小学五年级英语下学期期末试卷分析
堽城镇中心小学2015—2016学年度第二学期
期末质量检测
五年级英语学科试题及试卷分析
单位：堽城中心小学
执笔人：曹倩倩
时间：2016年7月
堽城镇中心小学2015—2016学年度第二学期期末质量检测
五年级英语学科试题及试卷分析
一、试题质量分析：
1、试题与新课改的对应分析
本套试题侧重对学生基础知识与基本技能的考查，培养学生良好的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激
发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
2、试题的难易程度分析：
总的来说以各种形式考查了学生的认读能力、阅读能力、句子运用能力，有效的考查了学生的“三会”“四会”能力，把各个单元所学的词汇、句子有效的组合在了一起，对所学的知识有一个很好的回顾。
本套试题题量较大，听力有些难。
总的来说，侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的考查。
3、知识点涵盖与课程标准的对应分析：
试题直观生动，且较为形象，适合小学生的心理特点。
试题注重学生听说能力与语言运用能力的培养，培养学生的听说能力，阅读能力，语言交际能力。
5、试题的题型：
本套期末试题分听力和笔试两大部分，由听音选词、听音选图片、听音选答语、听音选、听音排序、写动词的现在分词形式选择、选词语填空、连词成句、阅读判断、选择组成对话十四个大题组成。
二、试题质量评价：
1、试题质量的评价：
本试题为2015—2016学年度小学五年级英语试题，由县教研室统一命题，满
分为100分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。
题目覆盖面广，涉及到整个五年级内容，难度较大，特别是听力题，录音嘈音很大，效果很差，对学生来说，有一定的难度，过于侧重对学生运用交际能力的考查。
2、试题自身的特点：
（1）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
（2）拓宽了学生的知识面，增加了有关阅读方面的内容，有利于其阅读能力的良好培养。
（3）注重了学生的认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
三、对今后命题的建议：
鉴于以上对试题的综合评价，以学生的发展为主，以促进每个学生综合素质为主，对今后的命题提出如下的建议：
1、根据听到的内容选答语，分值不合理，超出学生的接受能力。
建议合理划分试题难度。
2、继续加强学生基础知识和基本能力的学习，并把它作为重点进行训练，采取各种方式，力求形式更加丰富多样化。
3、注重突出学生的兴趣激发，多出一些紧密联系生活实际的题目，拓宽学生的知识联系面，延伸知识。
4、试题内容要全面，既有单词，又有句子，搭配比例要适当，综合学生的所学。
可以增加简单的英语交际方面的题目。
试卷分析
一、学生做题情况分析
从做题情况看，整体水平一般，学生基础知识掌握不太扎实，学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。
绝大部分学生已基本掌握了本学期的重要内容。
二、学生答卷中反映的问题与分析
(一)、听力部分
具体情况如下：
听录音选所含单词，学生出错的不多，一大题的第5小题错的比较多，没有听清楚，第五大题的听力判断句子，不是直接听，而是听了自己推测，出错率也比较高。
(二)、笔试部分
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，整体得分率在80左右%，现将出错较多的分述如下：
第七题，判断划线部分发音，失分较多，字母a的发音和th的发音出错比较多。
第八题，单项选择做的还可以。
其中第15题，is ... yours?的回答方式部分同学出错。
第九题此题个别题目做的较差，虽然难度不大，但部分学生能识别一些句子，在读题时不认真，造成时态没有注意到。
Is he 读书应该用reading。
很多同学直接用了read。
第十题，连词成句。
第4个小题错的比较多，很多同学没有想到is提前就可以了。
十二题考查学生ing与序数词，有的学生不是很细心，ing出错率比较高，阅读和作文题目都不难。
部分失分原因主要是有些学生审题不认真。
三、今后教学建议
考试虽然过去，但留给我们思索的问题却很多。
如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量，是我一直思考的问题，也是我一直努力的方向，从本次考试看，学生基本知识掌握尚可，但是有个别同学还有待于辅导，以此结合学习英语的几点想法，下一步我们应做到：
1、加强学生听、读、写、练，扎扎实实抓好基础教学。
课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。
2、多鼓励多表扬，培养学生自信心。
在以后的教学中，一定要锻炼学生的胆量，多让学生开展口语交际，设立小组制，比一比、看一看，谁最有勇气主动发言，从多方面培养学生的自信心。
3、英语教学要求学生在特定情境中灵活运用，在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练，把教材教活，让学生学活。
4、狠抓后进生。
本次考试可以看出学生两极分化很大，仍有个别学生成绩不理想，在今后工作中要帮助他们查找落后的原因，发现问题及时纠正，争取让全体学生得到全面提高。
5、适当加强题型的训练，指导学生掌握正确的做题方法，特别是听力题，做题之强先看题，读懂题目要求，了解题目的内容，使学生在以后再做听力题不再慌乱。
五年级下学期英语期末试卷分析
五年级下学期英语期末试卷分析五年级下学期英语期末试卷分析一、试卷整体情况分析本次试题分两大部分，一部分是听力，另一部分是笔试。
就本次考试的情况分析如下。
听力部分第一题，听录音，选项。
此题是考查学生对单词、词组和句子的掌握情况，正确率较高，约为96%。
第二题，听录音、判断。
此题主要考查学生对日常交际用语的运用能力，此题有2∕3的学生能全做对，得分为90%第三题，听录音，选答语。
本题主要是检查学生对口语的掌握情况，有55﹪的学生全能做对，少数学生错误原因是没有听懂，此题得分率为65%。
第四题，听音，完成句子。
此题是考查学生对单词、词组记忆的掌握情况，有的学生单词书写掌握不好，造成失分。
笔试部分第五题，辨音。
此题主要考察学生对字母和字母组合发音的掌握情况。
此题对大多数学生来说较难，失分严重。
第六题，英汉词组互译。
由于学生平时词组掌握较好，只有少数学生失分。
第七题是单项选择，是对学生综合能力的考察，大部分学生都有失分情况，这说明平时上课没有注意练习，课下也不复习导致失分。
第八题，连词成句，有些句子学生没有背会，导致句子词序排列不正确，有的学生句首字母没大写。
第十题，阅读理解。
此题学生做得较好，基本没有失分。
二、存在问题1.由于基础语音、基本词汇不过关，导致学生失分率较高。
三、整改措施1、基于学生在听力方面的不足，教师务必在不降低读写要求的基础上，强化学生的听力和口语。
坚持用英语组织课堂教学，并力求发音准确，语言规范。
注重多途径、多形式的口语习练和适当的听力训练，比如多让学生听听录音带。
3、在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。
4、继续搞好小组教研活动，进一步努力研讨提高教学质量的方法和措施。
五年级英语下册期末考试试卷分析
五年级英语下册期末考试试卷分析一、试题的特点:本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词过去式和口语的运用等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷及学生答题情况分析(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。
失分的主要原因一方面是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个最主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好!1、第一道题是听录音选出所听到的单词，主要考查书本中所学的字母组合发音、形主代和名主代的区别、动词的进行时和基数词与序数词的区别，说的到底还是考查学生的单词发音，错的最多的第三题，学生对单词shorts的s没有仔细听出来。
2、第二题为听语音判断图画的对错，主要考查学生对所学句子的掌握，困难在学生掌握不了方法，对语境分析不清晰和没有用心看图片掌握不了主要信息。
3、听录音选择正确的图片，这类题学生整体出错较少。
4、听问选择答语，考查所学问句的答语并结合语境选出相应的答语，学生对询问物品归属和询问某人正在做什么的情境分析不细致不仔细，主要出错在后两题。
5、听短文选择最佳选项，学生对这类题始终没办法掌握方法，也是平时训练的比较少，这是接下来需要教师改进的地方。
小学五年级下册英语期末试卷分析
小学五年级下册英语期末试卷分析n: Exam is ongoing。
besides knowing the answers。
it is also XXX in order to make better papers next time。
Here is a summary of the analysis of the English final exam for grade five in primary school。
e to read.Analysis of the English Final Exam for Grade Five in Primary School1.Characteristics of the exam nsXXX-grade students。
XXX standard in primary school are to XXX' interest in learning English。
XXX learning English。
and master certain grammar knowledge。
mainly including tense。
voice。
basic structure。
and common XXX。
XXX learning。
In the design of exam ns。
it also increases the XXX' XXX.2.Content analysis:XXX。
distinguish sounds。
quickly collect n。
and write。
The full score is 40 points。
and each n has different degrees ofloss。
especially in the XXX。
where there are more errors in XXX。
There are five written ns in total。
小学五年级英语期末试卷分析
小学五年级英语期末试卷分析一、命题思路特点试卷能充分考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，在试卷的问题设计上，考查了学生对阅读理解能力和活用语言能力。
内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
试卷形式上仍保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
二、考试情况的数据统计及分析。
1、调研考试成绩统计表：甲班：总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率27人2014分74.6分22人82% 6人23%乙班：总人数总得分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率22人1757分79.9分21人95.5% 2人9%2、我随机抽样每班10份试卷，并进行各个题得分失分情况的统计，统计如下：甲班：题一二三四五六七八目项目应得分10分10分10分20分10分15分15分10分平均实得分8.7分9分4分17.2分 4.6分12.8分13.2分 5.5分平均得分率87% 90% 40% 86% 46% 85% 88% 55% 乙班：题目一二三四五六七八项目应得分10分10分10分20分10分15分15分10分平均实得分9分9.5分 4.3分18.5分 5.9分14.2分13.9分 4.4分平均得分率90% 95% 43% 92% 59% 95% 93% 44%3、期末检测是调查教师工作和学生学习效果的一种重要手段，从中查漏补缺，提高工作效率，以及有针对性的开展教学工作，对于个别学生采取因材施教的教学措施。
从而做到及早发现及早解决。
现将这次试卷问题分析如下：第一大题：补全单词这是英语学习进一步提高的基础，，但有少数同学失了几分，把walk写成了work,把这两个词混淆了。
还有个别同学把车票ticket和jacket混了，因为这两个单词有点形近。
经过调查了解，是由于学生在答题过程中因印象不深，致使在做题时不能及时想起来。
这说明了学生学的不够扎实，而且老师在讲课时也没有着重区分这两个单词。
湘少版五年级英语第二学期期末考试试卷分析
湘少版五年级英语第二学期期末考试试卷分析一、试题质量分析：1、试题与新课改的对应分析本套试题侧重对学生基础知识与基本技能的考查，培养学生良好的书写习惯，语言交际能力，词汇的运用能力。
突出学生的兴趣的发展，重视双向交流，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立起学习英语的自信心。
3、试题的难易程度分析：总的来说以各种形式考查了学生的认读能力、阅读能力、句子运用能力，有效的考查了学生的“三会”“四会”能力，把各个单元所学的词汇、句子有效的组合在了一起，对所学的知识有一个很好的回顾。
本套试题题量较大，有些偏离于学生所学的内容，特别是听力特别难。
总的来说，侧重对学生语言交际知识和学生运用语言的能力的考查，题目所占比例搭配不是很合理。
并且增加了阅读题目，也锻炼了学生的阅读与判断的能力。
4、知识点涵盖与课程标准的对应分析：试题直观生动，且较为形象，适合小学生的心理特点。
试题注重学生听说能力与语言运用能力的培养，培养学生的听说能力，阅读能力，语言交际能力。
5、试题的题型：本套期末试题分听力和笔试两大部分，由听音选词、听音选图片、听音选答语、听音写单词、听音排序、写动词的现在分词形式选择、选词语填空、连词成句、阅读判断、选择组成对话十四个大题组成。
二、试题质量评价：1、试题质量的评价：本试题为2012—2013学年度小学五年级英语试题，由县教研室统一命题，满分为100分，时值为60分钟，该试题由听力和笔试两大部分组成。
题目覆盖面广，涉及到整个五年级内容，难度较大，特别是听力题，录音嘈音很大，效果很差，对学生来说，有一定的难度，过于侧重对学生运用交际能力的考查。
2、试题自身的特点：（1）注重了学生的书写习惯和语言交际贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
（2）拓宽了学生的知识面，增加了有关阅读方面的内容，有利于其阅读能力的良好培养。
（3）注重了学生的认读能力和语言交际能力的考查，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，充分体现了交际教学思想。
五年级下册英语期末考试分析
五年级下册英语期末考试分析一、学生总体成绩分析参加考试人数为21人，及格人数12人，及格率为57%，优秀人数5人，优秀率为24%。
总体情况不是太理想，两极分化严重。
90分以上的同学有3个，最高分96分，但最低分36分。
二、试卷分析试卷有两部分，听力和笔试。
从试卷分析来看，失分最为严重的有听力的填词题，以及笔试部分的对话题，其他部分完成情况较好。
从听力的填词题来看，正确率特别低，这部分要求显然也是最高的。
不仅要求学生听懂，还要求学生能够写出该词。
这就要求平常学生能够四会该词。
显然，从结果来看，是不容乐观的。
从笔试部分的对话题来看，该题型有六个选项，只选五个，增加了难度。
然而从答题效果来看，有些较简单的选项学生都选错，学生显然是不了解对话大意。
这令我不得不反思自己教学的效果。
三、原因分析及对策1、学生对于四会单词的掌握力度，比较弱。
平常的听写单方式比较单一，还远达不到学生能够灵活运用的目的。
所以还应通过其他各种方式来加以巩固。
比如，听力练习，以及一些笔试练习来使学生加强理解。
2、学生对于对话、文章等的理解有待提高。
因此，平常应该多设置一些方式让学生自主去理解对话及文章，提高其自主学习的能力。
同时课前展示环节，可让他们多编对话，在编的过程中加深对对话的理解和运用。
值得一提的是，3位90分以上的同学在这个学期的表现中，特别突出。
每次课前展示都是自己所编写的对话。
而且展示的效果都特别不错。
这也使我反思，语言的学习必须得以多运用，才得以见其效果。
在以后的教学中，我将继续不断积累和总结经验，提高同学们的语言运用能力及理解能力，以求实现课堂的最高效化。
小学英语PEP五年级下册期末测试质量分析只是分享
小学英语PEP五年级下册期末测试质量分析黄龙镇中心小学孙玲一、对试题的认识本次五年级英语期末质量测评由区教研室统一命题。
试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
试卷突出了英语学习的基础性、应用性、创新性原则。
注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
本次试题共九个大题，分听力和笔试两个部分。
听力部分包括听音选词、听问句选答句，听音标号和听音写词组，笔试部分包括选词填空、连词成句、看图写单词和阅读理解。
试题基本上可以适应大多数学生的知识水平。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
但是第四大题第5小题出错较多，学生不能对所学的词组进行很好的辨析，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
第六大题第4小题也存在较大问题，很多同学把疑问句写成了陈述句，不是不会做，而是根本没审题，在今后的教学中对这方面要加强训练。
第九大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三、年级总体情况分析四、从成绩统计中看存在的主要问题从列表数据中可以看到全镇五年级英语成绩从总体上说还处于偏低状态，与课标要求尚有差距，这样不利于学生自信心的建立和自主能力的形成。
虽然小学英语教师的整体素质逐渐加强，小学英语教学逐步得到重视，然而这毕竟不是一蹴而就的事情。
从这个层面上说，成绩编低更不利于学生英语终身学习和发展。
究其原因，可以分为以下五点：1、重教不重学，教学的主要矛盾没有抓住通过深入分析，这点主要表现在三个方面：（1）教师教学方法单调，不能适应小学英语教学要求，致使学生兴趣低落，情感投入少，教学效益低下。
（2）教师没有完全把握好课标的精髓，学生该参与的，该体验的学习过程还有欠缺，学生的听说、语感、语意理解能力还需加强。
小学五年级英语下册期末试卷分析
五年级英语下册期末试卷分析泽州县犁川教学区崔河中心小学陈继云一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
从本次考试卷面看，题量适中，试题包含的面非常广，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生综合分析问题的能力。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，第一题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。
原因是教师参照了小学英语课程标准及教材，而课标和教材又没有对音标教学提出具体的要求；第二题主要考查学生的介词、词组或习惯用语及语法等在句子中的运用能力。
此题失分率不高。
第2小题学生对表达方位的介词in的使用掌握的不是很好；教材中没有系统地归纳，教师在教学中也忽略了归纳总结。
第三题英汉互译。
本题共8小题。
5题是四会词组，另外3题是三会词组。
学生做错题最多的是Computer Studies and left arm .第四题是搭配题。
本题是考查学生对三会四会句型的掌握。
教师只要教了，学生基本都会。
这题正确率高达90%。
第五题改错题。
3.5两题是很简单的，学生得分很高。
4.6两题错得多。
4题学生根本不懂mine是什么，6题your sister 是单数do 应改为does。
有一部分形式都不明白，看来还是老师没有提到，也没有讲过此种类型。
第六题根据提示用恰当单词完成句子，本题是送分题，学生都能掌握。
极个别后进生还是有点问题。
从整个答题情况来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。
学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。
以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。
三、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
五年级英语期末试卷分析
五年级英语期末试卷分析考试已经结束，下面我就期末考试做个简单总结.本次考试试卷难易适中.但学生还是有很多地方考不好。
下面我就本次考试简单地做一下分析.（一)、情况分析:本学期学生学习了新的时态--一般现在时,学生掌握的不是很好，错误率很高。
就连每天都默写的词组,学生在做的时候还会错好几个，几乎每一大题都有失分的。
通过对这次期末测试的质量分析，我发现我的教学还存在着很多的不足之处.首先,基础知识教学还不够扎实。
虽然平时早读课、课后都很注重学生对基本单词、句型和语法的读背，但效果却不是很理想。
有很多学生有很多的单词和重点句型写不出来，造成失分严重.仔细分析,还是我的课堂教学不够扎实，没有稳扎稳打，一步一个脚印，而是急功求利，为了赶超进度，不顾学生的接收能力一味地往下教，造成两极分化严重,很多学生课堂中对所学知识只是稍有印象，一下课就全部忘光了，到了早读课再读背时,已经记不起来，又要从头再学，久而久之，不会的东西是越来越多，再加上早读课一周才有一个早上，因此效果却并不好。
其次注重基础知识训练的同时，必须加强学生对重点句型的理解和解题能力的培养。
部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些字母知识、词汇知识、及单词翻译等。
但是对重点句型却一点都没有掌握.情景交际这题失分较多，说明了他们对重点句型掌握还没有到位，一些句子会读会说,却不会运用，只停留在书面上，而把这些知识点打乱后，他们就束手无策了。
学生有了基础知识，但并不意味着掌握了对它们的运用方法。
当把知识点融入句子或语篇中考查时,部分学生便存在或暴露出一些问题。
另外单项选择题、学生也出现了很多失误，主要原因是对句子结构的分析和课文中重点对话的掌握还不到位，有待于进一步加强。
另外，学生的学习习惯也有待于调整和促进。
课改中提出教师在课堂上传授给学生知识的同时,应注意对他们的情感目标、能力目标的培养,使他们养成一种自主学习的习惯,养成他们在学习中获得乐趣、让他们能充分享受获得成功的喜悦，从而激发他们的学习上进心.学生如能带有目标地进行学习，其效果不言而喻.但在我所教的这三个班级中还有很多的学生学习习惯差，学习的主动性不够，缺乏学习上进心，对英语学习缺乏兴趣，连作业也经常不写,根本谈不上能自主学习了.可想而知他们的英语成绩很少能够及格.作为我教师来讲应该认真钻研教材，精心设计教案，注重创设课堂教学情境，努力使自己的课堂教学变得生动活泼。
小学五年级英语下册期末试卷分析
小学五年级英语下册期末试卷分析一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
从本次考试卷面看，题量适中，试题包含的面非常广，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生综合分析问题的能力。
试题分两部分：听力部分和笔试部分。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。
可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
但是听力的第四五大题出错较多，学生不能对所学的知识进行很好的归类，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。
读写部分的第八大题也存在较大问题，很多同学不能较好的排列单词的正确顺序，在今后的教学中还应在句型结构方面下大工夫。
第七大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
笔试部分：第六题做的较好，大部分学生做的较好。
出错较多的是动词的特殊变化。
第七题：选择题后几个出错较多。
八、九题，组句子或汉译英，人称动词句式掌握不算好。
十题读短文，判断句子与短文内容是否相符，个别学生对短文没有读懂，个别学生出错。
反思：从学生的整体答题情况看，发现了这两方面的问题：（1）听力还存在不同程度的失分现象，说明学生听力训练还是不够，以后还要在这方面多下功夫。
（2）笔试部分中第三人称单数学生理解不够。
不会灵活运用。
三、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。