小乌鸦爱妈妈双手简谱乐谱
小乌鸦爱妈妈
小乌鸦爱妈妈教材分析：《小乌鸦爱妈妈》是人教版音乐教材第四册中的一课。
式一首深受孩子喜欢的拟人化的叙事歌曲。
歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4拍，曲调的四个乐句有相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。
教学目标：1、通过学唱歌曲，学生能用柔和、深情的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》；2、通过练习，学生能够用打击乐器为歌曲伴奏；3、通过学唱歌曲，学生能够做到尊敬、爱戴自己的长辈。
4、感受妈妈的爱，指导学生唱出心中的歌。
教学重、难点：l、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象、体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。
2、即兴创编。
一、创设情境、组织教学1、课前自由表演唱《我的好妈妈》。
（调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围，使学生带着愉快的心情开始音乐课。
）2、你们能对老师谈谈你们的妈妈吗？二、故事导入——“爱”的感悟1、故事导入一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
2、师设问：小朋友，听了这个故事，你有什么感受？生：小乌鸦多孝顺啊！（“反哺”）3、师设问：你所了解的小乌鸦是怎样的？你喜欢它吗？那现在呢？为什么？（让我们学会感恩）4、师设问：你能为这个故事取一个合适的名字吗？三、新歌学习——“爱”的体验师：是啊，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们的心，多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
为了让大家都知道这个故事，人们把它编成一首歌，歌名就叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。
1、初听全曲（出示动画）师；你喜欢大家赞颂小乌鸦的这首歌吗？小乌鸦说了想要学好这首歌曲，必须要过这一关（出示节奏）你会吗？a、节奏练习b、有节奏的朗读歌词（出示节奏及歌词）2、复听歌曲师：你能用刚才学的节奏给歌曲伴奏吗？3、再次聆听（在心理跟着唱歌）师：歌曲中有两句歌词是一样的但是他们唱的不一样，你能来说一说他们的不同之处吗？4、学唱曲谱，重点解决最后两句板书最后两句音的走向5、学唱歌曲师：我们应该带着怎样的情感去演唱歌曲？（深情、亲切、对妈妈的爱、着急）a：跟着音乐轻唱、接龙式唱等。
二年级上册音乐教案 第三单元 小乌鸦爱妈妈｜人音版(五线谱) (北京) (1)
教学设计课题：小乌鸦爱妈妈学科：音乐小乌鸦爱妈妈一、指导思想与理论依据（一）指导思想要取得教学的“最好效果”，就要通过最佳教学方法来实现，选择最佳教学方案是实现优化的关键。
音乐新课程标准中明确指出：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学，以学生的发展成为教学的首要目标，一切为了学生的长远发展，是今天深化教育改革的必需。
教师要在实践中摸索和运用更多的有效的教学方法培养学生的听辨、视唱、体验感受、自信表现的能力，让音乐焕发出多彩的光芒。
本课教学设计以审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重将音乐基础知识、技能的学习并融入到有机的趣味音乐游戏当中，既培养了学生聆听音乐的习惯又提高了学生划分乐句、表现音乐的能力，体现了双基加趣味的宗旨。
（二）理论依据学生学法上：利用现代心理学——条件反射，要学生在学法上接受条件反射的刺激，使学生建立音高、听辨的反应能力，用符号与内心听觉的条件反射，培养学生感受体验音乐的能力。
循序渐进潜移默化中培养学生，使学生在兴趣中学习。
教师教法上：采用问诊式教学，以学生自主学习为中心，关注不同层次的学生，同时更加关注学生的差异性，在教学中关注不同层次的学生并进行分层教学，因材施教。
在教师的帮助下，在集体活动中，加速学生的发展。
音乐教学是培养个性的学科，在教学中注重人文主题与音乐主线的关系，把音乐为主线的学习与人文主题的学习合理融合好，并在人文主体中提炼知识。
前苏联教学论专家巴班斯基提出“教学过程最优化”理论，其主旨是：教师有教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学和教育任务的解决达到最好的效果。
这个理论简约而不简单，在备课时我不仅备教材备目标，还注重备学生，在课前做好教学的预设，把握每一个学生的学习情况，为他们设定不同的学习目标和方法，在教学中不死备教案，根据学生上课时对知识的掌握程度作即兴反应，大大提高了学生学习进度。
让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己。
人民音乐出版社小学音乐三年级下册(简谱) 小乌鸦爱妈妈-全国优质课一等奖
《小乌鸦爱妈妈》教学设计教学目标：能够有表情、大方的演唱歌曲，知道母爱的伟大，回报母亲的爱。
情感态度：通过学习歌曲，让学生发现妈妈的爱，让学生体会到妈妈的爱。
过程方法：在演唱、表演过程中体会歌曲，并充分调动学生的想象力，提高感受力。
教学重点：让学生有感情的演唱歌曲，进行爱心、情感教育，使之感悟、体验爱。
教学难点：通过有表情的演唱《小乌鸦爱妈妈》，使之呼唤、奉献爱。
教学设想:在教学设计过程中，我将感知——体验——联想——认知——理解——创造，贯穿教学的始终，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感受歌曲的音乐美，尽量在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。
在每个环节中尽可能的突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐。
教学用具：课件，电子琴，打击乐器。
教学过程：一、组织教学。
师生相互问好。
（律动）二.导入。
导语：今天音乐小屋的主人邀请我们来做客，她希望同学们能在这里度过一段快乐的时光。
（播放课件）1.下面老师来给大家猜个谜语：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢的捉虫子，整天穿黑袍，同学们猜猜是什么（答案：乌鸦）你们真是聪明的孩子。
2.今天，老师给你们带来了一个小故事《乌鸦反哺》。
思考：这个故事讲述了一件什么事情师小结：小乌鸦在妈妈的关爱中长大，妈妈老了飞不动了，他就担当起了抚养妈妈的责任，这是爱的回报，也叫反哺。
问：这是一只怎样的乌鸦师：它的确是一只懂事的小乌鸦，你们想不想和它交朋友。
（出示课题）3.初听歌曲。
导语：歌曲的节奏是怎样的（强弱）4．出示节奏。
提问：谁能帮小乌鸦读一读这条节奏5.复听歌曲，我们边听边用拍手和腿的声音来拍出四二拍的强弱。
设计意图：利用电教媒体，教师创设情景，音画结合充分调动学生学习兴趣，把歌曲设置在一个特定的情境中，让学生也不知不觉的置身于歌曲情境中。
三、歌曲教学。
1．有感情地朗读歌词。
2．视唱歌曲。
疼爱妈妈简谱
疼爱妈妈简谱
疼爱妈妈简谱
母亲是我们生活中最重要的人，她们给了我们无尽的爱，把我们养大，给我们温暖的家。
我们应该珍惜母亲，疼爱妈妈，用一首简谱来表达我们对母亲的爱。
第一拍：
C G Am Em
爱妈妈，爱妈妈，爱妈妈，爱妈妈，
第二拍：
F G C Dm
母亲的爱，母亲的爱，母亲的爱，母亲的爱，
第三拍：
G Am Em F
母亲的温柔，母亲的温柔，母亲的温柔，母亲的温柔，
第四拍：
C G Am Em
爱妈妈，爱妈妈，爱妈妈，爱妈妈，
母亲是我们生活中最重要的人，她们给了我们无尽的爱，把我们养大，给我们温暖的家。
我们应该珍惜母亲，疼爱妈妈，用一首简谱来表达我们对母亲的爱。
母亲是我们的榜样，她们用自己的行动告诉我们，要做一个有责任心的人，要勇敢地面对困难，要坚持自己的理想，要珍惜身边的人。
母亲是我们的守护神，她们用自己的爱护佑我们，让我们在困难的时候，有勇气去面对，有力量去拼搏。
疼爱妈妈，是我们每个人的责任，也是我们每个人的义务。
让我们用一首简谱，来表达我们对母亲的爱，让我们用自己的行动，来回报母亲的爱，让我们用心去感受母亲的温柔，让我们用心去疼爱妈妈！。
小乌鸦爱妈妈
《小乌鸦爱妈妈》教学设计锦州市凌河区福伦小学韩冰【教学内容】辽海版小学音乐二年级下册第二单元第四课学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
【教材分析】《小乌鸦爱妈妈》为F大调，2/4拍，是由4个乐句组成的一段体，4个乐句节奏，相同，采用时值倍增递进的手法，适于叙事性的歌唱。
整体旋律采用自由模进手法进行，简单而规范，故事简短动人，语言朴素深情，适合二年级学生歌唱，并使学生在学唱之中陶冶性情。
【教学目标】1、知识与技能：能够表情丰富、有感情地演唱歌曲。
2、过程与方法：在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵，并充分发挥学生的想象力，发展创造思维。
3、情感态度价值观：通过学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》让学生使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。
【教学重点】用听唱法学会歌曲，使学生有感情地演唱歌曲。
【教学难点】如何处理《小乌鸦爱妈妈》这首歌，并从中受到启发，使之呼唤爱、奉献爱。
【教具准备】自制的课件、钢琴、【教学过程】一、组织教学1、听音乐《幸福拍手歌》进教室。
（课件播放MP3）2、师生问好。
二、综合训练1、发声练习师：今天，森林里要召开一场音乐会，小动物们纷纷赶来参加。
你听：（小猫、小鸡、小兔、蜜蜂）师：都有哪些小动物赶来了？让我们也加入这场欢乐的音乐会吧！与它们一同欢快起舞，迎接春天。
（课件播放视频）[设计意图]：调动多种感官，让学生感受音乐，在发声练习及欣赏中，为学生创设情境，激发学生学习兴趣。
2、故事导入师：有这么多的小动物都来参加音乐会，唯独缺少了小乌鸦，它去干什么了？（学生可猜测）我们来听听看。
（课件播放故事）师：小乌鸦到底去做什么了？它为什么没有参加音乐会呢？（引导学生说出：妈妈病了，它去给妈妈捉虫子。
孝顺、爱妈妈等）[设计意图]：音画结合激趣。
利用电教媒体，结合教师动情的故事讲述，把歌曲设置在一个特定的情境中，让学生也不知不觉，情不自禁的置身于歌曲情境中。
3、节奏练习师：刚才同学们仔细听了吗：小乌鸦是怎么喂妈妈吃东西的？（一口一口喂妈妈）老师这里有一条节奏，你能按节奏把它读下来吗？（课件出示，并讲解连音线）师：你还能用这条节奏说句话吗？（生可以随意说，师在适当的时候引出：“妈妈，妈妈我爱你”；或者是“世上只有妈妈好”。
《小乌鸦爱妈妈》教学反思【精选6篇】
《小乌鸦爱妈妈》教学反思【精选6篇】《小乌鸦爱妈妈》教学反思篇一上完《小乌鸦爱妈妈》这课，有一些的想法和困惑，现在把它整理写出来。
《小乌鸦爱妈妈妈》整堂课，总体还是完整的，但也存在着不足之处：首先教学目标定的过广，应该紧紧围绕着对母亲的"感恩"来进行设计教学。
其次，对于二年级学生，教学内容的安排上少了些，可以再放入一个欣赏曲的教学。
音乐课堂就是应该以音这样，不仅可以丰富40分钟，更能让学生在同等的时间里获得最多的知识和本领，享受到更多的。
音乐美感！再次，因为是一堂歌曲教学的单型课，所以在教学中，可以围绕歌曲多加些律动，编创等环节，一是为了避免仅仅歌唱带来的枯燥乏味感，二是为了开拓学生思维，让手，眼，心，脑齐动起来，活跃课堂气氛。
这其中，令自己比较满意的是，歌曲学会后让学生上台以音乐剧的形式戴头饰表演，虽然花了不到五分钟时间来让学生感受和体验，但学生学的开心而愉快。
遗憾的是学生的表演不够到位，我应该加以指导。
这让我知道，在以后的教学中，凡是想法可行，做法可取，只要对学生学习音乐，感知音乐是有益的，就可以勇敢尝试。
在教学《小乌鸦爱妈妈》这一课之后，我发现有很多音乐感受方面的知识点我们可以在让学生学唱这首歌时渗透进去。
比如：（1）运用《小乌鸦爱妈妈》歌曲旋律的三种不同音乐片段，引导学生选择自己喜欢的音乐，并随着音乐的进行走到自己的座位上。
这样做可以让学生在不熟悉歌词内容的情况下首先先来感受音乐所体现的情境。
然后可以在这个基础上，让学生听音乐感受速度的变化，听音乐选择形象，听音乐模唱等等。
（2）可以让学生聆听老师有表情地演唱歌曲，并试着评价老师的演唱。
再引导学生看图创作并记忆歌词，最后呈现歌篇，指导学生完整地演唱歌曲。
这些都是我在教学这首歌之后想到的，究竟效果如何，还有待于下次尝试后再定结论。
总之，教学有法，但无定法，如何面对新一轮的课程改革，于音乐教学中更好地陶冶学生的情操，还有待于我在今后的教学中进一步探讨，创新。
(优选)三年级音乐上册第1课小乌鸦爱妈妈ppt课件湘艺版
29.你可以重重的把我打倒，但想都别想我会跟你求饶。 2.心志要坚，意趣要乐。 67.成功之前我们要做应该做的事情，成功之后我们才可以做喜欢做的事情。 73.志向太远，不可怕；没有达到，不可怕可怕的是没有志向，失去了奋斗的方向。 17.年轻时别怕冒险。即使失败了，也有足够的时间来扭转。 53.经历是体验、是积淀。没有经历就没有生存的质量和智慧。生命的真谛在经历中搜寻，人生的意义其中实现。 85.虽然信念有时薄如蝉翼，但只要坚持，它会越来越厚的。 10.人永远不要忘记自己第一天创业时的梦想。 22.人生三大遗憾：不会选择；不坚持选择；不断地选择。 59.没要腐朽没要倒退，你的眼光如婴儿般明亮，请拥抱我吧，让我的生命散发迷人的光彩，直教日月黯然。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你喜欢小乌鸦吗？
我们应该学习小 乌鸦的什么？
总结：
我们要以小乌鸦为榜样，学习 小乌鸦的优秀品质。
17.在爱情里，即使没有谁，即使失去谁，也可以一个人骄傲的活着。 7.每个人都有属于自己的舞台，这个舞台，是那么光灿，美丽，生命从此辉煌无悔!只要坚韧不拔的走下去! 68.不经历磨难，怎能见彩虹？遇到困难不能够退缩，否则你就还没上战场就输给了自己。要具备不屈服的精神，在困难面前永不低头！ 74.位置可以增加人的权力，但增加不了权威；位置可以增加人的力量，但增加不了能力；位置可以增加人的金钱，但增加不了素质；位置可以满足功名的渴望，金钱可以满足物质的欲望，但不 能实现个人的价值和生命的意义。
2年级音乐教案《辽海出版社小学音乐二年级下册（简谱） 小乌鸦爱妈妈》4
《小乌鸦爱妈妈》教学设计
教学目标：
1能够有感情的演唱歌曲、体会歌曲的感情、不忘母亲的养育之恩
曲。
2能够用简单的肢体动作表现歌组织教学
教学重点：能够准确、有感情的演唱歌曲，并从中感受妈妈的爱
教具准备：钢琴、多媒体、课件
教学过程：
一、 组织教学：
1、 师生问好
2、 律动《奇妙的手势》
二、 新课教学
1、 导入：小乌鸦爱妈妈的故事： 一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的草地
上，不吵闹也不玩耍，小乌鸦的妈妈年纪大，躺在屋里飞不动了。小乌鸦飞来飞
去为妈妈寻找食物。多么懂事的小乌鸦，多么可爱的小乌鸦，人们为了赞扬它、
歌颂它、把小乌鸦爱妈妈的故事编成了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏。
三、 学唱歌曲：
1. 初听歌曲：提出问题：
2. （1）歌曲情绪是什么样的？
（2）歌曲是几几拍的？强弱规律是什么？
3 复听歌曲： 用2/4 拍强弱规律为歌曲伴奏。
4 引导学生用“a a a”模唱歌曲，感受歌曲旋律。
5 按节奏读歌词：小乌鸦见同学们这么聪明，请我们帮个忙，找出歌曲中出现。
“ | |—|—||” 原来这首歌曲都是由这个节奏型组成的。
引导学生按节奏读歌词
5 教师范唱：学生随音乐晃动身体。
6 完整演唱：带着感情完整演唱歌曲。
7 多种形式演唱：分组唱 单独唱。
四、 拓展：创编舞蹈：拿出制作的小乌鸦头饰，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有感
情地演唱。
五、 教师小结： 同学们这节课表现的非常好，让我看到了你们和小乌鸦一样，都
有一颗充满爱的童心，愿你们健康成长，做一个尊敬长辈的好孩子！