常州市钟楼区学校三年发展规划进入论证阶段
学校近中远期三年发展规划
**学校近中远期目标暨学校发展规划（****年9月-----****年9月）随着教育改革的不断深入，学校教育正在面临一场新的调整和变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于《国家中长期教育发展规划纲要2010-2020年》，努力创建学校特色，促进学校的可持续发展、学校特制定三年发展规划，作为学校未来三年发展的办学指针。
一、学校发展现状分析学校位于**县县城北部董子片区，横店北街与董子路交叉口东北角，学校建有教学楼两栋，建筑面积6207.45平方米，综合楼一栋，建筑面积3961.57平方米，风雨操场一座，建筑面积921.23平方米，门房37.08平方米，设备间119.67平方米，合计建筑面积11247.01平方米，建设300米跑道操场一个。
现有教学班28个，在校生数1615人，在职教师72人，交流教师5人。
学校发展存在的有利因素主要表现在以下几个方面：1、学校硬件建设水平较高。
因为属于2019年县委、县政府重项民心工程，领导高度重视、高端设计，项目建设总投资约2986.17万元，规划设计6轨36个教学班，设有档案室、阶梯教室、会议接待室、广播室、德育展览室、图书室和阅览室、音乐教室、美术教室、舞蹈教室、科学实验室、计算机教室、智趣室、劳技室、录播教室、卫生保健室、心理咨询室等专用教室，各项功能室建设齐全，最大限度的服务教学，服务师生。
各功能室设备、校园监控设备、校园网、及其他设备齐全，围墙、大门、水电暖、车棚、硬化、绿化等附属配套设施完善。
风雨操场学生在风雨天气下能进行室内体育活动，设有集体操室、演出室、体育器材存放室。
2、干部管理团队整体优良。
**学校虽属2019年的新建学校，但学校班子构成是由**县**学校的原班子成员构成：**原为**学校小学部校长、**原为**学校小学部教务处主任、**原为**学校中学部德育处副主任、**等为原**学校小学部年级组长或为学科带头人。
该管理团队有着丰富的学校管理经验，在**学校工作期间，团结带动教师团队，锐意进取、攻坚克难，取得了教育教学的一项项殊荣。
常州市西夏墅中学新一轮三年发展规划
努力创设“成功在西中”的事业软环境。对思想，增强竞争、成才、成功的事业心。在提高骨干教师、学科带头人的政治业务素质的前提下，发挥其示范作用，结合教师奖励性绩效工资，试行骨干教师、学科带头人学校特殊津贴制度。
（四）学校新一轮三年发展规划年度发展目标（另见附件）。
第四部分学校发展的思路与策略
（一）实施优质管理策略，推进精细化管理
经过上一轮三年发展，学校处在了由跨越式发展向螺旋式发展的历史转折点上，进入了从量的扩张到质的提升的关键阶段。跨越式发展是粗放型的，而螺旋式发展则要求更加精细化。因此，学校从外延发展走向内涵发展，必须确立“精细管理”的思想，在管理上要进一步降低重心，注重规范，落实常规，缜密思考，做到严、细、实、效兼备，加强考核与评价，使得管理出效益。
基本实现办学条件标准化、师资结构合理化、教学质量优良化、校园环境优美化、艺体办学特色化。积极构建适合学生发展、教师发展、学校发展的平台，把学校真正办成一所群众信赖、有良好声誉和较强竞争力的四星级普通高中。
（二）学校的近期目标
通过三年的努力，丰富学校发展内涵，提升学校软实力。“弘扬高尚师德促规范，构建和谐校园；强化过程管理求创新，促进科学发展”是新一轮学校主动发展三年规划的主旋律。力争将我校建设成为一所“管理规范、质量上乘、特色鲜明、群众满意”的完全中学。
以校本教研促进教师发展。学校要坚持“以学论教”的教育教学评价方向，不断探索和改进教育教学评价模式，积极引入自我评价、师生互评等主体性、发展性评价形式，促进教师自主发展。要保障学校科研工作制度化，确保教科研工作“制度到位、队伍到位、经费到位”，以市级以上研究课题推动学校教科研工作。大力培植“小规模、小课题”研究型学术团体，促进教师向“学习型”、“研究型”和“专家型”方向转变。
学校三年自主发展规划中期评估总结
重新制定语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科课程评价方案，关注过程评价，注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价，取得了较好的效果。
（2）建立自评、互评、师评、家长评等共同参与、交互作用的评价制度。
各学科根据其学科特点增加具有操作性的测评内容，测试卷、作业用等级加短语的方法进行评价，学生评价更多关注学生的平时表现，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展。
四、加强教科研，构建学习型、研究型的组织。
l、重视教师的理论学习，努力提高教师科研理论水平。
继续重视教师的教育理论的学习，组织教师完成校本培训工作，并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。
通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识。
2023年初，学校为每位教师订购《教师成为研究者》一书，并要求每位教师认真研读，结合自己的教学实践撰写学习体会。
2、切实抓好教学研讨活动，结合教学实践和课题研究工作，我们积极倡导实践反思，并指导教师不断改进与创新。
我们一方面要求参与课改的教师认真参加各种培训（包括培训者的培训），要求教师认真钻研教材，找准教材与学生的有效结合点，并积极将新课程的理念在自己的教学实践中渗透与反思，做好资料的收集与积累工作；另一方面要求面上的其他教师也积极尝试将新课程的理念贯穿到自己的课堂中。
每月一次的《我与课堂》教学反思已逐步融入教师的日常教学工作中。
每位教师根据自己的课堂教学实际，针对其中一课堂教学或教学片段进行课后反思，通过对教学理念、教学策略、教学方法的分析、反思，不断地调整教学行为，通过实践反思，提升研究能力。
课程的步伐越来越快，不仅改变着教师的教学行为和学生的学习行为，也影响着学校的日常管理。
新课程需要新课堂作支撑，新课程与新课堂是相呼应的。
三年主动发展规划迎评工作推进会-常州开放大学
3.加强开放大学教师团队建设
何雪芬、葛俊芬、罗静、刘小君、三学院院长
3
基于开放大学的继续教育项目和课程资源开发工程
1.加强学历继续教育课程资源建设
何雪芬
何雪芬、三学院院长
2.加强非学历继续教育项目和课程资源建设
葛俊芬、刘小君
4
基于开放大学的信息化平台建设工程
1.建设基于“一站式”访问的常州开放大学门户网站
袁彩哲
上官红霞、张卫军
2.开放大学制度文化和物质文化建设
各部门负责人
3.开放大学网络文化建设
袁彩哲、何雪芬、张卫军
2.完善教学质量的监控体系
何雪芬
3.加强教学评价体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科学化建设
何雪芬
4.加强实践教学环节建设
何雪芬、三学院院长
5.推进网络环境下的素质教育
何雪芬、张卫军、三学院书记
7
基于开放大学的科研提升工程
1.制定开放教育研究和终身教育研究规划
罗健
罗健
2.重点学科、重点专业的研究
罗健、葛俊芬、三学院院长
3.面向全体社会成员举办各种学术讲座
常州电大第二轮三年主动发展规划自评工作任务分解表（一）
序号
A级指标
B级指标
牵头部门
负责人
责任部门负责人
1
基于开放大学的新校区建设工程
1.新校区选址
袁彩哲
金刚
2.新校区宏观设计规划
袁彩哲
2
基于开放大学的教师专业化建设工程
1.科学编制岗位及其职责标准
上官红霞
上官红霞、何雪芬、三学院院长
2.实施“211”人才培养工程
罗静
罗静
中学第三轮主动发展三年规划（二篇）
中学第三轮主动发展三年规划——让质量更优秀、特色更鲜明、社区更满意为了更好地贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步丰富学校内涵，发展学校特色，提升办学品质，直面目前发展过程中遇到的实际困难和突出问题，积极回应社区对学校优质教育的迫切需求和殷切期盼，积极探索新方法、拓展新渠道、寻求新突破，现根据学校发展愿景，结合办学实际情况，制定第三轮主动发展三年规划，具体如下：第一部分学校发展情况分析一、学校概况学校创建于1981年，是一所新村配套初级中学，占地面积22960平方米，建筑面积11830平方米，现有班级34个，在校学生1500余名，在编教职工132人。
其中，一级教师53人，高级教师26人。
学校底蕴丰厚，环境优美，在前两轮三年发展规划的实施中，学校以科研为先导，积极推进教学改革，努力打造德育特色和校本课程特色，致力于“让每一位师生都得到更好的发展”，成效初显。
二、发展优势1.课程改革稳中有进学校曾在上世纪八十年代末和九十年代初进行整体改革试验，在学生自主学习、课外选修课、学生素质评价等方面有过成功的探索和实践，三次获得“江苏省模范学校”的殊荣。
在新课改中，学校坚持开发和完善校本课程，舞龙、中西餐、家政、象棋、围棋等校本课程逐渐成熟，学分制评价也取得初步成效，为学生发展提供了丰富的选择机会，成为学校办学的一大优势和亮点。
2.德育特色日益鲜明在前两轮学校主动发展中，“三名”教育丰富和提升了学生的艺术素养；公民教育鼓励学生关注社会，增强了学生的公民意识和社会责任感；心理健康教育扎实开展，积极为学生健康成长保驾护航。
三类教育均以活动为载体，以课程为依托，全面提升了学生素质，逐渐成为学校的德育特色。
3.师资建设初见成效三十年的学校发展不仅培养了一批教学业务精良的优秀教师，也孕育出特有的花中教师文化，营造出一种积极钻研、合作进取的良好氛围。
学校现有市五级阶梯教师27位，其中市特级教师后备人才一名，拥有硕士学位的教师有18人，另有9人硕士在读，占到了专任教师的四分之一。
北郊第三轮规划(征求意见稿)讲解
更富内涵更具特色更高质量让校园成为师生健康发展的家园——常州市北郊中学第三轮三年主动发展规划（2012年1月—2014年12月）常州市北郊中学创建于1974年，30多年来，在各级领导的关怀和社会各界的支持下，通过全体教职工的艰苦奋斗，学校实现了跨越式的发展。
2008年，学校为进一步深化高中课程改革、提升自主发展能力，研制了题为“注重内涵，强化特色，让校园焕发出生命的活力”的学校第二轮三年主动发展规划。
三年来，全校师生不辱使命，扎实推进，全面有效实施了发展规划，取得了令人满意的成效。
三年不懈的努力，学校主动发展的意识与能力不断增强，办学业绩屡创新高，社会声誉逐年提升，全校师生用勤奋和智慧谱写了北郊历史的新篇章，为学校新时期的发展奠定了较为扎实的基础。
如今，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》正式实施，教育面临着新的发展机遇，也面临着更为严峻的挑战，更需要我们正确定位，自我更新，主动发展，特色追求。
基于此，学校在经多方论证和广泛征询意见的基础上，适时制定了题为“更富内涵，更具特色，更高质量，让校园成为师生健康发展的家园”的常州市北郊中学第三轮三年主动发展规划（2012.1-2014.12），并把它作为未来三年统领学校工作全局的纲领性文件。
第一部分学校发展现状学校经过上两轮三年主动发展规划的实施，全校上下人心凝聚,热情高涨。
青年教师成长较快，教学质量稳步提升，教学科研逐步推进，学校知名度不断提高，平稳并有效渡过了规模扩张期和异地适应期，为实现新时期新发展打下了较为的扎实基础。
一、学校基本信息（高中部）我校师生现状：我校目前共有49个班，学生总数2700余名，其中男生一千三百余名，女生一千三百余名。
学校教职工总数222人，其中专任教师207，男教师108人，女教师99人，高级教师62人，中学一级教师86人，二级及以下教师59人。
30岁以下青年教师61人，30—35周岁教师77人，36—45周岁教师46人，45周岁以上23人。
关于“三年发展规划”制定中存在的问题(供参考)
在市属学校第二轮三年发展规划编制工作会议上的讲话陈国栋2009年9月11日同志们：根据市教育局、市政府教育督导室《关于市属学校制订第二轮三年发展规划，推进“学校发展性督导评价”的实施意见》（镇教督发〔2009〕4号）文件要求，从5月份开始各校全面启动了第二轮三年发展规划编制工作。
截至7月底，各校初步完成了规划文本（草案）的撰稿工作。
近期我们组织市督学、有关专家对各校提交的文本进行了研读和讨论，作出的总体判断是前一阶段各校规划编制工作取得的成绩要充分肯定，带有普遍性的问题要高度重视。
高质量的完成第二轮三发展规划的编制工作，还需要进一步统一思想、提高认识、明确要求、强化指导。
为此，决定召开市属学校第二轮三年发展规划编制工作专题会议，对规划的研制工作进行再动员、再培训、再部署。
刚才，市实验高中、机电高职校、江滨中学做了大会发言，交流了做好规划编制工作的做法和经验，很多创造性的工作将给大家有益的启示。
在三位校长发言的基础上，我讲三点意见。
一、第二轮三年发展规划编制工作的简要回顾启动第二轮学校三年发展规划编制工作，正值各级教育行政部门、教育督导部门深入开展学习、实践科学发展观活动，探索遵循教育自身发展规律和人才培养规律，促进镇江教育走好内涵发展之路、质量提升之路、品牌创建之路的宏观大背景。
市政府教育督导室作为牵头部门，边学习、边研究、边探索、边布局。
其间，组织分管校长赴上海参加了学校发展性督导评价专题培训，借鉴先行地区开展学校发展性督导评价的经验和教训，抓紧构建学校发展性督导评价的制度，有关文件已在辖市（区）教育督导室、学校领导和市督学和专家三个层面广泛征求意见。
从调研掌握的情况看，大部分学校的规划编制工作能按照文件要求，认真、严谨、扎实推进。
一是学校主要领导高度重视。
省镇江中学、省镇江一中、实验高中、实验初中、江科大附中等校，暑假期间领导班子、行政会议召开了专题研讨会，讨论学校三年发展规划，制订规划的过程成为校长总结、反思发展优势与不足、寻找学校新一轮发展突破口的过程。
常州戚墅堰中学三年主动发展规划
常州市戚墅堰实验中学三年主动发展规划（2017年-2020年）第一部分发展概况与背景一、学校概况常州市戚墅堰实验中学是一所有着六十多年发展历史的完全中学，前身为铁道部重点中学——戚墅堰铁路职工子弟中学，2004年划归戚墅堰区管理，2008年秋搬入新校区，同年11月创建成为江苏省“三星级高中”。
学校现有教学班35个，在校学生1595人。
学校占地面积70370 m2，有多功能体育馆、标准田径运动场。
教学区、运动区、生活区布局合理，空间开阔，为师生工作、学习和生活创设了良好的环境。
在编教工131人，其中专任教师122人，本科学历117人，占比为93.13%。
高级职称教师占比为39%。
学校有市、区级学科带头人、骨干教师、教学能手、教坛新秀43人。
我校教师队伍的年龄结构、学科结构、职称结构，总体上比较合理，能满足教育教学的需要。
学校信息技术装备基本达到了江苏省Ⅰ类标准，是“常州市一级校园网”。
图书馆是“常州市示范图书馆”。
理化生实验设备和音体美教学器材装备达到江苏省Ⅱ类标准，是“常州市实验室建设先进学校”。
二、办学成果学校经过前三轮三年主动发展规划的实施，确立了学校办学理念、学生培养目标，形成学校多元发展格局。
青年教师成长迅速，教学质量稳步提高，教学科研不断深入，学校实力大大增强，为新一轮规划的实施打下了坚实基础。
（一）教育教学质量实现稳步提升经过三年来努力，取得优秀的教育实绩。
学校师资队伍、管理水平等显著提升，初中部成为经开区家门口的好学校，高中部高考成绩实现三年大幅度提升，得到社会各方面的一致好评。
（二）火车头精神引领学生全面发展学校围绕“引领、动力、融合、超越”的火车头精神，优化学校德育内涵，通过丰富德育活动，加强心理健康教育，促进学生身心全面发展，提高了德育工作的实效性。
（三）特色课程发展学生个性特长学校着眼于提高学生科学人文素养，发展学生个性特长，多年来开发实施具有本校特色的校本课程。
其中有展现教研组特色的“走近西方同龄人”、“通俗歌曲欣赏与演唱”、“服装设计”、“生活中的化学”等校本课程；发挥教师特长的“围棋”、“舞龙”、“网页制作”等校本课程。
2022-2025年学校三年发展规划
2022-2025年学校三年发展规划学校三年发展规划(2022.9-2025.（说明：本文为word格式，下载后可自由编辑）第一部分学校现状分析一、学校概况（一）历史传统XX学校19XX年建校，经过XX学校人21年的不懈努力，“为孩子打好未来人生的基础”的办学宗旨和“有中国灵魂具世界眼光”的校训深入人心，初步形成了“惟真惟善，笃学志行”的校风、“业精身正，知爱日新”的教风和“動敏乐学，问辨通达”的学风，环境文化建设初具规模，教育教学质量不断提升，在市、区具有一定影响力, 社会赞誉度较高。
（二）现实状况学校现有XX个教学班，学生XXX名，在编教师XX名，占地25101 平方米，建筑面积达15400平方米，学校先后被评为全国足球特色学校、全国消防教育示范校、XX省国际象棋特色学校、XX市文明校园、XX市平安和谐校园等荣誉称号。
二、发展优势和面临的挑战（一）发展优势1.领导班子结构合理、优势互补、团结进取。
班子成员都来自教育教学一线，且有一定的教育教学和管理经验。
班子成员在做好木职工作的基础上又能相互配合、相互合作，为全体师生树立了团结协作进取的良好榜样。
2.坚持全方位实施素质教育己成为共识。
通过“XX学校教师发展学院”加强对教师的指导和培训，更新观念，提升专业素养，“着眼于核心素养的提升，注重培养兴趣和习惯，关注学生的个性化发展、可持续发展”己成为全体教师的共识和行动。
3.学校“莲文化”建设初见成效。
结合校名，学校开展了“莲文化”办学理念与教育实践的研究，研究重点围绕学校文化建设、学生良好行为习惯养成教育、教师读书、课程体系构建四个方而展开，初步建立起以“莲文化”为主线的学校文化体系，用“莲文化”提炼XX精神、凝聚XX智慧、彰显XX力量。
4.学校重视校本课程的开发与实施。
在课程专家的具体指导下，进一步开发以“润德、养性、启智、健体”四大板块内容为支撑的多彩课程体系，并通过社团、选修课程予以实施，满足了学生个性发展的需要。
常州市新桥中学三年发展规划总结性自评报告.doc
常州市新桥中学三年发展规划总结性自评报告一、自评过程1、2009年3月20日，学校成立三年发展规划自评小组，杨仁元同志任组长。
2、2009年3月25日，杨仁元校长在全体教职工会议上传达相关文件精神，要求全体教职工对三年发展规划落实过程中存在的问题和不足及时向校长室反映或通过教代会代表转达。
3、2009年3月27日，召开全体行政干部会议，会上就三年发展规划的自评工作作了详细布置，要求各部门认真总结，写出部门自评总结和目标达成情况报告。
4、2009年3月28日至4月15日，全校各部门开展自评工作。
5、2009年4月15日至4月20日，撰写学校总的自评报告，并由党政联席会议讨论通过后上报。
二、规划实施总体状况（一）规划制定和实施的基本过程1、2006年9—10月，学校成立规划制订小组，对国家和地方教育形势和发展趋向分析调研、学校现状分析调研、学校发展需求和目标分析，小组主要人员执笔起草完成学校发展三年规划初稿。
2、2006年12月，学校组织中层以上干部对规划进行反复研讨论证，并在教工大会上宣讲解读，广泛征集意见。
3、2006年12月，学校召开教代会，全体代表对规划予以全面评议并一致通过。
4、2007年1月，区教育文体局对学校规划予以行政和专业评审。
5、2007年春，学校正式进入规划实施阶段，学校正式成立三年发展规划实施工作领导小组，全面领导实施工作。
6、2008年9月学校对规划实施情况进行全方位的校内自评。
同时进一步统一思想，强化要求，优化办学思想，明晰办学举措，对后面实施工作进行总体部署和具体分解落实。
7、2008年11月，学校规划实施领导小组依据学校发展现状对规划提出调整，明确提出创建四星级高中的目标。
8、2009年3—4月，学校召开中层干部研讨会，讨论三年发展规划终期评估工作。
学校在各层面全面启动对实施发展规划三年来的情况进行自我评估、诊断、分析和反思工作，并形成各部门自评报告。
（二）、对规划实施的执行情况1、三年来，我校坚持以规划为学校发展的行动纲领，统一思想认识，强化目标要求，明确规划实施的工作任务和责任，把规划的实施作为增强队伍凝聚力、提高队伍战斗力的工程来抓。
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常州市钟楼区学校三年发展规划进入论证阶
段
作者：常 教
来源：《江苏教育》2006年第07期
2005年3月，钟楼区学校三年发展规划全面启动。随着“让学校走自主化、个性化、多元
化发展之路”主题系列活动的开展，各校的规划制定工作也逐步深入。在邀请上海有关专家对
如何制定学校发展规划再次进行指导之后，学校自下而上、自上而下地讨论、修改，已初步形
成学校三年发展规划雏形。2005年6月，钟楼区文教局又邀请上海教科院专家教授对西新桥
小学、广化小学、盛毓度小学等11所学校的发展规划进行了现场论证及书面点评，11位赴上
海挂职访学的校长全程参与。同年7月21号，来自上海的专家教授就西新桥小学的三年发展
规划进行了公开论证，并对其他访学校长制定的学校规划做了有指导意义的评价。专家认为，
各校制定的发展规划，经过了反复调查、认真学习、班子研讨、教师讨论等步骤，这长达数月
的制定过程，也是摸清家底、认清方向、统一认识、形成最基本的共同观念的过程。在此过程
中，学校自身的努力程度在逐步提高，学校干部、教师的凝聚力在不断增强，学校的策划能力
也在稳步提升。