2019-2020年幼儿园学前教育大班语言教案幸运的一天.doc
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思
幼儿园大班语言教案《我的幸运一天》含反思教学目标1.培养幼儿的口语表达能力和语音语调准确性。
2.提高幼儿的听说能力和音韵意识。
3.培养幼儿的思维能力和表达能力。
教学内容•《我的幸运一天》故事•讨论并分享幼儿的幸运经历•辅助教材：幸运大转盘教学准备•幸运大转盘•教材：《我的幸运一天》故事•CD或者读者工具教学过程导入（10分钟）1.介绍今天的教学主题：“我的幸运一天”。
2.引入故事《我的幸运一天》。
3.播放CD或者进行读者为幼儿讲述故事。
教材阅读（15–20分钟）1.询问幼儿故事中的主人公发生了哪些幸运的事情。
2.解释主人公幸运的原因并让幼儿感同身受。
讨论（15–20分钟）1.让幼儿分享自己的幸运经历。
2.引导幼儿思考幸运的定义和因素。
3.提醒幼儿：有时候我们的小幸运并不是那些显眼的事情。
练习（20分钟）1.使用辅助教材“幸运大转盘”展开游戏。
幼儿轮流转动大转盘，停留在哪个位置就说出自己对应的幸运事情，然后分享给其他幼儿。
2.老师引导幼儿正确表达，如用正确的语音语调和形成具有逻辑性的语言表述。
反思（5–10分钟）1.引导幼儿思考今天学习的内容。
2.询问幼儿今天学到了哪些新的东西。
3.摘取幼儿的观点或答案来总结教学内容。
教学延伸（选做）1.自己编写并分享一个小故事，表达自己的想法并用正确的语音语调讲述。
2.老师讲解常见的口语表达错误，并指出正确的表达方式并继续训练。
教学评估1.观察幼儿言谈表现，了解其是否有效发挥在讲述故事和参与讨论中。
2.判断幼儿的语音语调是否准确。
3.评估幼儿的表达和思维能力。
反思本节课是一个围绕着“幸运”展开的语言教育课，旨在培养幼儿的口语表达和语言理解能力。
幼儿们通过故事、讨论、游戏等多种方式了解幸运，分享自己的幸运经历，同时提升了自己的语言表达和思维能力。
不过，在实际教学中，一些幼儿表现出了对于新事物感到不太适应的情况，因此在今后的教学中需要给予更多细心耐心的引导，在吸引幼儿的同时加强教育的教学。
大班语言活动《我的幸运一天》
大班语言活动《我的幸运一天》简介本文档是关于大班语言活动《我的幸运一天》的详细说明。
本活动旨在帮助学生展示他们的写作能力和创造力，通过想象和描述一天中发生的幸运事情来提高他们的语言表达能力。
活动目标•提高学生的写作能力和创造力•培养学生观察和描述细节的能力•增加学生的想象力和表达能力活动准备•准备纸和笔给学生用于写作•提供参考资料：–幸运的定义和种类–幸运运气的例子和故事活动步骤1.引入活动：老师可以先介绍幸运和运气的概念，并且分享一些幸运的故事和例子，激发学生的兴趣。
2.讨论幸运：与学生共同讨论幸运的不同定义和种类。
老师可以口头或写在黑板上，以便学生参考。
3.讲解任务：向学生解释任务要求，即写一篇关于自己幸运一天的故事或描述。
要求学生关注细节，描述他们在这一天中遇到的幸运和令他们感到开心的事情。
4.创作时间：给学生一定的时间写作，同时可以提供一些思维导图或提纲给予指导。
5.分享和讨论：学生完成写作后，可以互相分享自己的作品，并且进行讨论。
老师可以引导学生讨论他们在作品中使用的描述词和句子，以及他们对幸运和运气的理解。
6.评价和反馈：老师可以提供一些互相评价和反馈的指导，帮助学生进一步改进他们的作品。
评价标准•描述的细节和情感是否丰富•使用正确的语法和拼写•是否能够清晰地表达自己的幸运经历注意事项•鼓励学生用他们自己的语言和风格写作•提供积极的反馈和激励，帮助学生建立自信心示例作品以下是一个关于《我的幸运一天》的示例作品：今天早上，我起床的时候发现阳光明媚，这真是我最喜欢的天气。
我梳洗完毕后，发现妈妈为我准备了我最喜欢的早餐- 酸奶和谷物。
一边享用早餐，我一边看到了一只漂亮的小鸟在窗外跳舞。
上学路上，我遇到了我的好朋友小明。
我们一起走到了学校，并且分享了我们的假期经历。
我告诉他我参加了绘画班，他向我展示了他的新玩具车。
我们在一起笑了很多，感觉真的很开心。
上课的时候，老师称赞了我的数学作业，说我做得非常好！这让我感到非常自豪和幸运。
大班语言《我的幸运一天》活动案例
大班语言《我的幸运一天》活动案例设计意图：故事讲述的是一头小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天变成了小猪幸运的一天。
大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验故事学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。
活动目标：1.通过猜猜、想想、说说等方式，理解故事内容，感受故事情节变化的趣味性。
2.理解小猪不断想办法摆脱狐狸，使幸运得到转化的过程，体会小猪的聪明机智。
知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。
3.鼓励幼儿大胆创编故事，发展幼儿的想象力与语言表达能力，培养幼儿的语言兴趣。
活动准备：《我的幸运一天》PPT课件活动过程：一、导入，引发幼儿兴趣1.出示封面，师：图片上有谁？（狐狸和小猪）狐狸是一种什么样的动物，小猪又是一种什么样的动物，小猪和狐狸碰到一起会发生什么样的情况呢？2.引出故事名称，请幼儿说一说什么是“幸运”？（幼儿根据自己的理解说说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好事情。
看图猜一猜故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）让我们一起来看看吧。
二、教师边出示PPT边讲述故事，引导幼儿了解故事情节（一）大胆猜测1.当小猪看见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？2.这时候狐狸是什么样的心情？他的表情怎么样？请幼儿说说并模仿。
（二）悬读1.狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？2.猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后，教师可用生动的语言，完整的讲述画面的内容。
3.狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这，拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？（三）答案揭晓围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。
2024年大班语言教案幸运的一天
2024年大班语言教案幸运的一天一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言教材》第四章第三节，主要内容为《幸运的一天》。
故事讲述了一只小狐狸在森林里遇到了各种挑战，最终用智慧和勇气度过了幸运的一天。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养学生遇到问题积极思考、勇敢面对挑战的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的观点。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、生词卡片、挂图。
学生准备：画笔、画纸、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示森林里的各种动物，引导学生说出它们的名字，为新课学习做好铺垫。
2. 故事学习（10分钟）（1）教师讲述故事，学生认真聆听。
（2）教师出示生词卡片，引导学生学习生词。
（3）学生跟读故事，巩固生词。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的一个片段，引导学生分析小狐狸是如何用智慧解决问题的。
4. 随堂练习（10分钟）学生分成小组，用彩泥制作故事中的角色，然后进行角色扮演，复述故事。
六、板书设计1. 故事《幸运的一天》2. 生词：智慧、勇敢、挑战、幸运3. 故事简要概括：小狐狸在森林里度过幸运的一天七、作业设计1. 作业题目：用自己的话复述故事《幸运的一天》。
答案示例：故事讲述了小狐狸在森林里遇到了很多挑战，但它用智慧和勇气度过了幸运的一天。
2. 画一幅与故事相关的画，展示出小狐狸在森林里的冒险过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在随堂练习环节，部分学生表演不够自然，需要加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生课后观看其他有关智慧和勇敢的故事，激发学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生在生活中遇到问题要积极思考，勇敢面对挑战。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2024年幼儿园大班语言《幸运的一天》精彩教案
2024年幼儿园大班语言《幸运的一天》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《幸运的一天》。
该故事讲述了小兔子在森林里误入狼窝，却凭借智慧逃脱，并和狼成为好朋友的故事。
详细内容包括：故事梗概、角色分析、情节发展、寓意讲解。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。
3. 通过故事让幼儿认识到智慧的重要性，学会用智慧解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的角色关系和情节发展，体会故事寓意。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色头饰、狼窝道具、智慧星奖品。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，进入教室，表现出惊慌失措的样子，引发幼儿兴趣，询问发生了什么事。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、角色头饰等教具，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：“小兔子遇到了狼，它是怎么做的？”引导幼儿用故事中的情节回答问题，培养幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
5. 智慧星奖励（5分钟）对表现出色的幼儿给予智慧星奖励，鼓励他们用智慧解决问题。
六、板书设计1. 故事《幸运的一天》2. 主要角色：小兔子、狼3. 故事情节：误入狼窝、智斗狼、成为朋友4. 故事寓意：智慧的力量七、作业设计1. 作业题目：画一幅《幸运的一天》的故事插图。
2. 答案要求：插图需包含故事中的主要角色和情节，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿和家长一起创编类似的故事，激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿园大班语言幸运的一天优秀教案精编版
幼儿园大班语言幸运的一天优秀教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-幼儿园大班语言教案：幸运的一天一、活动目标：1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。
二、活动准备：PPT、绘本书、电子书三、活动过程：（一）猜谜导入教师：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
它是谁（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》二、揭示书名（出示标题）教师：什么是“幸运”呢有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗是什么事呢当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢我们一起去森林里看看。
三、观看图书，理解故事教师：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。
（出示2）教师：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么它为什么要修指甲呢更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢我们再来看看，在狐狸的家里还有什么（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸（出示4）教师：狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想怎么做呢（出示6）教师：看，狐狸是怎么做的（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗教师：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗为什么呢（出示10）教师：看，狐狸这是在干什么狐狸在忙的时候，小猪呢狐狸为什么要这么做呢（出示11）教师：我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）教师：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。
大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】
大班语言活动我的幸运一天教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的故事》，详细内容为“我的幸运一天”。
通过讲述小猪在森林里遭遇狐狸，却凭借聪明才智化险为夷的故事，引导幼儿学会用智慧解决问题，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性，激发他们对阅读的兴趣。
2. 培养幼儿用智慧解决问题的能力，提高他们的思维敏捷性。
3. 培养幼儿的语言表达能力，让他们能够大胆地讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪运用智慧解决问题的过程。
教学重点：引导幼儿讲述故事，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小猪和狐狸的手偶、智慧星、小红花。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小猪，讲述自己在森林里遇到的狐狸，引导幼儿思考如何用智慧解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）：教师出示故事挂图，讲述小猪如何运用智慧摆脱狐狸的过程，引导幼儿关注故事中的关键情节。
3. 随堂练习（5分钟）：请幼儿分角色扮演小猪和狐狸，进行对话练习，培养他们的表达能力。
4. 讲解智慧星和小红花的寓意（5分钟）：智慧星代表智慧，小红花代表勇敢和善良，鼓励幼儿在日常生活中运用智慧解决问题。
5. 故事复述（10分钟）：教师挑选几名幼儿，让他们复述故事，给予智慧星和小红花的奖励。
6. 画故事（10分钟）：请幼儿用水彩颜料和画笔，画出故事中的场景或角色，培养他们的想象力。
六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 故事角色：小猪、狐狸3. 重点词汇：智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述“我的幸运一天”的故事，可以和家人分享哦！答案示例：今天，我遇到了一只狐狸，他想要吃掉我。
但我很聪明，我用智慧让他帮我做很多事情，他累得走不动了。
我还和他成为了好朋友，一起度过了快乐的一天。
2. 作业要求：语言表达清晰，故事情节完整，可适当添加自己的想法。
绘本我的幸运一天教案
绘本我的幸运一天教案篇一：《我的幸运一天》大班绘本阅读教案文/庆子图/凯萨兹译/吴小红出版社/江苏少年儿童出版社一只小猪去小兔子家做客却找错了门，它来到了狐狸家，被狐狸抓起来，就在小猪要落入“狐口”的危险时刻，聪明的小猪积极动脑筋想办法，说服狐狸给它洗澡、做饭、按摩，导致狐狸累晕倒地，小猪终于凭借自己的智慧脱离了危险，度过了幸运的一天。
大班绘本阅读《我的幸运一天》活动设计者：设计意图：这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧，运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。
绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角，而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，给幼儿充分的想象空间，较符合大班幼儿阅读的特点，能很好地激发其学习兴趣。
大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力，有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流，体验语言学习的乐趣。
本故事的核心教育价值在于：让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理，从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候，要积极想办法去解决，就会转危为安。
当小猪遇上狐狸，这会是谁的幸运一天呢？在导入环节，我引导幼儿根据自己的推测，对两个故事人物贴幸运贴进行投票；在结束环节，请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴，验证自己的判断。
为了更清晰呈现的故事脉络，我用PPT演示法来辅助教学，引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏PPT和理解绘本内容，围绕三个主要情节层层铺展，以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动，使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展，这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯，学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因，有效锻炼思维能力的聚合与发散。
活动目标：1. 仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表述自己的见解。
2．感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3. 知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。
2024年幼儿园大班语言《幸运的一天》优秀教案
2024年幼儿园大班语言《幸运的一天》优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《幸运的一天》。
通过讲述一只小狐狸在森林里度过幸运的一天，引导幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的参与意识。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，能够用自己的语言表达出来。
重点：掌握故事的主要情节，复述故事内容。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、小狐狸玩偶、森林背景图、字卡等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师用小狐狸玩偶讲述小狐狸在森林里的冒险故事，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图、字卡等辅助教具，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题，引导幼儿思考故事中的寓意，如：“小狐狸为什么觉得这是它幸运的一天？”4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事内容进行角色扮演，提高他们的表达能力。
5. 课堂小结（5分钟）6. 拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿谈谈自己在生活中遇到的幸运的事情，与同伴分享。
六、板书设计1. 故事《幸运的一天》2. 故事主要人物：小狐狸、小鸟、兔子、刺猬等。
3. 故事关键词：幸运、森林、冒险、友谊等。
七、作业设计1. 作业题目：画出小狐狸在森林里度过的幸运一天。
2. 答案：幼儿根据自己的想象力，画出小狐狸与各种动物的互动场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，提高他们的表达能力。
同时，家长可参与幼儿的绘画作业，共同完成作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情境引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解故事中的寓意，能够用自己的语言表达出来。
幼儿园大班语言课绘本《我的幸运一天》活动设计
幼儿园大班语言课程《我的幸运一天》教案20XX级学前教育一班1104014013孙田圣一、教学目标：1.通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2.学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
教学重、难点：让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
二、教学准备：课件、绘本《我的幸运一天》、狐狸与小猪的图片三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）、出示图片，激趣引题1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给你们带来了一本书，这本书里的故事可有意思了，你们想听吗？那我们就先来认识一下故事中的主人公。
2.（出示狐狸图），瞧，这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动物？（出示小猪图），这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？3.那小猪与狐狸碰到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
（二）、读封面，了解“幸运”的意思1.看一个故事首先要学会看封面，从封面上我们可以知道这个故事的作者是庆子·凯萨兹，因为她写的是日语，我们看不懂，就由吴小红阿姨翻译成了中文。
2.齐读题目，师：谁知道什么叫“幸运”？（幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了）3.猜一猜：那我们来猜一猜，今天会是谁的幸运一天？（三）、进入情境，感知狐狸幸运的一天1.读扉页：故事发生在这座房子里，看看这是谁的家？2.图1、2：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫学生回答）小朋友们猜对了吗？让我们一起去看看吧！4.狐狸打开门—门外站着一只小肥猪。
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大班语言教案：幸运的一天
活动目标：
1、大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，
不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：
图书《我的幸运一天》、图片若干
活动过程：
（一）幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
师：“今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》，从画面上看，你
猜一猜，这会是谁的幸运一天？说说你的理由？”
2、幼儿自主阅读。
3、引导幼儿通过讨论说说故事的大致线索。
师：“图书里画了一个什么故事？”“哪一段内容你印象最深？”“用哪一张图片能够表
示？”
师：“我们把图片按着故事的发展顺序给这些图片排个队？”
师：“我们一起把书完整看一遍，请完整的听故事——《我的幸运一天》。”
（二）教师边翻图书，边讲故事。
（三）通过提问，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、提问：“小猪遇到狐狸后，害怕了吗？他是怎么做的呢？”
2、提问：“小猪想了几个办法？第一个是什么？狐狸为什么会听小猪的话？后来，
狐狸为小猪做了什么事？”
3、提问：“当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了
第二个办法。这回，狐狸又为他做了什么事呢？”
4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪
又想出了第三个办法，这回，狐狸又是怎么做的呢？”
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5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：‘这是我最幸运的一天’
呢？”
6、提问：“这是一只怎样的小猪？”
（四）尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法。
师：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”
（五）结束部分。
师：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真
是一个既勇敢又聪明的小猪！这个告诉我们遇到危险，我们该怎么做？”