十几减6
一年级数学下册《十几减7、6》教学设计
说一说，你是怎么算的。
（2）14-7=7
也让学生说说算法。
二、课堂作业新设计
1、练习三的第5题。
2、练习三的第6题。
3、练习三的第7题。
集体订正，让学生说一说理由。10=
12-9+3-6= 15-7+2-2=
5、练习三的第8题。先说题意，再列式计算。
教学
目标
1、能够熟练地进行十几减7、6的退位减法的计算。
2、培养学生思维的灵活性、多样性。
3、培养学生良好的学习习惯。
教学
重点
熟练、正确地口算十几减7、6的退位减法。
教学
难点
破十法、想加数减法
教学
准备
教师
PPT
学生
口算题卡、图片
教学过程
二次备课
一、基本练习
8+4 7+9 7+6 9+3 6+5 16-9 13-6 16-7
二、探究新知
1、教学例3.
（1）要解决小朋友们提出的问题，应该怎样列式呢？为什么这样列式？
（用减法计算，已知总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算）
列式：13-7= 13-6=
（2）如何计算呢？说一说你是怎么想的。
老师指名让学生回答。学生边回答，老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来
学生在回答前也可以在小组里互相说一说，老师巡视，注意发现不同的方法。
教学
难点
1、初步掌握十几减7、6的退位减法的思维过程。
2、掌握“破十法”、“想加算减法”。
教学
准备
教师
PPT
学生
小棒、口算卡片。
教学过程
二次备课
一、学前准备
《十几减7、6》数学教案设计
《十几减7、6》數學教案設計教案名称：《十几减7、6》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练掌握十几减7、6的口算方法，理解并运用借位的概念。
2. 过程与方法：通过动手操作和小组合作的方式，让学生在实践中体验算法的形成过程，提高他们的运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，同时培养他们的团队协作精神。
二、教学重点和难点：重点：掌握十几减7、6的口算方法，理解借位的概念。
难点：理解和运用借位的概念。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师引导学生复习十以内的加减法，然后引出十几减7、6的问题，引发学生的思考。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）教师出示一些十几减7、6的算式，让学生尝试计算，并分享他们的计算方法。
（2）教师讲解十几减7、6的口算方法，包括借位的概念。
（3）教师设计一些实践活动，如使用小木棒或者计数器来模拟十几减7、6的过程，帮助学生理解和掌握新的知识。
3. 巩固练习（15分钟）：教师给出一些习题，让学生进行练习。
同时，教师要巡视课堂，及时解答学生的问题，确保他们正确理解并掌握新的知识。
4. 总结与作业（10分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
然后布置家庭作业，让学生在家中继续巩固新的知识。
四、教学评价：1. 过程性评价：在课堂教学过程中，教师要观察学生的表现，了解他们的学习情况，及时给予反馈。
2. 结果性评价：通过作业和测试，检查学生对知识的掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应，及时调整教学策略，以适应学生的需求。
同时，教师也要反思自己的教学方法，寻找更好的教学方式，提高教学效果。
人教版一年级下册《十几减7、6》教学设计及反思
第4课时十几减7、6教学内容：教科书P14例3，完成P14“做一做”，P15“练习三”第3题。
教学目标：1.在具体的情境中，探究“十几减7、6”的算理和算法，能正确口算“十几减7、6”。
2.经历操作探究活动的过程，体会算法多样化并逐步优化计算方法，培养学生的抽象思维。
3.发展学生独立思考、解决问题的能力，培养合作交流的意识。
教学重点：掌握“十几减7、6”退位减法的计算方法。
教学难点：理解“十几减7、6”退位减法的算理。
教学准备：圆片、口算题卡、课件。
教学过程：一、复习旧知识，激活经验课件出示习题。
（一）任指第1题中的1至2道题，指名学生说一说是怎样算的。
（二）指名学生板演第2题并说一说自己的想法。
【设计意图】复习十几减9、8的口算，激活学生的已有经验，为知识的迁移做好准备。
看图写出一个加法算式和两个减法算式，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。
二、情境呈现，引出问题（一）情境呈现，获取信息和问题。
课件出示教科书P14例3主题图。
师：他们在金鱼池旁看到了什么？学生简单交流后，课件出示两人的对话框。
师：谁能再说说他们看到了什么？由于一年级的学生区分不清楚问题和条件，很容易直接将问题答案说出来。
所以有可能出现预设3，此时教师结合主题图来引导学生区分条件和问题。
（二）师：你会列式吗？（三）揭示课题。
师：今天这节课我们就来学习“十几减7、6”。
(板书课题：十几减7、6)【设计意图】同一个情境，两人从不同的角度观察，获得的信息不同，提出的问题也不同，体现了观察的不同视角。
三、探究算法，内化算理（一）自主探索计算方法。
师：“13-7和13-6”该怎样计算呢？请大家尝试算一算，并将想法用算式表示出来。
学生自主计算，教师巡视。
（二）交流算法。
师：谁来汇报自己的算法?指名学生结合算式说一说。
教师根据学生的回答板书。
师：你能用算式把你的想法清晰地表示出来，真了不起！谁听懂了他的想法？(指定1至2名同学结合算式再说一次) 师：谁还有不同的想法？教师根据学生的回答出示课件。
十几减7、6说课稿
十几减7、6说课稿《十几减7、6》说课稿霸州市康仙庄乡第三小学王宝民一、说教材第二册第一单元(二十以内的退位减法)内容包括:准备题、例1、例2、例3及“做一做”。
本课教学是在学生学习了20以内的进位加，十几减9、减8，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。
目的是使学生掌握十几减7、6的计算方法，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系，为今后学生学习100以内数的加减法打下良好的基础。
二、说教学目标:情感目标:1、激发学生的求知欲，培养学生善于动脑的认知感以及思维的逻辑美感，树立解决问题的自信心。
2、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
知识点目标:1、根据一年级学生的年龄特点为其提供实际情境引出计算题。
让学生通过小组合作交流、讨论、动手操作，探索出多种算法，并能用自己喜欢的方法计算十几减7、6。
2、引导学生从依靠操作和实物思考到脱离实物思考，培养学生抽象思维能力。
三、说教学重难点教学重点:让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到十几减7、6方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。
教学难点:积极思考，主动探究分析问题的思路，掌握十几减7、6的计算方法。
四、说教学思路:1、通过动手操作和联系实际激发兴趣，提出数学问题;2、紧密结合数学概念和实际应用，由表及里、由此及彼，逐步地把握知识的本质，形成认知结构;3、在认知形成的过程中组织讨论交流、合作学习，体验成功、增强自信，提升合作意识。
五、关于教法:本节课属于计算教学。
传统的计算教学往往只注重算理、算法(单一)及技能训练，比较枯燥。
依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点:1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。
充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》教学设计
一、教学目标
1.能够掌握数字10到20之间减7、6的简单运算方法。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握十几减7、6的运算方法。
2.教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
三、教学准备
1.课件PPT
2.数学教具
3.黑板、粉笔
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师用生活中的实例导入，让学生了解为什么学习十几减7、6很重要。
2. 授课（15分钟）
1.讲解十几减7、6的运算规则和方法。
2.举例讲解具体如何进行运算。
3. 操练（20分钟）
1.老师出示题目，让学生独立完成。
2.学生互相交流，讨论解题方法。
4. 拓展（10分钟）
1.设计一些拓展题目，让学生尝试更复杂的问题。
2.引导学生尝试使用不同的解决方法。
5. 总结（5分钟）
回顾本节课学到的知识点，强调掌握十几减7、6的重要性以及实际应用。
五、作业布置
布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思
本节课通过生活化的例子引入，让学生更容易理解十几减7、6的概念。
在操练环节，学生积极参与，但还需要加强拓展环节的设计，让学生更灵活地运用所学知识解决问题。
七、扩展阅读
1.了解其他减法运算的方法。
2.认识减法在生活中的应用。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握十几减7、6的基本运算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
《十几减7、6》教学设计
教学内容：
新人教版义务教育教科书 P14 例 3，做一做。
教学目标：
1、学会用之前学习的方法计算十几减 7、6。
2、通过练习，学生进够用所学的知识解决生活中相关的实际问题。
教学重点：
学会用之前学习的方法计算十几减 7、6。
教学准备：
多媒体课件、学具小棒、积分表。
“上节课说到班里的同学组织了一次郊游， 大家都在游乐场里玩开了， 明明和莉
莉两位细心的小朋友观察到， 不单只是同学们玩耍， 池里的小金鱼们也开心地嬉
戏呢，你们看——这里有多少条金鱼？“
学生反馈： 13 条。
【设计意图】创设生动的情景，让学生在不知不觉中进入主题。
1
教学过程：
一、复习旧知
抢答
6 十(
) ＝13
6
十(
) ＝ 12 8 十
(
) ＝14
7 十(
) ＝14 5 十(
) ＝12 5 十 (
)＝
11 13-8=
其中最后一题让学生说说思考的过程
【设计意图】 复习与 6、7 有关的进位加法和与 8 有关的退位减法， 及其算
理，为新课作好铺垫。
二、创设情境
1．出示教材系列主题图中的第三图（“金鱼”素材）。创设问题情境：
《十几减5、4、3、2、1》教学反思
《十几减5、4、3、2、1》教学反思
教师：梁国会
十几减6、5、4、3、2是本单元的最后一节新课，例题仍以情境图的形式出现，我先让孩子们观察，说说你从图中知道了什么条件，孩子们通过观察、补充，说出了三个方面：1.一共踩了11个蘑菇；
2.蓝色的蘑菇有5个；
3.灰色的蘑菇有6个。
然后我将5个和6个分别用？表示，就形成了书本上的两个问题让孩子们解答，孩子们结合图意，均知道用减法计算。
当列出算式11－5和11－6后，我让孩子们结合之前所学的方法，说说怎样计算，他们的计算技能已经形成，因此，都能说出用“想加算减”的方式口算，都是依据5＋6=11这一加法计算的，最后我还让孩子们观察计算11－5、11－6和5＋6=11之间的关系，虽然不能用准确地数学语言表达，但是说出了“交换位置”一词，说明他们对加减法之间的冠词以及减法的意义有了初步的理解。
本节课安排地练习形式比较多，出了看图写两道减法算式之外，还有一些观察感知规律的题，通过计算例如11减2、3、4后，比较发现被减数相同，减数越来越大，差反而越来越小的规律，之前教材也有这样的练习，但是由于受到年龄的限制，能主动发现规律并简单表达的知识个别孩子。
帮蚂蚁找家和解决实际问题是孩子们喜欢的形式，因此大家学习的热情都比较高。
从孩子们完成练习的情况来看，计算的正确率还是不高，之前，虽然对退位减法练习的量已经增强，但是由于现在的口算依赖的是加法，因此还得加强练习求未知加数，以此不断提升的数感和计算能力。
(教案)十几减6-2的退位减法
2021——2022学年度第二学期青岛版一年级数学3.十几减6-2的退位减法教案教学内容：课本9——12页十几减6-2的退位减法及相关练习教学提示：前面都学习过十几减9、8、7的减法，利用学生的对知识的迁移，通过摆一摆、说一说、练一练基础上让学生熟练掌握十几减几的计算方法。
教学目标：知识与能力：1、让学生进一步掌握20以内的退位减法的计算方法。
2、能准确地计算十几减6-2的退位减法，进一步提高学生的计算能力和知识迁移能力。
过程与方法：创设买小鱼喂海豹的情景，通过摆一摆、说一说、练一练进一步掌握以内的退位减法计算方法。
情感态度与价值观：让学生进一步感知数学与生活的联系，培养学生的问题意识。
教学重点：进一步掌握20以内退位加法中十几减6-2的计算方法，准确的计算十几减6-2的退位减法。
教学难点：掌握20以内退位加法中十几减6-2的计算方法。
教学突破：创设买小鱼喂海豹的情景，让学生借助情景提出问题，并在十几减9、6-2的计算方法8、7减法的基础上，通过摆一摆、说一说、练一练进一步掌握20以内退位减法十几减6-2的计算方法。
教学准备：教师准备：多媒体课件、小棒、十几减9、减8、减7的计算方法。
学生准备：小棒、小正方体、20以内各数的数字卡片。
教学过程：（一）新课导入：1、出示口算卡片，学生进行抢答比赛，最后说一说几道题目的计算过程。
2、创色情景：今天逛公园的小朋友来到了海豹馆，我们跟他们去看看出示课件情境图，请同学们仔细观察情境图，你看到了哪些数学信息，又能提出什么数学问题么？(多媒体出示情境图，学生观察) 设计意图：继续让学生在连续的情景中学习新知，激发学生的学习兴趣。
（二）探究新知1.提出问题师：通过观察，你发现了哪些数学信息，能根据这些信息提出什么数学问题？学生提问题师板书：小亮还剩几条鱼？小新还剩几条鱼？自主探究、研究问题：师：同学们真厉害啊，已经发现并提出了两个问题，接下来我们一起来解决“小亮还剩几条鱼”这个问题。
人教版一年级数学下册《十几减7、6》说课稿
人教版一年级数学下册《十几减7、6》说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是十几减7、6，以及相应的练习题。
教材通过生动的图片和实际的情景，让学生理解和掌握十几减7、6的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析针对一年级的学生，他们对数学的认知还处于初级阶段，需要通过具体的实物和图片来进行理解和操作。
他们对10以内加减法有一定的了解，但对于十几减7、6可能会感到困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和操作，让他们通过实际的操作来理解和掌握计算方法。
三. 说教学目标1.让学生理解和掌握十几减7、6的计算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.培养学生积极参与和合作的精神。
四. 说教学重难点1.重难点：十几减7、6的计算方法。
2.难点：如何让学生理解和掌握十几减7、6的计算方法，以及如何运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，让学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握十几减7、6的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件，展示一些与十几减7、6相关的实际情景，引起学生的兴趣。
2.讲解：讲解十几减7、6的计算方法，让学生理解和掌握。
3.示范：通过示范，让学生了解十几减7、6的计算过程。
4.练习：让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。
5.分组合作：让学生分组进行合作，解决实际问题。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的流程图，展示十几减7、6的计算过程，让学生一目了然。
八. 说教学评价教学评价可以通过课堂练习、作业、考试等多种方式进行。
对于本节课，可以设置一些实际的计算题目，让学生独立完成，以此来检验他们对于十几减7、6计算方法的掌握程度。
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》说课稿
新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》说课稿一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减7、6》这一节内容，主要让学生掌握十几减7、6的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
在教材中，通过生动的插图和实例，让学生在实际情境中感受减法的意义，体会十几减7、6的运算过程。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生能够在学习过程中逐步理解和掌握十几减7、6的计算方法。
二. 学情分析针对一年级下册的学生，他们在数学方面已有一定的基础，例如能够进行基本的加法运算，对于减法有一定的认知。
但学生在十几减7、6方面的运算能力还不够成熟，需要通过实例和练习来进一步巩固。
此外，学生的注意力容易分散，因此在教学过程中需要通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握十几减7、6的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的整数减法运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于挑战、自主学习的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握十几减7、6的计算方法。
2.教学难点：十几减7、6的运算过程，以及如何将运算方法应用于实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的插图和实例，让学生在实际情境中感受减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固十几减7、6的计算方法。
3.分组合作学习：学生进行小组讨论和练习，培养学生的合作意识和沟通能力。
4.激励性评价：注重过程评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出十几减7、6的计算方法。
2.讲解与演示：借助多媒体课件，生动展示十几减7、6的运算过程，让学生直观地感受。
3.练习与交流：设计一系列练习题，让学生进行动手操作和小组讨论，分享各自的解题方法。