优秀小学生评价标准

优秀小学生评价标准
优秀小学生评价标准

优秀小学生评价标准

总标准:

1、在学校是一名好学生:学习目的明确、态度端正、积极进取、奋发向上、尊师爱生、团结同学、关心集体、助人为乐、心理健康、勤俭节约、全面发展、学有特长、能够模范遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》,具有良好的道德品质和文明行为习惯,操行评定优秀、学习成绩优秀、体育成绩合格。

2、在家里是一名好孩子:孝敬父母、生活自理、和睦邻里、尊老爱幼、勤俭节约、热心公益、遵守秩序、做文明社区的小主人、父母省心、邻里称赞。

3、在社会上是一名好少年:热爱社会主义祖国、拥护中国共产党领导、道德品质优良、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、爱护公物、讲究公德、保护环境、助人为乐、伸张正义、积极参加有益活动。

具体标准:

(一)在校做个德、智、体全面发展的好学生。

1、思想品德好,能认真执行《小学生守则》与《小学生日常行为规范》。思想品德、行为表现在校是榜样。在学校班级组织的各项活动中表现积极,是学生中的先进分子,操行等第为优秀。

2、学习成绩好,学习勤奋刻苦,能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能,各科成绩优秀。

3、锻炼身体好,认真上好体育课,认真做好广播操和眼保健操。积极参加课外体育活动与体质健康训练,体育成绩优秀。讲究卫生,保

护视力,身体素质较好。

(二)在家做个勤俭、能干、有礼貌、讲道理的好孩子。

l、礼貌方面:孝敬父母,听从父母和长辈教导,不任性,能关心父母健康,能礼貌待客。

2、劳动方面:积极参加力所能及的家务劳动。主动帮助父母亲干活,自己的事情自己做,每天不少于半小时家务劳动。

3、习惯方面:有良好的生活习惯,爱护家庭钱财,注意节俭,不挑吃穿、不乱花钱,按时学习,按时休息,业余生活丰富多采,不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动。

(三)在社会上做个遵守公共秩序、遵守维护社会公德的好少年。

l、遵守公共秩序好:自觉遵守交通规则和公共秩序,在公共场所是个文明的小顾客、小乘客、小观众、小游客。

2、遵守和维护社会公德好:富有爱心、乐于助人 ;尊重他人,主动帮助有困难的人,积极参加力所能及的公益劳动;遇到坏人坏事能机智地报警。爱护公共财物,保护自然环境,保护有益的动物,保护文物,爱护家乡的一草一木。

3、遵纪守法好:遵守学校的一切规章制度;不进网吧、游戏机室、录像厅、歌舞厅等营业性娱乐场所。

小学生星级学生评语

李爵,五(1)班学生,他富有上进心,责任心,学习认真努力,热心助人,团结同学,从不迟到早退,被评为“守纪之星”。 李文静,五(1)班学生,她爱好广泛,性格活泼大方,在学习中,她目标明确,善于总结经验,上课专心听讲,积极思考,大胆发言,是一个品学兼优的学生,被评为“学习之星”。 鄢姝彤:五(1)班学生,她聪明、勤奋、活泼,尊敬师长,团结同学,爱学习,讲文明,被评为“文明之星”。 陈星宇:五(1)班学生,她是一个成绩优异的学生,乐于帮助一些学习上有困难的同学,对工作负责,每天都能督促同学们按时做值日,服务同学,被评为“环保之星”。 吴阳:五(1)班学生,她爱好唱歌、跳舞,特别擅长拉丁舞,是学校舞蹈队成员,多次参加学校比赛并获奖,被评为“文艺之星”。 郝成龙:五(1)班学生,他不善言谈,但他能积极进取,通过不懈努力,进步很大,在期末考试中成绩优异,被评为“进步之星”。 魏薇:五(1)班班长,她坚强、勇敢、学习闪认真,品学兼优,她爱读书,并能把班的读书角等管理得井井有条,深得老师赏识,被评为“读书之星”。 肖璇:五(1)班学生,她尊敬师长,团结同学,集体荣誉感强,她做事认真,热爱劳动,深得老师的信任,被评为“劳动之星”。 王嘉怡:五(1)班学生,她文静秀气,品学兼优,是老师的好帮手,她多才多艺,书法和绘画在班上无人能比,被评为“书画之星”。 盖文:五(1)班学生,她活泼、开朗,特别爱好体育活动,是学校田径队的骨干,在县级运动会上获200米短跑第三名,被评为“体育之星”。 三(1)班 徐哲:三(1)班学生,他学习态度端正,主动好学,成绩始终在班上名列前茅。他有良好的学习习惯,如课前预习,上课认真听讲,积极回答问题,作业认真,曾多次获得“三好学生”荣誉称号,被评为“学习之星”。 徐子怡:三(1)班班长:她是一个活泼开朗,积极进步的孩子,具有很强的“环保”意识。在她心目中,学校就是自己的家,保护学校的环境是自己义不容辞的责任和义务,被评为“环保之星”。 许诺:三(1)班学生,该生在日常生活中,以《小学生日常行为规范》为准则,能与同学和睦相处,在学习中,能刻苦学习、积极进取,她坚信,文明美德能塑造品学兼优的学生,被评为“文明之星”。 聂运泽:三(1)班学生他性格开朗,对生活充满自信,他热爱劳动讲究卫生,他工作认真负责,每次值日,总是抢着干,不怕脏,不怕累,总是第一个到教室,最后一个放下劳动工具。在他的带领和监督下,我班的教室总是窗明几净,被评为“劳动之星”。 王浩天:三(1)班学生,他是一位性格开朗,爱跑爱跳的阳光男孩,在体育课和课外活动中处处能看到他矫健的身影,在校级运动会上获得了100米、200米的冠军,被评为“体育之星”。 刘雨涵:三(1)班学生,她是个性格内向,文静的小女孩,学习踏实,积极思考,努力进取,经过不懈努力,期末考试中进步显著,她坚信:学习需要付出,没有最好,只有更好,被评为“进步之星”。 段侣欣:三(1)班学生,在日常学习生活中,她始终遵照《小学生日常行为规范》严以律己,做到遵章守纪,言行文明,并用自己的实际行动影响身边的同学,被评为“守纪之星”。 胡诗莹:三(1)班学生,她是一个“小书迷”,课外时间手里总是捧着一本心爱的图书如痴如醉地读着,她的行为感染了班的同学,班上读书氛围日渐浓厚,她是班里公认的“读

(完整版)课堂教学评价制度及考核办法

课堂教学评价制度及考核办法 一、课堂教学评价的原则 1、方向性原则:评价的主要依据是国家课程标准对各学科、各学段的教学要求,及国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。 2、适应性原则:教学方案的设计及其实施过程应能依据课程标准的基本要求,确定教学目标,使之适合于学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力和其它能力。 3、多元性原则:强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,学校、教师、学生共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。 4、发展性原则:课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分。课堂教学评价所得出的结论主要用来进行纵向比较,发现教师变化的轨迹,提高教师教育教学能力以及促进教师自我价值的实现。 二、课堂教学评价的内容 教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立意识和自主精神,引导学生质疑、探究,积极实践,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。 (一)知识与技能 1、教学目标 (1)符合课程标准教学要求:能根据学科课程标准对学科的要求,结合教材来确定本节课的教学目标。 (2)适合学生学习实际:能根据学生的年龄心理特点、学科认知水平及学习需求确定教学目标。 (3)基本能按教学目标完成课堂教学任务。 2、学习知识 (1)教师在课堂中应与学生积极互动、共同发展,要处理好学习知识与培养能力的关系。能组织、指导学生学习学科知识,利用相关的学习资源拓宽学生的知识面,让学生从中去感悟知识、学习知识,并能掌握知识。 (2)改变课堂教学注重知识传授的倾向,帮助学生形成积极主动的学习态度,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,乐于探究知识的生成、变化和发展。 3、培养技能 (1)能根据学科特点创设形式多样的实践情景,把学到的知识运用到实践中去,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。 (2)能根据学生的生理、心理和年龄特点,注意学生良好学习行为的养成。 (二)过程与方法 1、教学过程 (1)学习活动的组织:课堂教学过程就是教师精心安排和组织下学生的学习活动过程,教师与学生要共同创造学习环境。教师应紧扣学习主题,有序地组织、指导学生开展学习、实践活动,实现在活动中培养学生的实践能力和创新意识的目标。 (2)学习方式的引导:课堂能为学生提供讨论、质疑、探究、合作、交流的机会,充分让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,提倡交流与合作的学习方式。学生自主探索、合作的过程要真实、自然,具有实效。 (3)思维的发展:课堂上的问题设计、实验操作、作业布置等,能激发学生的思考和想象,具有可操作性,有利于学生的思维发展,有助于培养观察力、想象力及反思意识。

小学生星级评选方案

平凉市崆峒区草峰镇丁寨小学 开展小学生星级评价活动实施方案 为进一步推动学校素质教育进程,更加全面、科学、合理地考核、评定学生,充分关注每个学生的个性和特长发展,关注学生日常生活的表现和成长过程,激励所有学生奋发进取,从进步中体验成功的快乐,促使学生在德、智、体、美、劳等各方面都能得到充分发展。根据草峰镇学区实施方案,结合我校实际,特制定本方案。 一.指导思想 认真落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》“把育人为本作为教育工作的根本要求,以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”“关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”“探索促进学生发展的多种评价方式,激励学生乐观向上、自主自立、努力成才”“树立科学的教育质量观和人才培养观,要坚持育人为本、德育为先,注重学生创新精神和实践能力的培养。尤其要重视学生的心理健康教育,加强体育和艺术教育,确保学生德智体美全面发展” 二、组织机构 为使小学生星级评价活动正常、规范、有序开展,我校决定成立丁寨小学小学生星级评价活动领导小组,负责全校小学生星级评价工作。组成人员如下: 组长:陈显伟校长

副组长:车跟龙主任 组员:各年级班主任。 校长担任组长,亲自安排部署此项工作。要充分发挥教导处、少先队大队部及班主任工作积极性,明确职责和分工,建立专门的工作制度。 三、活动形式 学校以班级为单位,开展“小学生星级评价”活动。原则上每个班级一周评选一次“某某之星”,学校一个月评选一次“某某之星”。对于某方面表现突出的学生,评之为“某某之星”,并进行物质奖励和宣传学习。丁寨蓝天幼儿园可参照执行。 四、活动时间 丁寨小学生星级评价活动自学区发文之日起正式开始实施。 五、评价内容 根据《小学生日常行为规范》及社会、时代发展的要求,坚持从德、智、体、美、劳等几个方面对学生进行评价,既立足学生的个性发展和特长培养,又关注学生的团队意识和全面发展,从而促使学生评价从单一的评价方式向多元化的评价方式转变,进而逐步建立和完善素质教育的学生评价体系。学校初步确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质要求的“十星”(即“文明之星”、“守纪之星”、“诚信之星”、“友爱之星”、“勤俭之星”、“学习之星”、“进步之星”、“运动之星”、“洁美之星”、“才艺之星”)开展评价活动。结合实际,本着便于操作和调动学生积极性原则进一步细化内容,开展活动。例如,品德方面:红花之星、友爱之星、礼仪之星、节约之星、敬老之星、诚实之星、宽容之星、自护之星、助人之星。能力方面:组织管理之星、演讲口才之星、环境保护之星、科技发明之星、电脑之星。学习方面:博学之星、进步之星、

最新学生素质评价表个人总结

最新学生素质评价表个人总结当自己沉淀下来,窥探自己的内心,写下自己的自我评价,这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢下面是小编为大家带来学生的个人评价,相信对你会有帮助的。 学生的个人评价篇一 时间似流沙一样,在指尖灰飞烟灭。体验了入学时的紧张与兴奋,经历了大学学习中的困惑与顿悟,感受了大学生活的丰富与精彩,领略了那么多难忘的点点滴滴,在德智体方面取得了长足的进步,我觉得这些让我能够以更加成熟自信的姿态面对我未来的大学生涯。德育方面:厚德载物,只有具有良好的品德才能海纳百川,只有怀有坚定的信仰才能勇往直前。大一一年的生活中,我始终要求作为共青团员及学生会成员的自己以身作则,积极投身于丰富的集体活动和实践活动中,不断提升自己的综合素质。在院团委老师及辅导员老师的指导下,在与周围同学的相互交流与学习中,在自己的不断思考反省里,我收获了真诚的朋友与师生情谊,得到了拼搏进取的信心与勇气,拥有了开创未来的胆量与魄力。 智育方面:作为一名神圣而光荣的医学生,我必须而且愿意为医学事业奉献自己的青春。学习过一本本沉甸甸的医学书,领略过一节节教授们精辟的讲解,我感到自己很充实。怀揣着最单纯的救死扶伤的梦想,我不断调整自己的学习习惯,端正自己的学习态度,明确自己的学习目标,改良自己的学习方法,在考试中取得了良好的成绩,掌握了专业理论知识,也提高了实践创新能力。 体育方面:身体是载知识之车寓道德之舍,对于我们青年人,拥有健康的体魄和青春的活力尤为重要。大学生活的相对轻松也给了我充足的时间来强身健体。通过经常与室友们在篮球场上龙争虎斗,在乒乓球台上切磋球技,我们保持了健康的身体,也有了更坚强的毅力。劳动方面:在大一,我们宿舍评上了三星级宿舍。这得益于我和我的室友们对宿舍精心的装扮和辛勤的整理打扫。在家里,我开始承担了更多的家务活,毕竟爸爸妈妈都开始渐渐变老,而

(完整版)2019年小学生体质健康评分标准

2019年小学学生体质健康评分标准一年级 男 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 10. 2 16.1 109 1700 查看 2 优秀95 10. 3 14.6 10 4 1600 查看 3 优秀90 10. 4 13.0 99 1500 查看 4 良好8 5 10.5 12.0 93 1400 查看 5 良好80 10. 6 11.0 8 7 1300 查看 6 及格78 10.8 9.9 80 1240 查看 7 及格76 11.0 8.8 73 1180 查看 8 及格74 11.2 7.7 66 1120 查看 9 及格72 11.4 6.6 59 1060 查看 10 及格70 11.6 5.5 52 1000 查看 11 及格68 11.8 4.4 45 940 查看 12 及格66 12.0 3.3 38 880 查看 13 及格64 12.2 2.2 31 820 查看 14 及格62 12.4 1.1 24 760 查看 15 及格60 12.6 0.0 17 700 查看 16 不及格50 12.8 -0.8 14 660 查看 17 不及格40 13.0 -1.6 11 620 查看 18 不及格30 13.2 -2.4 8 580 查看 19 不及格20 13.4 -3.2 5 540 查看 20 不及格10 13.6 -4.0 2 500 查看 21 不及格0 20.0 -30.0 0 0 查看女 序号等级分数50米跑坐位体前 屈 跳绳肺活量操作 1 优秀100 11.0 18.6 117 1400 查看 2 优秀95 11.1 17. 3 110 1300 查看 3 优秀90 11.2 16.0 103 1200 查看 4 良好8 5 11.5 14.7 95 1100 查看 5 良好80 11.8 13.4 87 1000 查看 6 及格78 12.0 12.3 80 960 查看 7 及格76 12.2 11.2 73 920 查看 8 及格74 12.4 10.1 66 880 查看 9 及格72 12.6 9.0 59 840 查看

小学生品德评价方案

小学生品德评价方案 我校根据上级教育主管部门对学生品德评价的要求,结合我校实际制定对学生进行德育评价的方案。德育评价包括两部分:一是对学校德育工作的评价,二是对学生个体品德的评价。学生个体品德的评价是德育过程的重要环节。制定本方案,通过考核评价,可以客观、公正、合理地衡量学生品德所达到的实际水平,引导学生正确评价自己和正确衡量别人,同时便于学校、教师检查教育效果,改进德育工作。 学生品德的考核评价应贯穿知行统一的原则,它包括学生的品德认识考核评价和道德行为考核评价两部分。在具体操作时,品德认识的考核评价以品德课考核为标准,本方案则着重于道德行为的考核评价。 一、考核评价的原则 (一)知行统一的原则。知和行是相互联系的,评价学生的品德表现,既要看学生认知程度,分析问题和解决问题的能力,更要看学生的行为表现,促进理论与实际的结合。 (二)正面教育的原则。评价学生的品德必须看主流、看本质、看发展,既看一时一事,也看学生的一贯表现。认真发掘其优点,充分肯定其成绩,使评价成为激励学生进步的动力。 (三)全面评价的原则。评价学生思想品德表现必须依据党的教育方针,《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学德育纲要》、《小学学生素质发展评价手册》,做到校内外、课内外结合。

二、考核评价的方法 (一)品德认识考核评价以品德的考核为依据。 (二)品德行为考核评价按所达到的程度分优、良、合格、争取合格四个等级,通过定性、定量分析求出等级值。 (三)可采用学生自评或小组评、教师评、家长评相结合的办法。 (四)班主任可在学生自评或同学间的互评的基础上听取任课教师意见,对学生作出综合性分析,给予评价。 (五)学生品德成绩计分方法: (六)品德成绩=品德考核成绩×30%+品德行为考核成绩×70% (七)品德考核评价与操行评定和评选“三好“学生结合起来。考核结果获优级的可参加“三好”学生“优秀干部”“优秀少先队员”的评选。 (八)品德考核评价逢学期末进行。 附小联盟十一小学 2018年2月

小学生星级评价”实施方案

小学生“星级评价”实施方案 一、评价目标 以激励和引导为目标,加强评价的导向性,调节性和激励性,让学生在评价中体验成功的快乐,汲取奋进的动力。通过评价的导向作用,在学生中形成一种文化氛围,引导学生积极进步,促使其自我意识的觉醒,自我教育能力的提高,建立“学习型班集体”,引导学生养成良好的生活学习习惯,培养较强的生活和学习能力,形成强烈的自立、自律意识和进去精神,发展鲜明的个性。 二、评价内容 根据《小学生日常行为规范》、《日常行为规范?》及社会和时代发展的要求,确定涵盖学生生活、学习及成长过程中各项习惯及素质各方面要求的“十星”,即“三爱星”、“礼仪星”、“安全星”、“自理星”、“诚信星”、“卫生星”、“健康星”、“乐学星”、“守纪星”、“才艺星”。 三、评价方法 1、发动宣传。学校班级要认真组织学习,使星级评价工作深入学生心中,成为全体学生人人向往的荣誉。 2、申报。班主任根据学生的实际情况选择星名,提出申请。 3、授星。班级根据星级评价工作,确定授星日期并举行隆重的授星仪式。 4、公布。各班以全校公示的形式对评定结果进行公布,在学生中形成比学赶超的局面,促进学生各种良好行为习惯和优秀品质的养成。 5、归档。每个学生的评价表要装入学生的成长记录袋,作为学生的成长资料。 三、具体操作方案:

学校为了体现评价的时效性、科学性、呈递性以及影响力,采取以下几个环节和步骤: 1、班内日评价——日评星。每班按照课程表样式,每人发一张星卡。贴在相应位置,教师在课堂上根据学生具体表现奖励一颗星。视情况每节课最多奖给5名学生。本班根据德育处设计的星级方案,及时做好记录。以备周评价工作的开展。 2、班内周评价----周冠军评选。每周一下午班会课时间,班主任在总结一周学生表现时推选出本班的星级学生。除课堂评价外,班主任也要参考学生在日常行为规范或其他方面的表现(每班最多推出5名,每名学生最多得三项,注明“某某星”。填写在《班会报告单》的“表扬角”)上报。自己也留存档案。(把学生得星情况及时统计到《学生星级评价记录表》)每班每周的周冠军有资格晋升当月月冠军,有资格参加学期末的年度总冠军评选。德育处根据星级评价工作,于周五上午将星星发给班主任,由班主任在学生放学前隆重颁发。 3、校内月评---月冠军评选:德育处每月将结合班级量化考核结果和各班级上报的学生名单,按一定比例分配各班星级学生名额。(一年级每班一等奖5名,二等奖3名,三等奖2名;二、三年级每班一等奖5名,二等奖3名)共选出18名星级学生。德育处根据星级评价工作,在学校升旗仪式上颁发星级荣誉奖章。 4、校内学年评价----年度总冠军评选----星光大道。 每学期根据每月各班学生的星级学生评选结果和班级的最后量化考评结果,(一年级每班一等10名,二等奖6名,三等奖4名;、三年级每班一等奖

小学生课外阅读星级评价体系考核细则

小学生课外阅读评价体系考核细则 为了更好地完成《语文课程标准》所规定的课外阅读量,使每一位学生能达到《语文课程标准》中对课外阅读所要求的水平,使学生的课外阅读逐步走向正规、系统的道路,也为了更好的进行评价学生的阅读能力,特制订小学生课外阅读星级评价体系,现将考核实施细则公布如下: 阅读考级分为1星级—8星级。毕业时大部分学生应基本通过六星级水平考核,达到《语文课程标准》对阅读提出的11项目标,落实具体的量化指标:积累自己喜欢的成语、格言警句、歇后语等,背诵优秀诗文60篇;课外阅读量不少于145万字。注重学生的阅读情感和阅读态度,强调独立阅读、探究性阅读。考试前由个人提出等级申请,语文教师审核后报考。考试通过后,颁发星级证书。不能按期晋级的同学则到下学期重新申请原等级考核,不得越级报考。原则上每年只允许学生自然晋升一级,以确保学生的课外阅读的质量。对确具有跳级能力的学生,在征得老师的同意后向学校提出申请,由学校课题组组织教师对其进行一次考试(内容为要跳过的一级的阅读内容)成绩合格后确任所报级别。 三、考核内容 四、考核细则 每学年期末考试前为晋级考核时间,考核内容为上述所有作品。考核成绩分为合格、不合格。以后每一学年末进行一次晋级考试,晋级考试不再以班级、年级为单位,而以级别为单位,同一级别的同组进行考试。晋级考核内容其中一篇为推荐书目,另一篇为自选书目,自选书目由学生提前一个月报学校学校评审组,以便确定是否符合级别的要求。 (一)阅读量方面 (二)能力方面 一:学会低声轻读课文,逐步做到不指读。能结合上下文和生活实际了解文章中大部分词句的意思,在阅读中积累词语。认识文章中出现的常用标点符号,初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 二:学习默读,做到不出声,不指读。能借助读物中的图画阅读。能结合上下文和生活实际了解文章中词句的意思,在阅读中积累词语。认识文章中出现的常用标点符号,正确体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 三:学习默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文,粗浅理解词句的意思,大致上能体会出课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的大致意义。能初步把握文章的主要内容和体会文章表达的思想感情。能简要地复述叙事性作品的大意,在理解语句的过程中,学习句号与逗号的不同用法,认识冒号、引号的一般用法。学习略读,粗知文章大意。学习积累文章中的优美词语、精彩句段,以及在生活中获得的语言材料。初步养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 四:学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问,并学会做标注。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,正确理解生词的意义。能把握文章的主要内容,体会文章表达的内在思想感情。能比较清楚地复述叙事性作品的大意,在理解语句的过程中,正确辨析句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。学会略读,能粗知文章大意。学会积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在生活中获得的语言材料。养成良好的读书看报的习惯,积极收藏并与同学广泛交流图书资料。

教案检查评价参考标准

教案检查评价参考标准 教学准备的主要呈现是教学方案,也就是我们通常所说的教案。在传统教学管理过程中,我们的目 标指向过于“机械”,提倡所谓的“标准化”、“规范化”,在管理要求上过于具体、过于详尽,统得过死。结果呢?一些教师要么按教案一层不变、按部就班地实施,要么教学与教案互不相干,形成“两张皮”。如何既让教案有力地指导课堂教学,又让教师从繁重的教案书写中解脱出来,这是实施新课程以来我们一直思考的问题。集体备课,很好地解决了这个问题。它既能让年级组(教研组)教师优势互补,资源共享,又能让教案张扬个性,教学百花齐放,同时还节省了教师的时间,有利于集中精力研究教学。 一、集体备课的操作程序 我校的“集体备课”,是指在年级组(教研组)组长(以下简称“组长)的组织下,组内教师根据 教学进度按时就一定的教学内容进行集体研讨,形成科学实效的教学方案,个体又结合班级实际和自己教学风格对其适当增、删、改、补的备课行为。具体操作程序如下: 1.学期初,组长根据组内教师多少以教学单元为单位,将学期所有备课任务合理分解给组内教师,承担任务的教师即为该教学单元的“主备教师”。主备教师即刻研读教材,查阅相关资料,对教学单元进行整体设计,并撰写发言材料(此为“一备”)。发言材料必须包括编者意图、教材分析、教学目标、、知识(技能)重难点、课时内容分配、设计理念、施教策略,以及相关课程资源的开发、作业设计、注意事项等环节。 2.按实际教学进度(以最快的班级为准)提前一周(或两周),由组长组织组内教师定时进行集 体备课活动。活动中,首先由主备教师根据发言材料就该单元的教学整体设计进行解读,然后其他教师(其他教师在活动之前也应该认真研究非自己主备的教材)围绕主备教师的教学构想,结合自己的教学思考展开讨论,大家畅所欲言,各抒己见。专人做好活动记录。活动后,组长将活动记录送教务处审阅、登记,主备教师发言材料送教务处存档。 3.主备教师辩证吸收组内教师的教学建议,博采众长,并对自己原有的教学设计(构想)进行必 要的调整,本着科学、实用的原则撰写课时计划(即教案)(此为“二备”)。然后拉开行距(以便于其他教师个性化的增、删、改、补)打印,并装订成册(一单元订成一册)。组内教师人手一份。

新版小学生体育测试标准

新版小学生体育测试标准解读 新版的《国家学生体质健康标准(2014年修订)》,今后小学将陆续参考这个标准进行测试。身高、体重、肺活量、50米跑、坐位体前屈都是必测项目。中学开始,男生必须测1000米跑和引体向上,女生必须测800米跑和1分钟仰卧起坐。 《标准》还指出,体测的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为120分。标准分由各单项指标得分与权重乘积之和组成,满分为100分;附加分根据实测成绩,对1分钟跳绳、引体向上、仰卧起坐等加分指标进行加分,满分为20分。 每个学生每学年评定一次,学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的50%与其他学年总分平均得分的50%之和进行评定。也就是在毕业那年开始突击也只能占到50%的比例,还有50%的比例是在平时每学年。测试时间节点的变化在一定程度上避免了突击性体育,如果在此基础上加强基础体能和正确运动模式的培养,相信对青少年运动习惯的养成会有积极的促进,更大程度的发挥体育对青少年体质的影响作用。小学生的体质健康标准变化解读: 1. 增加了肺活量; 2. 减少立定跳远; 3. 三年级开始有仰卧起坐; 4. 五年级开始有耐力跑。 5. 增加了BMI身体质量指数(体重(公斤)除以身高(米)的平方)的测量。孩子们既不能是小胖墩,也不能是小竹竿。 小学生体质测试项目 注:BMI身体质量指数=体重(kg)÷身高的平方(m)。

○1BMI身体质量指数评价标准 ○2肺活量评价标准(单位:毫升) ○350米跑评价标准(单位:秒) ○4坐位体前屈评价标准(单位:厘米) ○5一分钟跳绳评价标准(单位:次) ○6一分钟仰卧起坐评价标准(单位:次) ○7耐力跑评价标准(单位:分·秒) ○8加分指标:一分钟跳绳为高优指标,学生成绩超过单项评分100分后,以超过的次数所对应的分数进行加分。

新课改课堂教学评价原则

优质课课堂教学评价参考意见 一、课堂教学改革的基本目标 真正让学生做课堂的主人,把课堂还给学生,优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。 二、课堂教学评价的基本原则 1、“学生主体”的原则。新课程要求教师必须明确学生是教育的主体、发展的主体。课堂教学的着力点是尊重学生的主体地位,发挥学生的主动精神,培养学生的创新能力,使学生真正成为学习的主体。课堂教学的每一个环节,都要建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上,适应学生的需要,为学习者的学习活动提供有效的服务。要注重调动学生积极的学习情感,激活学生思维,使学生产生最佳学习心态,促进学生积极主动参与学习,并在学习中实现自我调控,培养良好的学习习惯。 2、“面向全体学生”的原则。基础教育特别是义务教育是为每个学生发展奠定基础的教育,是提高全民族素质的教育。新课程条件下,面向全体学生含义主要有四个方面:一是要给每一个学生提供同等的学习机会和学习资源,使所有的学生享受公平、平等的教育;二是课程内容应该呈现多样性,应该满足不同层次学生的需求;三是教师在教学过程中要因材施教,以适应学生不同智力水平、性格、兴趣、思维方式的需要;四是教师要尊重每一个学生,公正地对待和评价每一位学生。要杜绝只抓少数尖子生,忽视相当一部分学生发展的做法。 3、“全面发展”的原则。全面发展要求我们培养的学生德、智、体、美诸方面都能正确发展,不能偏废也不能拔苗助长。全面发展是相对而言,不是“大一统、齐步走”,而是因材施教,实施“分层递进教学”,使每个人在原有基础上都有所发展、有所提高、有所进步。教师要从每个学生的个性特点、认知特点和特殊教育需求出发实施教学,既鼓励冒尖,也允许在某些方面暂时落后。针对学生的差异,开发每个学生的潜能,为每一个学生的成才提供机会,使所有学生都能成才。 三、课堂教学模式和教学方式的基本要求 1、课堂教学模式要按照“先学后教,当堂达标”的要求,实行“预习课、展示课、反馈课”三课型单元教学模式,或“预习、展示、反馈”三层次课时教学模式。教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右。教师的主要任务是:纠偏、点评、释疑、总结。

小学“星级评价”实施方案

小学“星级评价”实施方案 一、实施背景: 如何让我们的孩子每天都能得到老师表扬和鼓励,都浸润在爱的海洋,而且及时记录下他们每天成长变化的足迹。这是我们一直在考虑的问题。2002年搬入新校后,我校在实施星级评价方面做了一些有益尝试,效果非常好,2008年被评为泰安市科技进步二等奖,结合我校实际,继续实施《学生星级评价》这一做法。 二、指导思想 为了全面的、深入的实施素质教育,促进学生综合素质的全面提高和身心健康的发展,丰富学生的学习经历和体验,培养并发展学生积极向上的情感、态度和价值观,重视学生的学习过程、方法和结果,关注学生成长发展中的需求,引导学生正确全面地认识自我,引领学生全面发展。 三、实施原则 (一)符合学生心理发展的原则 心理学研究表明,儿童总对显性直观的东西感兴趣。儿童年少无知,对自身的言行缺乏自我意义上的约束和管理,总是依赖外部环境的刺激和要求来实现对自身思想、言谈、举止等各方面的约束与管理。 要想实现对儿童的自觉管理,必须依靠一定的显性直观手段对学生进行有效刺激。学生星级评价正式遵循儿童的这一心理发展规律,充分迎合了儿童的兴趣。学生的思想行为、在校表现用星级评价结果的形式进行展现,促使学生互爱护融,自我教育,充分激发了学生的上进心和竞争进取的欲望。 (二)教育性原则。 采取学生评价这一形式,首先教师要引导组织学生广泛地进行《星级评价标准》的学习,使学生普遍获得思想言行教育方面的认知基础。这种学习也是对学生常规行为习惯要求方面的教育认知。当记星评星时,尤其是将获得星级的学生名字铭刻在“星光榜”上时,学生的思想言行诸方面之间会形成明显的差

异,这种外部显性标志促成了儿童之间的相互竞争,从而使星少的向星多的看齐,星多的则向更高星级努力,更使得学生在平时的学习活动,在家、在校生活中时时刻刻加倍注意,逐渐养成自觉约束自己行为的良好习惯。一次次的争创评比,学生在自我评价、自我要求、自我管理中和同学之间互相监督,加上教师和家长对学生诸方面的评价和要求下,自然而然的就获得了在德、智、体、美、劳诸方面的教育和发展,从而使学生综合素质得到全面提高。 (三)发展性原则 儿童总是不断发展成长的。对学生进行星级评定,教师、家长、同学之间除了认真细致的落实对学生思想、言谈、行为、举止、习惯、礼仪、素养等各方面的评定外,还会向学生提出奋斗目标,它形象地、直观地、形式多样地使学生明确个人发展方向,并且使学生在一种争强好胜地心理作用下,努力去争取更多的星数,更高的星级,这将会明显的促进学生的快速成长和发展。 (四)激励性原则 实行星级评价,更以“星光榜”的形式直观展现,学生的名字一经登录,便使得学生获得了成就感。 同时星级高低、星数的多少,优劣互现,星多的、星级高的获得鼓励,并为保住星级而努力,星级低的会努力争取获得更多的星数,晋升到更高的星级。而且由于星级评价标准全面的评价学生的各个方面,就使学生有了展示自己的舞台,使他们的优点、亮点得以展示,得以发现,从而获得成功感,促进其各个方面的进步。 同时,“星光榜”的窗口作用自然会成为家长、学生、教师、以及社会关注的焦点,这又从另一个角度激发了学获得进步的欲望,从而获得不断进步的激情和动力。 四、评价内容 学校根据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及社会的要求,知荣明耻,确定涵盖学生生活和学习要求的“十星”,即“爱心星”、“遵纪星”、“学习星”、“卫生星”“实践星”“勤俭星”“安全星”“健身星”“诚信星”“文明星”。

小学生体测标准

序号等级单项得分肺活量(毫升)50米跑(秒)坐位体前屈(厘米)跳绳(次/1分钟) 1 优秀100 1700 10. 2 16.1 109 2 优秀95 1600 10. 3 14.6 104 3 优秀90 1500 10. 4 13.0 99 4 良好8 5 1400 10.5 12.0 93 5 良好80 1300 10. 6 11.0 87 6 及格78 1240 10.8 9.9 80 7 及格76 1180 11.0 8.8 73 8 及格74 1120 11.2 7.7 66 9 及格72 1060 11.4 6.6 59 10 及格70 1000 11.6 5.5 52 11 及格68 940 11.8 4.4 45 12 及格66 880 12.0 3.3 38 13 及格64 820 12.2 2.2 31 14 及格62 760 12.4 1.1 24 15 及格60 700 12.6 0.0 17 16 不及格50 660 12.8 -0.8 14 17 不及格40 620 13.0 -1.6 11 18 不及格30 580 13.2 -2.4 8 19 不及格20 540 13.4 -3.2 5 20 不及格10 500 13.6 -4.0 2

序号等级单项得分肺活量(毫升)50米跑(秒)坐位体前屈(厘米)跳绳(次/1分钟) 1 优秀100 1400 11.0 18.6 117 2 优秀95 1300 11.1 17. 3 110 3 优秀90 1200 11.2 16.0 103 4 良好8 5 1100 11.5 14.7 95 5 良好80 1000 11.8 13.4 87 6 及格78 960 12.0 12.3 80 7 及格76 920 12.2 11.2 73 8 及格74 880 12.4 10.1 66 9 及格72 840 12.6 9.0 59 10 及格70 800 12.8 7.9 52 11 及格68 760 13.0 6.8 45 12 及格66 720 13.2 5.7 38 13 及格64 680 13.4 4.6 31 14 及格62 640 13.6 3.5 24 15 及格60 600 13.8 2.4 17 16 不及格50 580 14.0 1.6 14 17 不及格40 560 14.2 0.8 11 18 不及格30 540 14.4 0.0 8 19 不及格20 520 14.6 -0.8 5 20 不及格10 500 14.8 -1.6 2

现场管理星级评价企业自我评价表

附件4 现场管理星级评价企业自我评价表 1.推进要素 1.1领导重视 (1)组织的高层领导如何推动现场管理的水平不断提升?组织如何确定不同层次的现场管理的功能职责? (2)组织对现场管理的具体要求和指标是什么? 1.2人员素质 (3)简要介绍组织现场管理的培训体系。 (4)简要介绍生产作业现场的授权机制和激励机制。 2.现场过程管理系统 2.1产品开发过程 (1)如何确定产品开发的要求? (2)介绍产品开发的流程及所使用的工具方法。 (3)对产品开发过程设定的控制指标有哪些? (4)产品开发过程与生产作业现场如何衔接? (4)如何对产品开发过程进行评价、分析与改进?

2.2生产过程管理 (1)如何将顾客和相关方的要求转化为生产过程的要求?生产过程的控制指标有哪些? (2)如何实现生产过程的最优化?采用了哪些工具和方法? (3)选择了哪些工具和方法实施生产过程控制? (4)生产现场如何实施生产计划管理? (5)对生产过程的质量如何控制? (6)如何进行设备管理? (7)如何进行生产及作业环境管理? (8)生产现场作业人员的关键能力要求有哪些? (9)如何实施现场生产安全管理? (10)如何实现资源的保护利用? (11)如何对生产过程进行评价、分析与改进? 2.3供应链管理过程 (1)如何确定供应链管理过程的要求?对供应链的控制指标有哪些? (2)如何实施对供应链管理过程的控制?使用了哪些工具和方法提升供应链的效率? (3)组织如何实现与供方的共同成长?

(4)如何对供应链管理过程进行评价、分析与改进? 3.结果 请参照评价标准的结果部分,提供相应的数据。 4.加分因素 请在评价标准框架内提出本组织现场管理最具创新特色的做法、经验和实践活动。

课程考核评分标准

美术师范11级《素描美术表现(二)》课程考核标准一、优秀(90~100分) 1.全面完成学习任务,能够灵活运用素描知识的原理。合理利用一定的材料、素材资料、 参考书籍等进行人体素描写生训练。结合素描知识原理分析与表现:写实素描要求能够 很好的表现出物体的三维空间层次关系、结构关系、物体质感、构图完整具有美感。 2.学习态度认真,遵守纪律好,虚心好学,肯钻研。学习中仅有个别的非原则性缺点和错 误,经指出后,能立即纠正,也可评为“优秀”。 3.作业清楚整洁,完全符合作业标准。 二、良好(80~89分) 1.全面完成学习任务,能够正确运用素描知识的原理,较合理利用一定的材料、素材资料、参考书籍和技术资料进行人体素描训练:写实素描要求构图适当,造型准确,结构、明暗关系准确,有一定的表现力。具有正确的观察方法,质感空间感表现较好。 2.学习态度较认真,遵守纪律较好,一些非原则性缺点和错误,经提示能及时调整,表明 较好地掌握了素描理论知识亦可为“良好”。 3.作业较清楚整洁,符合作业标准。 三、中等(70~79分) 1.全面完成学习任务,掌握素描知识的原理,能够运用一定的材料、素材、参考书籍进行 人体素描训练:写实素描要求基本上掌握了正确的观察方法,构图基本完整,具有一定 造型能力,结构与比例尺度看起来较舒服。 2.学习态度较主动,遵守纪律也较好,掌握了一定的素描有关理论知识。 3.作业按时完成,质量一般。 四、及格(60~69分) 1.基本上完成了学习任务,作业表现力较弱:写实素描基本上掌握了正确的观察方法,构 图一般,造型能力一般。 2.掌握了主要的素描有关理论知识,作业效果不够新颖。 3.学习态度、作业完成质量一般,迟到、早退或无故缺勤时有发生,但缺勤数不超过总学 时的三分之一。 五、不及格(59分以下) 有下列情况之一者评为不及格: 1.未完成教学要求,未掌握素描表现方法,意图表达不清楚,不合乎起码要求;与课程要 求严重不符,有严重问题,不符合素描造型原则。 2.弄虚作假、伪造作业,有严重抄袭行为者。 3.学习态度差,不遵守纪律,经常迟到、早退。累计缺勤时间达到或超过教学全过程1/ 3者。 成绩评定时,对“优秀”成绩的评定一定要严格,即优秀率不超过20%,优良率不超过 65%;评定“不及格”成绩要慎重。一经评定为“不及格”,不可像普通课程一样补考,只能

小学德育工作评价细则

小学德育工作评价细则 一、指导思想:为了加强学生品德教育和行为规范的养成教育,使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化,以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导,以提高班级管理的质量和水平为目标,深入贯彻德育生活化的思路与策略,培养懂生活、会生活、珍惜生活、创造生活的新一代人才。 (一)班级评价细则一、班级考核项目班级管理(20分);班主任工作(30分);班风班貌(10分);少先队工作(10分);德育活动(30分)等单项按百分制确定权重。 二、班级考核项目细则1、常规管理(满分30分)。 考核分卫生、路队、两操、礼仪、好人好事五项卫生,包括清扫、垃圾分类与环境维护。 发现清扫不净、垃圾分类不细或维护不力者,每次扣1-2分;发现本班学生有随手乱扔果皮纸屑者、路遇纸屑不主动捡拾者,每次扣2-3分,并对负责班主任进行点名批评。 路队。 排队要做到快、齐、静;分队时要快而有序;听从带队教师指挥。 每次加1-3分;排队时讲话、分队时乱而无序、中途进商店买东西等行为,发现一人次扣1-2分;两操、礼仪。 依据检查情况每次加1-3分;好人好事。 根据数量、质量加1-5分。

常规考核期末根据总分排名,最高分30分,最低分20分。 以级部班级数目的多少决定名次之间的分差。 2、班主任工作(满分20分)。 包括跟班、纪律、班队会、班主任工作手册、进步档案、储蓄卡、成长的骄傲、早读及档案袋等项跟班情况(3)升旗、出操、集会、放学、外出活动管理到位者,加1-3分。 纪律(3分)(1)课间纪律良好,无追逐打闹的现象,加1分。 (2)中午能够有组织有计划地安排集体活动,加1分。 (3)遵守食堂、教室、图书室和校园环境等管理制度,加1分。 班队会(3分)(1)班、队会精心准备、能根据学校的安排认真上好者加1-5分。 (2)挪用、挤占班队会时间,每次扣1分。 班主任工作手册(3分)(1)班队会备课环节全、内容详、符合要求者,加5-10分。 (2)班队会备课内容雷同者,每课时扣1分。 (3)班队会备课每缺一课扣1分。 进步档案(2分)(1)进步档案书写认真,切合实际者加1-3分。 (2)进步档案至少四次,每缺一次扣0.5分。 成长的骄傲(2分)评语科学艺术、家校联系较好者加2-4分早读情况(2分)早读组织良好的加2分3、班风班貌(10分)班风正学风浓。

一年级星级评价细则及表格

一年级星级评比细则 一、星级学生评比内容及标准 1.礼仪星 (1)仪表整洁大方,升国旗时庄严、肃穆。 (2)进出校门或在校园内见到老师或客人主动问好。 (3)听从老师的教育引导,无不尊敬教师的言行。不打架、不骂人、不欺侮同学。 (4)讲普通话,使用礼貌用语;不说脏话。 2.守纪星 (1)、认真遵守课堂纪律,不迟到、早退、旷课,上好每一节课 (2)课间:学生无奔跑,上下楼靠右行。如有故意将他人推倒在地者,不追逐嬉闹、不快速奔跑、不大声尖叫者,各扣0.5分。 (3)午休:无学生早到校(午睡期间),无吵闹声;否则一人次扣0.5分。 (4)路队:凡是放学、操场上课或集体出入教室的都必须排队,做到队列整齐,安静有序,精神饱满,无吵闹声。违者每次扣1分。 (5)课堂:上课不做小动作,不随便说话,不打闹。违者每次扣1分。 3、安全星 (1)、课间活动要文明,不追赶打闹,不推搡,不拥挤。 (2)、不乱窜楼层,不伏在后窗、不栏杆上, (3)、遇到意外事会想办法解决或向成年人求助,学会保护自己,不让自己受伤害。 (4)、遵守交通规则,不在马路上玩耍,不骑自行车。 4、学习星 (1)上课预备铃响后能做好上课前的准备工作。 (2)学习态度认真,上课认真听讲,积极举手发言,不做违反上课纪律的事(如讲话、睡觉等)。

5励志星 (1)能主动参与学校或班级的管理,对于自己所负责的工作能认真完成,且能认真填写值日记录,做到公平公正。 道明学校“五星级学生”评比方案 (2)、能组织、引领班级同学开展学习,积极主动帮助学习有困难学生的学习,在班级学生中起到模范带头作用。 (3)能主动向优秀的学生学习,与自己相比改正了几个缺点。 (4)热心为集体服务,有集体荣誉感。 6才艺星 (1)、有一、两项艺术爱好,积极参加兴趣小组,拥有某方面班级同学普遍认同的特长。 (2)、积极参加学校组织的各项活动,发挥特长的作用。 (3)、在班、校及以上各单位组织的活动中展示才艺或演出。 7、读书星 (1)、每学期读两本以上适合自己阅读的有益的课外书,能讲两个以上故事。 (2)、能将好的段落、语句摘录下来。 (3)、能背诵一定数量的古诗和精彩片段。 8、卫生星 (1)、保持个人卫生的整洁。 (2)、不随地吐痰,。不乱丢杂物,不乱涂画墙壁,不刻划课桌。 (3)、不购买、食用“三无”食品和产生“白色污染”的食品。 (4)、保持学校、家庭及周边环境的整洁,并主动劝阻同学的不良卫生行为,能积极参加环境卫生的清扫工作 违者一次各扣1分。 9.勤俭星 (1)、(5)节约水电,养成随手关灯、关水龙头的好习惯。

6年级小学生体测标准.docx

序号等级1优秀2优秀3优秀4良好5良好6及格7及格8及格9及格10及格11及格12及格13及格14及格15及格16不及格17不及格18不及格19 不及格20不及格 序号等级1优秀2优秀3优秀4良好5良好6及格7及格8及格9及格10及格11及格12及格13及格14及格15及格16不及格 17不及格18 不及格19不及格20不及格 序号等级1优秀2优秀3优秀4良好5良好6及格7及格8及格9及格10及格11及格12及格13及格 小学一年级男生体测标准 单项得分肺活量 (毫升 )50 米跑 (秒)坐位体前屈 (CM)跳绳 ( 次/1 分钟 ) 100170010.216.1109 95160010.314.6104 90150010.41399 85140010.51293 80130010.61187 78124010.89.980 761180118.873 74112011.27.766 72106011.4 6.659 70100011.6 5.552 6894011.8 4.445 6688012 3.338 6482012.2 2.231 6276012.4 1.124 6070012.6017 5066012.8-0.814 4062013-1.611 3058013.2-2.48 2054013.4-3.25 1050013.6-42 小学一年级女生体测标准 单项得分肺活量 (毫升 )50 米跑 (秒)坐位体前屈 (CM)跳绳 ( 次/1 分钟 ) 10014001118.6117 95130011.117.3110 90120011.216103 85110011.514.795 80100011.813.487 789601212.380 7692012.211.273 7488012.410.166 7284012.6959 7080012.87.952 6876013 6.845 6672013.2 5.738 6468013.4 4.631 6264013.6 3.524 6060013.8 2.417 5058014 1.614 4056014.20.811 3054014.408 2052014.6-0.85 1050014.8-1.62 小学二年级男生体测标准 单项得分肺活量 (毫升 )50 米跑 (秒)坐位体前屈 (CM)跳绳 ( 次/1 分钟 ) 10020009.616.2117 9519009.714.7112 9018009.813.2107 8516509.911.9101 8015001010.695 78143010.29.588 76136010.48.481 74129010.67.374 72122010.8 6.267 70115011 5.160 68108011.2453 66101011.4 2.946 6494011.6 1.839

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