初中历史《红军长征》教学设计
初中历史长征教案
初中历史长征教案教学目标：1. 知识与能力：了解长征的原因，掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。
2. 过程与方法：结合课本阅读长征示意图，培养学生识图、分析图的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习长征精神，培养学生的爱国主义情怀，增强对党的信仰。
教学重点：长征的路线、遵义会议及其历史意义。
教学难点：长征精神的内涵。
教学准备：课本、多媒体设备、长征示意图。
教学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上一课的内容，了解中国工农红军的成立和国民党的围剿。
2. 提问：同学们，你们知道红军为什么要进行长征吗？二、自主学习1. 让学生自主阅读课本，了解长征的路线和重要事件。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解长征的路线，引导学生通过示意图认识长征的艰辛。
2. 讲解遵义会议的背景、内容和意义，强调遵义会议在中国共产党历史上的重要地位。
3. 通过讲解长征精神，引导学生理解长征胜利的来之不易，培养学生的爱国主义情怀。
四、课堂讨论1. 引导学生分组讨论，探讨长征精神对当代青少年的启示。
2. 各组分享讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，绘制一幅长征路线图。
2. 撰写一篇关于长征精神的感悟文章。
教学反思：本节课通过讲解长征的路线、遵义会议及其历史意义，使学生了解了长征的过程和胜利的来之不易。
同时，通过课堂讨论，让学生明白了长征精神对当代青少年的启示。
然而，本节课对于长征精神的内涵讲解还不够深入，需要在今后的教学中进一步强化。
此外，在课堂活动中，要注重培养学生的动手能力和合作精神，提高他们的历史素养。
《中国工农红军长征》教学设计
《中国工农红军长征》教学设计一、教学目标：(一)知识目标：1、了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件；2、了解遵义会议的召开及其伟大意义；3 、探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
(二)能力目标：1、以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；2、利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征；3 、通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史事实的正确理解与判断；4、通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
(三)情感目标：1、体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神；2 、激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱社会主义祖国的崇高感情。
三、教材分析：人教版八年级历史上册第 17 课《中国工农红军长征》的教学内容围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。
本课有三部分内容：“战略转移与遵义会议”“过雪山草地”和“军胜利会师”，这三块内容紧密联系，展现了红军从被迫长征到取得长红征伟大胜利历时两年的波澜壮阔的历史画卷。
需要授课的内容较多 ,但是教材过程又过于简单，所以，在课上有必要提供一些资料来充实本课。
四、教学重点：1 、遵义会议； 2、长征经过和长征精神。
教学难点：1、遵义会议在中国革命史上的地位；2 、感悟长征精神。
五、教学方法：1 、让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。
2、制作多媒体课件。
通过使用图，多媒体课件可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。
3、培养学生分析问题能力的内容，充分调动学生积极参与讨论，还可以拓展学生的思维。
4、充分挖掘课内外课程资源。
如结合语文课学过的《强渡大渡河》等课文，选择运用相关音像资料配合教学。
六、教学过程(一)情境导入出示雕塑作品《地球上的红飘带》。
初中历史中国红军长征教案
初中历史中国红军长征教案
教学内容：中国红军长征
教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解中国红军长征的历史背景、过程和意义，培
养学生的历史意识和爱国情怀。
教学重点：理解红军长征的起因和过程，掌握长征的重要历史事件和意义。
教学难点：理解长征对中国革命的深远影响。
教学准备：教材、图片、视频等教学素材。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频展示长征的场景，引导学生关注长征的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
二、讲解（15分钟）
1.向学生简要介绍长征的历史背景：中国革命战争的胜利使国民党对共产党采取了残酷的
镇压，红军被迫开始了长征。
2.讲解长征的过程：从江西瑞金出发，穿越大江大山，历经艰难险阻，最终到达陕北延安。
3.讲解长征的意义：长征是中国革命的重要转折点，标志着红军的胜利和中国革命的发展。
长征精神为后续的斗争奠定了基础。
三、讨论（15分钟）
1.与学生讨论长征对中国革命的影响，红军在长征中面临的困难和挑战。
2.引导学生思考长征对中国革命取得胜利的意义。
四、梳理（10分钟）
总结长征的起因、过程和意义，巩固学生的知识。
五、拓展（10分钟）
鼓励学生通过阅读书籍、查阅资料等方式进一步了解长征，培养学生的独立思考能力和历
史意识。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生写一篇关于长征的读后感，或制作一份长征的海报。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够更深入地了解长征的背景和意义，培养了学生的历史意识和爱国情怀。
有助于学生在今后的学习中更深入地了解中国革命历史，提高历史素养。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教学设计_1
2011版课标部编教材八上历史教学设计17课中国工农红军长征设计思路初中历史课程基本理念告诉我们：使学生掌握初步具备学习历史的基本方法和基本技能，促进学生的全面发展。
长征是中国历史上国共两党十年对峙时期非常重要和具有深远历史意义的历史事件。
很多电视节目和文学作品等都有反映相关史实，相当一部分同学对长征有一定的知识积累。
但如何引导学生在初中历史学习的过程中学会学习，积极主动参与学习，并获得正确高效的学习方法是至关重要的。
因此，在设计这一课的教学时，回顾本册所学历史大线索的国共两党“恩恩怨怨”即合作---破裂--对峙的相关史实，由对峙时期中中共独立领导革命的其中之一事件----长征，引入新课。
以教师改编的《长征之歌》为线索，学习长征的原因、线路（经过）、意义及其遵义会议等知识，注重发挥学生的学习主动性，学生通过自主学习和交流，掌握一定的学习方法，并在学习过程中体会红军长征的现实意义----实现这一课的情感目标。
最后，结合现实中的视频和十九大精神拓展提升家国情怀的感受，完成本课教学。
教学目标根据学生实际，紧扣课标要求“讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
”，确定教学目标如下：知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的过程、遵义会议及长征的意义，培养学生分析，概括和读图识图能力。
过程与方法：通过引导学生探究红军被迫实行战略转移，红军取得长征胜利的原因和分析遵义会议的历史意义，培养学生分析问题的能力；结合阅读长征示意图学生讲述长征路线及长征途中重大历史事件，培养学生读图、填图的能力和语言概括能力。
情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军不畏艰险，不怕困难，勇往直前革命英雄主义精神；永不言败的革命乐观主义精神。
培养学生热爱党、热爱人民军队、热爱祖国的家国情怀，珍惜今天来之不易的幸福生活，在学习和生活中不怕困难，积极面对困难和解决困难。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教案_1
第16课中国工农红军长征一、教材内容分析本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。
中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。
长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。
所以本课在教材中占有重要位置。
讲述中国工农红军长征的历程，体会红军的革命英雄主义精神。
知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
三、教学目标知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
过程与方法：引导学生探究红军被迫实行战略转移的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
四、教学重点、难点重点：长征的原因、经过、胜利的意义；遵义会议的历史意义难点：遵义会议在中国革命史上的地位。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：电视剧《长征》第一集片头视频教师： 1934年，有一群共产党人为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍穿越千难万险、用血肉之躯走出了一条光辉之路，走向一个崭新的中国，这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。
七十多年后的今天，当长征已如往事般渐行渐远，而长征留给我们的精神财富却历久弥新。
今天让我们一起走进长征，去寻找那一段令人难忘的岁月。
(设计意图：《长征》第一集片头是诗与画的完美结合，展现了红军长征的艰难，激发学生情感，导入本课)（二）教师引领，合作探究教师：井冈山革命根据地建立以后，共产党人在全国建立了10多个革命根据地，其中最大的一块是中央革命根据地，随着革命根据地的壮大，国民党反动派惊恐不安。
从1930年开始，蒋介石就调集重兵连续对中央革命根据地进行“围剿”。
展示：国名党五次“围剿”示意图教师：红军前四次能粉碎敌人“围剿”的原因是什么？第五次反“围剿”的结果怎样？学生：毛泽东、周恩来和朱德正确的战略战术。
《红军长征》教学设计
教学难点：分析红军的原因和长征精神的理解与拓展
六、教学过程：
总体结构：质疑导入（用歌曲《》导入）——自主学习（基础知识和问题探究）——探究与合作（用影视资料、大量图片进行情境教学）；——学习升华和拓展延伸（结合实际畅谈新长征精神）。
导入新课:
》歌曲片段，并提问这首歌表现了我国历史中的什么事件？这首歌曲表达了长征的艰险和胜利的喜悦，那么红军为什么要进行充满艰辛的长征呢？今天，就让我们一起来“了解长征、探究长征”。（通过歌曲和创设问题情境激发学习兴趣，启动学生思维，自然地导入新课的学习。）
讲授新课：
一、视频导入新课（用歌曲《七律.长征》导入）
二、自主学习（完成导学案的基础知识）
(1)红军长征开始的原因、起止时间；
(2)遵义会议召开的时间、地点、内容和历史意义；
(3)结合70页图“中国工农红军长征示意图”，整理出长征路线；
瑞金出发（时间：）→冲破了敌人四道封锁线，→ 放弃湘西，改向→渡过，夺取（召开遵义会议）→四渡（打乱了）→巧渡（跳出了）→ 强渡，飞夺→翻越，过→会师（时间：）→会师（时间：）长征结束
(4)长征结束的标志及长征胜利的历史意义。
2.为什么说“遵义会议”是具有重要转折意义的会议？
3.红军在长征过程中会遇到哪些困难？你觉得什么是长征精神？我们应怎样发扬长征精神？
三、交流展示
探究一：重走长征路：从长征开始的原因、起止时间、长征路线、历史意义、胜利的原因等方面、及其在中国革命史上的地位。
B、决定由张闻天负总责
C、取得了对蒋介石军事上的胜利
D、停止了博古等人的“左”倾错误领导
2、畅想天地:
红军长征的精神是一部永恒的史诗，你觉得长征中哪些精神是你最需要学习的？你准备怎样做？
初中历史《中国工农红军长征(1)》优质课教案、教学设计
情境设定：（2016 年，红军长征胜利80 周年，中央电视台拍摄了一部纪录片《长征》。
今天的历史课堂上，我们要来拍摄咱们自己班的长征纪录片。
大家都是拍摄导演。
纪录片拍摄，首先是收集素材。
请大家根据老师给的问题，完成这几项任务。
）
1、自主学习，合作交流：长征纪录片——收集素材：根据导学案，自主完成导学案的问题。
概括红军长征的原因？结合具体史实说明？
设计一条拍摄路线。
（注意文字与地图的结合）
选择“长征路”上一处重要的红色旅游景点，为它写一段解说词。
（提示：解说词包括景点名称、发生的事件、事件具体内容或者意义。
）
④搜集长征过程中发生的感人故事或者诗歌。
（2）小组互助：在收集素材过程中，发现很多同学，在设计拍摄路线上，有些困惑。
现。
红军长征教案初中历史
红军长征教案初中历史
年级：初中
学科：历史
课时：2课时
教学目标：
1. 了解红军长征的背景和意义；
2. 掌握红军长征的经过和主要路线；
3. 能够分析红军长征对中国革命的影响。
教学重点和难点：
重点：红军长征的背景、目的、经过和影响；
难点：理解红军长征的艰辛和牺牲，以及对中国革命的深远影响。
教学准备：
1. 红军长征的相关资料和图片；
2. 课件PPT。
教学过程：
一、导入（10分钟）
1. 引入话题，通过几幅图片展示红军长征的场景，让学生猜测图片内容；
2. 讲解红军长征的背景和意义。
二、学习中心（30分钟）
1. 学生自主阅读相关资料，了解红军长征的起因和目的；
2. 分组讨论，总结红军长征的主要路线和经过，并制作PPT展示；
3. 教师指导学生分析红军长征对中国革命的影响。
三、拓展延伸（10分钟）
1. 课堂讨论：红军长征中的英雄事迹和感人故事；
2. 观看红色影片片段，加深学生对红军长征的了解。
四、总结（10分钟）
1. 引导学生总结本节课的学习内容，强化对红军长征的记忆；
2. 帮助学生提炼出红军长征的核心精神和价值。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：撰写一份长征感受日记，表达对红军长征的敬意；
2. 预习下节课内容：中国共产党的成立和发展。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对红军长征有了更深入的了解，能够理解其对中国革命的重大意义。
但在教学过程中，需要更加生动地引入课题，激发学生的兴趣，让他们主动参与讨论和思考，以提高课堂效果。
部编版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
通过对分析 材料培养学生从 材料中提取信 息、总结归纳的 能力。
学生们既能 深切感受到革命 先辈们大无畏的 革命英雄主义， 又比较轻松地记 住了红军长征途 中强渡大渡河、 翻越大雪山等知 识点
习题
1、在第几次反“围剿”失败后红军被迫开始 进行长征（ C ） A、三 B、四 C、五 D、六
2、毛泽东在党中央的核心地位确立是在 （ B ） A、第五次反围剿后 C、渡过金沙江 B、遵义会议后 D、长征结束后
学生阅读 课本归纳
图表述能力。
通过总结红 军遇到的困难， 使学生初步感受 长征的艰辛和红 军的英勇无畏的 精神
——毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》 材料二 1955 年中国人民解放军首次授衔时， 在中将以上的 254 名将帅中，有 222 人，参加过长 征，占总数的 87%，其中：元帅 9 位，大将 8 位， 上将 48 位，中将 157 位。——《数字看长征》 两则材料说明长征的胜利有什么意义？ 红军长征的胜利， 粉碎了国民党反动派消灭红 军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革 命转危为安。红军长征播下了革命的种子，铸就了 长征精神，打开了中国革命的新局面。 展示： 七律 长征 1935 年 10 月 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 从这首诗中你感受到什么精神？ 以苦为乐、不畏艰险的革命乐观主义精神；不 怕牺牲、 百折不挠的革命英雄主义精神； 艰苦奋斗、 团结协作、顾全大局的集体主义精神。 讨论：今天如何弘扬传承长征精神？ 坚定理想信念、树立集体主义的价值观、培养 艰苦奋斗精神。 学生集体 朗读
占中国东北，进而向华北进逼，中国的领土和主权 不断沦丧。但以蒋介石为首的国民党政府坚持“攘 外必先安内”的政策，对日本侵略者步步退让，集 中力量“围剿”红军。 ——岳麓书社 高中必修一 材料三 在中央革命根据地， 毛泽东、 周恩来、 朱德等指挥红军连续粉碎了国民党发动的四次 “围 剿” 。 ——北师版 八年级上册教材 材料反映了什么问题？ 红军的壮大，成了蒋介石的心腹大患，不顾国 难，却积极围剿红军。毛泽东、周恩来、朱德的正 确指挥，红军前四次反“围剿”取得胜利。 出示红军五次反“围剿”的情况 2、第五次反“围剿”结果怎样？为什么会出 现这样的结果？ 第五次反“围剿” 失败；失败原因有： 主观上， 博古、李德等人错误的战略战术；客观上，敌人的 力量过于强大。 出示“相关史事” 教师总结：由于第五次反“围剿”的失败，红 军被迫进行长征。 掌握长征开始的原因、时间、出发地点、人数 3、结合地图掌握中央红军在长征初期的行军 路线 1934 年 10 月中央革命要根据地（瑞金）出发 → 冲破敌人的四道封锁线→渡过湘江→弃湘西改 向贵州→ 强渡乌江夺取贵州北部重镇遵义。 学生阅读课本 总结 学生阅读课本 讨论
(部编)人教版初中八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》公开课导学案_1
《中国工农红军长征》教学设计
作课人
目标1、阅读材料，分析红军长征的背景原因目的；结合教材整理出长征的路线，归纳遵义会议召开的时间、地点、内容、意义。
2、结合材料，探讨红军长征胜利的意义。
培养读阅读分析材料及归纳总结的能力
3、阅读教材、材料，观看视频、图片，体会红军长征途中的艰难困苦；体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神。
教学重点遵义会议、
长征经过和精神
教学
难点
长征经过和长征精神
步骤教师活动学生活动设计意图
导入出示雕塑作品《地球
上的红飘带》，师语：
这座雕塑坐落在甘肃
会宁，同学们知道为
什么要在此地建造这
座雕塑吗？（纪念长
征的胜利）在红军的
漫漫征途中，矗立着
一座又一座这样的纪
念碑，今天就让我们
沿着当今红军的足
迹，回顾那段激情燃
烧的岁月，瞻仰革命
的丰碑，感受伟大的
长征精神,进入本课
第一篇章：红军不怕
远征难。
看图片感受，接下
来齐读学习目标
创设情境，导入新课。
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初中历史《红军长征》教学设计
兴业县城隍一中 伍祥礼
使用教材：《中国历史》（八年级上册，四川教育出版社）
设计思路：探究性学习，问题教学法，是学习历史的重要方法。本教学设计新颖，需要多媒体教学，
设计有课件，课件内容丰富，有大量图片、Flash、电影片断，易激发学生学习兴趣，让
学生在轻松、愉快中学习历史知识，达到寓教于乐的教学效果。
教学目标：1、掌握红军长征历史背景、遵义会议及其伟大意义；2、掌握红军长征路线图，了解红
军长征过程的艰苦及如何弘扬红军长征精神。
教学重点：遵义会议 、中央红军长征的路线
教学内容：《红军长征》
教学方法：问题教学法 、探究性学习、讨论法
教学准备：《红军长征》课件、制作红军长征路线图。
教学时数：一课时
教学步骤：
一、情景导入
在讲授新课前，为了激发学生回答问题的积极性以及发挥团结协作精神、不甘落后
精神，先把学生分成四个学习小组。并说明，讲课过程中的问题，通过抢答的形式进行，
每回答对一道题加2分，最后看看哪一组分数最高得第一名？
欣赏：《十送红军》歌曲，用电影《长征》主题曲引入课题。
师：“这是哪一部电影的主题曲？大家看过这部电影吗？开始抢答。”
生：“电影《长征》，看过。”对学生回答要加以肯定，让学生跃跃跃欲试，不甘落
后，活跃课堂气氛。
师：“下面，就让我们一起走进那气势磅礴、惊心动魄、让人难以忘怀的艰苦岁月
中去，体会老一辈革命家乐观向上，不怕牺牲的伟大精神吧！”
二、再现历史，善导问题，探究学习，进入文本
（一） 激趣导入，自学探究，迅速调动起学生学习的积极性。用投影大屏幕展示出
北京奥运会五个福娃图像。
师：“为了更好地学习好红军长征这篇课文，我在每一个福娃的后面都隐藏有一幅课
文中的图片。我的要求是，根据图片，用讲故事的形式叙述图片的内容。谁来挑战？”
究竟我选中的是哪一幅图片，能不能把图片所反映的历史故事讲出来呢？激趣导入，激
发学生学习积极性。
【设计意图】：用设疑激发学生的学习好奇心。好奇心作为思维的先导，它是成功的
起点。培养学生的好奇心，能使他们善于发现问题，提出问题，激发求知欲和解决问题
的兴趣。
1、 如挑战第一个福娃，就出现一幅红军飞夺沪定桥图片，图片里插有红军飞夺沪
定桥视频，让学生观看视频后，回答问题：“图片反映的历史事件是什么？请你用讲故
事的形式告诉同学们。”学生看过图片、视频后，对红军飞夺沪定桥的情景已历历历在
目，回答起来得心应手。
2、 如挑战第二个福娃，就出现红军爬雪山、过草地的图片。图片里插有红军爬雪
2
山、过草地的视频。观看图片、视频后，让学生回答问题：“图片反映的历史事件是什
么？请你用讲故事的形式把这个过程告诉大家好吗？”
3、如挑战第三个福娃，就出现遵义会议图片，图片里插有遵义会议视频短片。观看
图片、视频后，让学生回答问题：“图片反映的历史事件是什么？请你把事件发生的背
景、原因、事件的重大历史意义告诉大家好吗？”
4、如挑战第四个福娃，就出现红军长征路线图，图片里插有红军长征路线图Flash，
观看完Flash后，让学生回答问题：“这幅图片反映的是什么内容？请你把这个过程的
路线告诉大家好吗？”
5、如挑战第五个福娃，就会出现会师楼图片，让学生回答“图片反映的历史事件是什
么？”后，再回答：“红军长征胜利结束的时间是什么时候？红军长征胜利有何历史意
义？”
通过学生对以上问题的回答，教师的补充，不知不觉中已把这一课的主要内容学习
完了。把课本繁杂难懂问题简单化，学生就是这样在轻松、愉快的环境中学习，掌握知
识，增长见识。
（二）课堂小结
师：“我们已把《红军长征》这篇课文学习完了，大家看看还有哪些地方没有弄懂？”
回答完学生提出的问题后，再进行分组讨论，任务是用框架结构把本课内容整理总结，
写在纸上。在学生讨论问题的过程中，再次播放红军长征路线图Flash，加深印象。待
学生写完框架结构图后，在大屏幕上投影出来，巩固所学知识，使学生对课文有一个总
体的认识。并让学生交流学习心得、体会。
教师小结：长征已经过去70多年了，但它光辉依旧，精神永存！“长征精神”不
是一个口号，而是一种克服困难的信心、勇气、毅力和智慧。我希望今天的学习，能帮
助你今后在遇到困难时，想起我们的红军，想起当年 的长征，有足够的勇气对自己说：
“坚持，坚持再坚持。”相信：风雨过后一定会见到彩虹！
（三）、巩固练习，开展知识擂台赛。
1、展示练习，开展知识抢答赛
精心设计练习，把练习题隐藏在五个动物图象里，让学生挑战。选择其中一个动物
图象，就出现相关的练习，让各学习小组抢答。
2、猜猜看
以下是《长征组歌——红军不怕远征难》部分曲目你能猜出以下描述是哪一首吗？
试试看：《遵义会议放光芒》、《到吴起镇》、《飞越大渡河》、《誓师抗日》、《过雪山草地》、
《大会师》
1
苗嶺秀,旭日升.百鸟啼,报新春。遵义会议放光芒,全党全军齐欢庆。
万众欢呼毛主席,马列路线指航程。雄师刀坝告大捷,工农踊跃当红军。
英明领袖来掌舵,革命磅礴向前进。
2
水湍急,山峭耸。雄关险,豺狼凶。健儿巧渡金沙江,兄弟民族夹道迎。
安顺场地孤舟勇,踩浪踏波歼敌兵。昼夜兼程二百四,狂打穷追夺泸定。
铁索桥上威风显,勇士万代留英名。
3
雪皑皑,野茫茫.高原寒,炊断粮。红军都是钢铁汉,千锤百炼不怕难。
雪山低头迎远客,草毯泥毡扎营盘。风雨侵衣骨更硬,野草充饥志越坚。
3
官兵一致同甘苦,革命理想高于天。
4
锣鼓响,秧歌起.黄河唱,长城喜。蜡子口上神兵降,万丈悬崖当云梯。
六盘山上红旗展,势如破竹扫敌骑。陕甘军民传喜讯,征师胜利到吴起。
南北兄弟同携手,扩大前进根据地。
5
红旗飘军号响.战马吼,歌声亮。铁流两万五千里,红军威名天下扬。
各路劲旅大会师,日寇胆破蒋魂丧。军也乐来民也乐,万水千山齐歌唱。
6
日寇侵,灾难深.国民党,当逃兵。红军集结陕甘宁,抗日风暴卷烟云。
呼吁停战驱日寇,我党宣言普天应。军民怒火千万丈,挥戈誓师大进军。
排山倒海风云起,解放祖国遍地春。
3、知识拓展
接力赛：红军长征之最
（1）红军长征途中最大的败仗是？
（2）红军长征途中最早提出改变红军进军方向的是？
（3）红军长征途中占领的最大城市是？
（4）红军长征途中中共中央召开的最重要的会议是？
（5）红军长征途中取得的最大一次胜利是？
（6）红军长征途中最著名的战役是？
（7）红军长征途中历时最长的部队是？
（8）长征时期创作最多、诗篇最佳的是？
三、简结转新
通过学习，让学生领悟长征精神。长征精神是革命先辈为我们留下的最宝贵的精神
财富。对于我们的学习、事业、人生都具有重要的意义，我们要让这种精神成为永远激
励我们前进的财富。
四、课后作业：
1、最后提出课后思考问题：
“红军长征精神有哪些？在日常工作、生活中如何弘扬长征精神？”请结合你和你周
边的现实例子谈一谈。
2、利用课余时间请身边的老红军、长辈讲述有关红军长征的故事。
【设计意图】：安排这样的社会实践活动，让学生把课堂延伸到社会，走进社会感受历
史。
红军长征克服了一个又一个困难，最终胜利会师。红军长征精神的寓意太深刻，留
给我们的思考太多，希望大家作为和平年代的接班人，能接过红军手中的旗帜，为伟大
的祖国贡献自己的全部，把长征精神发扬光大。