中班科学《寻宝大玩家》马艳
幼儿园中班科学幼师教案《探寻宝藏图》
幼儿园中班科学幼师教案《探寻宝藏图》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动教案 寻宝探险
中班科学活动教案：寻宝探险一、设计意图中班的幼儿已经学习了1-10的数字，掌握了顺着数数的顺序，为了加深他们对二维空间的了解，我特别设计了这个活动，一方面用生动形象的寻宝人探险营造一个情境，让正处在具体形象思维的幼儿感到学习数字的趣味性，另一方面让幼儿更加的了解上下，左右的方位序列，避免枯燥乏味的口授教学，让幼儿在游戏中认识方位。
二、活动目标1. 认知目标:认识寻宝途中(二维空间)上每个物体所在的位置2. 能力目标:大胆讲述自己的发现,能使用“上下、左右”等方位词描述物体的位置和寻宝人运动方向。
3. 情感目标:喜欢数字，感受游戏中学习数字的乐趣三、活动准备1、物质准备:⑴自制PPT⑵藏宝图，并附有宝藏密码2、经验准备:⑴认识1-7的数字⑵能够顺着数数四、活动过程一、创造寻宝探险的情境，激发幼儿的学习兴趣师：小朋友们，老师得到了一张藏宝图，今天我们一起去寻宝吧。
1. 出示自制PPT师：这个宝藏地下在什么位置呢？幼：“左上角、中间……”（自由回答）2. 小结：我们可以用上下、左右等方位词来描述宝藏的大致位置。
二、感知二维空间横向、纵向的方位序列。
1. 出示数字，猜猜数字的作用师: 寻宝人为了确定准确的位置采用了一种方法，请你来看看？（出示数字）师：你看到了什么？你觉得代表什么意思呢？引导幼儿大胆猜测数字的作用师：寻宝人说了，前面是森林，我们要保护森林，先从上往下挖再从左往右挖竖着是层数（从上往下数），横着洞穴数（从左往右数），在二维空间上找到宝藏所在的位置，教师带幼儿一起说出第一个宝藏的位置，请幼儿来说一说第2.3个宝藏的位置。
老师进行验证。
同时解释宝箱上的密码意思。
三、实际操作1. 师：小朋友们都很厉害，那藏宝的地图再大一点，你们还可以找到宝藏吗？幼：可以师：但这次有宝藏密码需要小朋友来破解，这是什么意思呀？小结：在描述位置的时候，我们可以观察数字作为一种方法，还可以以一个宝物为起点，向右走几格向下走几格来描述位置。
幼儿园课外活动：寻宝游戏教案
幼儿园课外活动：寻宝游戏教案一、课程目标1.了解寻宝游戏的玩法；2.提高幼儿们的注意力和观察能力；3.培养幼儿们团队合作意识。
二、教学准备1.用纸张和笔准备一些线索和提示文字；2.准备好一些奖励物品（巧克力、小玩具等）；3.场地应保持干净、安全，并摆放好教具和道具。
三、教学流程1.导入活动（5分钟）◆带领幼儿们唱一首寻宝游戏相关的歌曲，例如《寻找宝藏》。
◆向幼儿们解释一下今天的活动内容：寻宝游戏。
寻宝游戏又叫寻宝大冒险，是一种宝藏游戏，需要孩子们按照线索找到藏在场馆中的小宝藏。
2.游戏规则说明（10分钟）◆幼儿们要分成小组，每组至少有三人。
◆老师会隐藏一些宝物和提示词，幼儿们需要进行寻找和猜谜。
◆宝藏可能藏在任何地方，例如草丛里、墙角、沙箱等。
幼儿们需要仔细观察，并根据提示找到宝藏。
◆每组幼儿需要按照指导提示顺序完成任务。
3.游戏环节（30分钟）◆老师根据幼儿的年龄和能力，设计缩略图或文字小提示，让幼儿们明确自己下一步的方向。
◆随着幼儿寻宝的过程，老师可以通过提示词来引领幼儿们，增加幼儿们的合作性和团队意识。
◆每次寻宝需要按照提示进行，找到一件宝物之后，就可以领取奖励物品。
4.游戏结束（5分钟）◆当每组幼儿都找到小宝藏后，整个活动结束。
◆老师可以给每组幼儿适当奖励，鼓励幼儿们的积极参与和合作精神。
四、教学反思1.本次寻宝游戏将幼儿们的注意力和观察能力得到了很好的增强，并激发了幼儿们的团队协作精神。
2.在后续的教学活动中，可以加强对幼儿们实际操作的指导，让幼儿们更好地理解与掌握相关技能。
幼儿园中班科学活动教案寻宝藏
幼儿园中班科学活动教案寻宝藏一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的探索》，具体内容为第三节“寻宝藏”。
通过实践活动，让幼儿了解简单的方向概念，培养他们的空间方位感和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握上、下、左、右等基本方向词，并能运用到实际情境中。
2. 培养幼儿的观察能力、团队协作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。
三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用方向词。
重点：掌握上、下、左、右等基本方向词，培养观察能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：宝藏图、宝藏盒、指南针、标志盘。
2. 学具：每组一个宝藏图、一个宝藏盒、一个指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式讲述一个寻宝的故事，激发幼儿兴趣。
故事结束后，告诉幼儿今天他们也要参加一场寻宝活动。
2. 基本概念学习（10分钟）（1）教师展示宝藏图，引导幼儿观察并认识上、下、左、右等方向词。
（2）教师通过互动游戏，让幼儿在实际操作中掌握方向词。
3. 寻宝活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组根据宝藏图和指南针寻找宝藏。
（2）教师在旁观察，适时给予提示和鼓励。
（3）找到宝藏的小组可以获得小奖品。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对寻宝过程中出现的方向问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出几个方向题目，让幼儿在纸上画出路线，巩固方向概念。
六、板书设计1. 宝藏图上标注上、下、左、右等方向词。
2. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成一幅寻宝图，标注上、下、左、右等方向。
答案：略。
2. 家长评价：家长评价幼儿在寻宝活动中的表现，鼓励幼儿继续努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本次活动进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外寻宝活动，将所学知识运用到实际中，提高幼儿的方向感和问题解决能力。
中班教案寻宝(3篇)
第1篇一、活动目标1. 通过寻宝游戏，培养幼儿的观察力和团队合作能力。
2. 培养幼儿对未知事物的好奇心和探索精神。
3. 锻炼幼儿的语言表达能力和解决问题的能力。
二、活动准备1. 环境准备：布置一个神秘的寻宝场景，设置多个宝藏点。
2. 物质准备：宝藏卡片、寻宝地图、任务清单、小礼物等。
3. 时间准备：一课时三、活动过程（一）导入1. 教师讲述一个关于寻宝的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 提问：你们想不想去寻宝呢？（二）寻宝游戏1. 教师分发寻宝地图和任务清单，介绍寻宝规则。
2. 幼儿分组，每组确定一个队长，共同研究地图和任务清单。
3. 各组开始寻宝，按照地图上的指示，寻找宝藏点。
4. 在寻找宝藏的过程中，教师引导幼儿观察周围环境，发现线索。
（三）完成任务1. 幼儿根据任务清单，完成指定任务，如找到特定物品、回答问题等。
2. 教师巡视各组，解答幼儿的疑问，确保游戏顺利进行。
（四）寻找宝藏1. 幼儿根据地图和任务清单，找到宝藏点。
2. 教师检查宝藏点，确认无误后，幼儿打开宝藏箱，获得宝藏。
（五）分享与总结1. 各组展示所获得的宝藏，分享寻宝过程中的趣事。
2. 教师总结游戏，引导幼儿反思自己在游戏中的表现。
3. 表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他幼儿继续努力。
四、活动延伸1. 在区域活动中，设置寻宝角，让幼儿继续体验寻宝的乐趣。
2. 教师组织幼儿讨论：寻宝过程中，我们遇到了哪些困难？如何解决的？3. 家园共育：鼓励家长与幼儿一起寻找身边的宝藏，如寻找家中的“宝藏”、户外寻宝等。
五、活动反思本次《寻宝记》活动，幼儿在游戏中锻炼了观察力、团队合作能力、语言表达能力和解决问题的能力。
在今后的教学活动中，我将根据幼儿的兴趣和发展需求，设计更多有趣、富有挑战性的游戏，让幼儿在游戏中快乐成长。
第2篇课时：2课时年级：中班教材来源：《幼儿园主题活动课程》教学目标：1. 知识目标：了解寻宝游戏的基本规则和乐趣，学会合作与分享。
2. 能力目标：通过寻宝活动，提高幼儿的观察力、记忆力、解决问题的能力。
幼儿园中班科学活动教案寻宝藏
幼儿园中班科学活动教案寻宝藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的探索》，详细内容为“寻宝藏”。
通过活动让幼儿在探索中了解方向、形状和颜色，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够辨别上下、左右、前后的空间方位；2. 培养幼儿观察物体形状和颜色的能力，提高幼儿的审美观；3. 培养幼儿团结协作、共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：辨别方向、形状和颜色；2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：藏宝图、宝藏（各种形状和颜色的积木）、指向标；2. 学具：每组一张藏宝图、一个沙盘、一套形状和颜色的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个寻宝故事，激发幼儿的兴趣。
故事结束后，告诉幼儿们，今天他们也要去寻找宝藏。
2. 例题讲解（5分钟）指导幼儿认识藏宝图，讲解如何根据藏宝图上的指示找到宝藏。
同时教幼儿辨别方向、形状和颜色。
3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一张藏宝图、一个沙盘和一套形状和颜色的卡片。
让幼儿们根据藏宝图上的提示，在沙盘中寻找宝藏。
4. 寻宝游戏（15分钟）在教室布置好宝藏，让幼儿们根据藏宝图的提示，找到真正的宝藏。
找到宝藏后，让幼儿们分享找到宝藏的喜悦。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个指向标，标注上下、左右、前后方向；2. 罗列出各种形状和颜色，旁边附上对应的积木。
七、作业设计1. 作业题目：画一张你心中的宝藏图，并标注方向、形状和颜色。
答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，合理布局。
2. 家长参与：请家长协助幼儿完成作业，并分享寻宝的乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在活动中的表现，针对幼儿在辨别方向、形状和颜色方面的掌握程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：组织户外寻宝活动，让幼儿在实际环境中运用所学知识，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
幼儿园中班数学游戏《宝物大寻找》教案
幼儿园中班数学游戏《宝物大寻找》教案教学目标：1. 学会如何观察事物并发现不同之处；2. 培养幼儿区分形状、颜色和大小的能力；3. 提升幼儿记忆力及注意力；4. 启发幼儿合作意识，促进社交发展。
教学内容：数学游戏《宝物大寻找》。
教学过程：一、导入1. 老师介绍今天的游戏《宝物大寻找》。
2. 老师展示各种形状的钥匙、箱子，让幼儿自由观察。
二、游戏规则1. 幼儿将分组，每组由两名幼儿组成。
2. 每组将拥有一个盒子和一张清单，清单上列出了需要寻找的物品形状和颜色。
3. 第一位幼儿举起一把钥匙，描述其颜色、形状和大小，然后从桌面上寻找一个符合清单要求的箱子，并将钥匙插入箱子。
4. 第二位幼儿检查钥匙和箱子是否匹配，如果匹配则拿走钥匙，并继续游戏，否则将箱子还原到桌面上并从头开始。
5. 游戏结束时，拥有最多钱箱的组将获胜。
三、游戏实践1. 老师展示游戏操作并示范。
2. 按照规则分组，让幼儿进行游戏。
3. 游戏过程中，老师可以提醒幼儿需要注意的事项和问题。
四、讲解1. 游戏结束后，老师组织幼儿一起回顾游戏过程，检查游戏操作和注意事项。
2. 老师对游戏中出现的问题进行讲解，并加强幼儿对颜色、形状和大小的理解。
3. 老师鼓励幼儿分享游戏中的体验和感受。
五、作业1. 幼儿可在家中玩类似的游戏。
2. 幼儿可在回家后与家长分享游戏过程和游戏体验。
教学用具：钥匙、箱子、盒子、清单。
教学评估：1. 对幼儿的表现进行评估，看是否能正确地区分形状、颜色和大小，并能在游戏中发现同伴的错误。
2. 检查幼儿是否能按照规则和团队合作进行游戏。
3. 检查幼儿是否能清晰地表达物体的颜色、形状和大小。
教学总结：通过游戏活动，幼儿不仅能够学习更好地观察事物，发现不同之处，还能培养幼儿区分形状、颜色和大小的能力，提升记忆力及注意力，并启发幼儿合作意识，促进社交发展。
中班教案寻宝
中班教案寻宝中班教案寻宝教案目标：1.帮助幼儿学会通过观察和解决问题的方式进行寻找和发现。
2.培养幼儿的观察力、注意力和团队合作精神。
3.通过寻宝活动，激发幼儿对学习的兴趣和积极性。
教学准备：1.准备一份地图，标记出几个隐藏宝藏的位置。
2.准备一些宝藏，可以是小玩具、彩色纸片等。
3.准备一些提示卡片，上面写有指引幼儿前往下一个宝藏的提示。
4.准备一些奖励，如贴纸或小糖果，作为完成任务的奖励。
教学过程：1.引入活动：- 与幼儿一起讨论什么是寻宝游戏，为什么寻宝游戏很有趣。
- 展示一张地图，解释地图的作用和如何使用地图进行寻宝。
- 与幼儿一起猜测宝藏的可能位置，并鼓励他们提出自己的想法。
2.寻找宝藏：- 将幼儿分成小组，每个小组分配一份地图。
- 给每个小组一张提示卡片，根据提示卡片上的指引，前往第一个宝藏的位置。
- 鼓励幼儿在寻找的过程中互相合作，共同解决问题。
- 当幼儿找到第一个宝藏后，给予奖励并继续下一个寻宝任务，直到找到所有宝藏。
3.总结活动：- 与幼儿一起回顾整个寻宝过程，让他们分享自己的经验和感受。
- 引导幼儿思考他们在寻宝过程中遇到的问题，以及如何通过观察和解决问题来找到宝藏。
- 强调团队合作的重要性，并表扬幼儿在活动中展现的团队合作精神。
教学延伸：1.可以在室外环境中进行寻宝活动，让幼儿更加贴近自然，感受到寻宝的乐趣。
2.可以在宝藏中加入一些字母、数字或形状等教育元素，让幼儿在寻找的过程中进行学习。
3.可以让幼儿自己设计地图和宝藏，培养他们的创造力和想象力。
教案评估：1.观察幼儿在寻宝活动中的参与程度和表现，包括观察力、注意力和团队合作精神。
2.听取幼儿对寻宝活动的反馈和分享，了解他们对活动的理解和体验。
3.评估幼儿是否能够通过观察和解决问题的方式找到宝藏，并能够在寻找的过程中展现积极的学习态度。
通过这个教案，幼儿将能够在寻宝游戏中培养观察力、注意力和团队合作精神。
同时，他们也能够通过观察和解决问题的方式进行寻找和发现，激发对学习的兴趣和积极性。
幼儿园大班健康沙中寻宝活动教案
幼儿园大班健康沙中寻宝活动教案幼儿园大班健康沙中寻宝活动教案「篇一」【活动目标】1、了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。
2、巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
3、体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5、懂得预防和治疗的自我保护意识【活动准备】镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。
【活动过程】一、了解牙齿的形状1、猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
”2、用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状，把它画下来。
3、展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。
4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿，有不同的作用）5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清楚。
二、交流换牙的感受对比观察：1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。
2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。
讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。
其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。
换牙的特殊经历，让你们真的长大了！三、认识恒牙和乳牙幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。
四、探究：刷牙1、小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发现了什么？2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。
如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。
教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后喝水将嘴漱干净。
中班语言优秀教案及教学反思《寻宝》
中班语言优秀教案及教学反思《寻宝》一、教学目标1.语言目标：1.学会表达寻找宝藏的过程；2.学习使用描述性词汇；3.认识“在哪里”、“怎么找”、“找到了”等词组的用法；4.提高幼儿的口语表达能力。
2.认知目标：1.认识到宝藏和探险的有趣性；2.开发幼儿的好奇心和探索精神；3.让幼儿认识“挑战”、“合作”等学习中的重要概念。
二、教学重点和难点1.教学重点：1.表达寻找宝藏的过程；2.使用描述性词汇。
2.教学难点：1.使用复杂的谓语和形容词；2.理解“在哪里”、“怎么找”、“找到了”等词组的语法用法。
三、教学过程1.前期准备1.整理准备一些装扮成探险家的玩具和道具，比如探险帽、手电筒、地图等；2.准备一些有趣的宝藏道具，比如金币、珠宝等。
2.热身活动一：探险家的服装展示教师向幼儿介绍探险家的服装和道具，并让幼儿进行穿戴尝试，激发他们的探险兴趣。
活动二：探险家的奖章制作教师向幼儿展示奖章，并鼓励幼儿设计自己的奖章，发挥他们的创造力和想象力。
3.内容讲授教学步骤：1.教师介绍宝藏游戏的玩法和规则，让幼儿了解本次游戏的目的和意义；2.教师播放《寻宝故事》视频，展示探险家在寻找宝藏的过程中遇到的困难，并引导幼儿理解探险家的心情；3.教师布置任务和分组，让幼儿探索学校中的“宝藏”，并向组内其他成员讲述自己的寻宝经历，激发幼儿对游戏的热情；4.教师在学习过程中加强幼儿的语言输入，介绍一些新的词汇和语法结构，并让幼儿模仿使用。
4.后期活动活动一：宝藏展示每组幼儿把找到的宝藏展示出来，并给其他组介绍自己的宝藏发现故事。
活动二：寻宝报告每组幼儿用图片、视频等形式完成寻宝报告，展示自己的探险经历。
5.反思与总结教学效果：此次语言教学活动旨在让中班幼儿在玩乐和互动中提高口语表达能力，并开发他们的好奇心和探索精神。
通过观看视频和分组展示等形式，让幼儿学会描述寻找宝藏的过程和使用描述性词汇。
存在问题：部分幼儿掌握非常好，但还有部分幼儿表达含糊、不准确，需要进一步加强语言输出和练习。
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大坝幼儿园电子备课表格（第 周）
班级：中班 执教者： 时间： 年 月 日 星期 下午
教学活动
活动领域：科学.艺术
活动名称：寻宝大玩家
活动目标：1.学习用工具寻找方向
2.初步建立方位与空间的概念
活动准备：1.科学爆米花，东西南北，（幼儿用书）
2.小礼物数分，自治地图两个。
活动过程：1.以简单的口令游戏与幼儿复习左边右边。
2.向幼儿介绍东西南北方位
. 以问话的方式来引导幼儿了解方向，小朋友们
喜不喜欢太阳公公？那么你们知道他是从那个地方升上
来的吗？告诉幼儿哦，早上我们起来看见太阳升起来的地
方是东方。
那么相反的地方就是太阳回家的地方，因为太阳公公
说呀， 他一般出来玩都不会按着原路回家，他要绕一个
圈圈回去，那样回去他才会觉得有意思，才好玩。那么太
阳公公回家的方向我们就把他称为西方。
我们知道了东方和西方，现在来了解南方和北方
拿出地图介绍北方，北方在东方的左边，请幼儿用手
表示出左方，那就是北方。反复的复习3.4次。
哦，现在就剩下一个方向宝宝了，自然的与北方相
反的就是南方宝宝啦。
3.游戏，拿出自制好的地图与幼儿做游戏。
分组玩游戏，指针知道哪里，幼儿就说出是那方，在幼儿
说对了方向后可以将指针所指到的礼物送给她，说错的幼
儿可以说谜语给大家猜，或者是唱歌，教师加以指点。
教学反思