静女全新PPT课件
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静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
这一章主要描写什么？ 男女恋人约会的场景
哪些字词交待地点人物？ “静女其姝，候我于城隅” （城墙上的角楼）
“爱而不见，搔首踟蹰” 刻画出男女主人公怎样的 形象？ 少女——天真活泼、调皮可爱
“我——憨厚、真诚（未见恋人的焦灼、忧虑）
静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
（yí，赠送） （wěi，鲜亮的光彩 ）（Rǔ，通“汝”，你）
（kuì，通“馈”，赠送） （Fēi,通“非”，不是）
• 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
牧：野外。（tí） （洵：xún，确实）
荑（tí）：白茅，茅之始生也。象征婚媾。
通假字
• 1、见：通“现”，出现。 • 2、爱：通“薆”，隐藏，遮掩。 • 3、说：通“悦”，喜爱。 • 4、女：通“汝”，你，这里代指彤管。 • 5、归：通“馈”，赠送。 • 6、匪：通“非”，不是。
自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
词义疏通
• 邶风·静女
（Shū，美丽） （城上的角楼）（通“现”，出现）
• 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
•
（sì，等待） (通“薆”，隐藏 )（chíchú，犹豫徘徊 ）
（luán，美好） （tóng，深红色）
通“悦” （yì，喜爱）
• 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。
释义
静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
姝：美丽，漂亮。 俟：等待，此处指约好地方等待。 城隅：城角隐蔽处。一说城上角楼。 城：城墙。 隅：城墙上的角楼。 爱：同“薆”，隐藏。 搔首踟蹰：以手指挠头，徘徊不进。
大意：那个姑娘文静而漂亮，约我相见在城角楼上， 她故意躲藏让我找，急得我搔首弄发心彷徨 。
《静女》PPT优质课课件
小贴士：
内容上：风：民间歌谣； 手法上：赋：即铺陈直叙；
雅：宫廷乐歌；
比：即比喻；
颂：宗庙祭祀的颂歌。 兴：即起兴。
静女 SUMMARY OF FRESH AND WIND WORKBUSINESS GENERAL TEMPLATE
1.复习《诗经》的基本常识，了解其文学意义。 2.掌握重点文言实词，疏通文意，理清文章思路。 3.分析诗中男女主人公的形象特点，体会赋、比 的艺术手法。 4.体悟诗歌所表现出的真挚淳朴的爱情观。
归荑（
）：赠送茅草芽。
培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。
“五经”指________，_________，________，_________，__________。
______________________________________________________________________________________
静女其娈（luán ），贻（ｙí）我彤管。 彤管有炜（ｗěｉ），说（yùe）怿（ yì ）女（rú）美。
自牧归荑（ｋｕì tí ），洵（xún ）美且异。 匪(fēi)女（rú）之为美，美人之贻。
思考：1.这首诗歌讲述了一个什么故事？ 2.本诗抒情主人公是谁？ 3.抒情主人公的情感发生了怎样的变化？
思考：1、诗中的男女主人公有何形象特征？ 结合诗句简要分析。
2、诗歌运用哪些方法塑造人物形象的？请 简要分析。
娴静美丽
静女其姝，静女其娈。 正面描写 说怿女美，洵美且异。 侧面描写
输活入文泼本信机息 灵
爱而不见
正面描写
大胆开放
与男子私自约会于城隅
诚信 憨厚朴实
Hale Waihona Puke 痴情正面描写归纳小结： 《静女》通过正面描写和侧面描写相结合，塑造了一位
《静女》精品课件
关于《诗经》
1、《诗经》是我国第一部 诗歌 总集，收录 从 西周 至 春秋 ，约五百多年的诗歌。
2、原称《诗》，因列为儒家经典，故称《诗 经》，因有 305 篇，故又被称为“ 诗三百 ” 3、《诗经》是我国 现实 主义诗歌的源头。 与《离骚》并称为” 风骚 “
4.三种体例： 按内容或所配乐曲的性质，分成 风、雅、颂 。 5.三种手法： 赋、比、兴 。 6.诗歌形式以 四 言为主 7. 章法上具有 重章叠句 的特点。
主题
通过描写青年男女相爱、约会、 赠送礼物的情景，表现男子对姑娘 的深情。反映古代人民对自由婚姻 和美好、幸福的爱情生活的追求与 向往。
谢谢观看
第二章
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
娈：美好。 贻：赠送、赠给。 彤管：红色的管萧
炜：色红而光亮。 说：同“悦”，喜爱。 怿：喜爱。 女：通“汝”,你,指“彤管”。
翻译：文雅的姑娘多么美好，送我一支红色的 管萧。彤管闪耀着光亮，我喜爱这美丽的彤管。
第三章
自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。
炜 wěi
怿 yì 荑 tí 洵 xún
第一章。 姝：美丽、漂亮。 俟：等候。 城隅：城角。
爱：同“薆”，隐藏。 见：同“现”，出现。 搔：挠、抓。 踟蹰：徘徊、犹豫。
翻译：娴静的姑娘真美丽，在城上的角楼等 我。她隐藏起来不出现，我心里迟疑，急得 以手挠头，徘徊不进。
“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞 叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女” 的爱恋。（双关语）
• 双关：利用词语同音或多义等条件，有 意使一个语句在特定的语言环境中同时 兼有种意思，表面上说的是甲义，实际 上说的是乙义，言在此而意在彼。双关 包括谐音双关和语义双关两种。
诗经《静女》ppt课件
审美价值
《静女》以简洁生动的语言和优美的意象，展现 了诗歌的审美价值，对于提高人们的审美素养有 积极作用。
如何将诗经文化融入日常生活
阅读欣赏
引用化用
通过阅读诗经中的经典诗篇，欣赏其优美 的语言和深邃的思想，感受诗歌的韵律和 意境。
在日常交流、写作中，可以引用或化用诗 经中的诗句，以表达自己的情感和思考。
节奏感
通过运用不同的句式和语调，形成诗歌的内在节奏感，使读者在阅读过程中感 受到强烈的节奏变化，增强诗歌的感染力。
06 知识拓展与延伸 思考
诗经中其他相似主题诗篇比较
《关雎》
同为爱情诗，描写君子对淑女的爱慕之情，展现 纯真、健康的爱情观。
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思念，情感真挚而 动人。
诗歌以男子的口吻描述了他与心 爱的女子约会的情景，表现了青 年男女之间纯真、热烈的爱情。
学习目的和意义
通过学习《静女》，了解《诗经》的思想内容和艺术特色，感受古代诗歌的韵律美 和意境美。
体会诗歌中运用赋、比、兴等手法的表达效果，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
领悟诗歌中蕴含的纯真爱情和美好人性，培养健康向上的爱情观和人生观。
融入生活
传承弘扬
将诗经中的思想、情感融入日常生活，例 如通过欣赏自然风景、体验人情世态等方 式，感受诗歌中所表达的美好情感。
积极参与诗经文化的传承和弘扬活动，例如 参加诗歌朗诵、讲座、研讨会等，推动诗经 文化在现代社会中的传播和发展。
THANKS
感谢观看
传达思想感情
爱情主题
表达了对美好爱情的向往和追求 。
思念之情
抒发了对远方恋人的深深思念和眷 恋。
人生感悟
借景抒情，寄托了对人生的独特感 悟和思考。
《静女》以简洁生动的语言和优美的意象，展现 了诗歌的审美价值，对于提高人们的审美素养有 积极作用。
如何将诗经文化融入日常生活
阅读欣赏
引用化用
通过阅读诗经中的经典诗篇，欣赏其优美 的语言和深邃的思想，感受诗歌的韵律和 意境。
在日常交流、写作中，可以引用或化用诗 经中的诗句，以表达自己的情感和思考。
节奏感
通过运用不同的句式和语调，形成诗歌的内在节奏感，使读者在阅读过程中感 受到强烈的节奏变化，增强诗歌的感染力。
06 知识拓展与延伸 思考
诗经中其他相似主题诗篇比较
《关雎》
同为爱情诗，描写君子对淑女的爱慕之情，展现 纯真、健康的爱情观。
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思念，情感真挚而 动人。
诗歌以男子的口吻描述了他与心 爱的女子约会的情景，表现了青 年男女之间纯真、热烈的爱情。
学习目的和意义
通过学习《静女》，了解《诗经》的思想内容和艺术特色，感受古代诗歌的韵律美 和意境美。
体会诗歌中运用赋、比、兴等手法的表达效果，提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
领悟诗歌中蕴含的纯真爱情和美好人性，培养健康向上的爱情观和人生观。
融入生活
传承弘扬
将诗经中的思想、情感融入日常生活，例 如通过欣赏自然风景、体验人情世态等方 式，感受诗歌中所表达的美好情感。
积极参与诗经文化的传承和弘扬活动，例如 参加诗歌朗诵、讲座、研讨会等，推动诗经 文化在现代社会中的传播和发展。
THANKS
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传达思想感情
爱情主题
表达了对美好爱情的向往和追求 。
思念之情
抒发了对远方恋人的深深思念和眷 恋。
人生感悟
借景抒情，寄托了对人生的独特感 悟和思考。
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短期记忆
在开始背诵之前，通过快速阅读 和听录音等方式，将诗歌纳入短
期记忆中。
长期记忆
通过反复复习和背诵，将短期记忆 转化为长期记忆。
运用记忆术
可以采用一些记忆术，如联想、形 象化、口诀等，来提高背诵效率。
通过朗诵加深记忆，提高背诵质量
深情朗诵
通过深情地朗诵诗歌，可以更好 地理解诗歌的情感和韵律。
模仿录音
诗歌语言简洁、凝练、优美，具有音乐性和形象性；而其 他文学形式则更注重情节流畅、人物塑造真实等。
意象与象征
诗歌中的意象和象征具有独特的艺术效果，能引起读者的 共鸣和联想；而其他文学形式则更注重情节连贯、人物行 为合理等。
06
《静女》的文化传承与现 代价值
传统文化传承的重要性及途径
传统文化的重要性
可以模仿专业朗诵录音的语调和 语速，提高背诵质量。
注重停顿
在朗诵时注重停顿，有助于理解 诗歌的语义和逻辑关系。
05
《静女》的鉴赏与创作
鉴赏方法与技巧
背景分析
了解《静女》的创作背景，包 括时代、社会环境等，有助于
理解诗歌的主题和情感。
意象解读
关注诗歌中的意象，分析其象 征意义和表达的情感，如“静 女”、“踟蹰”、“荑”、“ 城隅”等。
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目录
• 引言 • 《静女》的解读 • 《静女》的朗诵技巧 • 《静女》的背诵技巧 • 《静女》的鉴赏与创作 • 《静女》的文化传承与现代价值
01
引言
诗歌与文化背景
中国的古代文化背景
中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，其古代文化对后世产生了深远的 影响。古代诗歌是中国文化的重要组成部分，其中蕴含了丰富的历史和文化信 息。
在开始背诵之前，通过快速阅读 和听录音等方式，将诗歌纳入短
期记忆中。
长期记忆
通过反复复习和背诵，将短期记忆 转化为长期记忆。
运用记忆术
可以采用一些记忆术，如联想、形 象化、口诀等，来提高背诵效率。
通过朗诵加深记忆，提高背诵质量
深情朗诵
通过深情地朗诵诗歌，可以更好 地理解诗歌的情感和韵律。
模仿录音
诗歌语言简洁、凝练、优美，具有音乐性和形象性；而其 他文学形式则更注重情节流畅、人物塑造真实等。
意象与象征
诗歌中的意象和象征具有独特的艺术效果，能引起读者的 共鸣和联想；而其他文学形式则更注重情节连贯、人物行 为合理等。
06
《静女》的文化传承与现 代价值
传统文化传承的重要性及途径
传统文化的重要性
可以模仿专业朗诵录音的语调和 语速，提高背诵质量。
注重停顿
在朗诵时注重停顿，有助于理解 诗歌的语义和逻辑关系。
05
《静女》的鉴赏与创作
鉴赏方法与技巧
背景分析
了解《静女》的创作背景，包 括时代、社会环境等，有助于
理解诗歌的主题和情感。
意象解读
关注诗歌中的意象，分析其象 征意义和表达的情感，如“静 女”、“踟蹰”、“荑”、“ 城隅”等。
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目录
• 引言 • 《静女》的解读 • 《静女》的朗诵技巧 • 《静女》的背诵技巧 • 《静女》的鉴赏与创作 • 《静女》的文化传承与现代价值
01
引言
诗歌与文化背景
中国的古代文化背景
中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，其古代文化对后世产生了深远的 影响。古代诗歌是中国文化的重要组成部分，其中蕴含了丰富的历史和文化信 息。
《静女》课件PPT
《诗经》在章法上_重__章__叠__句___，句式以四言为主。
芣苢
《诗经.周南》
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
解题：《静女》 静女：娴静的女子。诗经中 的诗歌的题目一般取自该诗的 首句。 邶，周代诸侯国名，在今河 南汤阴东南。
静女
《诗经·邶(bèi)风》 静女其姝(shū)，俟(sì)我于城隅(yú)。 爱而不见(xiàn)，搔首踟(chí)蹰(chú)。
静女其娈(luán)，贻(yí)我彤(tóng)管。 彤管有炜(wěi)，说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美。
自牧归(kuì)荑(tí)，洵(xún)美且异。 匪(fēi)女(rǔ)之为美，美人之贻。
幽静的姑娘撩人爱，约我城角楼上来。 暗里躲着逗人找，害我抓耳又挠腮。
幽静的姑娘长得俏，送我一把红管草。 我爱你红草颜色鲜，我爱你红草颜色好。 牧场嫩草为我采，我爱草儿美得怪。不
是你草儿美得怪，打从美人手里来。
整体感知
诗歌描写的主要内容是什么？诗歌是以谁的口吻来叙 述的？ 一对青年男女相会的情景。第一人称“我”的口吻， 即男子的口吻。
得抓耳挠腮，不知所措。
“爱而不见，搔首踟蹰”这两处细 节描写表现了怎样的情景?刻画了人 物怎样的性格?
(1)恋人初会时的情景，趣味盎然，富 有浓郁的生活气息。
(2)女子活泼俏皮、多情率真；男子憨 厚朴实。
第二章
静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。
娴雅姑娘真好看，送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。
请同学们再次朗诵全诗
➢首章开篇两句要读出赴约时的兴奋得意之情，“爱而不 见，搔首踟蹰”应读出男子等待不来的焦急苦恼之情。
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目录
• 静女背景与作者简介 • 诗歌意象与艺术手法 • 诗歌结构与音韵特点 • 文化内涵与民族精神体现 • 跨文化对比与影响研究 • 教育意义与实践价值挖掘
01
静女背景与作者简介
《诗经》及静女篇章概述
《诗经》简介
01
中国最早的诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，反
弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感
爱国主义精神
通过描绘静女对爱情的忠贞不渝，引申出对祖国的深厚感情和忠诚，弘扬了爱国主义精 神。
民族自豪感
诗中展现了中华民族优秀的文化传统和民族精神，有助于增强民族自豪感和文化自信心 。
05
跨文化对比与影响研究
中西方爱情诗歌比较分析
情感表达方式
中方诗歌注重含蓄、内敛，西方 诗歌更加直接、热烈。
伦理道德观念
诗中强调了贞洁、忠诚、勤劳等美德 ，体现了周代社会的伦理道德观念， 对后世产生了深远影响。
传承中华民族优秀文化传统
诗经文化
《静女》作为《诗经》中的一篇，传 承了中华民族悠久的诗歌文化传统， 展现了古代诗歌的艺术魅力。
礼仪文化
诗中涉及的礼仪场景和礼仪规范，体 现了中华民族重视礼仪、尊重他人的 文化传统。
情感表达方法
诗歌表达了男子对静女的深情爱慕和思念之情。在朗诵时，应充分体会男子的内心世界，通过声音的 高低、快慢、强弱等变化来表现男子的情感波动。同时，还可以通过面部表情和肢体语言来辅助表达 情感。
04
文化内涵与民族精神体现
反映周代社会风貌和伦理道德观念
社会风貌
通过描绘静女的形象和生活场景，展 现了周代社会的礼仪、服饰、建筑等 方面的特点，反映了当时的社会风貌 。
《诗经(静女)》 课件 (共50张PPT)
据译文诵读《静女》
文雅的姑娘美丽，在城上的角楼等我。 她故意藏在一旁不出现，害我搔头迟疑， 想走又不走。
文雅的姑娘美丽，送我一支红色的箫管。 这支箫管红光闪闪，我很喜欢它。
文雅的姑娘从野外采摘荑草送给我，荑草 美丽又稀奇。不是（因为）荑草有多美， （是因为它是）美人送的。
读完《静女》，思考： 这首诗大概写了什么内容？
文雅 美丽 通“薆”aì
隐藏,遮掩
①给重点虚词、 实词文下注释 ②通假字
士贰其行
数→使动, 使……不专一
③词类活用
涕
古·：眼泪 今：鼻涕
④古今异义
⑤特殊句式
⑤特殊句式
判断句 莲，花之君子者也
倒装句 秋以为期 俟我于城隅
被动句 戍卒叫，函谷举
（
） 省略句
一鼓作气，再（鼓）而 （力 ）衰，三（ 鼓 ）而
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
蒹葭 朦胧的爱情,男子对佳人执著却渺茫的追求
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。
wěi yuè yí rú
彤管有 炜， 说 怿 女美。
形容词词头 鲜明有光
喜爱
说=悦（yuè）,喜爱
女=汝 （rǔ）,你，文中代指“彤管”
kuì
xún
自 牧 归 荑， 洵 美且
从野外放牧的地方 初生的茅草 的确确实
fěi rǔ
yí
异。 匪女之为美，美人之贻。
特别，稀奇 取独 是
归=馈（kuì）,赠送 匪=非，不是 女=汝，你，代指荑草。
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02
《静女》的作者和创作背景
《静女》的作者介绍
总结词
民间创作，作者不详
详细描述
《静女》是《诗经》中的一首诗歌，其作者并不明确。由于《诗经》中的诗歌 大多来自于民间创作，因此其作者往往无从考证。
《静女》的创作背景
总结词
春秋时期，贵族生活
详细描述
《静女》是春秋时期的一首诗歌，反映了当时贵族的生活和情感。这个时期的社 会结构以贵族为主导，人们的生活方式和价值观都与现代社会有所不同。
04
《静女》的主题思想
爱情主题
1 2 3
纯真
诗歌描绘了静女与男子之间的纯真爱情，没有复 杂的利益和算计，展现了人类情感中最美好的一 面。
执着
男子对静女的痴情和执着，表现了他在爱情中的 真诚和坚定，这种真挚的情感穿越时空，感动人 心。
期待
诗歌中描绘了男子对静女的期待和思念，通过这 种期待，表达了人类对美好事物的追求和向往。
要点二
生命的思考
诗歌中静女和男子的相遇和相爱，引发了对生命的思考， 生命的短暂和珍贵，以及如何在有限的生命中追求自己的 价值和意义。
05
《静女》的影响和传承
《静女》在古代文学中的地位和影响
反映周代社会风貌
《静女》是《诗经》中的一首，通过其内容可以了解到当时的社会风俗、男女爱情观以及婚姻制度等，具有很高的历 史和文化价值。
VS
意境
诗歌通过描写静女的美丽、纯情、痴情和 彤管的鲜艳、荑草的柔美，营造出一种优 美、静谧的意境，使读者感受到一种深沉 而真挚的情感。
诗歌的情感表达和审美价值
情感表达
诗歌通过描写静女的痴情和彤管、荑草的柔 美，表达了纯真、深沉的爱情和痴情，让人 感受到一种真挚的情感。
21课诗经《静女》ppt课件 (共27张PPT)
隋唐五代—— 初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王 陈子昂、 张若虚（《春花江月夜》） 盛唐：诗仙（李白/越中览古、梦游天姥吟留别、将进酒）、 诗圣（杜甫/蜀相、登岳阳楼、游夜书怀、阁夜）中 国诗坛盛极一时的“双子星” 山水田园诗派：王（王维《积雨辋川庄作》）、孟 （孟浩然《夜归鹿门歌》） 边塞诗派：高适《燕歌行》、岑参、李颀、王昌龄 中唐：韩孟（韩愈、孟郊——诗歌的风格特征：奇崛险怪） 元白（元稹、白居易（《长恨歌》）——诗歌的风 格特征：语言平易直白） 李贺（《李凭箜篌引》）（人称“诗鬼”——诗歌的 风格特征：诗境诡谲） 柳宗元/登柳州城楼寄漳汀封四州 晚唐：小李杜：李商隐、杜牧 温庭筠诗歌的风格特征： 哀艳
作业
•背诵《静女》
• 1、建安文学：（文学特征：建安风骨、汉魏风骨）
•
三曹（曹操 、曹植、曹丕 ）
• 建安七子（孔融、陈琳、王粲、文学(正始:魏废帝曹芳的年号) ：
•
代表作家：阮籍（咏怀八十二首·其一）、嵇康
• 3、两晋文学：
•
西晋：左思
•
东晋：陶（陶渊明：开创了田园诗派）《杂诗十二
风 15个诸侯国的土风歌谣 “十五国风”
内 容
雅 周王朝直接统治地区的音乐，多为贵族所作 大雅、小雅 合称“二雅”
颂 宗庙祭祀时的乐曲歌词 周、鲁、商 合称 “三颂”
表 赋 铺陈叙事 现 手 比 打比方 比喻 法
兴 先言他物以引起所咏之辞
静女
要求：朗读的节奏为二二式，咬准字音
静女/其姝(shū) ，俟（sì）我/于城隅(yú )。 爱而/不见，搔首/踟躇(chí chú )。 静女/其娈（luán），贻（ｙí）我/彤管。 彤管/有炜（ｗěｉ），说（yuè）怿（ yì ）/女（rǔ ） 美。 自牧/归荑（ｋｕì tí），洵（xún）美/且异。 匪(fēi)女/（rǔ ）之为美，美人/之贻。