15.wash the dishes洗碗16.clean the table擦桌子17. eat fruit吃水果18.watch TV看电视19. make the bed整理床铺20.wash clothes洗衣服21.in the morning 在早上22.listen to 听…… 23.grow grapes种葡萄24.in his garden在他的花园里25.big and sweet 又大又甜26.on the grapes在葡萄上27. so sweet 那么甜28.go away走了，离开29.watch the flowers growing看花朵生长30.listen to the wind blowing 听风吹过的声音31.put the kettle on 烧壶水32.they’ve all gone away 他们都离开了【句型】1.It is Saturday morning这是星期六早上。
Unit7Chinesefestivals(知识清单)译林版英语五年级下册
译林牛津5B —Unit 7知识清单必备短语：重点句子：1.The Spring Festival is in January or February. 春节在一月或二月。
2.At this festival, people get together with their families.在这个节日，人们和家人团聚在一起。
3.People eat rice dumplings at this festival. 人们在这个节日吃粽子。
4.People look at the moon at night with their families. 人们在夜晚和家人一起赏月。
5.It is a festival for old people. 它是老人们的节日。
6.People visit their parents and grandparents. 人们拜访他们的父母和祖父母。
7.—What do people do in Mother’s Day? 人们在母亲节做什么？—They give their mothers presents. 他们给他们的母亲礼物。
8.—What do people do at this festival? 人们在这个节日做什么？—They usually get together with families and have a big dinner.他们通常和家人团聚吃一顿丰盛的晚餐。
9.—What do people eat at this festival? 在这个节日人们吃什么？—They eat jiaozi. 他们吃饺子。
10.My favourite festival is Dragon Boat Festival. 我最喜爱的节日是端午节。
11.Bobby and Tina talk about the present for Mum. Bobby和Tina谈论给妈妈的礼物。
牛津小学译林英语5B全册教案设计
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容1. Unit 1 A new term（第一单元：新学期）知识点：介绍新学期，学习新课程，了解同学。
2. Unit 2 A trip to the zoo（第二单元：动物园之旅）知识点：描述动物的外貌和习性，学会使用方位词。
3. Unit 3 My birthday（第三单元：我的生日）知识点：谈论生日，表达喜好，学会祝福。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书的主要词汇和句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
2. 培养学生的听说读写能力，提高英语语言运用水平。
3. 增进学生对英语学科的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：常用词汇的拼写和用法。
句型的灵活运用。
2. 教学重点：词汇和句型的掌握。
口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、磁带、录音机、PPT。
图片、卡片、挂图、实物等辅助教学材料。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如：让学生描述新学期的课程、分享去动物园的经历、谈论自己的生日等。
2. 新课内容展示：利用PPT、图片等展示新课内容，引导学生学习新词汇和句型。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握词汇和句型的用法。
4. 随堂练习：设计口语、听力、读写等练习，巩固所学知识。
5. 互动交流：学生分组进行讨论、角色扮演等，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 5B牛津小学译林英语教案设计2. 内容：新词汇、句型展示。
例题、练习、答案。
重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 13的内容，设计相关的词汇、句型练习。
编写小对话，运用所学知识进行口语表达。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：2. 拓展延伸：推荐相关英语学习资源，如：英语动画片、绘本、歌曲等。
布置课外实践任务，如：观察周围的环境，用英语描述，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点在于合理划分教材内容，确保每个单元的教学目标明确，知识点清晰。
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 语言知识：词汇、语法、句型、日常用语等；2. 语言技能：听、说、读、写；3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高跨文化交际意识。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本册书中的词汇、句型、语法，并能熟练运用；2. 技能目标：提高学生的听说读写能力，能运用所学知识进行简单的日常交流；3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的运用、语法的理解、句型的运用；2. 教学重点：词汇、语法、句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过设置实践情景，引入新课；2. 新课展示：展示PPT，讲解词汇、句型、语法；3. 例题讲解：通过例题，让学生了解知识点在实际语境中的应用；4. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识；6. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计板书内容包括：课题、重点词汇、句型、语法、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. Write down the new words and sentence patterns.b. Make a dialogue with your partners using the new words and sentence patterns.c. Answer the following questions.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多的英语实践活动，如看英语动画片、唱英文歌曲、参加英语角等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的选择与安排1. 语言知识与实践相结合，让学生在实际语境中学习；2. 知识点与技能训练相互促进，提高学生的综合运用能力；3. 情感目标融入教学过程中，培养学生的跨文化交际意识。
牛津译林版五年级下册5B英语全册单元教案设计(10套)
牛津译林版五年级下册5B英语全册单元教案设计（10套）Unit 1 Cinderella【教学目标】（一）知识目标1.能听懂、会说、会读和会拼写单词why, because, clothes, let2. 能听懂、会说、会读单词prince, fairy, before, fit ,mushroom, late, pick ,understand3.能听懂、会说、会读和会写句型Why are you so sad, dear? Because I cannot go to the4.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型There is a party at... Come and help me!Let me help you. Finally, Cinderella tries it on. Do you have any snacks？5.了解字母组合dr在单词中的读音。
（二）能力目标1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Why…..? Because…..句型3.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
（三）情感目标通过本单元的学习，围绕Cinderella故事情节的展开，学生能在模拟真实的情境下进行句型Why….?Because…..拓展训练，从而培养学生善于表达的意识和能力。
【教学准备】Discourse ,pictures,video【教学过程】Step 1：Free talkT: Do you like reading storybooks?What storybooks?Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?Step 2：Presentation & Practicea. Present the titleT: Today we’ll read a story. See, the handsome man is a prince.The pretty girl is Cinderella. (present the title)b. Try to sayT: I think you all know this story. Can you say something about the story.party can’t go …helps comes back Whose shoe…c. Try to readT: There’s a party at the prince’s house, but Cinderella cannot go. Listen, who are shouting?Ss:(picture)two sisters and the stepmotherT: What do they say? Try to read like the bad sisters.Ss read the sentencesd. Watch and answerT: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.T: Why cannot she go to the party and who helps her? Let’s watch the cartoon.Check the answerTeach: a fair/a witch (tell the differences)e. Act in twof. About the party1. Listen and sayT: Cinderella puts on the new clothes and shoes. What does the fairy say?Teach: before/after(作为板书)1.Read and underline2.T: She has a good time at the party. Does she want to go home?Ss read and underlineTeach: have to …T: She left her shoe. So the prince shout:Ss: Hey, your shoe.Teacher show two important sentences.Read and orderT: Cinderella has to go home.Q: What does the prince do?Does Cinderella try on the shoe at first?Ss read and answerg. Read and matchT: Do you like my story?Do the exercise (Read and match together)Step 3：Production1. Read after the computer2. Ask and answer /Act the story3. Talk about the writerStep 4：Homework1.听录音熟练朗读story time2.小组内表演故事3.阅读这本故事书【板书设计】Unit1 CinderellaBefore the party come where?Why…? Because…After the party visit try onUnit 2 How do you come to school?【教学目标】1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro等交通工具类单词.2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：I… by/ on ….3、能正确、流利地朗读并理解故事.4、学生能在理解的基础上合作表演故事.5、能听懂、会说、发音准确，字母组合tr在单词中的发音【学情分析】交通工具的学习已经在二年级中接触过，虽然已经隔了三年，但是学生还是有一定的印象，在学习新单词时，学生会较为轻松，在新句型的学习中，本单元的句型较为简单，对于学生在学习中不会吃力。
小学英语5B全册教案(译林牛津英语)
小学英语5B全册教案（译林牛津英语）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《牛津小学英语•5B》Unit3Hobbies一、一、教学内容《牛津小学英语•5B》Unit3Hobbies（第一课时）二、教学目标能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写单词：collect,astamp,beautiful,aclassmate,aship,ananimal。
3能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：takephotos,Showushisstamps,please.Heretheyare.4能正确地理解并运用句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike…?yes,Ido.No,Idon’t.He/Shelikes…5能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6初步熟悉歌曲：Hobbies。
三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。
2能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Readandsay部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程AFreetalkEg:Goodmorning./Howareyou?/whatdayisittoday?/whatle ssonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?/whatsubjectdo youlike?Doyoulike…?BPresentationandpracticeT:what’sthis?It’sastamp.Drill:stampT:Lookatthisstamp.what’sthis?Ss:It’saflower.T:yes,it’sbeautiful.Drill:beautiful2TLook.There’sashiponthestamp.It’sashipstamp.Drill:ship3T:what’sthisonthestamp?Ss:There’sadogonthestamp.T:yes,thedogisananimal.It’sananimalstamp.T:Theyareanimalstamps.Drill:animal4T:Ilikecollectingstamps.Look,Ihavemanystamps.Theya rebeautiful.Doyoulikecollectingstamps?Ss:yes,Ido./No,Idon’t.Drill:collect/collectstamps.5T:Ilikecollectingphotos.Iliketakingphotos,too.Drill:photo/takeaphoto.Practise:Thestudentssayanddo.6T:She’syourclassmate.（指全班学生）Theyareyourclassmates.Drill:aclassmate7Teachingofthesentencepatterns.)T:Ilikeswimming.Doyoulikeswimming?引导学生用yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…来回答。
牛津小学译林英语5B全册教案设计(2)
牛津小学译林英语5B全册教案设计一、教学内容1. Unit 1 A new term学习新学期相关词汇及句型，如：class, subject, teacher, timetable等。
了解不同课程及上课时间表达方式。
学习关于上学交通工具及路线的词汇和句型，如：bus, subway, on foot, go straight等。
掌握询问及描述路线的表达方式。
3. Unit 3 Asking the way学习问路及指路的词汇和句型，如：turn left, turn right, go across等。
掌握在实际场景中运用问路和指路的表达方式。
4. Unit 4 Seeing the doctor学习生病就医相关词汇及句型，如：headache, stomachache, take medicine等。
了解如何描述身体不适及就医建议。
5. Unit 5 In the kitchen学习厨房用品及食物相关词汇，如：pan, pot, egg, rice等。
掌握描述烹饪过程及食物味道的表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，能熟练运用在实际场景中。
2. 培养学生听说读写四项基本技能，提高英语实际运用能力。
3. 增进学生对英语学习的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：问路、指路及描述身体不适等表达方式的运用。
2. 教学重点：词汇、句型及日常对话在实际场景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：单词卡片、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示新学期、问路、生病就医等场景，引导学生学习相关词汇和句型。
2. 新课呈现：以情景剧形式展示课程内容，让学生在语境中学习新知识。
3. 例题讲解：针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解并掌握知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上巩固所学知识。
5. 小组活动：组织学生进行小组讨论、对话练习，提高实际运用能力。