初中课外文言文阅读训练60篇及答案
初中课外文言文阅读训练60篇及答案（一）敏慧1、黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和元年正月日食。
京师不见而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
【注释】①建和：汉桓帝年号。
建和元年为公元147年。
②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。
【文化常识】“太后”及其他。
自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后”。
“太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇”。
皇帝的祖母称“太皇太后”，皇帝的祖父叫“太上太皇”。
“太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”，皇帝的老师叫“太师”，皇帝的祖庙叫“太庙”。
【思考与练习】1、解释：①诏②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。
4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2、神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。
诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。
将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。
”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。
”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。
”【注释】①粤中：今广东番禺市。
②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。
③神格：神条与气质。
④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。
⑥火卒：军中伙夫。
【文化常识】象棋。
围棋与象棋是中国的两大棋类活动。
多数专家认为，先有围棋后有象棋。
“象棋”一词最早出现在《楚辞•招魂》中，自秦汉至唐初，象棋中只有将、车、马、卒四个兵种。
唐时加了“炮”，到北宋时加了“偏”、“禅”，相当于“士”、“象”。
至北宋末南宋初，中国象棋才真正定型：一副象棋32枚子，分将、士、象、兵、车、马、炮。
【思考与练习】1、解释：①署②适③弈④对⑤夸2、翻译：①诸役以其幼而忽之；②遽诘之曰；③庄以实对；④何难之有！3、曹植聪慧曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。
太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。
奈何请人？”时邺笔立成，可观。
太祖甚异之。
【注释】①《诗》、《论》：指《诗经》和《论语》。
②赋：古代的一种文体。
③太祖：指曹操。
④论：议论。
⑤邺：古地名，在今河南境内。
⑥铜雀台：曹操在邺城所建的亭台。
【文化常识】文学家曹植。
曹植是曹操的儿子，字子建。
他从小颖悟，从上文看，十多岁时读过的书已相当多，而且文章也写得不错了。
因富于才学，早年曾受曹操宠爱，一度欲立为太子，于是引起了其兄曹丕的忌恨。
曹丕称帝后，曹植更受猜忌，郁郁而死。
他的诗歌多为五言，前期少数伤口反映了社会的动乱与自己的抱负，后期则表现自己的苦闷心情。
今有《曹子建集》。
【思考与练习】1、解释：①顾②悉③将④诸⑤援2、翻译：善属文；②奈何请人；③太祖甚异之3、理解：“可观”的意思是什么？4、默写《七步诗》。
4、鲍子难客齐田氏祖于庭，食客千人。
有献鱼、雁者，田氏视之，乃吧曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用。
”众客和之。
有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言。
天地万物与我并生，类也。
类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生。
人取可食者食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也！”【注释】①田氏：齐国姓田的（贵族）。
②祖：古人出远门设宴祭路神叫“祖”。
③繁：毓。
④非相为而生：不是为了对方的生存而生存的。
⑤蚋：一种吸血的小虫。
⑥囋：叮咬。
【文化常识】食客。
春秋战国时期凭一技之长投靠贵族的人叫“食客”。
权贵人家为了网罗人才及显示实力，多的有食客三千，少的也有数百。
在食客中有的善出谋划策，有的善外交辞令，那些擅长于偷鸡摸狗的有时也能成为食客。
食客中凭才能大小区分等级。
【思考与练习】1、解释：①和②亦③并④类2、翻译：①天之于民厚矣②不如君言③徒以小大智力而相制3、题目“鲍子难客”中的“难”，解释为。
5、曹绍夔捉“怪”洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。
僧以为怪，惧而成疾。
求术士百方禁之，终不能已。
绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声。
绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。
”僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。
夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。
僧苦问其所以，绍夔云：“此罄与钟律合，击彼此应。
”僧大喜，其疾亦愈。
【注释】①罄：一种打击乐器。
和尚用来作佛事。
②术士：有法术的人。
③斋钟：寺庙里开饭的钟。
④律合：指频率相同。
【文言知识】说“彼”。
“彼”有两个含义：一、指“那”、“那个”。
上文“击彼此应”，意为敲击那个，这个就呼应。
成语“此起彼伏”，意为这里起来，那边下去。
二、指“他”、“他们”。
成语“知彼知己，百战不殆”，意为了解他们（对方）也了解自己，那么一百次战斗也不会有危险。
又，“纵彼不言，吾不愧于心乎”，意为纵然他（他们）不批评，我在心里能不感到惭愧吗？【思考与练习】1、解释：①已②善③俄④作⑤盛馔⑥冀⑦具⑧讫2、翻译：①僧俱以告②当为除之③僧苦问其所以6、杨亿巧对寇莱公在中书。
与同事戏作对子：“水底日为天上日”，未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。
”一坐称为好对。
【注释】①寇莱公：即寇准，北宋著名政治家，封莱国公。
②中书：即中书省。
寇准时任宰相。
③杨大年：杨亿，当时的文学家。
【文化常识】对“对子”。
对“对子”是古代启蒙教育中的一项重要内容。
如“黑”对“白”，“天”与“地”。
“白萝卜”对“紫葡萄”，其中“白”与“紫”均为表示色彩的形容词，而“萝卜”与“葡萄”又都是连绵词，所以这样对是合格的。
若将“紫茶壶”对“白萝卜”就不行，因为一则“茶壶”不是连绵词，二则“茶壶”不能吃。
对好“对子”，有利于日后作诗填词中运用对偶句。
如文天祥在《过零丁洋》诗中说：“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
”这对偶句写得极好。
对“对子”现在还有用，如写春联、鉴赏楹联等。
【思考与练习】1、解释：①为②应声2、翻译：会杨大年适来白事3、理解：杨大年对的对子好在哪里？7、解缙敏对解缙尝从游内苑。
上登桥，问缙：“当作何语？”对曰：“此谓后边又高似前边。
”上大说。
一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎？可作一诗。
”缙方吟曰：“君王昨夜降金龙。
”上遽曰：“是女儿。
”即应曰：“化作嫦娥下九重。
”上曰：“已死矣。
”又曰：“料是世间留不住。
”上曰：“已投之水矣。
”又曰：“翻身跳入水晶宫。
”上本欲诡言以困之。
既得诗，深叹其敏。
【注释】①解缙：明朝人。
②内苑：御花园。
③上：指明成祖朱棣。
【文言知识】说“卿”。
“卿”本是古代高级长官及爵位的称谓。
西周、春秋时天子及诸侯下属的高级长官均称“卿”，如“卿大夫”（“卿”与“大夫”）。
战国时作为爵位的称谓，有上卿、亚卿等。
另外，它也是君对臣、长辈对晚辈的称谓。
上文“卿知宫中夜来有喜乎”中的“卿”，就是明成祖对解缙的称谓，相当于“您”。
“卿卿”是夫妻间的爱称，有时也用在朋友之间。
《红楼梦》第五回：“机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！”其中“卿卿”（即“你”）指王熙凤，含有嘲弄之味。
【思考与练习】1、解释：①对②说③方④遽⑤应⑥既⑦敏2、翻译：上本欲诡言以困之。
3、理解：“降金龙”的意思是（二）学习8、承宫樵薪苦学承宫，琅邪姑幕人。
少孤，年八岁，为人牧猪。
乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。
宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。
猪主怪其不还，求索。
见而欲笞之。
门下生共禁，乃止。
因留宫门下。
樵薪执苦，数十年间，遂通其经。
【注释】①承宫：东汉人。
②琅邪：古郡名，在今山东境内。
③门下生：指学舍里的学生。
④樵薪：砍柴。
⑤执苦：干苦活。
【文言知识】说“经”。
“经”在古文中往往特指儒家经典著作。
上文“乡里徐子盛明《春秋》经”中的“经”，也指《春秋》。
《春秋》是孔子编写的一部鲁国的编年史。
孔子教育学生，以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为基本教材，世称“五经”。
之后，儒家学派的人又以《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》（俗称“四书”）作为经典必读书。
所以后代有了“四书”、“五经”之说。
【思考与练习】1、解释：①孤②明③庐④笞2、翻译：①猪主怪其不还，行求索9、桓荣勤学不倦桓荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息，元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。
及为太常，元卿吧曰：“我农家子，岂意学之为利若是哉！”【注释】①桓荣：东汉人。
②仓卒：匆忙，此指社会动乱。
③太常：职官名称，负责祭祀礼乐及选拔人才。
【文言知识】说“岂”。
“岂”有两个常用义项：一、指“哪里”，表疑问。
上文“岂意学之为利若是哉”，意为哪里知道学习的好处能像这样啊！“岂敢”即哪敢。
二、指“难道”，表反诘。
如“岂吾不若人”，意为难道我不如别人？【思考与练习】1、解释：①初②厄③嗤④应⑤及2、翻译：①而荣讲诵不息②但自苦气力，何时复施用乎？10、宋太宗学书太宗朝有王著者右军书，深得其法，侍书翰林。
帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。
又以问著，对如初。
或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。
”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。
【注释】①太宗朝：指宋太宗赵光义执政时期。
②听政：处理政务。
③内侍：此指太监。
④规：勉励。
⑤益：得益。
【文化常识】“翰林”及“翰林院”。
“翰”本指毛笔，引申为诗文。
“翰林”照字面讲，是诗文高手集中的地方，后成了专有名词。
古代在科举考试中，凡优秀者，皇帝除直接任命一部分进士担任某种官职外，把所有人均投入翰林院。
“翰林院”实际上是个人才储备所。
上文说到王著曾为“侍书翰林”，意为他在翰林院做“侍书”——即为皇帝起草各种文件。
翰林可被皇帝任命去外地任职，也有长期在翰林院里的，他们的工作是草拟诏书，编撰史籍，校对文史，为皇帝讲文论道，等等。
【思考与练习】1、解释：①善②刻意③临④或⑤遽⑥绝2、翻译：①数遣内侍持书示著②又以问著③书固佳矣3、上文“学右军书”中的“右军”是指11、崔景偁拜师余始识景偁于京师，与为友，景偁以兄事余。
既数岁，已而北面承贽，请为弟子。
余愧谢，不获。
且曰：“偁之从先生，非发策决科之谓也。
先生不为世俗之文，又不为世俗之人，某则愿庶几焉。
【注释】①余：指本文作者张惠言。
初中课外文言文练习完整版附答案
课外文言文阅读训练一、不死之药【原文】有献不死之药于荆王者，谒（yè）者操之以入。
中射之士（警卫官)问曰:“可食乎?”曰:“可。
”因夺而食之。
大王怒,使人杀中射之士。
中射之士使人说王曰:“臣问谒者,曰‘可食。
’臣故食之。
是臣无罪，而罪在谒者也。
且客献不死之药,臣食之,而王杀臣,是死药也,是客欺王也。
夫杀无罪之臣,而明人之欺王也，不如释臣。
”王乃不杀。
【练习】１、下列句子中的“而”表转折的是( )A.因夺而食之 B．是臣无罪,而罪在谒者也C．臣食之，而王杀臣Ｄ．面山而居2、“楚王不杀中射之士”的原因是什么?3、中射之士“使人说王”的主要理由是什么？（用原文回答)(1) 。
(2) 。
二、蔡勉旃坚还亡友财徐珂【原文】蔡璘，字勉旃,吾县人。
重诺责，敦风义。
有友某以千金寄之,不立劵。
亡何,其友亡。
蔡召其子至，归之，愕然不受,曰：“嘻!无此事也，安有寄千金而无劵者？且父未尝语我也。
” 蔡笑曰:“劵在心,不在纸。
而翁知我,故不语郎君。
”卒辇而至之。
【练习】1、对加点的词注音、解释正确的一项是（ )(1)亡．何，其友亡。
（２)且父未尝语．我也。
Ａ.(１)ｗáｎｇ逃亡(2)yì 语言Ｂ．(1)wú不(2)yù 告诉C.（1）ｗú 不（2）yù 词语D.(１）ｗáｎg 死亡(2)yù 语句2、下面加点的词解释有错误的一项是( ）A.有友某．以千金寄之，不立劵。
(他)Ｂ.安有寄千金而．无劵者？(却）C．且父未尝语．我也。
(将) D．而翁知我，故．不语郎君。
(所以）3、用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1）重诺责，敦风义。
（2）卒辇而至之。
４、在市场经济环境下,你认为是否还需要“重诺责,敦风义”？请谈谈你的看法。
三【原文】尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者(太监)称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”（指“门户”税),仍邀(强要)以驴送至内。
中考初中课外文言文练习完整版(附答案)
中考初中课外文言文练习完整版(附答案)一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。
【甲】孟子见梁惠王，王曰：“叟不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王何必曰利？亦有仁义而已矣。
王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士曰：‘何以利吾身？’上下交征利，而国危矣。
万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。
万取千焉，千取百焉，不为不多矣。
苟为后义而先利，不夺不餍。
未有仁而遗其亲者也，未有义而忘其君者也。
”【乙】子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。
居则曰：‘不吾知也。
’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。
由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
”夫子哂之。
“求！尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。
如其礼乐，以俟君子。
”“赤！尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。
宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
”“点！尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。
”子曰：“何伤乎？亦各言其志也。
”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”（选自《孟子·梁惠王上》和《论语》）1. 下列对文中词语的解释，不正确的一项是（）A. 利吾国：使我国获得利益B. 毋吾以：不要因为我年纪大而拘束C. 先利：以利为先D. 喟然：很高兴的样子2. 下列对甲文内容的理解，不正确的一项是（）A. 孟子认为，追求仁义比追求利益更为重要B. 孟子认为，追求利益会导致国家上下离心，国政危险C. 孟子通过举例说明，追求利益会导致弑君篡位的现象D. 孟子认为，仁义是国家的基石，有了仁义才能使国家安定3. 下列对乙文内容的理解，不正确的一项是（）A. 孔子鼓励学生们谈论自己的志向B. 子路自信满满地表达了自己的志向C.冉有谦虚地表示自己愿意学习D. 公西华表示自己愿意担任小相，协助国家大事4. 把文中的句子翻译成现代汉语。
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初中课外文言文阅读训练60篇（一）敏慧1、黄琬巧对黄琬幼而慧。
祖父琼，为魏郡太守。
建和元年正月日食。
京师不见而琼以状闻。
太后诏问所食多少。
琼思其对而未知所况。
琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。
【注释】①建和：汉桓帝年号。
建和元年为公元147年。
②京师不见：京城里看不到那次H食白勺情况°I文化常识i “太后”及其他。
自从秦朝起，天子称“皇帝”，皇帝的妻子称“皇后” o “太后”（或皇太后）指皇帝的母亲（周朝诸侯王的母亲也称“太后”），皇帝的父亲称“太上皇” O皇帝的祖母称“太皇太后”,皇帝的祖父叫“太上太皇” O “太”有至高至大的意思，因此皇帝的医生叫“太医”,皇帝的老师叫“太师”,皇帝的祖庙叫“太丿『O【思考与练习】4解释：①诏②奇2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏3. 选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。
4. 理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？2、神童庄有恭粤中庄有恭，幼有神童之誉。
家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署Z内宅，庄直入索取。
诸役以其神格非凡，遽诘Z曰：“童子何来？”庄以实对。
将军曰：“ 汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对儿字？” 庄曰：“一字能字，一百字亦能之。
”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。
”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。
”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。
”【注释】①粤中：今广东番禺市。
②庄有恭：清朝人，官至刑部尚书。
③神格：神条与气质。
④曾属对否：曾经学过对对子吗？⑤厅事：指大堂。
⑥火卒：军中伙夫。
［文化常识］象棋。
围诫与象棋是中国的两大棋类活动。
多数专家认为，先有围棋后有象棋。
初中课外文言文篇原文题目+答案+译文
初中课外文言文篇原文题目+答案+译文题目：《孟母三迁》原文：孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事。
孟子母曰：“此非吾所以处子也。
”遂迁居市旁。
孟子又嬉为贾人炫卖之事。
母曰：“此又非吾所以处子也。
”复迁居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆之事，母曰：“此真可以处子矣。
”及孟子长，学成六艺，成为天下的大儒。
答案：1. 孟子幼时，为什么孟母要迁居？答：孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，孟母认为这不是适合孩子成长的环境，所以迁居。
2. 孟子迁居市旁后，为什么孟母又要迁居？答：孟子迁居市旁后，又嬉为贾人炫卖之事，孟母认为这也不是适合孩子成长的环境，所以再次迁居。
3. 孟子最终迁居到学宫旁，发生了什么变化？答：孟子迁居到学宫旁后，开始嬉为俎豆之事，孟母认为这是适合孩子成长的环境，孟子后来学成六艺，成为天下的大儒。
译文：孟子小时候，他的家靠近墓地，他常常模仿墓地中的事情来玩耍。
孟子的母亲说：“这不是我想要我的孩子成长的地方。
”于是，她把家迁到了市场旁边。
但孟子又模仿商人买卖的行为来玩耍。
母亲再次说：“这也不是我想要我的孩子成长的地方。
”于是，她又把家迁到了学校的旁边。
孟子这才开始模仿学习礼仪的事情。
母亲说：“这真的是适合我的孩子成长的地方了。
”等到孟子长大成人，他学成了六艺，成为天下闻名的大儒。
以下为扩展内容，以满足900字以上的要求：在古代中国，家庭教育被视为孩子成长的重要环节，孟母三迁的故事就是这方面的典型例子。
孟子的母亲深知环境对一个人的影响，因此她不惜三次迁居，为孟子创造一个良好的成长环境。
孟母三次迁居的过程，实际上是对孟子成长环境的不断优化。
第一次迁居，孟母希望远离墓地的阴森恐怖，让孟子不再受不良环境的影响。
第二次迁居，孟母希望孟子远离市井的繁华喧嚣，避免他沾染世俗之气。
第三次迁居，孟母选择了学校旁边，让孟子接受良好的教育，培养他的品德和才能。
孟母三迁的故事，告诉我们环境对一个人的成长有着至关重要的影响。
一个良好的环境，可以激发人的潜能，促使人不断进步。
初中课外文言文练习完整版（附答案）
初中课外文言文练习完整版（附答案）课外文言文阅读训练一、不死之药【原文】有献不死之药于荆王者，谒（y e ）者操之以入。
中射之士（警卫官）问曰：“可食乎? 曰：“可。
”因夺而食之。
大王怒，使人杀中射之士。
中射之士使人说王曰：“臣问谒者，曰’可食。
’臣故食之。
是臣无罪，而罪在谒者也。
且客献不死之药，臣食之，而王杀臣，是死药也，是客欺王也。
夫杀无罪之臣，而明人之欺王也，不如释臣。
”王乃不杀。
【练习】1下列句子中的“而”表转折的是（）A. 因夺而食之B .是臣无罪，而罪在谒者也C.臣食之，而王杀臣D .面山而居 2、“楚王不杀中射之士”的原因是什么？3、中射之士“使人说王”的主要理由是什么？（用原文回答）（1）（2）蔡勉旃坚还亡友财徐珂【原文】字勉旃，吾县人。
重诺责，敦风义。
有友某以千金寄之，不立券。
亡何，其友亡。
蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。
”蔡笑曰：“券在心，不在纸。
而翁知我，故不语郎君。
”卒辇而至之。
(1) 亡何，其友亡。
（2）且父未尝语我也。
A. (1) w a ng 逃亡 (2) y 1 语言B. (1) w u 不 (2) y u 告诉C. (1) w u 不 (2) y u 词语D. (1) w a ng死亡(2) y u语句)蔡璘, 【练习】1、对加点的词注音、解释正确的一项是2、下面加点的词解释有错误的一项是（A. 有友某以千金寄之，不立券。
C.且父未尝语我也。
（将）3、用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(他) D）B. 安有寄千金而无券者？（却） .而翁知我，故不语郎君。
（所以）（1）重诺责，敦风义。
（2）卒辇而至之。
4、在市场经济环境下，你认为是否还需要“重诺责，敦风义”？请谈谈你的看法。
【原文】尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者（太监）称“宫市”取之；才与绢数尺，又就索“门户”（指“门户”税），仍邀（强要）以驴送至内。
农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：“须汝驴送柴至内。
初中课外文言文阅读(含答案)
一、"鲁人曹沫"①曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。
庄公好力②。
曹沫为鲁将，与齐战，三败北。
鲁庄公惧，乃献遂邑③之地以和，犹复以为将。
齐桓公许与鲁会于柯④而盟。
桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰："子将何欲"〞曹沫曰："齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。
今鲁城坏即压齐境，君其图之!〞桓公乃许尽归鲁之侵地。
既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故，桓公怒，欲倍其约。
管仲曰："不可。
夫贪小利以自快⑤，弃信于诸侯，失天下之援，不如与之。
〞于是桓公乃遂割鲁侵地，曹沫三战所亡地，尽复予鲁。
①这里所选的是"史记"中"刺客列传"的第一局部。
②好力：喜欢勇士。
力，有力之士。
③遂邑：今**宁阳县。
④柯：齐邑，今**阳谷县**镇。
⑤快：快意。
1、解释以下句中加点词语：〔1〕、乃献遂邑之地以和〔2〕、桓公与庄公既盟于坛上〔3〕、曹沫三战所亡地〔4〕、欲倍其约〔5〕、齐桓公许与鲁会于柯而盟2、翻译句子。
〔1〕、子将何欲"〔2〕、今鲁城坏即压齐境，君其图之。
3、读了此文后，你对春秋战国时期的刺客有了怎样的认识？二、"马价十倍"①有人卖骏马者，比②三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰："臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫言，愿子还③而视之，去而顾之，臣请献一朝④之费。
〞伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑤而马价十倍。
注释：①选自"战国策·燕策"。
"战国策"，西汉末年*向校正编订。
共三十三篇，记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论。
*向，除编订"战国策"外，还编有"说苑"等书。
②比：副词，接连地。
③还：通"环〞环绕。
④朝：早晨。
初中文言文训练70篇附答案
初中生文言文阅读训练70篇1．★鲁人徙越鲁人身善织履，妻善织缟①，而欲徙于越。
或谓之曰：“子必穷矣。
”鲁人曰：“何也？”曰：“履为履之也，而越人跣②行；缟为冠之也，而越人被发。
以子之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：夫不用之国，可引而用之，其用益广，奈何穷也？”（选自《韩非子·说林上》）【注释】①缟(gǎo):古代的一种白绢。
②铣（xiǎn）：光脚。
【译文】鲁人自己善于织草鞋，（他的）妻子善于织白绢，（他们）想搬到越国去。
有人对他们说：“你们一定会很穷的。
”鲁人问：“为什么呢？”（那个人）说：“草鞋是用来穿的，可是越人光脚走路；白绢是用来做帽子的，可是越人披头散发的，凭你所擅长的技能，到用不着的国家去（谋生），想要不贫穷，难道可能办到吗？”鲁国人就反问他说：“到了不用我们专长的地方，我们可以引导他们穿鞋戴帽，随着用途的不断推广，我们怎么会受穷呢？”【阅读训练】1．解释下列划横线词语。
①鲁人身善织履（）②或谓之曰（）③履为履之也（）④而越人被发（）⑤以子之所长（）（）2．翻译下面这个句子。
鲁人身善织履，妻善织缟，而欲徙于越。
3．请用短文中的原句回答鲁人不可徙越的原因。
4．你认为鲁人可不可以徙越呢？请用自己的话说明理由。
5．本人告诉我们的道理是什么【参考答案】1．①自己②有的人③穿但是，表示转折⑤凭、用2．略 3．略 4．本题答案较为开放。
如：①不可徙。
鲁人没有从实际出发，越国人不穿鞋，不戴帽，如果徙越，不能发挥自己的特长，以后的生活肯定会走投无路。
②可徙。
鲁人可以引导越国人穿鞋戴帽，随着鞋帽用途的不断宣传推广，就可以发挥他们的特长，日后的生活会越来越好。
5．（1）凡做一事，制定行动计划，必须先做调查研究，从实际出发，万不可纯凭主观，心血来潮，莽撞从事。
做生意特别要了解顾客的需要。
（做事要切合实际，实是求是，人实际出发，分析客观条件，这才能收到良好的效果。
）（2）要学会换一种思路考虑问题，要善于对同一对象从不同角度、不同方面进行思维，从而得出自己的独特见解，这样才会创新，才能更好地把握时机。
初中课外文言文阅读精选60篇
初中课外文言文阅读训练（一）学习1、读书三到大抵观书先须熟读，使其言皆出于吾之口。
继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。
……古人云：“读书千遍，其义自见一谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
余尝谓，读书有三则，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪(1)诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急(2).心既到矣，眼口岂不到乎?注释：①漫浪：随随便便。
②急．：要紧。
1．解释加点的词。
①可以有得：（）②其义自见：（）③自晓其文：（）2．作者在这段话中要表达的意思是什么?请用自己的话概括。
（3分）2、承宫，琅邪姑幕人。
少孤，年八岁，为人牧猪。
乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。
宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。
猪主怪其不还，求索。
见而欲笞之。
门下生共禁，乃止。
因留宫门下。
樵薪执苦，数十年间，遂通其经。
【注释】①承宫：东汉人。
②琅邪：古郡名，在今山东境内。
③门下生：指学舍里的学生。
④樵薪：砍柴。
⑤执苦：干苦活。
【文言知识】说“经”。
“经”在古文中往往特指儒家经典著作。
上文“乡里徐子盛明《春秋》经”中的“经”，也指《春秋》。
《春秋》是孔子编写的一部鲁国的编年史。
孔子教育学生，以《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》为基本教材，世称“五经”。
之后，儒家学派的人又以《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》（俗称“四书”）作为经典必读书。
所以后代有了“四书”、“五经”之说。
【思考与练习】1、解释：①孤②明③庐④笞2、翻译：①猪主怪其不还，行求索3、桓荣勤学不倦桓荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息，元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。
及为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利若是哉！”【注释】①桓荣：东汉人。
②仓卒：匆忙，此指社会动乱。
③太常：职官名称，负责祭祀礼乐及选拔人才。
【文言知识】说“岂”。
“岂”有两个常用义项：一、指“哪里”，表疑问。
初中课外文言文阅读训练及答案
译文：（一）文征明习字4．个故事给你以怎样的启示？【原文】答：未尝苟且，书遂大进。
平生于书，《千字文》，日以十本为率，文征明临写5．薛谭身上有无可取之处？如果有，是什么？或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
答：【译文】（三）范仲淹有志于天下书法就迅速进步起来。
《文字文》，每天以写十本作为标准，文征明监贴写【原文】稍微有一点不全意，有时给人回信，他平生对于写字，从来也不马虎草率。
范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或越发精致美不怕麻烦。
因此他的书法越到老年，一定三番五次改写过它，夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。
‖既仕，每慷慨论天下事，奋好。
不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
‖仲淹刻苦自励，食不重【阅读训练】肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之解释下面句中加点的词1．乐而乐也。
”②平生于书①书遂大进③文征明临写《千字文》【译文】④或答人简札范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。
他年轻时就有远大的志向，2．将译成现代汉语。
“少不当意，必再三易之不厌”常常用冷水冲头洗脸。
经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。
做官以后，译文常常谈论天下大事，奋不顾身。
以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降3．用一句话来概括这段文字的中心。
职作邓州太守。
范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣答：食仅自保养罢了。
他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下（二）薛谭学讴人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
”【原文】【阅读训练】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊1．给下列句中加点的字注音并释义。
衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃射求反，终身不敢言归。
①啖粥而读音：义：【译文】②辄以水沃面音：义：于是就告就以为学尽了，还没有学完秦青的技艺，薛谭向秦青学习唱歌，③食不给音：义：辞回家。
秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱④乃至被谗受贬音：义：悲歌。
初三语文课外文言文阅读训练题及答案
20XX年初三语文课外文言文阅读训练题及答案文言文是中国古代的一种书面语言，为了同学们更加熟练的掌握文言文，便于阅读理解，要准备哪些相关的文言文阅读训练题呢?下面小编为大家带来的关于初三语文课外文言文阅读训练题及答案，希望会给大家带来帮助。
初三语文课外文言文阅读训练题及答案：(一)赵人养猫赵人患鼠，乞①猫于中山。
中山人予之猫，善捕鼠及鸡。
月余，鼠尽而其鸡亦尽。
其子患之，告其父曰：“盍②去诸?”其父曰：“是非若所知也。
吾之患在鼠，不在乎无鸡。
夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病于无鸡乎?无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何③去夫猫也?”(选自刘基《郁离子》)〔注〕①乞：求，讨。
②盍(hé)去诸：盍，何不。
诸，“之乎”的合音。
何不赶走它呢?③若之何：为什么，怎么能?1.下面句子中加点的“去”和“去饥寒犹远”中的“去”意义和用法相同的一项是()A.去国怀乡，忧谗畏讥B.去死肌，杀三虫C.西蜀之去南海D.得钱千五百，乃去2.写出画线句子在文中的含义。
答：______________________________3.赵人与其子在养猫问题上的看法是否一样?各自的主张是什么?答：______________________________4.读了这则寓言故事，你从中悟出什么道理?答：______________________________附参考答案：1.选C去，距离的意思。
B中的“去”是动词，除掉、去掉的意思;A、D 中的“去”当“离开”讲，是动词。
2.这不是你所知道的。
我的忧患在鼠上，而不在于无鸡上。
3.不一样。
赵人赞成养猫，认为是“吾之患在鼠，不在乎无鸡。
……若之何去夫猫也?”赵人之子则反对养猫，主张“盍去诸?”4.任何事物都有其两面性，凡事有利必有弊。
做事要从实际出发，抓住主要矛盾和问题的主流。
凡主流是好的，就应予以肯定。
(文题设计：山东省邹城市中心店中学孙秀启)(二)齐国好厚葬，布帛尽于衣裘，材木尽于棺椁①。