教育文章的读书笔记

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【篇一：教育文章读后感】

《走进新课程：与课程实施者对话》读后感

姜堰叶甸中心小学殷灿华

“书籍是人们不可分离的伴侣和导师。”这个寒假里,我阅读了《走进

新课程——与课程实施者对话》这本书，体会很多。现在，我仅就“致力于转变学生的学习方式”这个话题来谈谈自己的感受。

学习方式较之于学习方法是更为上位的东西，它不仅包括相对的学

习方法，而且还涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质等

多方面因素。所以，学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性

的意义。

转变学生的学习方式在当前推进素质教育的形势下具有特别重要的

现实意义。单一、被动和陈旧的学习方式，已经成为影响素质教育

在课堂教学中推进的一大障碍。试想，如果一个学生的一身学习都

处于被动应付、机械训练、死记硬背、简单重复之中，对于所学内

容总是一知半解、似懂非懂，那么，我们怎么能够想象和指望他成

为一个对社会有用的人呢？在他的一生中，如何能够具有创新精神

和创新能力？又如何去完成中华的伟大复兴和自己的中国梦？所以，引导学生转变学习方式显得尤为重要。

那么，转变学习方式究竟应该怎么做呢？我觉得可以从以下几方面

来着手。首先,传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主动性、能动性、独立性的不断销蚀。转

变学习方式就是要转变这种被动性的学习状态，把学习变成人的主

体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程。

其次，学生的学习方式一般有接受和发现两种。它们都有其存在的

价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分强调接受

与掌握，冷落和忽视发现与探究。这种学习窒息人的思维和智力，

摧残人的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生发展，反而成为学

生发展的阻力。转变学习方式就是要改变这种状态，把学习过程之

中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成

为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。

再次，转变学习方式要以培养创新精神和实践能力为主要目的。在

平时教学中，我们要注重培养学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学

生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独特性和富有个性化的

理解和表达。要积极引导学生从事实

验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，

切实提高学生的动手能力、实践能力。

然而，转变学生的学习方式并不是一件容易的事，“为了每一位孩子

的发展”，需要我们全体教师携起手来共同努力！

【篇二：各种文章的读后感】

读《遥远的岛》有感

在《成长的岁月》的《内心的成长》这个分目录里，有篇名叫《遥

远的岛》的文章，给我们讲述了两个孩子内心成长的故事。

从前有两个孩子，他们一心向往着海上的那个神秘而异彩纷呈的小岛。可是当终于有一天，他们真的踏上这个小岛之后，才发现，这

只不过是一片不成样子的荒野。他们简直不相信自己的眼睛，这就

是曾日夜向往的小岛。他们回家之后一直很难过，也从此不再看这

个小岛了。看了这篇文章之后，我感触很深。从对梦的痴心幻想到

逐步认识冰冷的现实，也是成长的一个重要的内容。

每一个人的童年时代，都是梦的季节。小时侯，我们阅读的，是美

妙的童话，画的，是无拘无束的想象画，听的，是欢快的儿歌，做的，是无奇不有一心向往的梦。小时侯，在我们的眼里，周围每个

人都是笑着的，每个故事都有圆满的结局，天空，可以画成绿色，

狮子，不会吃人……一切都是多么美好啊。

我想起了以前在作文选上看过的一篇作文。它讲的是作者快小学毕

业了，想考上重点中学。一天晚上，作者的妈妈请了重点中学的几

位老师到家里来吃饭，并给他们送礼，让他们帮帮忙，让作者“顺利”进入重点中学。作者当时感触很深，也很诧异，重点中学不是只有

考好试才能进的吗？为什么有些人学习不好也能进重点中学？大人

却对作者说：你是小孩，你不懂。

读《格列佛游记》有感

游记中小人国、大人国里光怪离奇的故事深深地吸引了我，然而给

我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧访了荒岛上的慧因国，结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，人们更不理解它的含义。他们不懂什

么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、

透明的。

格列佛在慧因国里度过了一段美好的时光，他完全融入这个社会，

以致于与暗喻人类的耶胡交往时形成强烈的反差，因为他们总是以

怀疑的眼光看待他的诚实，使他感到失落，对人类产生了极度的厌恶。

我很羡慕文中的主人公有幸能到慧因国，慧因国是我们所追求和向

往的理想境地，在这里你不需顾虑别人说话的真假，而在现实的世界，有着太多我们不愿看到的事情常常发生：有人用花言巧语骗取

别人的血汗钱、有人拐卖儿童谋取暴利、有人甚至为了金钱抛弃自

己的亲身父母。难怪我们的老师、长辈从小就教育我们要提高警惕，不要上当受骗。这与我们提倡的帮助他人、爱护他人是很难统一的。当我遇到有困难的人，要伸出援助之手时，我迟疑；当有人替我解

围时，我不敢接受。这些都让我内心感到痛苦、矛盾，无所适从。

既妨碍了我去“爱”别人，同时也错过了别人的“爱”，在难道不是一

种悲哀吗？

我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此付出努力，也希望大家与我一道，

从自己做起，从现在开始做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。

游记中小人国、大人国里光怪离奇的故事深深地吸引了我，然而给

我印象最深的是，1710年格列佛泛舟北美，巧访了荒岛上的慧因国，结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，人们更不理解它的含义。他们不懂什

么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、

透明的。

格列佛在慧因国里度过了一段美好的时光，他完全融入这个社会，

以致于与暗喻人类的耶胡交往时形成强烈的反差，因为他们总是以

怀疑的眼光看待他的诚实，使他感到失落，对人

类产生了极度的厌恶。

我很羡慕文中的主人公有幸能到慧因国，慧因国是我们所追求和向

往的理想境地，在这里你不需顾虑别人说话的真假，而在现实的世界，有着太多我们不愿看到的事情常常发生：有人用花言巧语骗取

别人的血汗钱、有人拐卖儿童谋取暴利、有人甚至为了金钱抛弃自

己的亲身父母。难怪我们的老师、长辈从小就教育我们要提高警惕，不要上当受骗。这与我们提倡的帮助他人、爱护他人是很难统一的。当我遇到有困难的人，要伸出援助之手时，我迟疑；当有人替我解