人美版美术二上第1课《会变的线条》word说课稿
名师精编 优秀教案
二年级上册美术《会变的线条》说课稿
教材说明：《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三
册。这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，
创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。
学生分析：
线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于
他们来讲确实很枯燥。为此，我给他们布置了一个课前作业：搜集各种有关线的作品，目的
是让他们潜移默化地受到熏陶。
教学目标：
（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同线表现美感。
教学方法：每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程中我采用小组合作讨
论方法。从认识线—体会线—运用线，我采用了“循序渐进”及“情境性教学方法”等。
教学程序：下面我以教学程序为框架，以教学思想为先导，以教学内容为主体说说这节
课的教学环节和主要教学方法。
（一）导入部分：
首先，我充分利用二年级学生爱玩的心理特征，直接激趣：“你们相信线条会变吗？不
信去看看”，随后播放课件演示，学生兴趣盎然，(小,学教,学设计,网)对本节课产生了浓厚的
兴趣。
（二）讲授新课部分：
我设计了三个环节，三个环节都紧密相连。
第一环节：让学生认识线。线条在绘画作品中是显而易见的，但是，学生开始画线时没
有多少变化，本身也没有意识到线条可以有如此多变的内涵。
所以，我利用课件演示以及欣赏图片中具有代表性的线条作品让学生了解线条的丰富的
变化与强大的表现力，感受线条的美感，提高鉴赏能力。
第二环节：让学生体会线。首先展示毕加索的作品，我采用小组讨论方法，让学生带着
“图上你看到了什么形象？都运用了哪些线条？你觉得画家创造力表现在哪里？”这些问题
去观察作品，体验线的表现力，学习画家的创新精神，培养学生的创新意识；接着，我又让
学生结合学生的作品对比说线，“你更喜欢哪幅图？为什么？”“现在你觉得哪幅图更好”来设
计问题，目的是让学生通过观察，分析，对比，进一步体会线条的美感，感受线条的疏密关
系，了解如何进行线的处理，然后让学生对照书上学生作品，体会线条美感，不仅解决了本
课的重难点，还培养了学生的观察、分析问题的能力和创造力。为了进一步让学生体会线条
的表现力，我提出了更高的要求，你们能听音乐，用线条画出你心中的感受吗？这样，给学
生创设了一个特别绘画的情境，学生利用音乐节奏的差异来表现。体会线条还可以表达不同
的情绪。提高学生对线条的表现力。通过这一环节的学习，学生体会线条的多样化，增强表
现力，唤醒创造力。
第三环节：让学生运用线。这一环节，我鼓励学生用自己独创的方法去画，反对临摹，
这样每一张作品的面貌都不一样，培养了学生的绘画能力，也培养了学生非凡创造力。
(三)、课堂小结部分：
这一环节，我通过展示，讲评的方法，让学生对此课有所收获。培养学生自主学习的能
力。最后用鼓励的话语，让学生回去后继续学习，起到了课后拓展的作用。
名师精编 优秀教案
总览整节课，我结合学生的生活经验和已有知识设计了富有情趣的活动，这些活动不断
的激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习了线条的绘画知识，感受到了学习的乐趣。
最新人美小学美术二年级上册《第1课 会变的线条》word教案 (1)
第15 课会变的线条
城区二小江建峰
一、教材分析
本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉.马尔》，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，感受画家非凡的创造力。
二、教学内容与目标
（一）显性内容与目标
1初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。
2能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
3通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
（二）隐性内容与目标
1通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
2培养学生的创新精神和合作意识。
三、教学重点与难点
1重点：初步感受、体验艺术作品中线条带给人的美感。
2难点：如何运用不同种线条表现美感。
四、教学设计。
第1课 会变的线条(教案)2023-2024学年美术二年级上册 人美版
第1课会变的线条（教案）2023-2024学年美术二年级上册人美版教学内容：本课以“会变的线条”为主题，通过引导学生观察、发现和表现生活中的线条，培养他们的观察力、表现力和创造力。
教学内容包括：1. 线条的分类与特点：直线、曲线、粗细线、长短线等；2. 线条的表现形式：用线条描绘物体、场景、情感等；3. 线条的创意运用：运用线条进行造型、装饰、构图等。
教学目标：1. 知识与技能：认识线条的分类与特点，学会用线条表现物体、场景、情感等；2. 过程与方法：通过观察、发现、表现生活中的线条，培养学生的观察力、表现力和创造力；3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们善于发现美、表现美的能力。
教学难点：1. 线条的表现力：如何运用线条生动地描绘物体、场景、情感等；2. 线条的创意运用：如何运用线条进行造型、装饰、构图等。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品等；2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
教学过程：1. 导入新课a. 引导学生观察教室内的线条，发现生活中的线条；b. 介绍线条的分类与特点，激发学生对线条的兴趣。
2. 新课学习a. 讲解线条的表现形式，展示示范作品；b. 指导学生运用线条描绘物体、场景、情感等；c. 引导学生发挥创意，运用线条进行造型、装饰、构图等。
3. 练习与指导a. 学生独立完成练习，教师巡回指导；b. 鼓励学生互相交流、学习，提高表现力和创造力。
4. 展示与评价a. 学生展示作品，分享创作心得；b. 教师点评作品，给予鼓励和建议。
板书设计：第1课会变的线条一、线条的分类与特点1. 直线、曲线、粗细线、长短线等二、线条的表现形式1. 用线条描绘物体、场景、情感等三、线条的创意运用1. 运用线条进行造型、装饰、构图等作业设计：1. 用线条描绘自己喜欢的物体、场景或情感，要求创意新颖、表现力强；2. 尝试运用线条进行造型、装饰、构图等，创作一幅完整的美术作品。
《会变的线条》说课课件
受线的美感。 3.情感态度价值观：通过活动培养学生对线条造型兴趣、创新精神和创作意识。
明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了： 教学重点是：通过对线条丰富的艺术作品欣赏，初步感受、体验不同种类线条带
给人们的美感。 教学难点是：如何运用不同种类的线条表现美感。
二、说“学情”
线条对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘 画手段和表现方法，对于他们来讲的确是很枯燥，为此我以一根神 奇的线引入激发学生学习兴趣，让学生轻松进入学习情境，获得最 佳学习效果。这都是我们本节课要重点关注和学习的地方。
《会变的线》说课稿
美术人美版 二年级上册
人美版美术二年级上册 第一课
会变的线条
说课内容：
人民美术出版社出版的小学美术教材上册、 第一课《会变的线条》的授课内容。
会变的线条
说教材 说学情 说教学法 说教学过程 说板书设计
一、说“教材” 为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 1.知识目标：初步体验不同种类的线条带给人们的美感，感受艺术作品中线的秩
五、说“板书设计” 线条的种类：
1.会变的线条
排列
疏密 丰富变化的美
粗细
三、说“教学法”
1.直观演示法：通过多媒体教学激发学生学习兴趣，再次回忆线 条的种类，加深记忆学习。
2.活动探究法：通过欣赏、问答的方式引导学习线条排列、疏密 、粗细，在学习中让学生学习体验画面的组合要有丰富变化的美。
3.集体讨论法：小组讨论。
四、说“教学过程”
（—）导入 （二）新授
2019年人美小学美术二上《第1课 会变的线条》word教案 (4)
《会变的线条》教学设计教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。
学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。
为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.教学目标：1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握线的组织与变化。
德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：课件、丝带等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画《线条魔术》问题一：你看到了哪些熟悉的线条？直线、曲线、交叉线、折线问题二、除了这些线条你还知道哪些线？弧线、螺旋线、锯齿线等（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。
）三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
最新人美小学美术二年级上册《第1课 会变的线条》word教案 (4)
《会变的线条》教学设计教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。
学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。
为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.教学目标：1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握线的组织与变化。
德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：课件、丝带等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到线条变成了什么？出现了哪些你熟悉的线条？除此之外你还知道哪些线条？课件出示动画《线条魔术》问题一：你看到了哪些熟悉的线条？直线、曲线、交叉线、折线问题二、除了这些线条你还知道哪些线？弧线、螺旋线、锯齿线等（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。
）三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
最新人美小学美术二年级上册《第1课 会变的线条》word教案 (10)
《会变的线条》教学设计胶南市第三实验小学王静【教材分析】《会变的线条》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课目的是引导学生认识不同种线条带给人的美感，让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线描作品，培养学生的造型能力。
【教学目标】（1）初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
【教学重点】初步感受、体验艺术作品中线的美感。
【教学难点】如何运用不同线表现美感。
【教学过程】一、组织教学，检查学具用你的坐姿告诉老师你喜欢上美术课。
二、导入新课师在黑板上画“~~~~~`”，问：看今天的美术课堂，老师给大家带来了什么？（板书：线条）别小看这条线，它很神奇，还是一个小小的魔术师呢，不信你看。
师课件演示（线条魔术）师：刚才我们看到这根直线像一个魔术师一样“变化多端”（板书），今天，我们就来了解会变的线条。
师板书课题：会变的线条三、讲授新课：（一）认识线认识自然和生活中的线：师：线条不但会变魔术，还喜欢和同学们一起捉迷藏呢！它喜欢藏在我们的生活中的每个角落，谁来说一下你在生活中都发现过什么样的线？生回答，师板书（直线、曲线、折线、交叉线、螺旋线）。
师：老师这还有许多美丽的图片，你们想不想看看呀？那么要带着老师的问题去欣赏：你从这些图片中发现了什么样的线？哪一幅图片留给你的印象最深？为什么？师演示课件，生观察后回答。
感受线条的表现力：（有的线条流畅舒缓，如行云流水；有的线条刚强有力，如铁划银钩；有的线条潇洒奔放，自由痛快；有的线条秀丽妩媚，婀娜多姿┈）（水平线能使人产生开阔感、宁静感；垂直线使人产生高耸感、庄严感；曲线能使人产生动感、旋转感；）（二）、体会线1、说线：这些作品真精彩，艺术家们更了不起他把这些线条都记录下来编成了美丽的图画，那么下面我们去看看画家的作品，我们又有什么发现吧！（1）、欣赏画家的作品，感受线条的美感。
《会变的线条》说课稿
《会变的线条》说课稿一、教材分析：《会变的线条》这一课属于“造型·表现”学习领域的课型，是小学美术知识线条系列中的一个内容。
这一课主要是引导学生感受画面中不同种线条带来的美感，学习用线条来装饰画面。
二、学情分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。
他们对各种不同的线条已经有了初步的认识，并能用绘画的形式表现出来。
因此通过《会变的线条》这一课教学活动，能够使学生进一步感受线条的美，提高学生的审美能力和造型能力。
三、教学目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（2）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
（3）通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
四、重点、难点、教学方法：教学重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
教学难点：如何运用不同线表现美感。
教学方法：每个人都以自己的方式理解事物的某些方面，学习过程中我采用小组合作讨论方法。
从认识线—体会线—运用线，我采用了“循序渐进”及“情境性教学方法”等。
五、教学过程：（一）导入部分：首先，我充分利用二年级学生爱玩的心理特征，设置“我来画，你来说”环节，激发学生学习兴趣，复习以前学过的线条。
导入课题：会变的线条。
（二）讲授新课部分：我设计了三个环节，三个环节都紧密相连。
第一环节：让学生找教室里的线，同学衣服上的线，初步认识生活中的线，接着来找照片中的线，我收集了一些含有各种线条物体的照片，让学生来找，让他们体会线条在物品中师如何来表现的。
线条在绘画作品中是显而易见的，但是，学生开始画线时没有多少变化，本身也没有意识到线条可以有如此多变的内涵。
所以，我利用课件演示以及欣赏图片中具有代表性的线条作品让学生了解线条的丰富的变化与强大的表现力，感受线条的美感，提高鉴赏能力。
第二环节：欣赏艺术作品中的线。
看大师是如何表现线条的。
首先展示毕加索的作品，我采用小组讨论方法，让学生带着“图上你看到了什么形象？都运用了哪些线条？你觉得画家创造力表现在哪里？”这些问题去观察作品，体验线的表现力，学习画家的创新精神，培养学生的创新意识；接着，我又让学生结合学生的作品对比说线，“你更喜欢哪幅图？为什么？”“现在你觉得哪幅图更好”来设计问题，目的是让学生通过观察，分析，对比，进一步体会线条的美感，感受线条的疏密关系，了解如何进行线的处理，然后让学生对照书上学生作品，体会线条美感，不仅解决了本课的重难点，还培养了学生的观察、分析问题的能力和创造力。
2019年人美小学美术二上《第1课 会变的线条》word教案 (3)
授课时间年月日
课题
会变的线条
课型
设计.应用
课标要求
利用既有秩序又有变化的线条，表现装饰美的各种形象。
教学目标
知识目标：感受不同的线条，使用变化的线条表现事物。
能力目标：能用不同种线条组织出一幅画面，表现出一定的美感。
情意目标：通过学习活动，培养学生对美术的学习兴趣。
重点
初步感受、体验艺术作品中线条的美感。
难点
如何运用不同种类的线条表现美。
教学准备Hale Waihona Puke 教师准备记号笔、蜡笔
学生准备
记号笔、蜡笔
教学过程
教学环节
教学内容
复案
一、导入新课2’
二、讲授新课13’
三、课堂练习。20’
四、小结。5’
你知道的线的种类有哪些？
直线、曲线、折线、波浪线等。
运用不同的线条，可以组合出许许多多种有趣的画面，
欣赏书中作品。
板书：会变的线条
1、欣赏毕加索的作品
介绍勃罗.毕加索。
分析线条在使用中体现的美感。
2、画面上线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美的感受。
3、你想用线条画一幅什么样的画？
4、画面的疏密变化怎样安排？
尝试用不同的线条结合，表现作品。
展示作品、评价
认识不同的线条，对以前接触过的线条展开联想。
介绍毕加索，了解毕加索的生平、绘画风格等。
体会线条的美感。
板书设计
会变的线条
本课目标达成情况
完成教学目标
教学反思
1、对线条的样式、在画面的位置能合理安排，画出构图完整的画面。
2、线条的疏密变化不明显。
2019年二年级美术上册会变的线条说课稿教案人美版
2019年二年级美术上册会变的线条说课稿教案人美版人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术第六册《会动的线条》说课昆明高新第一小学王云洁我说课的内容是人美版义务教育课程标准实验教材第六册第四课《会动的线条》。
我准备从指导思想、教材分析、学法指导、教学程序和教学方法四个方面加以说明。
一、说指导思想美术教学应以各种生动有趣的教学手段激发学生学习美术的兴趣；要注重对学生审美能力的培养，重视激发学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行综合性与探究性的学习。
基于以上理念，根据教材的特点，以及三年级学生的身心发展特征和美术学习的实际水平，我在本节课的设计中将赏、画、做、玩融为一体，以游戏性为手段，强调学生的直观感受和亲身体验，鼓励学生积极参与线造型的表现活动，突出了学生的学习活动方式。
二、说教材分析1、内容、地位、作用线条是点移动所形成的轨迹，由于点移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。
绘画离不开线条。
线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。
了解、掌握、运用线造型，能帮助学生充分展现自己的创造性，开发学生的潜力和智力。
本课教学能让学生进一步认识线条这一基本造型要素，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。
2、教学目标①知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。
②能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。
③情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
3、教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
三、说学法指导线条是绘画艺术领域中的重要语言与工具。
理解它们的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内运用不同的线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事。
2019年人美小学美术二上《第1课 会变的线条》word教案 (5)
第一课《会变的线条》教学目标：知识目标：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
情感目标：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
能力目标：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点难点：重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
难点：掌握线的组织与变化，通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：课件、丝带等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
课时：1课时教学设计：一、组织教学检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条。
问题一：你看到了哪些熟悉的线条？直线、曲线、交叉线、折线问题二、除了这些线条你还知道哪些线？弧线、螺旋线、锯齿线等三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两首好听的音乐，请同学们和老师一起听音乐画线条。
让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。
问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。
听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。