初中化学校本课题开题报告
基于学案的初中化学自主学习教学模式探究的开题报告
基于学案的初中化学自主学习教学模式探究的开题报告一、研究背景与意义教学改革是促进学生全面发展的重要途径，而自主学习是现代教学改革的核心。
化学是一门实验性科学，学生需要通过实践和理论相结合的方式培养他们的实验技能和掌握知识。
传统的化学教学往往以教师为中心，注重知识的传授和讲解，忽略了学生自主学习的重要性。
因此，在当今教育改革中，如何促进学生自主学习成为教学改革中一个重要的问题。
学案是教师用于指导学生学习的一种工具，它包含了学习的目标、课程内容、教学方法、教学方式等信息，可以帮助学生更好地理解课程知识。
因此，将学案与自主学习相结合，可以有效地促进学生学习兴趣和积极性，提高学生对化学知识的掌握能力和实验技能，有利于形成高效的化学学习模式。
二、研究目的本研究旨在探究基于学案的初中化学自主学习教学模式的有效性和应用。
具体目的如下：1.建立基于学案的自主学习模式，使学生能够充分发挥自主学习能力。
2.提高学生实验技能和知识掌握能力，增强学生对化学知识的兴趣。
3.探究教师在教学中的角色变化，培养学生自主学习的意识和能力。
4.探究基于学案的化学自主学习教学模式对学生成绩和自主学习能力的影响。
三、研究内容和步骤1.文献综述通过查阅相关文献，了解自主学习和学案的基本概念及其在化学教学中的应用，明确研究的研究对象、研究方法和数据处理方法。
2.研究设计设计基于学案的初中化学自主学习教学模式，包括内容组织、学习方式、学生自主学习和教师的咨询和指导。
3.研究实施在实验室中实施基于学案的初中化学自主学习教学模式，通过比较实验组和对照组的成绩、实验数据、学生自主学习能力等指标，分析模式的有效性。
4.数据处理和结果分析统计实验数据，分析两组数据的差异和可能的原因，探究教学模式的有效性和应用。
5.结论和展望对研究结果进行总结和归纳，在总结研究成果的基础上，对后续研究方向进行展望。
四、研究计划时间节点研究内容第一周文献综述、确定研究内容和步骤第二周研究设计和方案制定第三周实验室测试第四周数据处理和结果分析第五周结论和展望编写五、预期成果及意义1.研究成果通过本研究，建立基于学案的初中化学自主学习教学模式，有效促进学生的实验技能和知识掌握能力。
刍议初中化学新课程构建高效课堂的实施策略开题报告(1)
近年来，“高效课堂”“效率课堂”逐渐被人们所重视，也出现了很多新型教学设计。这些教学模式的产生无疑都是为教学效果的提高和学生综合素质的培养所服务的。但是，这些教学模式的实施、手段的多样化产生的有效性尚不明确，而对于课堂教学有效性的评价标准也不具体，目前仅处于尝试阶段。很多的课堂教学理论有待于进一步的验证，或者说需进一步的实践和综合分析。而中学化学教学，有效性研究理论很少，很多研究集中在课堂改革、教学手段现代化、学生学习方式等方面。
其次，进一步搜集阅读资料并研读文本，做好相关的记录，形成论题提纲；
第三，深入研究，写成初稿。最后，反复修改，完成定稿。
研究方法：
文献资料法、案例分析法、数据统计法
要解决的关键问题：
通过分析当前高效课堂过程中所遇到的问题，讨论构建高效课堂的应对策略。
5.研究与写作计划：
2011年12月3日—— 12月30日确定选题、收集相关资料
[9]郑斌.实施学教并重提高中学化学课堂教学效率的实践探索[D].浙江师范大学,2006.
[10]谭文庆.对构建化学高效课堂的几点体会[J].新课程（教师版）,2011,(4):258.
7.指导教师意见：
签名：
年月日
8.开题审查小组意见：
教研室主任或组长签名：
年月日
[2]姜佳佳.化学学习情景对学生化学学习方式选择影响的个案研究[D].东北师范大学,2007.
[3]马兵.新课程下改进中学化学教学方式的策略研究[J].安庆师范学院学报(自然科学版),2008,14(1):122-124.
[4]叶峻,尹朝春,李娟等.中学化学学习方式及影响因素的调查与分析[J].四川教育学院学报,2011,27(8):116-119.DOI:10.3969/j.issn.1000-5757.2011.08.116.
化学课题研究开题报告
化学课题研究开题报告化学课题研究开题报告一、引言化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质、结构和变化规律，对于人类的生产和生活具有重要意义。
在现代科学技术的发展中，化学的应用范围越来越广泛，对于推动社会进步和解决实际问题起到了重要作用。
本文将围绕化学课题展开研究，探讨其研究背景、目的、方法以及预期结果。
二、研究背景近年来，环境污染问题日益突出，其中水污染是其中之一。
水污染对人类健康和生态环境造成了严重威胁，因此寻找高效、经济、环保的水处理技术成为研究的热点。
在这个背景下，本课题旨在研究一种新型的水处理材料，以提高水的净化效果和处理效率。
三、研究目的本研究旨在开发一种基于纳米材料的水处理技术，以解决传统水处理方法存在的问题。
通过合成和表征一种新型纳米材料，并将其应用于水处理过程中，以提高水质的净化效果和处理效率。
同时，研究该材料的可行性和应用前景，为水污染治理提供新的思路和方法。
四、研究方法1. 材料合成本研究将采用溶剂热法合成纳米材料。
首先，选择适当的前驱体和溶剂，通过控制反应条件，合成出具有特定形貌和尺寸的纳米材料。
然后，利用X射线衍射（XRD）、透射电子显微镜（TEM）等技术对合成的材料进行表征，确定其结构和形貌特征。
2. 水处理实验将合成的纳米材料应用于水处理过程中，通过一系列实验研究其对水中污染物的去除效果。
利用常规水质分析方法，测定水样中污染物的浓度变化，评估纳米材料在水处理中的净化效果和处理效率。
同时，对纳米材料的再生和循环利用进行研究，探索其在实际应用中的可行性。
五、预期结果通过本研究，预期可以得到以下结果：1. 成功合成出一种新型纳米材料，并对其进行了详细的表征。
2. 证明该纳米材料在水处理过程中具有良好的净化效果和处理效率。
3. 探索了纳米材料的再生和循环利用，为其实际应用提供了可行性。
4. 提出了一种新型的水处理技术，为解决水污染问题提供了新的思路和方法。
六、结论本研究旨在开发一种基于纳米材料的水处理技术，以提高水质的净化效果和处理效率。
初中教科研课题：《初中化学实验教学的有效性研究》开题报告
初中课题申报\初中化学课题申报《初中化学实验教学的有效性研究》开题报告一、课题研究的背景与意义化学是一门以实验为基础的学科，实验为学生提供了化学学习的认知背景，可以训练学生科学地思维，培养他们操作、观察、分析等多种能力，以及动手操作与动脑思考相结合的科学方法。
实现这一目标的关键在于实验教学的有效性。
但在实际的一线教学中发现，学生的学习兴奋点、兴趣点往往集中在实验方面，而初中学生对化学实验的感觉多停留在好玩，新奇这个层面。
教师对化学实验培养学生科学素养所具有的独特作用，也未能有充分而足够的重视。
因此，当前化学课中实验教学低效甚至无效的情况，仍然存在。
同时，由于面临升学的原因，为了节省时间，部分化学教师把做实验改为讲实验，把分组实验改为演示实验甚至会删减一些学生探究实验，使得中学化学实验教学不能正常有效开展。
学生习惯于看老师做实验，成为被动的接受者，从而抹杀了学生主动探究的欲望和热情。
而在分组实验教学时，只管让学生信马由缰地实验，而没有指导、交流、反馈和总结，这就使实验带有很大的随意性和盲目性。
教师忽视了实验对学生科学思维方法和创新能力的培养，而这种情形显然与我国现行的素质教育背道而驰。
只有有效的实验教学才能使学生获得发展。
因此，提升中学化学实验教学的有效性就是当前化学教师的当务之急。
二、课题的界定与理论依据1、课题的界定化学实验教学的有效性是指通过化学实验生获得的具体的进步或发展。
首先，发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。
它的有效性主要体现在：实验有利于培养学生学习的兴趣、有利于学生对相关概念和理论形成科学、准确的认识、有利于学生综合能力的培养和提高。
判断实验教学是否有效，主要通过实验教学后，学生在上述诸多方面获得的发展程度来衡量。
当然上述功能的发挥，并不是一个或几个实验教学所能解决的，它需要一个不断积累的过程，关键的一点是我们在平时教学中要关注实验，真正认识到实验的教学功能，将每个实验教学的功能尽可能发挥到最大限度，促进学生更快更好发展。
为“生成”而“预设”的中学化学课堂教学研究的开题报告
为“生成”而“预设”的中学化学课堂教学研究的开题报告一、背景和意义随着信息技术的飞速发展和教育改革的推进，现代化学教学在教学内容、教学方法和教学手段等方面都发生了很大的变化。
其中，实验教学作为教学的重要环节，能够帮助学生更好地理解化学反应原理和实验操作方法，但是实验完成的时间和条件受制于很多因素，甚至有些化学实验在学校实验室中无法完成。
因此，在实验教学受到限制的情况下，如何通过其他手段达到相同的教学效果，促进学生的探究精神和科学素养的提升，成为了当前中学化学课堂教学的一大热点问题。
通过观察发现，在传统的化学教学中，学生大多是通过“模拟”或“观察”来学习化学反应的，而很少有机会自己亲身去“体验”和“生成”化学反应。
因此，在引入实验教学的前提下，我们还需要对学生的化学观念和实验技能进行有效培养，让他们逐步形成“自主探究、自主学习”的思维模式，从而提高学生的化学实验能力和科学素养水平。
而在这一过程中，“生成”与“预设”则成为了学生理解化学反应机理的重要环节。
因此，本研究旨在探究中学化学教学中的“生成”与“预设”教学方法对学生学习化学反应原理的影响，以期为中学化学课堂教学提供一些新的教学思路和教学方法。
二、研究内容和方法本研究将采用问卷调查法、实验研究法和案例分析法等多种方法，主要研究内容如下：1. 通过对中学化学教师教学实践的实地观察和访谈，了解他们在教学中常用的“生成”与“预设”教学方法，并探究其教学效果和存在的问题。
2. 通过对学生的调研和测试，分析他们的化学知识水平和扎实程度，并探究“生成”与“预设”教学方法对学生学习成果的影响。
3. 设计化学实验，对学生进行不同程度的“生成”教学和“预设”教学，并分析学生的表现，探究不同教学方法对学生实验操作能力和学习效果的影响。
4. 通过案例分析和比较研究，探究化学教学中“生成”与“预设”的差异，以及不同教学方法的优缺点和适用性。
三、预期成果和意义本研究的预期成果和意义如下：1. 深入分析“生成”与“预设”的教学方法，探究其教学效果和适用性，为中学化学教学提供新的教学思路和教学方法。
初中化学实验的现场应用研究开题报告
初中化学实验的现场应用研究开题报告1. 研究背景随着我国教育改革的深入推进，初中化学教育越来越重视实验教学。
实验教学不仅可以提高学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和观察能力，还可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
然而，目前我国初中化学实验教学存在一些问题，如实验条件不足、实验安全问题、实验教学方法不当等。
因此，本研究旨在探讨初中化学实验的现场应用，以期为改进我国初中化学实验教学提供参考。
2. 研究目的和意义2.1 研究目的本研究旨在通过现场应用研究，分析初中化学实验教学的现状，探讨实验教学中的问题，并提出相应的解决策略。
2.2 研究意义本研究对于改进我国初中化学实验教学具有重要意义。
首先，研究结果可以为学校和教育部门提供有关实验教学的改进方案，提高实验教学质量。
其次，研究成果有助于提高学生的化学实验技能和科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，本研究可以为相关领域的研究提供参考和借鉴。
3. 研究内容和方法3.1 研究内容本研究主要涉及以下内容：1. 初中化学实验教学现状分析。
2. 初中化学实验现场应用中存在的问题。
3. 解决实验教学问题的策略和建议。
3.2 研究方法本研究将采用以下方法：1. 文献分析法：收集国内外关于初中化学实验教学的研究成果，分析现有研究的不足和亟待改进之处。
2. 实证研究法：通过现场观察和访谈，收集初中化学实验教学的实际情况，以了解实验教学现状和存在的问题。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的成功案例，分析其成功经验和不足之处，为改进实验教学提供借鉴。
4. 对比分析法：比较不同地区、不同学校的实验教学现状，找出实验教学的共性和差异，为政策制定提供依据。
4. 预期成果和创新点4.1 预期成果本研究预期将得出以下成果：1. 分析我国初中化学实验教学现状，明确实验教学中的问题和不足。
2. 提出针对性的解决策略和建议，为改进实验教学提供参考。
3. 形成一套完善的初中化学实验现场应用研究体系。
2019化学课题开题报告_开题报告_
2019化学课题开题报告课题名称：初中化学教学与青少年健康教育的研究一.本课题研究的目的意义健康教育是我国初中教育阶段培养目标中的重要内容之一。
国家关于健康教育的总体目标是：具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式。
中学生是未来社会发展的生力军，中学生的全面健康成长，关系到社会的和谐与发展。
因此，关注中学生身体健康成为全社会特别是教育工作者的天职。
本课题研究中学生健康教育问题，主要具有以下意义：①目前调查发现，我国青少年的健康状况令人担忧。
这不是因为物质条件的不足，而是因为他们对健康问题的不关注和无知，所以此项工作刻不容缓。
②化学是一门自然学科，“化学与健康”更是初中化学的重要组成部分。
由于九年级为义务教育的最后一年，部分学生将不再走进课堂，抓住这一年来开展健康教育，使他们终身受益，这是非常有必要的。
③现有教材中已有大量的健康教育素材，但社会在不断发展前进，新的健康问题在不断出现，所以对教材进行适当的补充修订或形成符合本土特色的校本教材是必要的。
二.本课题研究的基本思路及主要内容本课题主要以人教版九年级化学教材为载体，对涉及健康教育的内容进行梳理研究和探讨，结合学生生活实际，通过实例的讲解、调查、探究、实验和讨论等活动，积累一定的素材形成校本课程资源。
再通过化学课堂的渗透、参观活动、板报宣传栏以及讲座等活泼多样的活动开展，以达到本次课题研究的目的。
主要内容：1.初中化学教学与青少年养成科学健康生活习惯的研究2.初中化学教学与青少年初步认识和掌握“健康中的化学”的研究3.结合生活实际对现有教材中关于“化学与健康”知识内容的研究4.“化学与健康”校本教材的开发三.本课题国内外研究现状、预计有哪些突破如今，随着社会经济的快速发展，人们的科学意识在不断提高，健康问题也不断地得到社会的关注，特别是青少年这一特殊群体。
比如：中国营养学会在XX年7月就制定了“中国居民膳食营养素参考摄入”，其中对中学生每日能量摄入量就做了明确规定。
小班化初中化学课堂教学的实践与研究的开题报告
小班化初中化学课堂教学的实践与研究的开题报告一、选题背景及意义随着教育发展，教学也在不断进步与改革。
小班化教学和初中化学课堂教学近年来已成为教学改革的热点话题。
小班化教学以小班为教学基本环节，将整个教学过程划分为讨论、实验、练习等环节。
而初中化学课堂教学作为初中阶段科学教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和社会实践能力有着至关重要的作用。
然而，当前小班化初中化学课堂教学的实践与研究并不充分，存在着教学内容和教学方法不合理、教师授课能力不足等问题，需要加强研究和探讨。
因此，本文选题从小班化初中化学课堂教学的实践角度出发，探究如何通过优化教学方法和教学内容，提高学生的学习兴趣和学习效果，以此达到教学改革的目的。
二、研究目的和内容本研究的目的在于探究小班化初中化学课堂教学的实践与研究，旨在解决教学内容和教学方法不合理、教师授课能力不足等问题，提高小班化初中化学课堂教学的教学效果。
具体内容包括以下几个方面：1. 了解小班化初中化学课堂教学的基本概念和教学现状。
2. 探究小班化初中化学课堂教学中存在的问题并提出解决方案。
3. 通过实验教学、讨论课、练习等方式优化教学内容和教学方法，提高学生的学习效果。
4. 提高教师的教学能力，培养其教学创新能力和实践能力。
三、研究方法本研究采用实证研究和案例分析的方法，结合实际的教学情况对小班化初中化学课堂教学进行分析和研究，寻找解决问题的方案。
1. 实证研究：采用问卷调查、实验教学等方法，收集小班化初中化学课堂教学的实际数据，对教学效果进行评估和分析。
2. 案例分析：选取典型的小班化初中化学课堂教学案例进行研究，从教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评估，总结经验和教训，找到优化教学方案。
四、可行性分析本研究针对当前小班化初中化学课堂教学存在的问题，提出了明确的研究目的和方法，并寻找解决方案。
从实践角度出发，旨在改善小班化初中化学课堂教学的教学效果，具有可行性和可操作性。
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初中化学校本课题开题报告
1. 课题背景和研究意义
初中化学是学生接触到的一门关于物质组成、性质和变化的科学课程。
通过学习化学知识，学生可以更好地理解和解释日常生活中的现象，培养科学思维和实验技能。
然而，目前的初中化学教材还存在一些问题，包括内容过于抽象、缺乏趣味性等。
因此，本课题旨在针对初中化学教学中存在的问题进行分析和改进，提高学生对化学的兴趣和学习效果，以培养学生对科学的热爱和创新精神。
2. 研究目标和内容
本课题的研究目标是设计一种有效的教学模式和教学资源，通过改进初中化学教学的内容和方法，提高学生的学习兴趣和动力，增强其化学学习的效果。
具体的研究内容包括：
•重点知识点的整理和归纳：根据学生的学习情况和能力水平，对初中化学的重点知识点进行整理和归纳，减少学习负担，提高学习效果。
•创造性实验设计：通过设计一些有趣的化学实验，激发学生的科学探索兴趣，培养学生的实验技能和科学思维能力。
•互动教学方式的应用：通过引入互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，增强学生对化学知识的理解和应用能力，提高学习效果。
•多媒体教学资源的开发：开发一些适合初中化学教学的多媒体教学资源，如动画、模拟实验等，提高学习的趣味性和直观性。
3. 研究方法和步骤
本课题将采用以下研究方法和步骤：
1.文献调研：通过查阅相关文献和教材，了解目前初中化学教学的现状
和存在的问题，为后续研究做好准备。
2.教学实践：在合适的初中班级中开展实践教学，引入设计的教学模式
和教学资源，观察学生的学习情况和反馈，并记录和分析数据。
3.数据分析：对实践教学中收集到的数据进行统计和分析，评估改进后
的教学模式和教学资源对学生学习的影响。
4.教学总结：总结实践教学的经验和教训，评价教学模式和教学资源的
可行性和有效性，提出改进建议。
4. 预期成果和创新点
本课题的预期成果包括：
•修改完善的初中化学教学内容和教学大纲，减少学习负担，提高学习效果。
•创新的教学模式和教学资源，提高学生对化学的兴趣和学习动力。
•提高学生实验技能和科学思维能力的实验设计和教学实践方案。
•适用于初中化学教学的多媒体教学资源，增强学习的趣味性和直观性。
该课题的创新点在于结合学生的学习情况和特点，设计符合学生认知规律的教
学模式和资源，注重培养学生的实验技能和科学思维能力，提高学习的效果和趣味性。
5. 参考文献
待整理…。