灿烂的青铜文明
灿烂的青铜文明（合集5篇）
灿烂的青铜文明（合集5篇）第一篇：灿烂的青铜文明第五课：灿烂的青铜文明导学案学习目标：1、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的发展的情况；知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。
2、通过分析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，理解奴隶制度下奴隶的悲惨生活。
3、认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
学习重点难点：重点：青铜器的高超工艺。
难点：对青铜文明的认识和理解。
自主学习：1、在，我国已经出现青铜器。
是我国青铜器的灿烂时期，表现出、有、。
2、与商周同时期，我国成都平原也盛行了一种独特的青铜文明是文化。
此外我国的陶瓷也也很发达，因此，我国是世界上家。
所以中国在英语中被称为。
3．夏、商、西周是以农业为主的社会，相继出现了被称为“今天家畜家禽的主要品种在时候都已经有了，而且还出现了牲畜圈养以及王室的牧场。
因此、、的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
合作探究：1我国什么时期开始出现青铜器？著名的青铜器代表有哪些2﹑用自己的话概括夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业发展的基本情况3、什么是青铜文明，其表现在哪些方面？4﹑夏、商、西周时期奴隶的悲惨生活与这时期的灿烂的青铜文明有什么关系？课堂检测：1、（）是我国青铜器文化的灿烂时期A夏朝B商C西周D东周2、世界最大的青铜器是（）A司母戊鼎B四羊方尊C青铜立人D青铜神树3、（）是世界上最早发明瓷器的国家。
A日本B美国C英国D中国4、商朝手工业中最为突出的是（）A纺织业B制陶业C青铜铸造业D冶铁业5、下列器具中，那一项是夏朝人不曾使用的（）A青铜器B玉器C陶瓷D铁器6、我国夏商周时期使用的主要劳动力是（）A.奴隶B.农民C.工人D.农奴7、以下关于夏、商、西周时期奴隶的处境，说法错误的是（）A过着牛马不如的生活B没有人身自由C可以随意的买卖D有自己的土地8．古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀以外，还有A.装饰品B.食器C.乐器D.盛水器具9下列事物出现的先后顺序是（）①青铜器②陶器③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③第二篇：灿烂的青铜文明《灿烂的青铜文明》（导学稿）【学前必知】1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。
灿烂的青铜文明教案
灿烂的青铜文明教案灿烂的青铜文明教案1一、学习目标1、掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3、通过本课的学习，熟悉本课所叙述的夏商、西周经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养学生归纳、概括历史知识的能力。
4、通过本课学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
二、学习重点、难点重点：青铜器的高超工艺。
难点：教学对“青铜文明”概念的理解。
三、学习方法1.讲解法：对于重要的理性分析内容，主要由教师讲解，应注意深入浅出地分析问题和演绎思维的流畅性。
2.讲读法：首先由教师提出问题，然后通过引导学生阅读、分析课文、投影所示历史资料和图片，进一步理解教材。
四、教学过程【独立试航】(预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题)1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。
其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
3、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。
4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。
5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是。
6、思考：“动脑筋”(第26页)7、自己不能解决的问题：【合作探讨】(生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高)(一)小组合作学习(小组内交流自学成果，围绕疑难点讨论)(二)班内交流展示(师生、生生互动，点拨释疑，知识深化)第一子目：青铜器的高超工艺1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充;2、结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期?第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。
灿烂的青铜文明教案
灿烂的青铜文明教案《第5课灿烂的青铜文明》教案教学目标：1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。
2．了解奴隶的悲惨生活。
3.学习和思考本课所述夏商西周中国经济发展概况，提炼“青铜文明”的本质特征和概念，培养总结和总结历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，我们认识到夏商西周时期高度发达的奴隶制文明是建立在对奴隶残酷剥削的基础上的，初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,揭示奴隶制文明的本质,全面把握历史发展进程的能力。
4．通过本课的学习，使我们认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
重点和难点：这节课的主题是让我们对夏商西周时期的奴隶制文明有一个更全面、更清晰的认识。
首先，在“青铜器精湛工艺”子项中，本文介绍了青铜器制造业这一重要的手工业在夏至西周时期的发展演变过程和特点，以及其他手工业的概况，如陶瓷业、漆器制造业、玉石制造业和酿酒业；第二分项“农牧业发展”介绍了夏至西周时期农牧业的繁荣；最后，“奴隶的悲惨生活”子项目定义了从夏天到西周奴隶制繁荣的基础。
“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。
青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。
在听这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当了解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面了解。
正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。
我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。
我们应该对这一概念进行全面而准确的了解。
首先应对“青铜时代”进行简单了解：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。
而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
第5课 灿烂的青铜文明
五
稻
谷
黍
粟
麦
豆
欢天喜地庆丰收
五 谷 丰 登
六 畜 兴 旺
自学指导三：奴隶的悲惨生活
奴隶的悲惨生活表现在哪几方面？下图分 别反映一方面？
劳动：被迫集体劳动 自由：没有人身自由
图片一
图片二
归属：可以随意转让和买卖
图片一
性命：被随意杀害和活埋,进 人牲（人祭）和人殉。 图片四：商代，河南安阳殷墟
王陵区祭祀坑中的无头奴隶遗骨
食器
特点：品种多
兵
器
农
具
1.1米
司母戊鼎
1.33米
重832.84千克 每个坩埚能冶炼 铜12.5千克，铸 造该鼎需要70多 个坩埚。
这说明了什么？
——世界现存最 大的青铜器
特点：规模大
蕉叶形 纹理清晰 特点：工艺精美 四只大卷角羊
精 品
羊的前腿
课堂互动： 闭上课本，生生互考
（我行我能行我一定行！）
当堂训练
阅读下列材料：禹穴之时，以铜为兵。 请回答：（1）我国青铜器出现在什么时间？
原始社会末期
（2）分别介绍一下青铜器在夏、商和西周时期 的发展状况？ 夏朝时青铜器的种类逐渐增多；商朝时是我国 青铜文化灿烂时期；西周种类更加丰富 （3）请你列举出你知道的两件青铜器的名称。
司母戊鼎、四羊方尊
172068825@
司母戊鼎
中国目前已发现的 世界上最大最重的青铜 器。
2011年3月中国国家博物馆将“司母 戊鼎”正式更名为“后母戊鼎”。
高1.33米 重832.84千克
四羊方尊
造型生动逼 真的精品。
青铜面具 顺风耳
青 铜 神 树
青铜面具
灿烂的青铜文明教案
灿烂的青铜文明教案一、教学目标1.了解青铜文明的起源和发展历程；2.掌握青铜文明的主要特点和代表性文物；3.理解青铜文明对中国古代文化的影响和贡献；4.培养学生的历史意识和文化自信心。
二、教学内容1. 青铜文明的起源和发展1.青铜文明的定义和特点；2.青铜器的制作和用途；3.青铜文明的起源和发展历程。
2. 青铜文明的代表性文物1.三星堆遗址的青铜器；2.商代青铜器的特点和代表性文物；3.周代青铜器的特点和代表性文物。
3. 青铜文明对中国古代文化的影响和贡献1.青铜文明对中国古代社会的影响；2.青铜文明对中国古代文化的贡献。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解青铜文明的起源、发展和代表性文物，让学生了解青铜文明的基本概念和特点。
2.案例分析法：通过分析三星堆遗址、商代和周代的青铜器，让学生深入了解青铜文明的具体表现和发展历程。
3.互动式教学法：通过讨论和互动，让学生积极参与，增强学生的学习兴趣和主动性。
四、教学过程1. 青铜文明的起源和发展1.讲解青铜文明的定义和特点；2.讲解青铜器的制作和用途；3.讲解青铜文明的起源和发展历程。
2. 青铜文明的代表性文物1.分析三星堆遗址的青铜器；2.分析商代青铜器的特点和代表性文物；3.分析周代青铜器的特点和代表性文物。
3. 青铜文明对中国古代文化的影响和贡献1.讲解青铜文明对中国古代社会的影响；2.讲解青铜文明对中国古代文化的贡献。
五、教学评价1.通过课堂讲解和案例分析，学生对青铜文明的起源、发展和代表性文物有了更深入的了解；2.通过互动式教学，学生的学习兴趣和主动性得到了增强；3.通过教学评价，学生的历史意识和文化自信心得到了培养。
第5课 灿烂的青铜文明教学设计
青铜铸就甲骨绘成—《青铜器与甲骨文》【课标要求】1、了解青铜器工艺的成就；知道商周时期青铜器的代表——司母戊鼎、四羊方尊，并能识别其图片，并了解商周时期青铜器铸造的基本过程2、知道甲骨文是我国已知最早的文字，了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。
【教学目标】1、知识与能力（1）以司母戊鼎为例，了解青铜工艺的成就，培养学生的艺术鉴赏能力。
（2）知道甲骨文的造字方法，培养学生从图片中提取有效信息和发现历史规律的能力。
（3）走进我们身边的博物馆，探究文物，感知历史。
2、过程与方法（1）搜集青铜器的图片，说说我国古代青铜工艺的成就。
（2）通过图片、情境激趣等方法，引导学生在与他人合作交流中探究知识、获取知识，享受成功获取知识的乐趣。
3、情感态度与价值观通过学习，使学生了解青铜文明的灿烂辉煌和文字的传承与发展，培养学生热爱中华民族历史文化的意识，增强学生的民族自豪感和历史责任感。
【教学重难点】1、教学重点：司母戊鼎甲骨文及其造字方法2、教学难点：青铜器的铸造工艺【教法学法】1、教法：导学法、激趣法、问题教学法、归纳法2、学法：阅读、讲述、讨论探究、合作学习【教法课时】1课时【教学过程】『导入新课』师：同学们，大家好，很高兴能够和同学们在眉山市苏祠中学相遇，希望我们今天能够渡过一段愉快的学习之旅。
最近央视推出了一档大型文博探索节目叫《国家宝藏》。
它走进了包括故宫博物院在内的9大历史博物馆，向观众展示27件国宝的前世今生，解读中华文明的基因密码。
你们看过吗？哎呀，真是太遗憾啦！不过没关系！因为今天我也将带领同学们走进两座历史博物馆，去探寻几件国宝的前世今生。
一起走进第5课青铜铸就甲骨绘成。
（显示出标题）在北京天安门广场东侧坐落着一座规模宏大的历史博物馆，它就是中国国家博物馆。
在这里我们将要见到的第一件国宝是什么，让我们在一段数字故事中揭开它的神秘面纱吧。
『讲授新课』一、追忆青铜往事1、运用数字故事，让学生猜出国宝的名称。
人教版历史七年级上册《灿烂的青铜文明》国家的产生和社会的变革PPT课件
雄伟，纹饰古朴。下列青铜器中哪件是目前我国已
发现的最大的青铜器
A、编钟
B、三星堆青铜立人像
C、四羊方尊
D、司母戊鼎
4. （2010·安徽）文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映 商朝社会生活的是
A. 兵马俑 B. 司母戊鼎 C. 竹木简 D. 青花瓷
5. （2010·山东潍坊）《周礼》载“金有六齐（配方），六分 其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了
手工业
农业
畜牧业 商业
是以农业为主的社会
既然在夏商西周时期的手工业、农业、畜牧业和商 业都很发达，为什么要以青铜文明作为当时文明的 象征呢？
石器时代 青铜时代
铁器时代
青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、 武器及生活用具的文化发展阶段。当时的青 铜器已经渗透到农业、手工业、畜牧业及商业 之中，具有广泛的代表性。而在这个时代人们 所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
有烧制原始青瓷的瓷窑。
玉器制造业：玉器雕刻工艺达到很高水平。
想一想，青铜制造业的特 点是什么？
1.1米
司母戊鼎高1.33米，长 1.1米，重832.84千克， 是世界现存最大的青铜 器。当时，铸造这样一 个大鼎，需要二三百人 同时操作，可见商朝的 1.33米 青铜铸造业，有多么大 的规模了。
这说明了什么？
1、图片资料1：
奴隶的悲惨命运
在西周一件青铜器上，记载着一个奴隶主向另外一个奴隶 主买5名奴隶，标价是一匹马加一束丝。
奴隶牛马不如，可以随意买卖或转让， 地位低下。
2、图片资料2：
奴隶没有 人身自由
3、文字资料：
“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫 杀殉，众者数十，寡者数人。
另：在安阳的一座商王大墓中，有四百多具奴隶 作为殉葬品被活埋或杀死。他们有的和车马、狗同葬。
人教版七年级历史上册第5课《灿烂的青铜文明》
说明：奴隶作为奴隶主的殉葬品 可以被任意的杀死或活埋。奴隶
的地位和猪狗一样。
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12
有位著名考古学家说：商代文化实在 是一个灿烂的文明
从不同的角度对商代历史的认识。
我认为考古学家说得 很对。这是祖国历史 上的一个光辉时代。
第5课 灿烂的青铜文明
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1
一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）
1、青铜器的发展：
原始社会末期： 青铜器出现 夏朝： 种类逐渐增多 商朝： 青铜文化的灿烂时期 西周： 种类更加丰富，大量用于祭祀
2、著名的青铜器有： 四羊方尊、司母戊鼎
3、青铜制造业的特点：
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2
1.1米
司母戊鼎高1.33米，长 1.1米，重832.84千克， 是世界现存最大的青铜 器。当时，铸造这样一 个大鼎，需要二三百人 同时操作，可见商朝的 1.33米 青铜铸造业，有多么大 的规模了。
发现的最大的青铜器
A、编钟
B、三星堆青铜立人像
C、四羊方尊
D、司母戊鼎
4. （2010·安徽）文物是鲜活的历史。下列文物中最能反映 商朝社会生活的是
A. 兵马俑 B. 司母戊鼎 C. 竹木简 D. 青花瓷
5. （2010·山东潍坊）《周礼》载“金有六齐（配方），六分 其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”这反映了
这说明了什么？
司母戊鼎
特点一：生产规模大
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3
觥
觚
盥水器
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酒 器
爵
乐 器
铜 镜
4
食器
鼎
簋
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灿烂的青铜文明
青铜文明是指以青铜作为主要材料的文明。
青铜文明的历史可以追溯到公元前4000年左右，经历了约2000年的发展，是人类文明史上的重要发展阶段之一。
青铜文明在建筑、艺术、农业、制造等方面都有着重要的贡献，将这个时期的文明称为“灿烂的青铜文明”也是恰如其分的。
青铜文明的起源
青铜是一种非常稀有的金属，在古代只有极少数人知道它的存在。
青铜文明的起源可追溯到青铜时代。
青铜时代即是指人类利用青铜制造器物的时期，大约从公元前2000年至公元前1500年左右。
青铜在当时的社会中具有重要的地位，它在制造农具、武器、礼品等方面发挥了重要作用。
青铜时代主要分布在亚洲，如华夏文明、古印度文明、古代中东文明等，其中以华夏文明的青铜文化最为著名。
青铜文明的发展
青铜文明有一个鼎盛期，这个时期又称为“青铜文明黄金时代”。
这个时期绝对是青铜文明最为繁荣的时期，大约发展在公元前1600年左右，时期可持续一些世纪。
在这个时期，青铜制品的呈现范畴不断拓宽，包括铜器、青铜器、玉器等。
同时，在其他领域里青铜文明也取得了很大进展，如建筑、艺术等。
青铜文明黄金时期中的代表性建筑是青铜良渚文化，良渚文化中的“大池宫”又称为大型“祭祀台”，这是当时规模最大的建筑之一。
青铜文明还在农业方面有着巨大的贡献，青铜时代的耕种工具、鱼钩等都可以在当时的文物中得到印证。
而且，当时许多城市都聚集在河流附近，表明当时灌溉和水利工程的发展水平得到了很大的提高。
青铜文明的艺术风格
青铜文明的艺术风格是其最为独特的表现之一。
在青铜艺术方面，它主要表现在青铜器和陶器上。
青铜器制作的难度相当大，因此具有相当高的制作技术水平。
青铜文明所制作的器物虽然数量不多，但是却以造型、技艺、工艺等方面都收到了很大的影响。
青铜文明的艺术风格丰秀细腻，形象各异。
比较有代表性和影响力的有商代青铜器、楚文化青铜器、四川青铜等等。
它们在形状、纹饰和意象方面都有各自的特色。
青铜文明对现代文明的影响
青铜文明虽然已经消失，但是它对后世文明的影响却是广泛的。
首先，人类的农业、制造技术和金属工艺都得到了升级和发展。
其次，青铜文明还催生了更多的文明和文化，如中国的唐宋文化、西方的古希腊、古罗马文化等。
总体来说，灿烂的青铜文明是人类历史上的一个重要时期。
其精神文化印记将永远留存在人类的文明史中。