一年级语文dtnl教案
教学设计示例
教学重点：
1．学会"d t n l"四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2．练习用"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
教学难点：
1．区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。
2．"n、l"的发音及"n "l与韵母的拼读。
第一课时
教学过程：
一、复习
昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片"b p m f"，这四个
字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？教师贴卡片"d t n l"。
二、学习"d t n l"的音形
（一）学习"d"的音形：
1．出示"d"的图
（1）问：图上画了什么？你们亲眼看见过大马奔跑吗？大马奔跑时会发出什么声音？这个字母怎么读？
（2）讲：我们借助马奔跑时发出的"得得得"的声音学习"d"的音。读的时候要注意轻短些。
（3）教师范读"d"。
（4）学生随读"d"。
（5）教师强调发"d" 音时舌尖抵住上牙床，憋住气流，舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声音不颤动。
用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
（6）学生再发音体会。
2．学习"d"的形
（1）你有什么好办法记住"d"的形呀？
（2）看图观察马奔跑时留下的脚印很像什么？
（3）编记忆"d"形的小儿歌："反6 b，大马奔跑d d d"。
（二）学习"t"的音形
1．出示"t"的图
（1）学生提问：图上画的是什么？
（2）师讲："t"的音在图中没有直接反映出来，我们给"t"编一个小儿歌记住"t"的音："雨伞把t t t"。
（3）学生在诵读儿歌时记住"t"的音。发音时把手掌放到嘴前，有较强的气流冲出。
（4）怎样记字母的形？引导学生在观图中去发现。
（5）师讲：声母"t"容易与"f"混淆，怎样分辨"t f"的形呢？老师给你们变个小魔术，想看吗？你们
看，老师在白纸上用红色的粉笔写上一个"f"，写好"f"的白纸向上一翻，你们看变成了"t"。教师一边演示
一边说记忆小儿歌，"一根拐棍f f f，小伞把儿t t t。"你们觉得有意思吗？
（6）学生们在唱歌谣和教具演示中，准确地分辨了声母"t、f"的形。
（三）学习声母"n l"的音形
1．学习"n"的音形：
（1）出示n的图：图上画的是什么？
（2）结合插图和字母"n"你发现了什么？
（3）教师范读"n"，边读边讲发音要领。
（4）学生随读时体会气流从鼻腔透出来。
（5）谁能编一个顺口溜帮助记忆"n"的形？
（6）出示卡片"m"与"n"进行比较？发现了什么？
"一门n，二门m"
2．学习"l"的音形
（1）出示"l"的图：图上的小孩在干什么？赶猪时会发出什么样的声音？
（2）教师边范读"l"，边讲发音要领，捏鼻子?quot;l"音，体会气流从舌头两边出来。
（3）学生随读体会。
（4）小孩手里拿着的是什么？像什么？
（5）编顺口溜："小棍赶猪l l l"。
（四）同桌同学互读"d t n l"的音，相互纠正。
三、正确书写"d t n l"
过渡语：这四个声母的音形同学们掌握得不错！要能写好这4个字母，你们真棒！
1．学生自学
请同学翻开语文书P13页，借助字母下面的笔顺自己分析一下这几个字母是几笔写成的？应该先写哪
一笔，后写哪一笔？占什么格？一会儿比比谁说得最好？
2．请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。
3．教师范写，学生观察。教师强调"t"的横，"n"的左弯竖。
4．学生独立书写。教师巡视，个别辅导。
5．同桌同学互相检查字母是否写得正确。
四、小结
刚才我们一起学习了"d t n l"四个声母，同学们不仅读准了字母的音、认清了形，而且写得也不错。
附：板书
教学设计示例
第二课时
教学过程：
一、复习
1．抽读声母卡片"d t n l"。
2．抽读单韵母卡片"a o e i u ü"。
3．读带调的单韵母："á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ"
二、用游戏的形声学习"d t n l"与单韵母相拼的音节。
1．学习"d t "与"i u"相拼音节
（1）请两名同学带上"d、t"的头饰，另外再找两名同学带上"i、u"的头饰，做找朋友游戏。
（2）学生们边拍手唱边找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
（3）找到的好朋友站在一起，组成"di、tu"。
（4）学生用学过的拼读方法自己试着拼一拼。
（5）指名拼，教师纠正做示范，讲的拼音方法。
（6）同桌互拼，相互纠正。
（7）开火车拼读。
（8）四个字母朋友重新结识好朋友，再做找朋友游戏。学生边唱边找好朋友。重新组成音节："du、
ti"
（9）自己拼、指名拼，同桌拼、开火车拼读。
2．用同样的游戏方法学习"n l"与"ü u"相拼音节。
3．巩固练习
dì dú tī tù nù nǚ lù lǘ
（1）自己试拼音节。
（2）学生可选择音节进行拼读。
（3）请同学当小老师领读。
（4）同桌互读。
（5）选择音节进行组词。
三、看图拼读音节
1．课件出示P14页的图（不带音节）
提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。小明在拿玩
具车。）
2．点击鼠标：电脑出现"n--á--ná"
（1）自己试着读，（2）指名读，（3）教师纠正后进行范读（4）同学互读，（5）指名读。
3．生：爸爸在打电脑。点击鼠标：电脑出示："d--ǎ--dǎ"学生练习拼读。
4．生：妈妈提着篮子对小明说话。点击电脑："t--í--tí"指名读音节。
5．看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示："l--í--lí"学生练习拼读。
6．巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。
四、读儿歌
1．在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。
2．找出学过的声母和韵母组成的音节。"de"读一读。告诉学生：没有声调读轻声。教师范读学生随读，
指名读。
3．结合图请认字多的同学读儿歌。
4．教师领读，学生随读，自由读。
五、指导学生读全文
1．教师范读，学生了解读书的顺序。
2．教师领读，学生随读。
3．自由读。
4．同桌同学互读，相互纠正。
5．指名读。
六、小结：
今天我们又认识了四个声母朋友"d t n l"，不仅读准字母的音，还学会了正确书写，而且还学会了与
单韵母组成的音节，非常好！
一年级语文上册汉语拼音第4课《d t n l》教案
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小学语文一年级上册汉语拼音4《dtnl》备课教案(人教版)
汉语拼音 4 d t n l【教材分析】本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情景图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌的组合提示d的形。
男孩手中鼓打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着伞柄提示t 的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个字，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线格中的位置。
【课标表述】对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习目标】1.正确认读声母d t n l，读准音，认清形，正确书写。
2.正确拼读d t n l四个声母和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”两个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
【重点难点】教学重点：声母d t n l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：n l的发音；n l和单韵母组成音节的正确拼读。
n和l与ü相拼时，ü上两点不省略，与j q x y不要混淆。
【评价方案】1.通过四人小组互相检查d t n l四个声母发音以及与单韵母的带调拼读，评价目标1、目标2。
《dtnl》汉语拼音课件
《dtnl》汉语拼音课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级下册，第二章第四节《dtnl》汉语拼音。
本节课主要教学四个声母：d、t、n、l，以及它们的发音特点和拼写规则。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并识别声母d、t、n、l；2. 学生能够熟练掌握并正确书写声母d、t、n、l；3. 学生能够在单词中正确运用声母d、t、n、l，并能够读写简单的句子。
三、教学难点与重点重点：声母d、t、n、l的发音和拼写规则；难点：声母d、t、n、l在单词中的正确运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示一个故事，故事中有角色需要用到的单词，这些单词中包含本节课要学习的声母d、t、n、l。
让学生先听故事，注意故事中出现的单词。
2. 发音讲解：教师分别发音d、t、n、l，让学生模仿并练习。
教师可以通过示例单词，讲解发音时的口型和舌位，帮助学生正确发音。
3. 拼写讲解：教师讲解声母d、t、n、l的拼写规则，以及它们在单词中的位置。
通过示例单词，让学生掌握拼写规则。
4. 随堂练习：教师给出一些练习题，让学生练习发音和拼写。
例如：“找出下列单词中的d、t、n、l：（1）大象；（2）小鸟；（3）牛奶；（4）老师）”。
5. 课堂游戏：教师组织一个游戏，让学生通过游戏的方式，巩固发音和拼写。
例如：教师说一个单词，学生需要迅速找出含有该声母的单词。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生回家后练习发音和拼写。
例如：“请用本节课学的声母d、t、n、l，拼写五个单词。
”六、板书设计板书声母d、t、n、l的发音特点和拼写规则，以及示例单词。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学的声母d、t、n、l，拼写五个单词。
答案：大象、小鸟、牛奶、老师、同学。
2. 作业题目：请用本节课学的声母d、t、n、l，造五个句子。
答案：我有一只大象。
dtnl拼音教学教案
dtnl拼音教学教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第四单元，主要内容包括：复习汉语拼音dtnl四个声母，学习相关韵母及声调组合，通过词语和句子练习，让学生掌握dtnl的正确发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握dtnl四个声母的发音，并能正确拼读相关韵母及声调组合。
2. 培养学生运用dtnl进行词语和句子练习的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 使学生能够正确书写dtnl，并了解其在汉字中的运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：dtnl的发音及声调组合的拼读。
2. 教学重点：dtnl的正确书写及其在词语和句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图、录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅与dtnl相关的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，如“大象”、“兔子”、“牛奶”等，自然引入本节课的教学内容。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意指导学生掌握dtnl的发音要领。
（2）学生自主拼读dtnl相关韵母及声调组合，教师进行纠正和指导。
3. 实践情景引入（10分钟）设计一个生活场景，如“去动物园”，让学生用dtnl进行词语和句子练习，提高学生的实际运用能力。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，如“我看到一只大（d）象。
”，引导学生分析句子结构，理解dtnl在句子中的作用。
5. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的练习题，教师进行个别辅导。
六、板书设计1. dtnl拼音教学2. 内容：（1）dtnl的正确发音（2）dtnl的书写方法（3）dtnl在词语和句子中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写dtnl各10遍，要求书写规范、工整。
（2）用dtnl各编写一个句子，如“他（t）拿着一（d）个苹果。
”2. 答案：（1）略（2）示例：他拿着一个大苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了dtnl的发音和书写，但在实际运用中仍存在一定问题，如声调不准确等，需要在今后的教学中加强练习。
(一年级语文教案)《dtnl》教学游戏
《dtnl》教学游戏一年级语文教案游戏一：儿歌诵读。
目的：帮助学生记忆4个声母的读音和字形。
准备：儿歌。
儿歌1：队鼓鼓槌d、d、d，鱼尾右翘t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。
儿歌2：小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。
今天学了n和l，小伙伴们真快乐。
方法：诵读儿歌。
游戏二：看谁接得又快又准。
目的：巩固已学的、容易混淆的声母的认记。
准备：儿歌。
儿歌1：队鼓鼓槌d、d、d，鱼尾右翘t、t、t，一个门洞n、n、n，一根小棒l、l、l。
儿歌2：小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。
今天学了n和l，小伙伴们真快乐。
方法：老师说儿歌的上半句，请学生接下半句，并且书空一遍相应的字母。
比如，教师说“一个门洞”，学生接“n、n、n”；教师说“两个门洞”，学生接“m、m、m”。
游戏三：咚咚咚，你找谁。
目的：看图认记本文的5个生字。
准备：将书上的情境图放大成另外一幅图片，并剪制几个和音节大小一样的“气窗”、和生字大小一样的“门”，然后将“气窗”和“门”贴到相应音节、生字上。
图15“咚咚咚，你找谁”情境插图方法：老师和学生一起开展游戏。
点名请学生敲门，老师打开气窗，请他读拼音。
如果读对了，就打开门，让学生跟生字宝宝交朋友。
比如，生：“咚咚咚，咚咚咚！”师：“你找谁？”（打开气窗。
）生：“我找tǔ。
”师：“（打开门）找对了，读一读。
”游戏四：变魔术。
目的：区分形近的声母、韵母——“b、d，f、t，n、m，u、ü。
”准备：学生自己准备b、d、f、t、n、m、u、ü的拼音卡片。
方法：师出示卡片并说：“‘t’变变变，弯钩朝上——（生出示‘f’）f、f、f。
”师出示卡片并说：“‘m’变变变，去掉一半——（生出示‘n’）n、n、n。
《dtnl》说课稿
《dtnl》说课稿《dtnl》说课稿1一、说教材（1）教材简析《d t n l》是人教版课程标准试验教材第一册第一部分汉语拼音的第4课。
本课配有五幅图，其中四幅图是协作教学四个声母的，可以帮助学生认读记忆声母的音和形；。
另一幅是识字教学的情境图。
（2）教学目标1、正确认读d、t、n、l两个声母，会正确书写。
会正确拼读音节。
2、会读儿歌，体验童趣。
（3）教学重、难点。
依据课标要求和本组的训练重点，我确定本课的教学重难点为d、t、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。
下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。
二、说教法情境教学法、直观教学法三、说学法（1）视察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过视察图画，发觉图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法闻名的教化家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过视察，说出各字母在四线三个里的位置，把主动权还给学生，不断培育他们的自学实力。
四、说教学过程（一）复习卡片认读单韵母a o e i u ü（二）教学“dtnl”1、视察图画，编顺口溜，记住形再次利用学生感性的事物调动学生的主动性，、加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。
同时也激发了他们学习的爱好。
2、师范读，领读，齐读驾驭发音。
3、体会气流出来的不同部位，体会dtnl的发音，突破难点。
（三）指导书写1、学生自学视察d t n l请同学说说d t n l的笔顺及占格位置。
2、老师范写，学生视察。
老师强调“n”的左弯竖。
3、学生独立描红。
（四）作业1、d t n l每个写一行2、回家把今日学的生字宝宝读给你的爸爸妈妈听听。
贯彻多认少些的原则。
五、说教学反思1、学习dtnl，指导学生看图编儿歌，记形，激发学生的想象力。
2、书写指导，让学生先视察字母在四线三个里的位置，再说一说，既注意培育学生的视察实力，又熬炼了学生的口语表达实力和自学实力。
dtnl拼音教学课件
dtnl拼音教学课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第三章《汉语拼音》中的“dtnl”部分。
具体内容包括：d、t、n、l四个声母的发音方法、拼写规则及相应的韵母、声调的组合。
二、教学目标1. 学生能够正确掌握d、t、n、l四个声母的发音方法。
2. 学生能够熟练运用d、t、n、l四个声母拼读相应的韵母、声调。
3. 学生能够正确书写d、t、n、l四个声母及与之相拼的韵母、声调。
三、教学难点与重点重点：d、t、n、l四个声母的发音方法及拼写规则。
难点：d、t、n、l四个声母与韵母、声调的正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、拼音卡片、挂图、黑板等。
学具：拼音本、铅笔、橡皮、书本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲解日常生活中的实例，如“大门（dānmén）”、“太阳（tàiyáng）”、“小鸟（niǎonǐ）”等，引导学生初步感知d、t、n、l的发音。
2. 发音方法讲解：教师讲解d、t、n、l四个声母的发音方法，并通过示范、模仿等环节，让学生正确发音。
3. 拼读练习：教师引导学生用d、t、n、l四个声母拼读相应的韵母、声调，如“dā（大）”、“tà（塔）”、“nǐ（你）”、“lí（里）”等。
4. 书写指导：教师讲解d、t、n、l四个声母的书写规则，并示范书写。
随后，学生跟随教师一起书写，教师及时进行个别指导。
5. 课堂练习：学生独立完成拼音卡片练习，教师巡回指导。
同时，学生互相交流、分享学习心得，提高拼音水平。
六、板书设计板书内容如下：d 发音：舌尖抵住上齿龈，声带振动t 发音：舌尖顶住上齿龈，声带振动n 发音：舌尖轻触上齿龈，声带不振动l 发音：舌尖轻触上齿龈，声带振动七、作业设计1. 作业题目：用d、t、n、l四个声母拼读下列词语。
答案：dā（大）、tà（塔）、nǐ（你）、lí（里）2. 作业题目：书写d、t、n、l四个声母及其对应的韵母、声调。
一年级上册语文拼音dtnl教案精选
一年级上册语文拼音dtnl教案精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕拼音“dtnl”的学习。
教学内容包括：1. 熟练掌握拼音“dtnl”的正确发音。
2. 学会书写拼音“dtnl”。
3. 能够运用拼音“dtnl”进行简单的词语拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音“dtnl”的正确发音，提高发音准确性。
2. 培养学生书写拼音“dtnl”的能力，规范书写格式。
3. 培养学生运用拼音“dtnl”进行词语拼读的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：拼音“dtnl”的正确发音和书写。
2. 教学难点：拼音“dtnl”在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物的故事，引入拼音“dtnl”的学习。
故事内容：在一个美丽的森林里，住着四个可爱的小动物，它们分别叫小鹿、小兔、小鸭和小熊。
有一天，它们在森林里玩耍，遇到了一个难题，它们不知道怎么读自己的名字。
小朋友们，你们能帮帮它们吗？2. 新课内容：（1）学习拼音“d”：通过观察挂图，引导学生正确发音，并模仿书写。
（2）学习拼音“t”：采用同样的方法，引导学生学习拼音“t”。
（3）学习拼音“n”：结合故事中的小动物，让学生模仿发音，并书写。
（4）学习拼音“l”：通过举例，让学生感受拼音“l”的发音特点，并进行书写练习。
3. 随堂练习：让学生组成小组，用拼音“dtnl”进行词语拼读比赛。
4. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解拼音“dtnl”在词语中的应用。
六、板书设计1. 板书内容：拼音“dtnl”的正确书写，以及相关的词语示例。
2. 板书布局：将拼音“dtnl”写在黑板的左侧，右侧列出词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）大树：dà shù；兔子：tù zǐ；牛奶：niúnǎi；蓝天：lán tiān。
一年级上册语文教案-《汉语拼音dtnl》第二课时人教部编版（5篇）
一年级上册语文教案-《汉语拼音dtnl》第二课时人教部编版（5篇）第一篇：一年级上册语文教案-《汉语拼音dtnl》第二课时人教部编版d t n l 教案设计一、教学目标 1、1、会读、认清四个声母d t n l2、会写d t n l,知道正确位置。
3、学会d t n l 与单韵母的拼读二、教学重难点1、n l的辨音2、会说相关的词语三、教学方法多媒体教学、互动式教学第二课时一、游戏回顾1.出示打乱顺序的声母b p m f d t n l，让学生给排排队。
（生说出正确的顺序）2.齐读所有声母。
3.师出示左边：ba po mi fu, 右边：d t n l,学生观察，有什么不一样的地方。
师：哦，原来我们的声母d t n l还没有找到韵母朋友呢。
所以，他们都不能去参加派对了呢。
现在让我们来帮帮它们吧！4.引入新课，这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。
二、联系生活，学习拼读1、学习d的拼读（1）首先我们来帮d,看，它已经找到几个朋友了，我们要怎么称呼他们呢？谁来读一读？指名读音节。
（2）师纠正生发音，再范读，生跟读。
（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、读书、中毒）（4）生尝试说句子：窗外的雨滴在滴答滴答地响。
2、学习t的拼读（1）快看，t也找到韵母朋友了呢，它们在像你们打招呼呢，你们也快来和他们打招呼吧。
指名读。
（2）师纠正生发音，再范读，生跟读。
（3）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（他们、吉他、特别、特点、题目、提起、图画、涂色）出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我要给这幅图画涂上颜色。
3、学习n的拼读（1）师：诶？你们看，n好厉害，他居然多找到了一个韵母朋友，是哪一个？——ü。
这次，你认识他们吗？（2）生自由拼读，指名读。
（3）师着重强调nü的发音，练习四声。
生跟读。
（4）生说说生活中听到过哪些相关的词语？（拿起、哪吒、你们、怒气冲冲、女孩）出示相应词语图片（4）生尝试说句子：我们不是女孩，我们是男孩。
部编人教版小学一年级上册语文《汉语拼音dtnl》教案
部编人教版小学一年级上册语文《汉语拼音d t n l》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIANd t n l教学目标1、1、会读、认清四个声母d t n l2、会写d t n l,知道正确位置。
3、学会d t n l 与单韵母的拼读教学重难点1、n l的辨音2、会说相关的词语教学方法多媒体教学、互动式教学教学过程第一课时一、创设情景，复习导入1.摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
2.指名读声母。
3.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你能在图片里找到他们吗（指名说）3.师范读，生跟读d、t、n、l。
教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
4.继续引导学生观察，发现了什么？（图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
）5.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
（敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。
）6.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
7.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
8.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。
引导学生比较每组字母之间有什么不同。
9.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞一把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。