人教版一年级语文下册教案 语文园地三 第3课时
新人教版部编本一年级下册语文语文园地3 教案
语文园地三本单元语文园地共安排了三个板块，包括“查字典”“日积月累”“和大人一起读”。
“查字典”这一板块由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。
教材在安排上先让学生读懂查字典的三步要求，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会查找生字。
从示范教学到让学生自己实践，教材循序渐进，符合一年级学生的能力特点，并教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯。
“日积月累”编排的是唐代诗人李白的一首送别诗《赠汪伦》。
整首古诗标注拼音，有助于学生借助拼音把古诗读正确。
教材还配有一幅李白和汪伦在岸边告别的插图，学生在学习中可以借助课文插图，大致了解这首古诗的意思。
在指导学生读古诗时，注意把古诗读正确、读流利，读出恰当的停顿，感受古诗所传达的情感，并在熟读的基础上背诵古诗。
“和大人一起读”这一板块安排读的内容是《胖乎乎的小手》。
故事中的兰兰替爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，替姥姥挠痒痒。
短文小中见大，充满着家庭温馨感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
这个板块重在创设阅读的环境和氛围，由课内延伸拓展到课外，能让学生感受阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。
教学目标1．学会用音序查字法在字典中查字，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。
2．熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。
3．通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。
重点难点教学重点学会用音序查字法查字典。
教学难点熟练朗读古诗和短文，理解其内容。
教学策略1．查字典汉语拼音字母表是音序查字的基础，因此在教学中，应首先引导学生复习巩固字母表。
可以在课前或者课堂中开展各种趣味小游戏，如字母表背诵比赛、在音序表中快速找字母比赛，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握。
再指导学生快速翻阅字典正文页码的方法，如先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页(一页一页地翻或者一叠一叠地翻)。
人教部编版一年级语文下册《语文园地三》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《语文园地三》优秀教案一、教学背景《语文园地三》是人教部编版一年级语文下册的一篇课文，主要内容是讲述了小燕子和小蓝鸟在树林里玩耍的故事。
这篇课文旨在通过生动有趣的故事情节，引导学生感受大自然的美好，培养学生的责任感和友爱精神，让学生学会珍惜生命、团结友爱、勇敢担当。
二、教学目标1.让学生理解并熟练背诵本篇课文；2.培养学生细心观察，勇敢担当的品质；3.激发学生对大自然的热爱与关注；4.培养学生积极向上的思维与行为。
三、教学重难点重点：1.理解课文内容，掌握故事情节；2.掌握并能够熟练背诵本篇课文。
难点：1.理解课文中的寓意和教育目的；2.能够用简单的语言表达对课文的理解与感悟。
四、教学准备1.课文《语文园地三》的教材；2.录音机或电子设备，播放课文的录音；3.图片或插图，辅助理解课文内容；4.黑板和彩色粉笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放课文录音，让学生在倾听的过程中感受故事的情节和氛围。
第二步：学习课文（15分钟）教师逐句导读课文，讲解生词和重点内容，让学生理解并掌握整篇课文的内容。
第三步：朗读练习（10分钟）教师带领学生进行课文的朗读练习，加深学生对课文的印象，培养学生的语言表达能力。
第四步：讨论与思考（15分钟）教师提出问题，让学生展开讨论，分享自己对于课文的理解与感悟，引导学生从中汲取教育意义。
第五步：课文默写（10分钟）让学生进行课文的默写训练，检验学生对课文内容的掌握程度。
第六步：课后作业（5分钟）布置相关习题，让学生巩固课堂所学内容，并进行课后拓展思考与写作。
六、教学效果评价通过本节课的教学，学生能够感受到课文中的友爱与责任，学会珍爱生命、团结友爱。
学生能够熟练掌握课文内容，能够简单表达自己对课文的理解与感悟，具备良好的语言表达能力。
七、延伸阅读1.课外阅读：请学生选择感动自己、受启发的故事，进行朗读与分享。
2.推荐书籍：《小小勇士》、《掌心的阳光》等。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三》教案
小学语文集体备课课时教案学段：小学课题主备人备课组成员学科：语文语文园地三授课教师年级（册）一年级下册课型新授课时3授课时间学习内容教学目标语文园地三知识与技能：1．学会并掌握音序查字典的方法。
2．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
情感态度与价值观：和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
情感态度价值观：树立正确的价值观，培养学生的综合素质。
二次备课教学重点1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
3教学难点正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
教法引导教学法学法教学工具课前预习导入新课读、练、写相结合多媒体课件预习本单元的生字一、猜谜引入，激发兴趣1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语）2．认识新华字典。
三环六步学案一、明确目标：1、学习表示亲属称谓的词语，认读生字；2、了解汉字偏旁表义的构字规律；3、按书写规则认真书写汉字。
二、自主学习1.课件出示26个字母大小写卡通图片。
让学生分辨大写和小写。
2.以各种形式读背26个字母的大小写。
二次备课学习过程三、小组研讨1.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。
（课件展示P39~40的内容）。
2.指名交流步骤。
3.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）四、质疑点拨课件展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
五、总结归纳：学生共同总结查字典的方法。
六、检测达标：学生共同查字典。
七、作业：同步练习册扩展备课继续学习查字典板书设A G J N R U T计漂(pià o)踪(zōnɡ)第二课时导入新课复习：复习查字典的方法三环六步学案一、明确目标：1、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗二、自主学习1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。
部编版语文一年级下册第三单元《语文园地三》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第三单元《语文园地三》教学设计在《赠汪伦》一诗中，我们了解到诗人李白和他的朋友之间的故事。
今天呀，我们还要再认识一位朋友，认识了它呀，以后遇到不认识的生字我们都可以向它请教了。
2.创设情境：前面我们认识了26个字母朋友，你们还能准确叫出它们的名字吗？（出示26个字母图片）喊喊它们的名字，和它们打打招呼吧！3.我们可以对照小写字母认识大写字母。
在记忆这些字母时，先找一找哪些大小写字母完全一样，哪些大小写字母相近，再看剩下的是哪几对大小写字母。
这样，记忆字母就不难了。
在会写字母之后还要按顺序进行背诵，如果记忆有困难，我们还可通过《字母歌》帮助记忆。
今天老师还要带大家认识一位新朋友，它知道的汉字可多啦，以后我们如果遇到不认识的字就可以向这位朋友请教了，让我们一起去看看它是谁？4.板书：字典同桌互相分享经验，交流怎样用音序法快速查找“厨”字。
2. 自由读课文内容。
一边读一边思考怎样才能准确查到“厨”字。
3.同桌合作，试着用刚刚课本上的方法查一查“厨”字。
提出要求，同桌一起查“厨”字，没查到的帮帮他。
创设情境：刚刚这位同学请教字典朋友，成功地认识了“厨”字，我们一起来看看他是怎么在字典中查到“厨”的吧！1.首先：从“汉语拼音索引”里面找到大写字母“C”。
2.在字母下面找到音节“chu”。
3.看看“chu”在正文第XX页。
4.翻到正文第XX页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。
1.先把首个大写字母找。
2.字母下面找音节，3.看看它在第几页。
音序查字法口诀2.自由读“音序查字法口诀”，小组读，男女生读。
指名背诵，小组赛背。
5.音序查字法口诀。
通过口诀我们可以迅速记住“音序查字法”的方法。
音序查字要记牢， 先把首个大写字母找。
字母下面找音节， 看看它在第几页。
页。
能正确流利认读并背诵“音序查字法”口诀。
活动意图说明：通过阅读查“厨”字的方法，鼓励学生同伴合作试着自己查一查，再回顾步骤，总结方法，使教学更有针对性。
新部编人教版小学语文一年级下册语文园地三教案
语文园地三【学习目标】1.学会用音序查字法在字典中查生字。
2.背诵古诗《赠汪伦》，感受古典诗词所传达的情感。
3.学会在需要别人帮忙的时候怎样使用礼貌用语。
【学习重点】1.会读会背，养成积累古诗词的习惯，提高快速查找生字的能力。
2.会正确使用礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。
【学前准备】1.26个字母大小写卡片，课件。
2.26个字母大小写卡片，字典。
【课时安排】2课时【教学环节】第一课时（查字典、日积月累）一、查字典1.课件出示26个字母大小写卡通图片。
让学生分辨大写和小写。
2.交流汇报：小兔子身上背的卡片是大写字母，小猫身上背的是小写字母。
3.以各种形式读背26个字母的大小写。
4.教师指导如何查字典，以“厨”为例讲解。
5.利用课件展示怎样查找“厨”，学生手拿字典，和教师一起操作。
（课件展示的是课本P39~40的内容）。
6.学生按照课本P39~40的步骤，查找“房”字。
看哪些同学查找得又快又准。
采取小组合作的形式。
7.指名交流步骤。
8.同法查找生字“漂（piào）”“踪（zōnɡ）”（不会的同学请组员帮忙）9.继续拓展，查找“语”“典”二字，争取人人过关。
10.课件展示P40音序查字法口诀，齐读，进一步加深查字典步骤的印象。
二、日积月累1.课件出示P40两幅插图，指名说说图上分别画的什么内容。
2.课件出示古诗《赠汪伦》，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读。
3.教师用课件出示古诗中难读的生字：赠伦欲踏潭及4.认读生字。
（指名读，齐读）5.学生逐句读古诗，直到读通顺，读熟为止。
6.师指导朗读古诗，读出朋友间那种依依不舍的情感。
7.学生听古诗诵读录音，边听边记，边听边体会作者对友人的情感。
8.生再次试读古诗，直到读得流利，有感情。
（互读，小组合作读，全班齐读）9.师逐句讲解《赠汪伦》大致意思。
10.生带着情感，小组合作试背古诗。
11.指名背诵，全班齐背。
12.拓展李白送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，能读通顺即可。
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案
部编版一年级语文下册《语文园地三》教案教学目标：1.知识目标：学会音序查字典的方法。
2.能力目标：知识积累古诗并背诵。
3.情感目标：激发学生课外阅读的兴趣。
教学重点：学会音序查字典的方法。
教学难点：激发学生课外阅读的兴趣。
教学课时：2课时。
第一课时教学目标1．学会音序查字典的方法。
2．培养学生独立解决生字难题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、情境导入。
同学们，自己查过字典吗？今天让我们一起来学习查字典。
二、查字典。
1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。
、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答）3、教师总结，学生一起完成。
A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。
B找到音节“chu”,在正文第46页。
C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。
4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。
5、完成课本第40页的练习。
三、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、朗读并背诵古诗。
2、积累知识，培养课外阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、音序查字法的步骤是什么？（学生回答）2、集体背诵音序查字法口诀。
二、日积月累。
1、学生自由读古诗。
2、教师简介作者李白。
3、请学生试说《赠汪伦》的意思。
（教师指导）4、集体齐读，学生背诵。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。
说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？教学反思语文园地三包括四个方面的内容。
一是“我的发现”“读读记记”，一是“读读背背”，还有一个是“成语故事”的教学。
“读读记记”选取的是课文里的一些富有表现力的句子，这些句子采用了比喻、拟人的修辞手法，是描写更加生动、形象。
积累这样的词句，可以使学生多了解一些语言现象，使学生领悟语言更多的表达方式。
因此，我遵循教师用书中的教学要求，通过让学生读句子、说句子，让学生认识比喻句、拟人句；通过反复读句子，让学生理解这些句子在文中的的作用，在此基础上，通过合作学习我再让学生在书中找一找学过类似的句子，进行交流，使学生感受到语言的多种表达方式。
(完整版)部编版一年级下册《语文园地三》教学设计
部编版一年级下册《语文园地三》教学设计教学目标1、复习巩固26个字母，学习用音序查字法查字典。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《赠汪伦》。
大致了解古诗内容，体会礼拜和汪伦之间珍贵的友情。
3、拓展学生的课外阅读量，知道学生掌握一定的阅读方法，理解短文意思，培养爱劳动、爱家人的好品质。
教学重点：掌握音序查字法的基本步骤。
教学难点：通过练习巩固音序查字法。
课时安排：2课时第一课时课时目标1、复习26个字母的顺序和大小写。
2、掌握音序查字法的基本步骤。
3、通过练习进一步巩固音序查字法，提高学生自主识字能力。
教学过程一、复习旧知，谈话导入1、师出示26个字母，指名学生认读。
2、师明确：26个字母从A到Z可是有一定顺序的，这种顺序就叫做音序。
3、师谈话：认识了26个字母，掌握了它们的顺序，我们就可以用音序查字法来查找汉字了。
那么，音序查字法师如何一步一步查到汉字呢？这节课我们就来学习这个技能。
二、学习音序查字法1、师谈话创设情境：小明在读课外书的时候遇到了一个“厨”字，不知道这个字的意思。
于是他清楚了字典这位学习的好伙伴，让我们跟着小明一起去查一查吧！（学生拿出字典）2、师示范，进行方法介绍：（1）师拿出字典，翻到“汉语拼音音节索引”，告诉学生：这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开始，到Z结束。
我们所要查的“厨”的音节是“chu”，第一个字母是“C”，就要在“汉语拼音音节索引”中找到“C”。
师在讲解的时候指导学生跟着老师一起做。
（2）师：找到了“C”以后，就在“C”下面的音节中找到“chu”，再看看这个音节对应在字典多少面，并确定是在46面。
（3）师生共同翻到字典正文的第46面，找到“chu”这个音节。
师说明：在“chu”这个音节中，所列的汉字是按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列汉字的，一次往下找，就能找到“厨”字。
（4）师生找到“厨”字，查看该字的相关内容。
3、引导学生根据刚才查“厨字的方法来总结音序查字法的步骤，在学生交流的过程中老师要进一步地指导和强调。
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第三课时
教学目标:
1．提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2．培养学生的想像力和创造能力。
3．培养学生爱护环境的好品质。
教 学 过 程
一、观察图画，引入话题
1．逐幅出示有关垃圾从哪里来的图片。
2．猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢？
3．板书课题《我们身边的垃圾》。
二、创设情景，发现垃圾
小朋友们，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路
上散步、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃
圾是从哪里来的，想不想看看？那么老师也带你们到操场周围去散散步吧！
1．师组织学生观看校园的环境、卫生。
（1）同学们，我们的校园美吗？为什么美？
（2）动员学生找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。
2．带领学生一路返回教室。
（1）请大家说说校园的垃圾是从哪里来的？
（2）谁能说说家里、大街上的垃圾是从哪里来的？
（3）既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，
垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗？
三、开展活动，处理垃圾
小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗？
1．有谁知道“点子公司”是干什么的呢？
2．我们要成立“点子公司”要出什么点子呢？为处理垃圾出点子。
3．学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。
4．“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈？
四、合作交流，语言交际
1．请“点子公司”选一名代表介绍本公司的点子计划，组员可以补充。
2．其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为
课后反思：学生写作文感到无话可说，主要原因是平时活动少，学生又不注意在
日常生活中观察。为弥补这一不足，教师可以精心组织学生开展活动，在活动中
指导学生细心观察。例如三年级上册《语文园地三》的习作内容是“秋天的快乐”，
教师可以带领学生走出教室，走进广阔的大自然，去寻找秋天，寻找快乐。在活
动中，教师可以指导学生观察：植物发生了什么变化？动物呢？人们呢？为什么
会发生这些变化？学生的感受丰富了，自然有许多话要说。经过适当引导，就可
以写成一篇好作文。