关注学生发展 焕发课堂活力——《持沙包掷远》教学片断及反思
持轻物掷远教学反思
持轻物掷远教学反思持轻物掷远教学反思第一篇二年级的学生在扔飞机时有手臂的自然后引和向前的一个“鞭打〞动作。
学生在扔飞机练习或竞赛时为了使自己的飞机飞的更高更远或时间长，那么他的后引幅度肯定大、“鞭打〞动作肯定也会快的。
由于是纸飞机，所以学生只有用手指捏而不行能握的。
我们来思索一下投掷教材它的整体性。
可以说投掷这一教材从小学的扔沙包、掷垒球开始它始终延续到了高中与大学的铅球的教学〔是一个循序渐进的过程〕。
我们知道无论是小学的垒球还是后来的`铅球，在教学上我们都是用手持的，而不是用手指捏的！再者，从力学角度分析，我们都知道假如力在某一方向通过物体的重心，那么物体才会在这个方向上通过最远的距离〔排除外界因素〕。
而用手捏沙包来进行投掷的练习，在出手的刹那间，沙包可有许多种运行的方向〔接近360度，在学生练习时我们也可以发觉的〕，这是由于捏沙包的一角这种不固定性因素所造成的，所以要使力在正确的投掷方向〔通常所说的前上方〕上通过是很难掌握的，可以说几乎无法掌握的〔这要看学生什么时候松手了〕！因此这无形中就增加了教学的难度！课的主要的教学内容是投掷轻物，主要目标是让学生初步学会肩上屈肘向前上方投出的方法。
在日常生活中，学生虽有接触，但对投掷技巧还缺乏经验，所以在这一节课目标实现当中有点难。
本节课是运用毽子让学生去进行投掷练习，运用这些小器材使学生体验体育无处不在，让体育成为学生潜意识、习惯、生活的一部分。
我始终觉得想要上好一堂课，必需正确处理好教学关系，充分发挥教师的主导作用，为学生创设良好的合作学习气氛，充分调动学生学习的创造性、主动性和主动性，加强对学生的指导，提高学生自学自练能力，给学生提供自主学习的空间；课堂组织要合理、紧凑、连贯、严谨、严密。
然而说来简单做来难，在很多方面需努力争取有好的收获。
持轻物掷远教学反思第二篇课堂亮点：整堂课围绕主题这一主线来开展，来达成各项学习目标。
在这节课中沙包练习贯穿始终随着游程不断推动，教学活动随之展开，让课堂蕴藏着宽阔的进展空间，人人参与，个个欢乐。
小学体育_掷沙包教学设计学情分析教材分析课后反思
掷沙包课的设计说明（３---2）一、指导思想：本课以《课标》为依据，坚持“健康第一”的指导思想，坚持以学生发展为中心，关注学生差异。
以掷沙包练习为主线，教学过程中充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，让学生在玩中学、学中玩，充分调动学生参与活动的积极性。
使每一位学生都能体验成功的快乐，培养学生的自信心和终身体育锻炼的意识。
二、设计意图：采用情景教学模式，融入SPARK教学元素，使SPARK教学本土化，整堂课老师用音乐控制时间，规定运动区域，随机分组，提醒学生遵守游戏规则，适时的奖惩，小组合作等，让学生在游戏中愉悦的学习了技能，在课上孩子们积极参与各项比赛，在不知不觉中完成课教学任务。
本课共设计四个游戏进行比赛，每个游戏又有简到难，设置难度，对不同学生进行分层教学，让学生在在游戏中完成技能学练和体能训练。
三、教学方法与策略：本课运用游戏、自主、合作、探究地教学模式，在上课的过程中充分发挥小组合作精神作用，让他们以小组的形式来帮助协助其他学生完成学习任务。
在评价方式上以小组全体队员能否完成练习做为评价标准，引导学生树立合作意识。
而教师在上课的过程中则发挥组织、协调、指导的作用，引导学生完成本次课的学习任务。
四、教学目标：1.知识与技能目标：通过练习使学生能够完成掷沙包动作，并最大能力的超越每一次比赛。
2.体能目标：通过让学生在奔跑中锻炼反应能力，速度，耐力，提高学生的灵敏、协调等身体素质。
3.情感目标：让学生体验在活动中如何与他人合作克服困难获得成功的快乐，培养学生团队意识和诚信品质。
小学四年级体育与健康课教案（３—1）年级：四年级人数36人《海底夺宝----掷沙包》学情分析四年级的学生处在身体发育阶段，身体、心理还不够成熟，自制力还不强、但他们活泼好动，有丰富的想象力，认知能力和表现欲望逐步增强。
大部分学生喜爱体育活动，乐观向上，少数学生自我约束力差。
但学生整体素质比较优秀，个别学生比较贪玩。
在以往的体育课上表现活泼、好动、思维活跃，对学习内容有自己独特的见解。
《正面持轻物掷远----丢沙包》教学设计
2019——2020学年度第一学期汇报课、展示课教学设计学科：体育姓名：暴佳玉日期： 2019.11.29正面投掷沙包教学设计水平一西安市第九十九中学小学部暴佳玉一、指导思想本课遵循以学生发展为本的教学理念，充分发挥学生在教学中的主体地位。
坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。
二、学情分析一年级的学生活泼、好动，他们的团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣。
开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪比较喜欢游戏竞赛类的体育实践课，对于投掷沙包这一游戏并不会陌生，很多学生有一定的实践基础。
因此在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的投法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生自由学习，在观察思考中得到启示，得到锻炼。
多表扬，少批评和指责。
同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。
使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。
三、教材分析教材内容是水平一的投掷教材，是投掷单元教学计划中的第一次课，投掷内容在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。
它是一种以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一种身体活动，小学低年级的投掷教材,是一些自然、简单的滚、抛、掷动作。
在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展，不仅右手投也要左手投。
由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较容易开展的内容。
通过投掷活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。
同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
小学体育侧向投掷沙包教学反思
小学体育侧向投掷沙包教学反思1一、指导思想严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，推进新课程标准的实施，以体育教学质量为重点，更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。
二、工作思路和工作目标坚持“以人为本，健康第一”的课程教育理念，充分调动师生教与学的用心性，切实发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
改善教学模式，努力探讨高效的体育教学课堂模式，同时要加强政治素质、业务理论学习、加强师德规范与学生沟通的技巧、加强群众教研、备课活动与相互听课、评课、议课、课后反思的交流、要加强体育教研、课题、体育特长生的突破。
三、工作重点和举措1、强化常规教学管理，做好体育课常规教学安排。
2、认真制定各项教学计划。
根据学年总课时数、学习的重点、难点和学生的实际水平制定合理的学年教学计划、教学进度计划、教学进度安排表和课时计划(职责到人七年级：王伶俐;八年级：叶敏;九年级：熊旭辉)。
有计划、高标准的做好《学生体质健康标准》测试、统计、上报工作。
一丝不苟地做好各种体育档案资料的整理和管理工作，不断充实，完善体育资料库、资源库、学生成绩数据库、教师个人成长资料库。
3、加强群众备课管理制度、加大教学检查力度。
全体教师要熟悉、掌握教学课标和教材，明确教学目的、任务。
根据《课程标准》和各年级学生的实际状况与目标，各教师按年级教学进度安排表计划，提前两周写出设计方案和课时计划，提前一周分年级进行群众备课讨论(全员参加)，时间每周二上午教研活动，由各年级负责人，制定执行教案，完善体育资源库。
认真检查教学设计方案、课时计划。
查看课后小结，促进各教师学习和提高。
4、加强课堂常规管理，提高教学质量。
进一步完善教师岗位制度，严格规范教学常规行为，九年级教师，根据学生实际状况，认真抓好课堂常规管理与教学质量，提高学生身体素质和运动技能，力争2011级中考目标生体育成绩平均分到达39分以上。
教学反思：对《投掷沙包》一课时的教学反思
对《投掷沙包》一课时的教学反思
体育教学反思
5月22日，在本校借班上了《投掷沙包》一课。
课结束后，20多所学校的体育教师代表在____(省、市、区、县)学科带头人蒋岭副校长的组织下进行了对课的评价。
首先，我先介绍了本课的教学设计，并谈了上完课的感受：
1、能够较好的完成本课的教学目标，重难点突出，达成与有效度较高。
2、课的设计既能考虑到教学目标，又能考虑到学生的身心特点。
游戏内容比较好。
3、感觉本课的组织上还可以进一步的提高。
4、对投掷教学怎么样的组织才能达到合理、有效？
接着，展开评课的环节，各位老师从不同的角度给出了合理，可操作的建议，在此也表示感谢！
最后，蒋校长作了总结：
1、首先，她把我这节课与4月份上的市公开课作了比较。
她认为，本节课重难点突出，学生不同程度上掌握了投掷的技术技能。
2、本课的组织上还是略显单调，教学手段要多样化，合理化。
情景的运用要融洽连贯。
3、集中与分散显的有些多，要尽量使课上的严谨。
持沙包掷远教学设计
持沙包掷远教学设计 一、指导思想 以生为本、育人为先，贯彻《体育与健康》的课程理念，遵循儿童心身发展规律、教育教学规律、运动技能形成规律以及学生的认知水平，制定出了教学目标和选择教材，实现组织与方法的有效教学。 二、学情与教材分析 四年级学生对学习的目的性有一定的理解和认识，但是还未做到将自我的内在约束力转化成强烈的学习动机。相对低年级学生，他们的好奇心强，乐于要求上体育课是他们的又一大特点。 投掷是一种常用的自然运动，由于投掷及其游戏能通过击中目标或掷远吸引学生的兴趣，展现学生的能力。因此，它不仅使学生身体得到了锻炼，而且使心理上也得到了满足。 三、教学目标 运动技能：“通过学习，使学生进一步了解原地侧向投掷的技术动作，重点掌握“肩上屈肘”的技术要领。 身体健康：通过学习，提高学生的上肢力量，发展其身体协调性，激发学生的内在的学习动能。 社会适应：培养学生团队意识和合作精神，促进学生身心健康发展。 四、教学内容和教学流程 本次课的教学内容为原地侧向投沙包和“探宝接力”。因此，在课的准备部分设计了“幸福拍手歌”来激发学生运动参与的意识和激情。在课的基本部分运用背后传球接力来解决了课的重点：肩上屈肘和背后过肩问题，在尝试练习以后运用“剪刀石头布”来解决可课的难点：快速挥臂，在游戏环节，安排了“探宝接力”得出“健康第一”的理念。 持沙包掷远教案班级 班级：四年级 人数：40 人 授课教师：彭冲 内容 1.持沙包掷远 2.游戏：“探宝接力” 教 学 目 标 1.通过学习，使学生进一步了解原地侧向投掷的技术动作，重点掌握“肩上屈肘”要领。 2.通过学习，提高学生的上肢力量，发展其身体的协调性，激发学生内在学习的动力。 3.培养学生团队意识和合作精神，促使学生身心发展。
重难点 重点：肩上屈肘 难点：快速挥臂
过程 教 学 内 容 组 织 队 形 教 师 活 动 学 生 活 动
准 备 部 分 一、课堂常规 整队 检查服装 师生问好 宣布课的内容 二、热身活动 健身跑 “幸福拍手歌” 专项活动 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * △ （图一） 教师宣布课的内容并提出要求 激发学生的学习兴趣 教师带领学生热身 要求学生做到： “静、快、齐” 认真听讲，精神饱 满 约 8 分 学生跟随教师做 练习
大班健康教案详案扔沙包教案及教学反思
大班健康教案详案——扔沙包教案及教学反思1. 教学目标1.1 知识目标1.了解扔沙包的基本方法和注意事项；2.掌握扔沙包的技巧；3.认识身体锻炼的好处。
1.2 能力目标1.能够正确地掌握扔沙包的技巧；2.能够通过扔沙包锻炼身体，提高自身的协调能力和反应能力；3.能够与他人积极合作，培养团队协作精神。
1.3 情感目标1.积极拥抱身体锻炼的习惯；2.培养互相帮助、团结协作的意识；3.逐渐增强自信心，实现自我教育和自我提升。
2. 教学内容2.1 扔沙包的方法和注意事项1.站直身体，自然放松，双手提着沙包，手臂微微弯曲；2.集中注意力，腕关节发力，掌握沙包，沙包打出一定的旋转；3.整个力量集中在小臂和手腕，沙包打出的轨迹和高度要合适；4.扔完沙包后，注意收副作用，保持站立姿势。
2.2 扔沙包的技巧1.保持身体的稳定姿势，平衡好心理和身体能量的调节。
尽量利用全身肌肉来发力，而不是仅仅依靠手臂；2.对于沙包刚开始的练习，可以根据自身的实际情况选择合适的沙包重量；3.清晰指导大班同学如何操作，尽快掌握扔沙包的技巧；4.演示一些扔沙包的技巧，以帮助大班同学掌握扔沙包的技巧。
2.3 身体锻炼的好处1.增强身体协调能力和反应能力；2.帮助培养团队协作精神；3.提高身体素质，有助于全面发展。
3. 教学方法3.1 实践教学扔沙包是一个比较好的身体锻炼项目，通过实践教学，可以让大班同学更好地掌握扔沙包的技巧，并且能够在实践中更好地体会身体锻炼的好处。
需要注意的是，在教学实践的过程中，要确保大班同学的安全。
3.2 互动教学互动教学是一种比较好的教学方法，可以提高大班同学们的积极性和参与性。
在扔沙包的教学中，可以通过小组互动的方式，让大班同学们在教学中互相帮助，积极参与，增加学习的趣味性。
4. 教学评估通过总结教学效果，可以评估本次扔沙包的教学效果，同时，需要注意以下几点：4.1 基本技术掌握程度通过观察大班同学的扔沙包的姿势和动作，可以看到大班同学是否能够掌握扔沙包的基本技能，而且能不能在扔沙包的过程中面不改色心不跳。
小学体育_投掷沙包教学设计学情分析教材分析课后反思
投掷沙包教学设计一、指导思想：本课以体育《新课程标准》的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一、终身体育”的教育理念，以学生的发展为目的。
注重学生自主性、合作性学习，营造一个宽松、愉悦、积极、主动的氛围，吸引学生积极参与学习与锻炼，使学生掌握单手投掷沙包的技术动作；培养学生勇敢顽强，锐意进取的精神；提高学生与他人合作，协作交往的能力，强化安全意识，学会和懂得自我保护和相互保护的方法。
二、教材分析本课的教学内容是原地侧面投掷沙包。
投掷是人体的基本活动技能之一，水平二的投掷内容主要是在水平一自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展的，投掷项目属于小学体育课的主要教学内容之一，该项目集游戏、竞技等于一体，在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。
它是一种以上肢运动为主，结合下肢协调配合的一种身体活动。
在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展，不仅右手投也要左手投。
由于设备简单,不需要很大的场地容易开展,是小学体育教材中较容易开展的内容。
通过投掷活动能够促进学生上肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。
同时培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢、顽强、克服困难的优良品质。
三、学情分析四年级的学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，其模仿能力比较强。
从学生的知识、技能基础上看，有一定的知识，技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在一定的差异。
从学生心理素质、身体素质特点上看，心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考，组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。
身体素质处于生长发育阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。
四、教学目标1、认知目标：通过本节课的教学，使学生能够积极参与到投掷沙包的学习中，提高学生的学习投资的兴趣。
2、技能目标：通过“原地投掷沙包”练习，使85%学生能够粗略掌握动作要领，体验蹬、转、送动作技术。
体育与健康《持沙包掷远》优质课件
四、教学目标
• 1.知识与技能目标：80%-90%的学生学会肩上挥臂前掷沙包，发 展投掷能力。
• 2.体能目标：发展学生的上肢爆发力，增强身体机能，提高身体 的灵敏性与协调性。
• 3.情感价值观目标：培养学生积极参与体育活动的良好习惯，勇 敢顽强、团结协作的良好品质，养成注意安全的意识。
五、教学重难点
持沙包掷远
主讲人： 学科：体育 版本：人教版 学校：
一、指导思想
• 本课遵循以学生发展为本的教学理念，充分发挥学生在 • 教学中的主体地位。坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的
健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣，关注学生 的个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
二、教材分析
• 人教版第三册，投掷是体育教学的一个主要组成部分之一，是小 学生身体和心理发展的重要标志。本课用较轻的沙包代替垒球ห้องสมุดไป่ตู้ 组织教学，目的就是想通过学生自我的尝试、比较、提高的一个 探索过程，更有利于逐步改进投掷的技术动作，为以后教学奠定 良好的基础。迎面接力配合主教材，提高学生竞争意识，培养学 生荣誉感。
• 教学重点：肩上屈肘,快速挥臂 • 教学难点：蹬地转体以及上下肢的协调配合
六、教法学法分析
• 教法：根据本科的教学目标和内容，结合学生的特点，我首先采 用了情景教学法和情绪激励法进行教学，激发学生的学习兴趣。 使学生积极主动的去学习。另外，我还主要采用了师生互动教学 法，教师亲身与学生交流，即拉近了师生关系，又有利于发现教 学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法， 游戏法，练习法，纠错法等练习方法。
• 任务单一： • 1. 拿出课前准备的纸飞机 • 2. 组内同学一起扔纸飞机，验证一下“体前屈肘扔 ”和“肩上屈肘扔”哪个方法扔的更远一些？ • 3.选一名同学进行展示并告诉老师选择的方法 • 通过任务学习，学生对动作进行尝试比较，组内讨论，得出方法——肩上屈肘扔的更远一些。
小学体育_投掷沙包教学设计学情分析教材分析课后反思
《沙包掷准》教学设计一、指导思想：本课遵循以学生发展为本的教学理念，充分发挥学生在教学中的主体地位。
坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；关注学生的个体差异与不同需求，确保每个学生都受益。
二、教材、学情分析：投掷和投掷游戏在小学体育水平二教学内容中占有一定的比重，重点是肩上屈肘，快速挥臂。
难点是动作连贯，向前上方用力。
针对三年级学生活波好动、求新求趣，具有一定的自主学习能力和合作意识，有较强的集体荣誉感，但全身协调性差而且注意力容易分散的特点，在本节课的教学过程中，我紧扣活动内容展开教学。
遵循整体原则、和谐原则与健康第一原则，结合生活常识，运用层层递进的教学方法，使学生了解原地侧向投掷沙包的动作方法，掌握原地侧向投掷沙包的动作方法，先通过击打放到地面“小老鼠”写真，体会肩上屈肘，快速挥臂，然后投过一定高度的横线，提高学生出手角度，再到距离过渡到“实物练习”、“分组练习”、“掷远比赛”学习完整动作，再以游戏“打飞机”，巩固完成教学，最后用沙包摆出中国两字激发学生爱国情怀，使他们在愉快的教学氛围中，轻松地完成教学任务。
充分体现了以教师为主导、学生为主体的启发式、探究、分层教学等新的教学理念。
《沙包掷准》学情分析投掷沙包教材是进一步发展三、四年级学生身体基本活动能力的重要教学内容。
经常进行投掷锻炼，对于增强学生腰腹、肩带及上肢肌肉力量，提高上肢的爆发力，发展身体灵敏性、协调性，提升学生参与投掷运动的能力，培养学生积极进取、勇敢顽强、团结协作的精神，以及自信、果断的品质具有积极促进作用。
三、四年级投掷教材以投掷沙包(或垒球)、双手前掷实心球为主，是在一、二年级自然挥臂、自然投掷动作基础上的发展和提高。
通过投掷基本动作技术的学习，让学生体会单手或双手投掷，怎样才能获得更大的远度，体现自己的投掷能力。
在内容安排上，还精选了一些发展投掷能力的练习与游戏内容丰富、形式多样、游戏性强，符合小学生的生理、心理特征，有利于激发学生参与投掷沙包学练积极性和主动性，有效培养学生的投掷能力。
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呵护 , 最 大限度 地保护 学生的自 尊心、自 信心, 让学 生 的思 想在课 堂上完 全开放 , 富于挑 战性和 趣味性 , 充 实高效、意蕴丰富 。
2.给学 生一个探究 的学习天 地。要想 使学生感 受 到学 习的快 乐, 就 必须让 学生体验 到自己 的力量 , 体 会到探究 与发现带来的乐趣 。教学中, 最大的 收获是
张 锋同 学的“ 异想 天开 ”, 这 是创 造欲 望的 一种 表 现。 自主发展 的理念就是承认“ 每个学生都是天才 , 都有 极大 的潜能。 ”通过情 知交融的 形式把“ 核心问 题”凸
孩子们的思 维一旦在课堂上得 到解放, 他们 将会 释放巨大的能量! 这就是他们丰富的想象力和创造力。 人 们 常 说 :“ 落 在 猫脚 里 的 夜 鸳 是 唱 不 出 歌 来 的 。”限 制
过多 , 指 导过细 , 学 生就不 能表达 自己的 思想, 只有 给 予表现自我的 自由, 给学生以心灵的解放 , 才能 真正成 为学习的主体, 才能自主学习自主的发展。
《持沙包掷远》的教学案例, 在传统教学思想的视眼 里, 也许完全不能视为精品, 甚至很难算得上好课。这堂 课最难能可贵的地方恰恰在于: 我把大量的时间和学习
的主动权交给 了学生, 而自己则真诚的充 当着“ 亲密朋 友”与“合作伙伴”, 仅仅在一些“接口”的环节上适时、恰 当地进行适时设疑、点拨、诱导、鼓励, 乃至“推波助澜”。教学经纬·体育来自关注学生发展 焕发课堂活力
— — —《持沙包掷远》教学片断及 反思 浙 江温 州市 百里 路小 学( 325000) 赵 菁
在小学体育教学 中根据学生的需求, 适时调整自 己的教学进程, 才会促进学生 思维的步步深入, 使学生 的思维不断迸发智 慧的火花, 使每一 节课都能让学生 喜欢。在执教二年级《持沙包掷远》教学时, 我曾在这方 面 做 了 一 些尝 试 。
重心后移右脚上, 猛地蹬地抛出手。 我 们 投 的 时 候 一 定 注 意 :“ 蹬 、转 、挺 、抛 ”四 个 字 的 动作要领。 教师示范后, 有的学生经过尝试, 说老师的动作最棒。 有的同学开始模仿老师的动作, 有的学生根据老师的启 发, 在改进自己的动作, 并且编成儿歌。在学生练习的过程 中, 我突然发现有一个学生没有投, 拿着沙包看来看去。 师: 张锋同学, 你怎么不投呢? 张锋: 我 个子矮, 力量又小, 投得近。我在想 , 如果 我把这个沙包安上一 个翅膀, 只要轻轻一投, 它就会飞 得很远, 这样, 我就是投得最远的。 看着张锋, 我没有责怪、批评他。 反而觉得这个想 法非常好, 应及时抓住这个同 学思维闪光点, 激活同学 们的创造性思维, 从而引导同学们自 主学习、自主发 展。 师: 你能告诉大家, 怎样给沙包装上翅膀呢? 张锋: 我想可以把沙包设 计成像滑翔机形状 , 长上 一对长而薄的塑料 的翅膀, 再安上一 个头和一个尾巴 保持平衡 , 把沙包放 在翅膀 下正中 的位置 , 这 样, 一个 翅 膀 的 沙 包就 做 好 了 。 师: 你的设计很新颖, 真聪明! 老师支持你。并愿意和 你一 起来 设计 制作这 个智 能沙 包。 大家愿 意帮 助他 吗? 大部分学生表示 愿意。有几个热心 的同学们急忙 帮 他 出 主 意: 生1: 老师, 可以在沙包上装一个大气球。 生2: 还可以在沙包后装一个动力伞。 生3: 老师, 不用给它翅膀 , 如果把 沙包制作成飞碟 一样, 它就能飞起来。 ……其他同学也纷纷 发表自己的想法和 意见。我 没有马上做出肯定 的总结, 我不想把 孩子们刚刚燃起
一 、教 学 片 断 师: 同学们, 今天学习的是沙包掷远的方法。首先, 请同学们自己尝试一 下, 找出 掷远的方法, 然后与身边 的同学们进行交流、讨论, 把最好的方 法与全班同学进 行交流。比一比, 看谁的动作 方法能够投得最远 , 好不 好? 各小组的学生在小组长的带领下, 找了块空地练习 开了。有的学生用右 手向上投、有的学生助跑几 步, 再 用右手投 出, 有的学 生手由 下向上 , 用力向前 抛, 还有 的 学 生 用 双手 投 远 … … 师(“ 嘟— — —嘟”学生 快 速停 止 了活 动 , 面 向 我站 好。) 刚才 同学们就找到适合 自己的动作方法, 你们真 棒。老师综合同学们 的意见, 也找到一种动作方 法, 并 编成了儿歌, 你们仔细帮老师 分析一下, 老师的这个动 作 方 法 可 以投 得 远 吗 ? 儿歌: 左脚前, 右脚后, 体向右转要屈肘,
探究, 分小组尝试, 交流, 然后再进行全班 同学的交流、 讨论。在 学生找到的动作方 法基础上, 进行总 结式示 范, 学生 在老师 动作的 启发下 , 通 过进一 步的练 习, 学
生成功地 找到一种能投得远 的动作方法, 享受 到成功 的快乐。 在这样一个轻松的 环境中, 学生不会 感到压
抑, 他们 各种潜 能可以 被充分的 激活, 眼 睛更加 敏锐, 手脚更加灵活, 思维的触角也会自由伸展。如此充满活 力的课堂, 哪个学生会不喜欢呢?
大 大 地激 活 了学 生 探 究、体验 的 兴 趣和 热 情 。我 认识 到 以 下 三 点是 使 学 生喜 欢 的体 育 课 的重 要 途 径。
1. 给 学生 一 个 开 放 的 学 习 环 境 。给 学 生 一 个 开 放 的 学习环 境, 可以 使学生 的学习状 态从“封 闭式”学习 环 境下的消极等待转为主动进取。在学生投掷沙包时, 我 没有在上课开 始, 就 灌输式地去教, 而是让学生 自己先
创造的火花画上句号, 我要让它生腾, 成为燎原之火。 师: 同学 们今天 的想法 都很好 , 那 么, 老 师给你 们
留一个作 业, 看谁能用最短 时间制作出一个能 飞的沙
包。到时候, 我们也 一起来一个小发明家 博览会, 尽情 地展示你们的作品, 好不好?( 群生大声说: 好! )
二 、教 学 反 思