翻译理论与实践(二)第四次课上课讲义
翻译理论与实践
Chapter Two: Translation: Theory and Practice Part 1．Understanding of Translation1. Definition of translation:Definitions of proper translating are almost numerous and varied as the persons who have undertaken to discuss the subject. This diversity is in a sense quite understandable; for there are vast differences in the materials translated, in the purposes of the publication, and in the needs of the prospective audience. Moreover, live languages are constantly changing and stylistic preferences undergo continual modification. Thus a translation acceptable in one period is often quite unacceptable at a latter time.(Eugene Nida) Translation is the expression in one language (or target language) of what have been expressed in another, source language, preserving semantic and stylistic equivalence. (Dubois. J.et al)Translation is craft consisting in the attempt to replace a written message and/or statement in one language by the same message and/or statement in another language. (Peter Newmark) 翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整地重新表达出来的语言活动。
翻译理论与实践教案
翻译理论与实践教案一、教学目标1. 让学生了解翻译的基本概念和理论，包括翻译的定义、类型和原则。
2. 使学生掌握翻译的基本技巧和方法，如直译、意译、归化、异化等。
3. 培养学生具备一定的翻译实践能力，能够进行简单的英汉互译。
4. 提高学生对文化差异的敏感性，使其能够在翻译过程中注意到文化因素的影响。
二、教学内容1. 翻译的基本概念和理论翻译的定义翻译的类型（如文学翻译、科技翻译、商务翻译等）翻译的原则（如忠实于原文、保持原文风格、传达原文意义等）2. 翻译的基本技巧和方法直译和意译归化和异化词义转换语义增减句子结构调整3. 翻译实践英汉互译练习翻译案例分析翻译错误分析4. 文化差异与翻译语言与文化差异文化背景知识的重要性翻译中的文化适应与调整三、教学方法1. 讲授法：讲解翻译的基本概念、理论和方法。
2. 实践法：进行英汉互译练习，引导学生运用所学技巧和方法。
3. 案例分析法：分析翻译案例，讨论翻译中的问题和策略。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，促进学生间的交流与合作。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的英汉互译练习的质量。
3. 翻译案例分析报告：评估学生对翻译案例的分析能力和见解。
4. 期末考试：设置翻译相关的试题，测试学生的理论知识和实践能力。
五、教学资源1. 教材：翻译理论与实践教材。
2. 参考书籍：翻译理论著作、翻译案例集等。
3. 网络资源：翻译相关网站、论坛、文章等。
4. 多媒体教学设备：投影仪、计算机等。
六、教学计划1. 课时安排：本课程共32课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：每周两次课，每次课时长为1小时30分钟。
七、教学进程1. 第一阶段（2周）：介绍翻译的基本概念和理论，讲解翻译的定义、类型和原则。
2. 第二阶段（3周）：讲解翻译的基本技巧和方法，如直译、意译、归化、异化等。
3. 第三阶段（4周）：进行翻译实践，包括英汉互译练习、翻译案例分析和翻译错误分析。
翻译理论与实践ppt
[参照译文] 阿基米德最先发觉固体排水旳原理。 [分析] 句中of displacement of water by solid bodies 系名词化构造，一方面简化了同位语从 句，另一方面强调displacement 这一事实。
The rotation of the earth on its own axis causes the change from day to night.
它们都包括了较多旳信息，而且处于句首旳位置，非常醒 目。4个主语完全不同，防止了单调反复，前后连贯，自然流 畅。足见被动构造可收简洁客观之效。
12.2.3 多用一般目前时
一般目前时能够很好地体现文章内容旳无 时间性，用一般目前时来描述和统计科技 文章中旳科学定义、定理、公式，能够给 人以精确无误旳不受时间限制旳印象，以 排除受制于时间牵连旳误解，使文章内容 显得更客观精确。在翻译成汉语时也应该 突出这种“无时间性”旳特征。试看下列 两个例子：
12.2.1 多名词化构造（Nominalization）
汉语使用动词较多，而英语中旳名词使用 率较高。再加上科技文体要求行文简洁、 体现客观、内容确切、信息量大、强调存 在旳事实而非某一行为，所以使用旳名词 构造就更多了。
Archimedes first discovered the principle of displacement of water by solid bodies.
Long regarded by elementary particle physicists as a costly nuisance, synchrotron radiation is now recognized as a valuable research tool.
《翻译理论与实践》讲义(完美版)练习与作业答案
翻译理论与实践讲义作业一。
字词的翻译一、词的理解1.一词多义：例子：wetShe had a wet nurse for the infant Elliot. 她雇了一名奶妈为艾略特喂奶。
If you think I am for him, you are all wet. 如果你认为我支持他，那你就大错特错了。
She wet her pants at the news. 听到这个消息，她吓得尿了裤子。
2.词的大小：state and revolution, 国家与革命（列宁著作）state of the union (国情咨文)the united states. 美国（联合的各州）3.词义引申：抽象化、具体化例子：every life has its roses and thorns. 每个人的生活都有甜有苦。
She stood there chewing over the strange thing. 她站在那儿仔细地琢磨这件怪事。
The engine sounds good. 那台机器听起来很正常。
At 23, he had first learned what it is to be a Negro. 他23岁时，平生第一次尝到了做黑人的滋味。
4.词的褒贬：例子：commentAlice was excited as a child, delighted to be once more the center of the comment.爱丽丝兴奋得像个小孩子似地，很高兴自己有成了谈论的中心。
But what a comment, she could not help reflecting, on her own charms.但她禁不住想到，这对她个人的魅力是多么大的讽刺啊。
He walked around the room. He then stopped and looked around, “comment” ?他在房间里走来走去，之后停下来环视着说：“谁有高见”？5.词的轻重：看词类、看场合、看句型、看习惯等等。
翻译理论与实践TranslationtheoriesandPractice
翻译理论与实践（汉译英）Translation Theories and Practice (Chinese-English Translation )Teaching Notes for Senior College Students（2005年9月）刘国忠2578706*************.cnTopics at first:1. 解读汉译英《教学大纲》2. 解读汉译英《考试大纲》3. 汉译英学习指导①重要性②特性③实践性汉译英精典教材：1. 《英汉翻译教程》张培基喻天根《汉英翻译教程》吕瑞昌喻天根上海外语教育出版社 1980.92.《汉英翻译基础》陈宏薇上海外语教育出版社 1998/23.《英汉互译实用教程》宋天锡等国防工业出版社2000/14.《实用翻译教程》（英汉互译）增订本冯庆华上海外语教育出版社2002/55.《实用汉英翻译教程》曾诚外语教学与研究出版社2002/46.《翻译教学：实务与理论》刘宓庆中国对外翻译出版公司2003/1•汉译英主要内容：•一、汉译英实务教学•二、历届TEM8汉译英试卷评析•三、汉译英练习与评析•—汉英翻译强化训练汉译英实务教学主要内容一、汉英词语对比二、汉英句法基本差异（一）汉英句子的主语比较三、汉英句法基本差异（二）汉语谓语动词的分析和翻译四、被动语态的翻译五、汉译英中的主谓定位六、汉译英中的句子整合问题增补内容：七、如何避免翻译中的Chinglish八、汉英翻译中的文化传递九、公示语的翻译十、历届TEM8汉译英试卷评析十一、汉译英练习与评析—汉英翻译强化训练汉译英学习指导（一）如何保证翻译课的教学效果1.以―正当程序‖保证翻译质量无论英译汉，还是汉译英，译文都需要准确、通顺，这是翻译的基本要求。
表达准确的基础是对原文的准确理解：译者必须准确地理解原文的每个词、每句话和作者的意图。
表达通顺的基础是对译入语的熟练运用。
我们在做汉译英时，存在一个天然的劣势：由于英语不是我们的母语，做到表达的准确和通顺相当困难。
英语翻译理论与实践
翻译理论与实践2（汉译英）Translation Theories and Practice (Chinese-English Translation )Teaching Notes for Senior College Students（2005年9月）（2008年9月第3次修订）授课人：刘国忠Tel: 2578706E-mail: gzliu@前言（一）课程简介《翻译理论与实践3》为英语专业四年级学生必选课，旨在培养外向型人才，为改革开放，建设有中国特色的社会主义服务。
该课程在注重基础语言知识、基础翻译知识和基础理论学习和掌握的同时，强调基础与提高的关系，力图将本科生课程与研究生考试衔接起来，便于本科生毕业后从事翻译的相关工作或为继续深造打好基础。
（二）本课程教学在专业人才培养中的地位和作用根据我系英语专业（本科）的培养目标“培养具有坚实的英语语言基础、系统的语言理论知识和一定科研能力，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的英语高级专门人才。
”本课程主要承担着培养学生的基本的翻译能力，在实现我系英语专业人才培养目标的进程中，起着不可替代的重要作用。
（三）本课程所要达到的基本目标使学生初步了解翻译基础理论和英、汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧，培养基本的翻译技能，能将中等难度的汉语篇章或段落译成英语。
译文忠实原文，语言通顺，速度约为每小时200—250个汉语词语。
（四）学生学习本课程应掌握的方法与技能学生翻译技能的培养应包括以下五个方面：语言分析和运用能力；文化辨析和表现能力；审美判断和表现能力；双向转换和表达能力以及逻辑分析和校正能力。
素质教育的一个显著特点就是要使教育者能主动地学习、主动地发展，在课堂教学中就是要充分体现学生的主体地位，让学生积极地参与知识的获得过程。
要让学生明白翻译课是一门实践性很强的课程，强调自身的翻译实践在培养翻译能力过程中的重要性，没有足够量的翻译实践，翻译能力的培养将是一句空话。
翻译理论与实践4
[例2]See-sawing between partly good and faintly ominous, the news for the next four weeks was never distinct.
[译文]从那以后的四个星期内，消息时而部分有所好转， 时而又有点不妙，两种情况(qíngkuàng)不断地交替出 现，一直没有明朗化。
[译文(yìwén)]Where was his smile and hearty handshake?
精品资料
四、意义(yìyì)引申法
有些原文具有隐含意义，但译文又无现成的对应表达。 如逐词硬译，会使译文生硬艰涩，无法确切表达原意， 甚至造成误解。许多情况下应引申原文的深层含义，转 换成译文读者可以接受的表达法。
[译文]But after knowing better the captain through the introduction of an overseas Chinese who went on board to see me off, my misgivings soon disappeared. The captain’s magnanimous bearings and composure had disarmed all my apprehensions, his meticulous fatherly care engendered in my mind a feeling of safety and trust.
试译： [1]I challenge my own conclusion.
[译文]我重新考虑我的结论
精品资料
[2]The imperialists are under greater and greater challenge.
翻译理论与实践教学大纲
翻译理论与实践教学大纲一、课程基本信息1、课程名称：翻译理论与实践2、课程类别：专业必修课程3、课程学分：＿____学分4、课程总学时：＿____学时5、授课对象：＿____专业_____年级学生二、课程教学目标本课程旨在培养学生的翻译实践能力，同时加深学生对翻译理论的理解和应用。
通过系统的学习和实践，使学生具备以下能力：1、掌握基本的翻译理论和技巧，能够分析和解决翻译中的常见问题。
2、能够熟练运用各种翻译方法和策略，准确、流畅地进行英汉互译。
3、培养学生的跨文化交际意识，使其在翻译过程中能够考虑到文化差异和语境因素。
4、提高学生的批判性思维能力和自主学习能力，能够对翻译作品进行评估和改进。
三、课程教学内容与要求（一）翻译理论基础1、介绍翻译的定义、性质、类型和作用，让学生对翻译有初步的认识。
2、讲解不同的翻译理论流派，如语言学派、功能学派、文化学派等，分析其主要观点和应用。
3、探讨翻译的标准和原则，引导学生树立正确的翻译观念。
（二）英汉对比与翻译1、对比英汉两种语言在词汇、语法、句法、篇章等方面的差异。
2、分析这些差异对翻译的影响，以及如何在翻译中进行有效的转换。
（三）翻译技巧1、词汇翻译技巧，包括词义的选择、引申、加注、音译等。
2、句子翻译技巧，如长句的拆分与重组、被动句的转换、从句的翻译等。
3、篇章翻译技巧，包括段落的衔接与连贯、文体风格的保持等。
（四）不同文体的翻译1、文学翻译，包括小说、诗歌、散文等的翻译特点和方法。
2、商务翻译，涵盖商务信函、合同、报告等的翻译要求和规范。
3、科技翻译，涉及科技文献、产品说明书等的翻译策略和注意事项。
（五）翻译实践1、提供大量的英汉互译练习材料，包括各种文体和领域。
2、组织学生进行课堂翻译实践，现场指导和点评。
3、要求学生完成课后翻译作业，并进行认真批改和反馈。
（六）跨文化交际与翻译1、介绍跨文化交际的基本概念和重要性。
2、分析文化因素在翻译中的影响，如文化负载词、习语、典故等的翻译。
翻译理论与实践.ppt
2.翻译汉语句子的非动词谓语时，必须补充动 词 3.防止谓语的机械对应 [例1] 他说日语 He speaks Japanese. 他说他要去看电影 He said he was going to see a film.
他说谎 He told a lie. 他说不出来 He is unable to express it. 他说的多做的少 He talks much but does little. 他背后说你坏话 He backbites you.
4.要译出汉语谓语动词隐藏的时态、情态和语 态 [例1]到本世界末时中国会繁荣起来。 [译文]By the end of the century China will have become prosperous. [例2]街道两旁都种了树。 [译文]The streets are lined with trees.
[例1]珠海近几年来发生了巨变。 [译文1]Zhuhai crackles with the dynamics of changes these years. [译文2]These years have witnessed great changes in Zhuhai. [译文3]There have been great changes in Zhuhai these years. [译文4]Great changes have taken place in Zhuhai these years.
汉译英对策（3）
汉语的基本句型及其翻译
一、主谓单句 1.防止主语的机械对应 (1)汉语主语可由任何语言单位担任，英语主 语只能是名词、代词、不定式、动名词短语和 分句 (2)汉语的主语角度变化较少，而英语则变化 较多，汉译英时应发挥英语组句优势，根据语 境要求译出合适的英语主语。
翻译理论与实践第二讲
返回章重点
译文：我们人人都有自己的压力和动力。就我 而言，这压力就是我日趋衰弱的身体状况， 两年前还是我手下败将的网球对手，现在却 打不过了。我的动力就是想赢球。
22
返回章重点
再如:
The first time I saw her, half of my life ago, she nearly took my breath away.
8
返回章重点
【译文】她貌颇美丽，肤色雪白，柔腻如凝 脂，双眸点漆，似意大利产。斜波流媚，轻 盈动人，而鬈毛压额，厥色深墨，状尤美观。 形体略短削，微嫌美中不足。
9
返回章重点
虽然她有点矮小和肥胖，显得不很匀称，可 是她肤色雪白，长着一双意大利女人的大眼 睛，披着深黑的浓发，貌美而动人。（李田 心译）
27
返回章重点
You could not step twice into the same rivers, for other waters are ever flowing on to you; into the same rivers we step and do not step; we are and are not.
复提出来的“信、达、雅”的翻译标准。可始终
没有哪一种新提法能取而代之。因为“信、达、 雅”言简意赅，主次突出，全面系统，完整统一。
4
返回章重点
“信、达、雅” 这条标准看来简单，真
正在实践中发现很难做到，常会遇到顾此失
彼的问题。在这个意义上说，这条标准仍具
有相对的意义。就是自己的作品很难令人满
意，更何况是翻译，永远不会十全十美。
35
返回章重点
美国著名翻译理论研究专家尤金• 奈达把翻译过 程划分成分析、转换、重建三个阶段：