新课标人教版小学一年级下册数学(全册)集体备课教学案(表格式)
1
小学集体学案（备课）用表
编写时间：201 年 月 日
教学课题 20以内的退位减法
学案编写者
教学用课时
学案使用者 第 周星期 用
教学
目标 课（章节）教学
目标 1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学重点与难点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算
教学准备与手段 课件 口算卡片一套
集体备课时间 年级 科第 周星期
集体备课
共性意见 本单元学习的主要内容有两个：
一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；
二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
第一课时：十几减9的减法
教学过程
2 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创
及反思记录
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
二、探索方法，解决问题
一、谈话引入新课，激发学习兴趣
师：前几天，小精灵参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）
二、探索方法，解决问题
1、观察主题图，提出问题
师：仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？（观察后指名回答）
点击电脑出现画外音：
师：同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题，你们愿意和我一起解决吗？
那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么？（出示套圈图）
师：这是什么活动？让学生介绍。
师：图中提出了什么数学问题？（小明投了１４个圈，有９个圈没套中，套中了几个？）你们能帮助他解决吗？如何列式？为什么要用１４－９呢？１４－９怎样算？把你的想法告诉你小组的同学们，看哪一个小组的计算方法最多？
２、小组交流，探讨算法
观察主题图，提出问题
观察后指名回答
学生介绍。
小组交流，探讨算法
3
指名回答，教师将算法板书在黑板上
师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。
师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。
泡泡：咦，那边怎么那么热闹，同学样，让我们一起去看一看吧！（电脑出示汽球图）
３、选择算法，进行计算
（出现画外音）
（１）泡泡：哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？
师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？
（电脑演示分气球的过程）
（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（电脑出示谜语图）
原来泡泡在猜谜语，同学们仔细观察这幅图，能试着提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，并列式
三、熟练算法，进行应用
１、看图列算式（第１２页）
要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正
指名回答，教师将算法板书在黑板上
选择算法，进行计算
你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：１５－９＝
等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。
有１３条谜语，猜出了９条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报
4
第二课时：练习课 完成第13页的第4题－第8题 三、熟练算法，进行应用
四、观察算式，找出特点
五、游戏
小鸟找房子
２、圈一圈，算一算（第１３页）
四、观察算式，找出特点，发现规律
１、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？
２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）
３、再观察，你还能发现什么？
师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？
４、抢答练习
五、游戏 小鸟找房子（第１３页的图）
游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；
游戏形式：小组合作，全班订正；
游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。
看图列算式
要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？
再观察，你还能发现什么？
利用找出的规律，同桌进行练习
如：学生Ａ：１３－９
学生Ｂ：４
抢答练习
游戏 小鸟找房子
教学过程
5 教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创
及反思记录
一、基本练习
一、基本练习
１、 听算 （视算）
13－9 17－9
12－9 15－9
18－9 14－9
（全班齐听）
1）、集体订正
2）、评讲：谁能说一说：18－9＝？你是怎么想的？
把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说）
3）、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？
（学生口答，教师板书）
4）你最喜欢哪一种算法？用你最喜欢的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。
2、看图写算式 （课件出示）
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎
（指名板演，全班齐练）
板书：9＋6＝15
6＋9＝15
15－6＝9
15－9＝6
3、算一算
听算 （视算）
集体订正
评讲：谁能说一说
指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？
学生口答
你最喜欢哪一种算法
指名板演，全班齐练
算一算
6
第三课时：十几减几（第15页 例2）
完成相应的做一做及练习三的第1、2题 第14页的第5题
要求：先同组的同学互相的说一说，然后再列出算式
最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。
1、比一比，看谁算得又对又
快，口答
教师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘，教师随意抽拉或转动，让学生口答出得数
二、出示课件（第14页的第6题和第8题）
要求：1）先让学生看图说图意
2）再指名说图意
3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的？
三、练习
学生完成书中第7题
最后集体订正，对于全对的同学给予鼓励。
学生完成书中第7题
回家写一个十几减九的算式，给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 使用者再创
及反思记录
一、复习旧知，沟通联系
一、复习旧知，沟通联系
电脑出示口算：
8＋5 7+8
7+6 6+8 5+7
5+9 13-9
16-9 18-9 15-9
17-9 14-9
全班齐练，集体订正
2023新人教版小学一年级数学下册教案
202X新人教版小学一年级数学下册教案
教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要根据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要请教师要写一手好字。今天作者在这里整理了一些202X新人教版小学一年级数学下册教案，我们一起来看看吧!
202X新人教版小学一年级数学下册教案1
一、基本情形分析
(一)学生情形分析：
本班16名同学在一学期的一年级学习中积存了一定的学习基础，如对数字的认识、简单的加减法运算都有一定的基础。从同学们的学习和考试检测中发觉影响本班学习掌控的因素较多。
(二)教材内容分析
本学期教材内容包括下面一些内容：方向与位置、认识图形、100之内的数、认识人民币、100之内进位加法和退位减法、认识钟表、统计、数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有体会知识和生活体会为基础，提供学生熟悉的具体情形，以帮助学生知道数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童乐趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交换的学习方式，让学生在合作交换与自主探索的气氛中学习。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)知识和技能方面 1、认识计数单位“一”和“十”，初步知道个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌控100之内数，会读写100之内数。掌控100之内数的组成、顺序和大小，会用100之内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交换。
2、会运算100之内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法运算知识解决一些简单的实际问题。
3、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。
4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍爱时间。
(二)数学摸索方面
1、能运用生活体会，对有关数学信息作出说明，并初步学会用具体的.数据描画现实世界中的简单现象。
2024年新人教版一年级数学下册教案
2024年新人教版一年级数学下册教案
一、教学目标
知识与技能
学生能够熟练掌握数的顺序、大小比较、加减法运算。能够识别和使用各种形状，如正方形、长方形、圆形等。初步培养学生的空间观念和逻辑思维能力。过程与方法
通过观察、操作、实验等活动，引导学生主动参与学习过程。培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。情感、态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣和热情。培养学生团结合作的精神和探究问题的意识。
二、教学重点和难点
教学重点
数的大小比较与加减法运算。各种形状的认识与识别。教学难点
学生空间观念的初步建立。复杂数学问题的逻辑推理。三、教学过程
1. 导入新课
通过生活中的实例，引出本课的主题，如比较物品的大小、计算购物花费等。提问学生，了解他们对本课主题的已有认知，激活学生的前知。2. 探究学习
组织学生进行小组活动，观察、比较和讨论数的顺序和大小。使用具体物品（如积木、卡片等）进行形状识别练习。3. 实践操作
学生动手完成一些实际任务，如整理书包、按大小排序等。通过制作手工或游戏，加深对形状和空间观念的理解。4. 巩固练习 布置相关的练习题，包括数的比较、加减法运算和形状识别。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并给予积极反馈。5. 课堂小结
总结本课的知识点，强调重点和难点。引导学生回顾学习过程，分享自己的收获和困惑。四、教学方法和手段
教学方法：采用探究式教学、合作学习、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组活动等教学手段，提高教学效果和学生的学习效率。五、课堂练习、作业与评价方式
课堂练习
在课堂上进行随堂练习，包括数的比较、加减法运算和形状识别等。教师及时纠正学生的错误，并给予积极反馈。作业
布置与本课内容相关的作业，要求学生回家后完成。作业包括练习题、手工制作或观察记录等。评价方式
采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组活动表现等。注重过程性评价和结果性评价相结合，全面评价学生的学习情况。六、辅助教学资源与工具
人教版小学一年级数学下册第三单元单元集体备课讲课稿
人教版小学一年级数学下册第三单元单元集体备课 单元集体备课记录表
备课
内容 新课标人教版小学数学一年级下册第三单元 分类与整理
教材
简析 本单元由“给定标准分类”和“自选标准分类”两个内容构成。给定标准分类，主要通过让学生经历对物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。自选标准分类，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过教学这两个内容，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。
单元
教学
目标 1.使学生能够根据给定的标准或自选标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2.使学生经历简单的诗句整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。
3.使学生能够对数据进行简单的分析，并根据数据提出简单的问题。
单元
教学
重难点 教学重点：
能按给定的标准或自选的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点：
运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
单元教学措施 1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。
2、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。
3、对学生不同的分法，教师可以肯定但要引导，突出分类的实际意义。 课时
划分 共3课时
例1 …… 1课时
例2 …… 1课时
练习 …… 1课时
备课
过程 一、例题教学
例1
教学关键：
（1）教师可以从解决实际问题入手，将分类教学与计数紧密结合在一起，提供充分“分”的机会，使学生充分体验分类。
（2）根据例1的情景结合小精灵的话揭示分类的含义，同时给出分类的标准。最重要的是同时揭示了分类的目的——计数。
（3）在分类计数后，让学生对计数结果进行简单的分析，体验完整的统计过程。
人教版一年级数学下册教案全册表格式集体备课(最新2016年)
(表D.0.2)---绿化(子单位)工程质量竣工验收报告表29804
c1
教学内容 第一单元：认识图形（二）
课时 3课时
学情分析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
教学目标 知识目标 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
能力目标 通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
情感目标 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
教学方法 观察法、操作法、探究法
教学重点 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 (表D.0.2)---绿化(子单位)工程质量竣工验收报告表29804
c2 教学准备 课件、长方形和正方形纸片、剪刀
教学过程
教学内容 学生活动 补充、总结
第一课时：认识图形（1）
教学目标：
知识与技能：通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
过程与方法：通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
教学重点：
通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：
能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法
教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀
人教版小学数学一年级下册第七单元集体备课(单元整体教学设计)
教 材
内 容 找规律
简单图形的排列规律 总课时 4（1） 上传者 王若安
单元 第七单元 使用者
教 学
要 求 1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过时间活动自主设计图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。
3、在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造没，激发学生热爱数学的情感。
重 点
难 点 重点：初步认识图形排列的简单规律。
难点：培养初步的推理能力。
教 学 过 程
第
一
课
时
一、创设情境，导入新课
师：今天，老师为大家请来了一个朋友，看，她是谁？
(电脑出示卡通人物：小精灵)
师：小精灵就要参加森林舞蹈比赛了，可她的裙子还缺一条漂亮的花边，你们愿意帮她设计一下吗？
生：愿意。
师：那好，听清要求。老师给每四人小组都准备了一袋小花和一条裙边。请你们先用小花摆出自己喜欢的花样，再将小花贴在裙边上。开始。
学生四人小组活动，教师巡视。
师抽取几个小组的花边展示：老师任意拿几组，请你比一比，这两边的设计有什么不一样呢？
学生汇报
师：让我们先看左边的第一组，说说它有什么顺序呢？
生：顺序是红色、黄色、红色、黄色……
师：像这样红色、黄色，又是红色、黄色，还是红色、黄色重复地排列，我们就说 这是有规律的排列。来看看这两组，是按什么规律排列的呢？
学生汇报
师：再来看看右边的两组，它有规律吗？
生：没有
师：今天老师就和大家一起来找规律。（板书课题：找规律）
二、合作实践，探究新知
师：接下来，小精灵要带小朋友们去舞会现场看看，想去吗？
（电脑出示课本85页例1图）
师：小精灵发现了舞会现场有许多有规律的排列。你们能找到吗？
学生汇报：我发现了彩旗是有规律的。
师：它是按照怎样的规律排列的呢？（电脑出示彩旗）
学生：它是按照红色、黄色、红色、黄色的规律排列的。
师：说得不错，谁还会说。（电脑展现彩旗规律）还有吗？
人教版小学一年级数学教案（表格式）
人教版小学一年级数学教案（表格式）
人教版小学一年级数学教案
第一单元数一数
教学目标
1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3．通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。
教学内容：教科书第2～5页内容。
教具学具准备
教科书第2～3页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），1～10数字卡片一套。
教学设计
启发谈话，激发兴趣
小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。
[以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。]
1．师生相互介绍。
2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。
3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？
伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。
与老师一起一边伸手指一边数数。 数一数
1．激发观察兴趣。
出示教科书第2～3页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。
[此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]
教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？
生：知道，学校。
师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？
生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。
生2：这里有一座大楼。
数图中的数量。
（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)
2023-2024人教版数学一年级下册整册教案
2023-2024人教版数学一年级下册整册教案
一. 教材分析
《人教版数学一年级下册》是根据我国《基础教育课程改革纲要》和《数学课程标准》编写的一年级下册数学教材。本册内容主要包括：20以内的退位减法、100以内数的认识、长度单位、面积单位、简单的分类和排序、简单的逻辑推理等。这些内容旨在培养学生的数感、空间观念和逻辑思维能力，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析
一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数学有一定的认知基础，但思维仍以具体形象思维为主。此阶段的学生好奇心强，好动，善于模仿，合作意识较强。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生会正确进行20以内的退位减法，认识100以内的数，掌握长度单位和面积单位，能进行简单的分类和排序，能进行简单的逻辑推理。
2. 过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养数感、空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，形成良好的学习习惯。
四. 教学重难点
1. 教学重点：20以内的退位减法、100以内数的认识、长度单位和面积单位。
2. 教学难点：退位减法的计算方法、100以内数的认识、长度单位和面积单位的运用。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2. 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。 3. 合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2. 教学道具：准备与教学内容相关的道具，如小卡片、小棒等。
3. 练习题：准备与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
人教版数学一年级下册教案全册(优秀教学设计)
人教版数学一年级下册教案全册(优秀教学设计)
人教版一年级数学下册教案全册全册教材分析一、全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，用数学解决问题，综合与实践主题活动。二、全册教学目标：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。4．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。7．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、全册教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。四、全册教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、人民币单位间的换算。3、用数学。4、发展空间观念。五、全册教材分析：（一）本册教材教学内容的分析：在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识。“找规律”是新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦。为了圆满地完成本学期的教学任务，为了把新教材以及新的教学理念更好地落实在课堂教学上，不断探索，不断领会新的教学思想，深挖新教材，认真学习新课标。力争做到：（1）首先培养学生良好的行为习惯，抓好常规教育，营造一个良好的学习环境。（2）积极培养学生的能力，发展他们的思维，使他们更好地掌握所学知。（3）在教学中运用多媒体教学手段，运用多媒体教学方法进行教学，加强教、学具的演示操纵，使孩子们在轻松愉快的状态下学习知识，在课堂上多采用民主教学思想，把“课堂教学质量工程”继续开展下去。加强自身修养，加强自我能力的培养，多探索，多钻研，多实践，努力提高教学质量。（二）学生情况分析:在大班额条件下，学生存在着很多问题。主要原因学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。（三）教学措施：1．以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，提供学生熟悉的具体情景，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2．在教学中尽量体现学生学习数学的知识形成过程，让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决数学问题的过程。3．体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学知识的含义。4．数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。5．为学生提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6．注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力，从而发展学生的数学思维能力。7．结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学知识的理解。8．注意体现开放性的教学方法，为学生学习知识提供丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生愉快的自觉的投入学习中去。9．培养学生良好的学习习惯，认真审题。（四）预期目标：1、知识目标：（1）加强对学生进行方位、以及数的概念教学，（2）合理进行加、减法计算，合理安排“用数学”的教学，增加开放性问题。（3）体现动手实践，自主探索。（4）加强教学实践活动，培养学生应用意识和实践能力。（5）结合本册数学知识，加强自学能力和良好学习习惯的培养。2、能力目标：充分调动学生的学习积极性，加强学生思维能力的培养：（1）在概念教学上，通过操作、观察，培养学生概括能力。（2）在简单计算的教学过程中，培养学生认真细心的良好习惯。（3）通过练习，培养学生思维的灵活性。3、情感目标：为了调动学生学习的积极性，力争做到耐心、细致的了解学生、亲近孩子，多观察、多交流，多帮助他们排除一切心理障碍，培养学生学习兴趣，不但在学习上多关心他们，在生活上也应该多帮助，是他们树立学习的自信心。第一单元：认识图形（二）单元教学计划一、单元内容及简析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。二、单元教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。三、单元教学重点：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。四、单元教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。五、单元教学措施1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。七、课时安排：约5课时。第一课时教学内容：：P2～P3认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱)2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表全班交流。长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的三角形：有3条边3个角二、巩固发展1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评，各小组展示作品。3．练习一的第1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？三、提高练习取长方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。观察结果。四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？第二课时教学内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学方法：实践操作法教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知1．认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流。②学生回答。③老师也带来了几个三角形。(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2．认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视（3）交流。你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（把它们叠在一起）这就是完全一样。（5）现在我们手里都有这样两个一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。交流探讨。同学们可能拼出以下几种图形：三角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家展示。X师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）（板书）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形
最新2016年人教版一年级数学下册教案全册表格式集体备课
北衙小学集体备课教案
教学内容一年级数学(下册）第一单元：认识图形（二）
课时3 课时
备课人数学教研组
教材及学情
分析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的
基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体
图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、
正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并
感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让
学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
单元教学目
标知识目标让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形
和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一
拼，辨别和区分这些图形。
能力目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之
间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
情感目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、
合作的意识。
教学方法观察法、操作法、探究法
教学重点让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特
征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图
形。
教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培
养学生初步的想象能力和创新能力。
教学准备课件、长方形和正方形纸片、剪刀
教学过程
教学内容学生活动补充、总结
第一课时：认识图形（1）
教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方
形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，
加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两
种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各
自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判
断。
教学方法：观察法、操作法
教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀
教学过程：
一、复习导入
1、(课件出示长方体正方体球圆柱)小朋友
们还记得这些图形朋友吗？ 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利
用学具模型在纸上画一画。
3.你们画下的图形有什么特点？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：对边相等、4个角都是直直的、平面的
一年级下册数学集体备课
一年级下册第一单元《位置》集体备课
备课内容：第一单元《位置》
主备人： 徐锡锋
参与人员：周玉珍 王芳 曾如根
单元教材分析：
“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用、教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学期的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
单元教学目标：
1.通过现实的数学活动，学生培养辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能 够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 4.在具体情境中，能够根据行、列确定物体的位置。
单元教学重点： 正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”，会描述物体的相对位置。
单元教学难点：正确辨别“左、右” 的相对性。 会根据行、列确定物体的位置。
课时安排：5课时
1、 上、下 前、后………………………………1课时