教育心理学案例解析30例
幼儿教育心理学精品教案陈帼眉姜勇(17章
幼儿教育心理学精品教案陈帼眉姜勇(17章一、教学内容本节课选自《幼儿教育心理学》教材第十七章，主要详细讲解幼儿情绪发展与调节。
内容包括幼儿情绪内涵与分类、影响幼儿情绪发展因素、情绪调节策略及其在教育中应用。
二、教学目标1. 让学生理解幼儿情绪内涵，掌握情绪分类及特点。
2. 帮助学生解影响幼儿情绪发展因素，学会分析具体案例。
3. 使学生掌握情绪调节策略，并能将其应用于实际教育工作中。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿情绪调节策略应用。
教学重点：幼儿情绪内涵、分类及影响幼儿情绪发展因素。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情绪卡片。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段幼儿情绪变化视频，引发学生对幼儿情绪调节思考。
2. 理论讲解：讲解幼儿情绪内涵、分类及影响幼儿情绪发展因素。
3. 实践情景引入：分发情绪卡片，让学生分组讨论如何应对不同情绪幼儿。
4. 例题讲解：分析具体案例，让学生解情绪调节策略在实际教育工作中应用。
5. 随堂练习：让学生结合理论知识，设计针对不同情绪幼儿教育活动。
六、板书设计1. 幼儿情绪内涵与分类2. 影响幼儿情绪发展因素3. 情绪调节策略1) 肯定与鼓励2) 示范与引导3) 情绪宣泄与转移4) 情境创设与调整七、作业设计案例一：小明因为抢不到玩具而哭闹。
案例二：小红在幼儿园不与其他小朋友玩耍，总是独自一人。
答案：1) 肯定他情绪，告诉他哭闹是无法解决问题；2) 引导他学会用语言表达自己需求；3) 示范分享行为，让他学会与同伴分享。
1) 鼓励她主动与其他小朋友交流；2) 创设轻松愉快游戏氛围，让她感受到与同伴玩耍乐趣；3) 适时给予她关注和关心，解她需求，帮助她融入集体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍和文章，深入解幼儿情绪发展及调节策略，为今后教育工作打下坚实基础。
心理学关于性格遗传的案例
心理学关于性格遗传的案例
关于遗传和环境在儿童心理发展中的作用问题——案例
案例1：1920年，在印度米德那波尔地区的狼洞里，发现了两个“狼孩”。
救回以后，这两个孩子的行为完全和狼一样，白天睡觉，夜晚嚎叫，爬着
走路，用手抓食。
过了四年（约7、8岁）经过系统的教育，才开始能讲一点话，智力约相当于正常婴儿的水平。
试用儿童心理发展的有关理论作具
体分析。
解析：说明不能忽视遗传的作用，儿童心理发展离不开遗传素质，要
重视遗传素质的作用，但具备了良好的遗传素质也不一定保证心理的正常
发展。
案例2：我国北宋时期，江西金溪县方仲永天资过人，5岁能作诗，而且是‘指物作诗立就’，周围的人都很惊奇，并称赞他，其父也认为他是
天才，就天天带他到四乡去表演，并从中取利，从此再也不让他学习了，
等到12、13岁时，其诗已很平淡了，以后人们就再也听不到他的名字了。
”结合这一实例，试作分析。
解析：遗传是儿童心理发展必要的物质前提。
遗传素质的个别差异为
儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。
环境和教育在儿童心理发展上
起决定的作用，其中，教育起主导作用。
方仲永离开了社会环境和良好的
教育，尽管他有良好的天赋，但也不能成才。
聆听解读故事感悟体验人生——“故事教学”在中职心理健康教学中的实践与案例解析
［ 键词 ］ 关 故事 教 学 中等职业教 育 心理 健康课
一
、
故 事 教 学 — — 中职 心 理 健 康 课 教 学 的 创
笔 者对 自己所 在 学 校 ２ ０名 中 职生 进 行 了有 关 故 ２
中等职业教育
２１ ０ ０年 第 １ ４期
聆 听解读 故事
感悟体验人生
严 小玲
“ 故事教学” 中职心理健康教学 中的实践 与案例解析 在
浙 江 省杭 州 市 中策 职 业 学校
［ 要 ］ 故 事教 学 ” 摘 ‘ ‘ 以其独 特 的魅 力在 小 学低 年 级段 的课 堂教 学 中普遍 运 用 。本 文从 故 事教 学 的可 行性 、 何运 用故事 进行 教 学 、 故 事教 学 运 用的反 思等 三 个 方面进 行 探 讨 ， 如 对 试 图让 美丽的 故事 走进 中职 学生课 堂 ， 引导 学 生聆 听 、 解读 故 事 ， 悟 、 验人 生 ， 感 体 以期提 高 中
转 注 力 入 堂 学 围 这 情 下教 如 移意 ， 课教氛 。 种况 ， 进 在 师 果 一 简 压 的 法 性校学 生 的特 点 ， 集 以种 单 制 方 ， 要 学 将 意 中 硬 求 生 注 力 很 到课堂 教学 中来 ， 根据 中等 职业学 则是
难 做 到 这 一 点 的 ，其 军 容 易 导 致 学 牛 与 麴 师 产 牛 一 种 对
新 手 段
事教学 的问卷调 查 ， 中一 个 问题 是 ：你喜欢 在 心理健 其 “
康 课上与大家 一起欣 赏故事吗？结果 显示： ７％的学生 ” 有 ５ （ ）“ 一 故事 教学 ” 内涵 界 定 的 选择 了“ 喜欢 ” 。 这显然与他们所具的心理特点相吻合。 故 事教 学是 教 师在 课 堂上 根据 所 讲授 的 内容 穿插
幼儿心理学案例分析题及解析
幼儿心理学案例分析题及解析能够促进儿童身体、智力和情感的发展。
2．父母过于强调干净整洁和研究，忽略了儿童的游戏需求，可能会导致儿童的身体和心理发展受到限制。
3．因此，父母应该在保证卫生的前提下，鼓励孩子参与各种游戏活动，以促进他们全面发展。
同时，研究和游戏并不矛盾，可以通过游戏的方式来研究，让孩子在快乐中研究。
幼儿游戏的重要性幼儿期是儿童发展的重要阶段，游戏是幼儿成长中不可或缺的一部分。
在幼儿期，由于动作和语言的发展，生活范围的扩大和独立性的增强，幼儿对周围的事物产生了强烈的兴趣，渴望参加成人的某些社会实践活动。
但是，由于幼儿年龄小，知识、经验和能力等方面受到限制，无法真正像成人一样参加社会实践活动。
因此，游戏成为解决这个矛盾的最好方式。
游戏不仅是一种娱乐方式，更是促进幼儿认知发展的强有力工具。
在游戏中，幼儿能够认识各种建筑材料和物体的性质和特点，获得初步的物理经验，从而促进感知能力的发展。
同时，规则游戏中，幼儿必须记住游戏规则，促进了有意记忆和有意注意的发展。
游戏还是一个积极主动的再创造过程，促进了幼儿思维能力的锻炼和提高。
游戏有助于幼儿去自我中心，学会站在他人角度考虑问题。
同时，游戏也有利于培养幼儿的自制力和自觉纪律。
因此，父母应该鼓励孩子多参与游戏，而不是把他们的时间都安排在研究上。
这样的做法是不正确的。
本文介绍了学前儿童言语功能发展的原理，其中涉及到了自言自语的概念。
自言自语是幼儿口语发展的一种形态，具有外部语言和内部语言的特性，可以分为游戏言语和问题言语两种形式。
成人应该正确对待幼儿的自言自语，帮助和引导其发展成真正的内部言语。
另外，幼儿常常把自己想象的事情当作真实的事情，这是幼儿想象的表现，不应该被误认为是说谎。
幼儿的想象与现实相混淆，与他们感知分化发展不足有关。
因为幼儿的感知分化不足，他们往往无法意识到事物的异同，也察觉不到事物的差别。
此外，幼儿的认识水平不高，有时会混淆想象表象和记忆表象，导致想象与现实相混淆。
[心理学]违章心理分析事故案例
![[心理学]违章心理分析事故案例](https://img.taocdn.com/s3/m/1b734b57bf1e650e52ea551810a6f524ccbfcbd9.png)
违章心理分析材料如何杜绝因人员习惯性违章而造成的事故成为安全生产工作的一个永恒主题，笔者通过收集事故快报以及自己日常从事安全监察过程的一些感悟，对人员习惯性违章的心理分析和预防对策的一些想法介绍出来，谨供大家共同探讨。
一、习惯性违章原因分析现代安全管理理论认为：人的习惯性违章违纪行为动机是由三个因素决定影响的：一是：行为者对违章行为追求的程度，即行为者对行为后果的期望程度。
体现为行为者对行为后果价值的判断。
行为后果对行为者的价值越大，行为的动机就越强烈。
结合日常参加班组安全活动学习心得体会，我认为行为者违章时存在有以下违章心理。
（一）侥幸心理作业人员在工作过程中，有时存在侥幸心理。
认为在现场工作时，严格按照规章制度执行太过于烦琐或机械，未严格按照规章制度执行或执行没有完全到位，不是违章行为。
况且认为即使偶尔出现一些违章行为也不会造成事故。
事故案例：山西省太原某焦化厂皮带运输机伤害事故（侥幸心理）2001年6月14日，山西省太原某焦化厂发生了一起皮带机伤害事故，导致1名操作工死亡。
【事故经过】6月14日15时，该厂备煤车间3号皮带输送机岗位操作工郝某从操作室进入3号皮带输送机进行交接班前检查清理，约15时10分，捅煤工刘某发现3号皮带断煤，于是到受煤斗处检查，捅煤后发现皮带机皮带跑偏，就地调整无效，即向3号皮带机尾轮部位走去，离机尾约5—6m处，看到有折断的铁锹把在尾轮北侧，未见郝某本人，意识到情况严重，随即将皮带机停下，并报告有关人员。
有关人员到现场后，发现郝某面朝下趴在3号皮带机尾轮下，头部伤势严重，立即将其送医院，经抢救无效死亡。
经现场勘察，皮带向南跑偏150mm，尾轮北部无沾煤，南部有大约10mm厚的沾煤，铁锹在机尾北侧断为3截，人头朝东略偏南，脚朝西略偏北，趴在皮带机尾轮下方，距头部约200mm 处有血迹，手套、帽子掉落在皮带下。
从现场勘察情况推断，郝某是在清理皮带机尾上沾煤时，铁锹被运行中的皮带卷住，又被皮带甩出，碰到机尾附近硬物折断，郝某本人未迅速将铁锹脱手，被惯性推向前，头部撞击硬物后致死的。
班主任教育案例(精选15篇)
班主任教育案例（精选15篇）班主任教育案例篇1著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言: “你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术!这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱, 但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点: 无私。
只有这种无私的爱, 才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量, 同时, 也能使我们的生命变得更加充实。
把这种爱扎根在人格的土壤里, 默默地奉献着自己, 也渐渐地壮大着自己。
作为班主任, 每天接触的, 是几十颗等待滋润的心灵。
如何使这一颗颗心灵健康成长?只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
一、案例背景:以前教过一个学生, 名叫, 这个孩子脾气暴躁, 经常与同学打架斗殴, 做作业时动作很慢, 思想很不集中, 回家作业经常不做, 即使做了, 也做不完整, 书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是, 我找他谈话, 希望他能遵守学校的各项, 以学习为重, 按时完成作业, 知错就改, 争取进步, 争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子, 后来口头上答应了。
可他又一如既往, 毫无长进, 真是“承认错误, 坚决不改”。
此时我的心都快冷了, 算了吧, 或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任, 不能因一点困难就退缩, 不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体, 必须面对现实!我内心一横:不转化你, 誓不罢休。
二、事情的经过:有一次在课堂上, 见不爱学习的很难得地高高举起了小手, 我立刻请他作答, 当时他可能是有些紧张, 在回答时结结巴巴的, 结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。
我还没来得及作出反应, 只听气势汹汹地冲田佳岩吼道：“笑什么笑!”田佳岩顿时止住了笑, 可并未就此罢休, 他立刻“气炸了”, 把手中的课本往地上一摔, 径直走向教室门口, 甩门而出。
见此情景, 全班同学都愣住了。
当时我迅速做出判断, 首先要保证学生们正常上课, 其次为了确保安全, 要立刻把找回来。
心理学社会心理学中的常见实例与案例解析
心理学社会心理学中的常见实例与案例解析心理学是研究人类思维、情感、行为及其内在机制的学科。
而社会心理学是研究个体在社会环境中的相互作用和影响的分支学科。
在社会心理学中，常常运用实例和案例来帮助我们理解和解析相关理论和概念。
本文将介绍心理学社会心理学中的几个常见实例，并对其进行详细分析和解析。
实例一：集体意识与群体行为在社会心理学中，集体意识和群体行为是一个重要的研究领域。
例如，在足球比赛中，当一个球队的球迷处于激昂的氛围中，他们可能会采取一些冲动的行为，如喊叫、举起旗帜等。
这种群体行为可以归因于集体意识的形成。
集体意识指的是个体在一个群体中所表现出的普遍思维模式和行为特征。
通过分析群体行为的实际案例，可以深入了解集体意识的形成和其对个体行为的影响。
实例二：权威人物与顺从行为在心理学中，顺从行为是指个体在面对权威人物或者群体压力时，无意识地服从其指令或意见。
米尔格拉姆的顺从实验就是一个著名的实例。
在该实验中，被试者被要求对另一个"学习者"进行电击，而这些电击实际上是假的。
实验发现，当有权威人物指示被试者继续给予电击时，绝大多数的被试者都会顺从，并继续给予更高强度的电击。
通过这个实例的分析，我们可以深入理解权威对个体行为的影响，以及顺从行为的心理机制。
实例三：认知失调与行为改变认知失调是心理学中一个重要的概念，指的是个体在面对矛盾信息或冲突态度时，产生内心不适的状态。
在实际生活中，我们经常会遇到认知失调的情况，比如在购物时发现某种产品的价格高于预期，但又非常向往该产品，这时就会引发认知失调。
为了解决这种不适，个体可能会通过行为改变来减轻认知失调。
比如，如果个体最终选择购买该产品，他会通过寻找产品的优点来主动改变自己的态度，从而减轻认知失调。
通过认知失调的案例解析，我们可以更好地理解个体认知与行为之间的关系。
实例四：自我实现预言与心理影响自我实现预言是指个体在对特定情境或其他人的预期影响下，按照这些预期来表现和行为，从而实现预期的结果。
成功的家庭教育案例分析
成功的家庭教育案例分析家庭是社会最基本的细胞，是人生的第一场所。
家庭成员的身体素质、心理素质和社会素质水平是社会发展的基础。
社会文明建设以家庭文明的建设为基础，因此需要家庭教育水平的提高。
下面是小编为大家整理的成功的家庭教育案例分析，供大家分享。
成功的家庭教育案例分析一在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。
一个家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞·爱德华。
由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员……。
在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。
另一个家族的始祖是220xx年纽约州的马克斯·菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。
在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。
这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。
我们特别要探讨的是：成功的家庭教育给予人们的启示。
一、注重教子做人。
中国传统家教的精华是注重教子做人。
中国历代关于家教的家规、家训、家范无一不把教子做人作为重点内容;历史上的慈父良母也无一不是在教子做人方面为世人称颂。
北宋中期包拯针对当时社会腐败的状况，特别重视后代的品德教育。
他晚年请石匠将他立下的家训“后世子孙仕宦，在犯赃滥者，不得入归本这家，亡死之后，不得葬于大茔中，不从吾志，非吾子若孙也。
”刻在碑上，将碑镶立于堂屋的东壁，令子孙时时观瞻，严格奉行。
唐太宗晚年预感余日无多，便认真总结历史上各朝特别是隋朝的统治经验，作《帝范》十二篇，传授给太子李治。
他对李治说：“修身之法，治国之道都说在这本书里，我死时不用再作其他遗言了。
”太宗还告诫说：“要建立一个国家，成功是很艰难的，破败却很容易;要保持一个稳固的帝位则更难，而要失去它却是很容易。
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教育心理学案例解析30例
1.案例背景：小明是一个初中生，他在学业和社交方面都有一些困难。
学校的老师和同学都对他的表现感到担忧。
问题分析：小明的学业和社交困难可能是由于缺乏学习方法和沟通技巧。
他可能需要接受一些学习和沟通方面的培训。
解决方案：学校可以提供小明学习方法和沟通技巧的辅导课程，同时
鼓励他积极参与社交活动。
通过关注他的学习和社交进展，可以帮助他逐
步克服困难。
2.案例背景：小红是一个小学生，她经常感到焦虑和压力，尤其是在
考试前。
她的学习成绩也受到了影响。
问题分析：小红的焦虑和压力可能是由于学习压力过大和自信心不足。
她可能需要学习应对焦虑和提高自信心的方法。
解决方案：学校可以通过举办心理健康教育课程来帮助小红学习应对
焦虑和提高自信心的技巧。
同时，老师和家长也需要给予她更多的支持和
鼓励，帮助她建立积极的心态。
3.案例背景：小华是一个高中生，他在学习上非常努力，但却总是考
不好。
他感到很沮丧，对学习失去了兴趣。
问题分析：小华的学习困难可能是由于学习方法不正确或者学习动机
不足。
他可能需要重新审视自己的学习方法和找到适合自己的学习动机。
解决方案：学校可以为小华提供学习方法的辅导和指导，帮助他找到
适合自己的学习方式。
同时，老师和家长也应该关注他的学习进展，给予
他支持和鼓励。
4.案例背景：小李是一个小学生，在课堂上时常注意力不集中，导致
学习成绩下降。
问题分析：小李的注意力不集中可能是由于多种原因，包括学习内容
的难度和学习环境的干扰等。
他可能需要学习提高注意力和集中力的方法。
解决方案：学校可以为小李提供专门的注意力训练课程，帮助他提高
注意力和集中力。
同时，老师还可以通过调整课堂环境和学习内容的方式，减少干扰和提高他的学习效果。
5.案例背景：小明是一个高中生，他在学习上非常优秀，但是在与人
交往时，常常显得有些内向和害羞。
问题分析：小明的内向和害羞可能是由于社交不熟悉和自信心不足。
他可能需要学习一些社交技巧和提高自信心的方法。
解决方案：学校可以为小明提供社交技巧培训和自信心训练课程，帮
助他克服内向和害羞。
与此同时，老师和同学也可以给予他更多的支持和
关注，帮助他逐渐调整自己的社交方式。
以上是教育心理学案例解析的一些例子，每个案例都需要根据具体情
境和需求来分析和解决问题。
教育心理学的核心是关注学生的心理健康和
学习发展，通过合理的措施和方法，帮助学生克服困难，实现全面发展。