部编版小学语文五年级上册语文园地六课件
合集下载
部编版五年级下册《语文园地六》优质课件(两套)
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
◎ 弱冠 出处：《礼记·曲礼上》载有“二十 曰弱，冠” 。以示成年，体犹未壮。
◇ 几• 十• 年• ，几• 百• 年• ，几• 千• 年• ，时• 间• 一• 转• 眼• 就• 过• 去• 了• 。 成• 千• 上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文园地六
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
我也有过同样的感受。上一个周末，爸妈 要去邻居王阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅幅恐怖的画 面，我害怕极了。每一秒对于我都是煎熬。十 分钟——我已经觉得时间太长了。
《琥珀》中的这句话说明松脂球 成为化石要经过漫长的过程，但给人 的感觉是时间过得真快。
就像我们现在是一名五年级学生 了，即将小学毕业，但五年前刚入学 的情景犹如发生在昨天。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。
◎ 弱冠 出处：《礼记·曲礼上》载有“二十 曰弱，冠” 。以示成年，体犹未壮。
◇ 几• 十• 年• ，几• 百• 年• ，几• 千• 年• ，时• 间• 一• 转• 眼• 就• 过• 去• 了• 。 成• 千• 上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又 去了。
四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是， 当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危 险，每一秒对于大家都是煎熬。所以，大家觉 得时间太长。这种感觉，突出了孩子处境的危 险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
语文园地六
部编版(统编)小学语文五年级下册第六单元《语文园地六》第2课时教学课件PPT
语文园地
修改作文
1.把用词不准确的地方改准确。 2.把不通顺的句子改通顺。 3.把长句断成短句。 4.删去重复啰唆的词句。 5.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 6.改正错别字和使用不当的标点符号。
语文园地
修改作文
1.把用词不准确的地方改准确。
除课文已经举到的把“一张画像”改为“一幅画像”、把“书 皮”改成“包书纸”外，还有：作文中写“我递给同桌小强看，还 不停地给他讲着”，叶老先生将“不停”改为“悄悄”，这就更符 合当时正在上课的实际情况。
语文园地
知识链接
选自：《增广贤文》 又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国明代时期编写的儿
童启蒙书目。书名最早见之于明万历年间的戏曲《牡丹亭》，据 此可推知此书最迟写成于万历年间。
《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语。后来， 经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增 广昔时贤文》，通称《增广贤文》。
语文园地六
第2课时
统编版语文五年级（下）
学习目标
学习目标
1.掌握修改作文的方法。（重点） 2.理解并背诵古代谚语。（难点）
语文园地
修改作文
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作 文，说说叶圣陶先生是怎样修改的。
语文园地
修改作文
语文园地
修改作文
语文园地
知识链接
叶圣陶 ： 1894—1988，男，原名叶 绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日 生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺 术家”之称。
语文园地
修改作文
2.把不通顺的句子改通顺。
作文中写“口里还不住地呐喊：‘冲啊，向几何进军！’” 这个句子用词不准确，因为呐喊是大声喊叫、助威的意思，而 画面是不可能出声的，叶老先生改为“从口里还吐出来几个 字……”这样就既符合画面的意思，又表达确切。
部编人教版五年级语文下册《语文园地六》优秀课件
第六单元
语文园地
学习“交流平台”
1.文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有 的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多 课文内容的理解。
2.在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人物的思维 过程？其思维过程是怎样的？
学习“交流平台”
（1）
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。 田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
①如，叶老把“上课了”改为“上课铃一响”。因为“上课了”可以 理解成刚上课或已经上课一段时间了，改为“上课铃一响”，意思就清楚 明白了。
②再如，作文中写“说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来”这里 与上文衔接得不好，叶老改为“说完，就走上讲台又讲起课来”，这样， 与上文的衔接就比较紧密，意思表达得也比较准确完整了。
（5）不惑
日积月累
语出《论语》。子曰：吾十有五而志于 学，三十而立,四十而不惑，五十而知天命， 十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。”不惑： 40岁。后用作40岁的代称。Βιβλιοθήκη （6）花甲日积月累
花甲，指60岁。花甲一词出自中国古代历法， 以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干 支名号繁多且相互交错，又称花甲。
本次“交流平台”让我们交流的是“了解 人物的思维过程，加深对课文内容的理解”， 教材先点明了解人物的思维过程对理解课文内 容的作用，接着列举了两个例子：一是《田忌 赛马》中的孙膑分析了赛马双方的具体情况后， 利用现有条件，合理安排马的出场顺序，取得 三局两胜的结果；二是《跳水》中的船长根据 当时的实际情况果断拿枪逼孩子跳水的思维过 程。在此基础上，教材总结出解决问题的一般 思路，意在引导我们有意识地尝试将课堂所学 运用于自己的实际生活中。
日积月累
语文园地
学习“交流平台”
1.文章中人物的思维过程多种多样，有的比较直接，有 的比较含蓄。阅读过程中了解人物的思维过程，可以加深多 课文内容的理解。
2.在本单元课文的学习中，你都了解了哪些人物的思维 过程？其思维过程是怎样的？
学习“交流平台”
（1）
第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。 田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
①如，叶老把“上课了”改为“上课铃一响”。因为“上课了”可以 理解成刚上课或已经上课一段时间了，改为“上课铃一响”，意思就清楚 明白了。
②再如，作文中写“说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课来”这里 与上文衔接得不好，叶老改为“说完，就走上讲台又讲起课来”，这样， 与上文的衔接就比较紧密，意思表达得也比较准确完整了。
（5）不惑
日积月累
语出《论语》。子曰：吾十有五而志于 学，三十而立,四十而不惑，五十而知天命， 十而耳顺，七十而从心所欲,不逾矩。”不惑： 40岁。后用作40岁的代称。Βιβλιοθήκη （6）花甲日积月累
花甲，指60岁。花甲一词出自中国古代历法， 以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因干 支名号繁多且相互交错，又称花甲。
本次“交流平台”让我们交流的是“了解 人物的思维过程，加深对课文内容的理解”， 教材先点明了解人物的思维过程对理解课文内 容的作用，接着列举了两个例子：一是《田忌 赛马》中的孙膑分析了赛马双方的具体情况后， 利用现有条件，合理安排马的出场顺序，取得 三局两胜的结果；二是《跳水》中的船长根据 当时的实际情况果断拿枪逼孩子跳水的思维过 程。在此基础上，教材总结出解决问题的一般 思路，意在引导我们有意识地尝试将课堂所学 运用于自己的实际生活中。
日积月累
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》优秀课件
虽然很漫长但是又转瞬即逝，表明了时间过得
很快。
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生 修改的作文，读一读，说说叶圣陶先生为什 么这样修改。
见课本91-92页
叶圣陶先生在修改这篇文章时，把用词不 准确的地方改准确；把不通顺的句子改通顺； 把长句断成短句；删去重复啰嗦的词句；增添 一些词句，使表达的意思更清楚、更完整；把 错别字和使用不恰当的标点符号改正过来。使 整篇文章都变得更为严谨确切，使人读起来更 通顺易懂。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。不惑：指人四十岁。
及笄：指女子年满十五岁。
花甲：指人六十岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古稀：指人七十岁。
而立：指人三十岁。
期颐：指人一百岁。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
释义：唐代杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三 余，豆蔻梢头二月初。”后来称女子十三四岁 的年纪为豆蔻年华。
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什 么发现。
吾盾之坚· 坚· 固 道· 旁李 道· 路 冀复· 得兔 重复·
弗能应· 应· 答 溺而不·返 返·回 守· 株待兔 守· 候
我发现：前面一个都是文言文， 后面的是现代文，每组词语中加 点的都是同一个字，这些字的意 思在这两个词语中都是一样的。
吾盾之坚· 坚· 固 坚：结实，牢靠。
古稀：指人七十岁。 释义：稀：少。指人到七十岁。
期颐：指人一百岁。 释义：期颐：百岁之人。期颐之年指活到 百岁的人。习本单元的课文，要了解人物的思 维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
很快。
下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生 修改的作文，读一读，说说叶圣陶先生为什 么这样修改。
见课本91-92页
叶圣陶先生在修改这篇文章时，把用词不 准确的地方改准确；把不通顺的句子改通顺； 把长句断成短句；删去重复啰嗦的词句；增添 一些词句，使表达的意思更清楚、更完整；把 错别字和使用不恰当的标点符号改正过来。使 整篇文章都变得更为严谨确切，使人读起来更 通顺易懂。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。不惑：指人四十岁。
及笄：指女子年满十五岁。
花甲：指人六十岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 古稀：指人七十岁。
而立：指人三十岁。
期颐：指人一百岁。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。
释义：唐代杜牧《赠别》诗：“娉娉袅袅十三 余，豆蔻梢头二月初。”后来称女子十三四岁 的年纪为豆蔻年华。
读下面的词语，注意加点的字，说说你有什 么发现。
吾盾之坚· 坚· 固 道· 旁李 道· 路 冀复· 得兔 重复·
弗能应· 应· 答 溺而不·返 返·回 守· 株待兔 守· 候
我发现：前面一个都是文言文， 后面的是现代文，每组词语中加 点的都是同一个字，这些字的意 思在这两个词语中都是一样的。
吾盾之坚· 坚· 固 坚：结实，牢靠。
古稀：指人七十岁。 释义：稀：少。指人到七十岁。
期颐：指人一百岁。 释义：期颐：百岁之人。期颐之年指活到 百岁的人。习本单元的课文，要了解人物的思 维过程，加深对课文内容的理解。
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。 他先分析了当时赛马双方的具体情况：田忌同齐威王和贵 族们的马脚力相差不多，而且能分成上、中、下三等。于 是，他想到可以通过合理安排马的 出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙 膑为什么想出了这样的妙计。
部编版语文五年级下册《语文园地六第二课时》课件
写完了一篇东西,看几 遍,修改修改,然后算数,这 是好习惯。
——叶圣陶
词句段运用
肖复兴在自己的文章中这样写道：
一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁 替你修改的吗？是叶圣陶先生！”
我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的20篇作文。我翻到我的那篇作文，一 下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页 纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
语 文 园 地 六 （第二课时）
小学语文-统编版-五年级下册-第六单元
推敲
一天，贾岛去长安参加考试。他骑着驴，在大街上一边走一边想着他的诗句。 突然，他想到了两句好诗:“鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字 改为“敲”字更好一些。他就在驴上，一会儿做推的动作，一会儿做敲的动作， 差点撞上大文学家韩愈和他的随从。等贾岛把事情说了一遍后，反倒引起了韩愈 对诗句的兴趣。韩愈想了一会儿，对贾岛说：“我看还是用‘敲’好，万一门是 关着的，推怎么能推开呢？再者去别人家，又是晚上，还是敲门有礼貌呀！而且 一个‘敲’字，使夜静更深之时，多了几分声响。静中有动，岂不活泼？”贾岛 听了连连点头。
弱冠：
Байду номын сангаас
出自《礼记·曲礼上》，载有“二十曰弱，冠。” 以示成年，体 犹未壮。
而立 不惑：出自《论语》。子曰:吾十有五而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命。
日积月累
花甲： 出自中国古代历法，以六十年为一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花甲。
古稀： 出自唐·杜甫《曲江》。“酒债寻常行处有，人生七十古来稀。”
期颐： 出自《礼记·曲礼上》。百岁老人饮食起居不能自理，一切需期 待别人供养或照顾。
统编版小学五年级下册语文-语文园地六习作(共21张)课件
2020/4/4
部编版五年级下册语文
11
词句段运用
一、读读下面的词语，注意加点的字，你有什么发现？
吾盾之坚 坚固 道旁李 道路 冀复得兔 重复
弗能应 应答 问其故 缘故 守株待兔 守卫
• •
•
• • •
• • •
• •
•
2020/4/4
部编版五年级下册语文
12
通过观察我们可以发现，每一组 的前一个词语是文言句，加点字的意 思是后一个词语，如“吾盾之坚”的 “坚”意思是“坚固”；“道旁李” 的“道”意思是“道路”。
2020/4/4
部编版五年级下册语文
5
毛骨悚然，后怕不已。【写了“我”的心情变化：毛骨悚然，后怕不已。】 我们又来到了一条大河边。这河可真宽啊，竟一眼望不到对岸，河水
平静得仿佛一潭死水，泛着绿莹莹的光。我没来由得感到一阵心慌，赶忙 退后了几步。表哥就欢呼一声，就要去洗脸，谁知他的手指刚一触到河面， 爸爸就赶忙把他拉了回来，与此同时，从水中跳出一条二十多厘米长的大 鱼，露出两排白森森的獠牙。
这真是一次惊险刺激的热带雨林探险之旅啊！【照应上文，点明 这次探险之旅的惊险刺激。】
2020/4/4
部编版五年级下册语文
7
语文园地
2020
部编版五年级下册语文
8
交流平台
本次交流的内容是了解人 物的思维过程，加深对课文 内容的理解。
2020/4/4
部编版五年级下册语文
9
◎《田忌赛马》中，孙膑制定计策的思维过程可以 总结为：遇到问题（齐威王每个等级的马都比田忌 的强，三场比赛，田忌都失败了）—当时的条件 （齐威王的马比田忌的马快不了多少）—适宜的 对策（更换马的出场顺序，用“下等马对上等马、 上等马对中等马、中等马对下等马”的方法）—解 决问题（田忌三局两胜，获得整体的胜利）。
五年级下册语文课件语文园地六习作部编版
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
• • •• • • • • • • •
•••••••••
• •• •
• •• •
•••
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
仿写示例：一分钟，五分钟，十分 钟，半个小时，时间一转眼就过去了。 这道题我还没有解答出来，可是眼看 考试就要结束了。
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
三、下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文， 读一读，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。（原 文见教材第 91—92页）
叶圣陶先生主要是从以下六个方面修改这篇作文的：
险的地点，说明了这次探险非常惊险。】
这儿到处耸立着参天的大树，郁郁葱葱，遮天蔽日，到处都是鲜花，
到处都是鸟鸣。我的心情愉快，爸爸一边反复地告诫我们，千万不要随便乱摸。正说
着，从草丛中跳出一只蓝色的青蛙，它全身的皮肤如蓝宝石一般耀眼， 美得让人心醉。【运用比喻的修辞手法，描写了箭毒蛙的颜色，与下 面的危险形成鲜明的对比。】
毛骨悚然，后怕不已。【写了“我”的心情变化：毛骨悚然，后怕不已。】 我们又来到了一条大河边。这河可真宽啊，竟一眼望不到对岸，河水
平静得仿佛一潭死水，泛着绿莹莹的光。我没来由得感到一阵心慌，赶忙 退后了几步。表哥就欢呼一声，就要去洗脸，谁知他的手指刚一触到河面， 爸爸就赶忙把他拉了回来，与此同时，从水中跳出一条二十多厘米长的大 鱼，露出两排白森森的獠牙。
誉之曰
赞誉
与诸小儿游 游玩
•
•
•
•
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
• • •• • • • • • • •
•••••••••
• •• •
• •• •
•••
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
仿写示例：一分钟，五分钟，十分 钟，半个小时，时间一转眼就过去了。 这道题我还没有解答出来，可是眼看 考试就要结束了。
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
三、下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文， 读一读，具体说说叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的。（原 文见教材第 91—92页）
叶圣陶先生主要是从以下六个方面修改这篇作文的：
险的地点，说明了这次探险非常惊险。】
这儿到处耸立着参天的大树，郁郁葱葱，遮天蔽日，到处都是鲜花，
到处都是鸟鸣。我的心情愉快，爸爸一边反复地告诫我们，千万不要随便乱摸。正说
着，从草丛中跳出一只蓝色的青蛙，它全身的皮肤如蓝宝石一般耀眼， 美得让人心醉。【运用比喻的修辞手法，描写了箭毒蛙的颜色，与下 面的危险形成鲜明的对比。】
毛骨悚然，后怕不已。【写了“我”的心情变化：毛骨悚然，后怕不已。】 我们又来到了一条大河边。这河可真宽啊，竟一眼望不到对岸，河水
平静得仿佛一潭死水，泛着绿莹莹的光。我没来由得感到一阵心慌，赶忙 退后了几步。表哥就欢呼一声，就要去洗脸，谁知他的手指刚一触到河面， 爸爸就赶忙把他拉了回来，与此同时，从水中跳出一条二十多厘米长的大 鱼，露出两排白森森的獠牙。
誉之曰
赞誉
与诸小儿游 游玩
•
•
•
•
五年级下册语文课件-语文园地六 习作 部编版(共21张PPT)
人教部编版语文五年级下册语文园地六课件
耄耋：八十至九十岁。
全篇来看，主要从七大方面修改：
1.修改用得不准确的词语。如，把“一张画 像”改为“一幅画像”；把“书皮”改为“课本 的包书纸”。
2.修改写得不通顺的句子。如，把“口里还 不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几个字”。
3.把长句子改成短句子。如，把“那站在门口 手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的 新班主任”改为“我们的新班主任王老师站在教室 门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
词句段运用 ➢ 演练台
用修改符号修改下面的语段。
词句段运用
阅读
报刊
这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生 语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量 的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们 班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！ ，提高了
“
”
日积月累
◎ 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ◎ 及笄：指女子年满十五岁。 ◎ 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 ◎ 而立：指人三十岁。
知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天， 努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对 得失的淡然。 花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以 看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过， 想做什么也不大在乎别人的眼光了。
古稀之年：出自唐杜甫《曲江》“酒债寻常行 处有，人生七十古来稀。”古人一般到70岁时 辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年” 作为70岁的代称。 耄耋之年：80-90岁老年人的泛称。 期颐之年：100岁称“期颐”。语出《记·曲 礼上》：“百年曰期、颐。”
那天，音乐老师要我们轮流上台唱歌， 胆小的我忐忑不安地走上讲台，小声唱着 刚学的歌曲。时间似乎故意和我作对—— 走得慢极了，几分钟对于我来说，简直就 像一个世纪那么漫长。
眼看着上学马上就要迟到了，却偏偏在校门口的
全篇来看，主要从七大方面修改：
1.修改用得不准确的词语。如，把“一张画 像”改为“一幅画像”；把“书皮”改为“课本 的包书纸”。
2.修改写得不通顺的句子。如，把“口里还 不住地呐喊”改为“从口里还吐出来几个字”。
3.把长句子改成短句子。如，把“那站在门口 手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的 新班主任”改为“我们的新班主任王老师站在教室 门口，手里拿着大三角板和大圆规”。
词句段运用 ➢ 演练台
用修改符号修改下面的语段。
词句段运用
阅读
报刊
这学期，我们班同学经常阅的杂志有《小学生 语文学习》《少年文艺》和《中国少年报》。大量 的课外阅读，使我们增长了知识和写作水平。我们 班还被评为《课外阅读先进集体》了呢！ ，提高了
“
”
日积月累
◎ 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。 ◎ 及笄：指女子年满十五岁。 ◎ 弱冠：指男子二十岁左右的年纪。 ◎ 而立：指人三十岁。
知天命之年：50岁，谋事在人，成事在天， 努力作为但不苛求结果，简而言之，就是对 得失的淡然。 花甲之年：60岁，是一个平静的年龄，所以 看什么都习惯了，听什么都可以一笑而过， 想做什么也不大在乎别人的眼光了。
古稀之年：出自唐杜甫《曲江》“酒债寻常行 处有，人生七十古来稀。”古人一般到70岁时 辞官家居，后来人们就用“古稀”或“稀年” 作为70岁的代称。 耄耋之年：80-90岁老年人的泛称。 期颐之年：100岁称“期颐”。语出《记·曲 礼上》：“百年曰期、颐。”
那天，音乐老师要我们轮流上台唱歌， 胆小的我忐忑不安地走上讲台，小声唱着 刚学的歌曲。时间似乎故意和我作对—— 走得慢极了，几分钟对于我来说，简直就 像一个世纪那么漫长。
眼看着上学马上就要迟到了，却偏偏在校门口的
人教部编版五年级语文下册《语文园地六》PPT
我从四岁开始学习钢琴，今 天终于拿到了十级证书。回顾七 年的学习过程，好像只是短短的 一瞬间。
第二课时
◎ 下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改 的作文。读完后，你对叶圣陶先生的修改有什么 感受？和同学交流。
叶圣陶先生修改了作文的每 一个错误和逻辑不通的地方，规 范地使用了修改符号。红色的修 改符号和改动后增添的小字，密 密麻麻，几页纸上到处是红色的 圈、钩或直线、曲线。
去了。
表示时间很长，却让人觉得短 暂——回顾已经过去的时间（光阴 似箭，日月如梭）。
类似情况：
回顾即将毕业的小学生活时 翻看自己婴幼儿时的照片时……
选择其中一种体验写一写吧！
上一个周末，爸妈要去邻居王 阿姨家串门，让我自己在家写作业。 爸妈走后，我的脑海中浮现出一幅 幅恐怖的画面，我害怕极了。每一 秒对于我都是煎熬。十分钟——我 已经觉得时间太长了。
表示时间很短，却让人 觉得漫长——焦急地期盼、 等待一个结果。
类似情况：
比赛完等待结果时 考试完等待成绩时 在机场迎接亲人时 在手术室门口等候消息时……
◎说一说加点部分表达的意思，你有过这种体验吗？
◇
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。 成• 千• 上• 万只• 绿• 翅• 膀的• 苍• 蝇• 和八• 只• 脚• 的• 蜘• 蛛• 来• 了• 又•
。(3分)
4(1.)判因断为船孩长子逼处迫境孩太子危跳险水,只的原有因跳到的对水错里,,对水的手画把B“他√搭”救,上错来的,画才“有✕可”能。脱(险4分。) (
)
(2)船长知道孩子渴望跳水,但缺少勇气。 ( )
心理、动作
恐惧心理和危险处境
√ ✕
八、课外阅读。(13分) 空城计
这一天,诸葛亮正在和部下商量怎样抵抗魏兵的事,忽然探子飞马传来消息,说司马懿带领十五万人马朝西城这 边打来。这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些文官,他所带的五千兵马有一半是运送粮草的,不能打仗。诸葛亮 上城楼一看,果然尘土冲天,魏兵正分两路杀来。诸葛亮对手下的人说:“你们都可以放心,魏兵不敢进城!”于是连 忙传令下去,叫人藏起所有的旗帜,禁止人们随便出入及大声说话,把四面城门打开,每一个城门,用二十个老兵装作 老百姓,洒扫街道,倘若魏兵来到,不要惊慌失措。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅,戴了丝织头巾,带领两个小童坐在城 楼上焚香弹琴。
部编版五年级语文下册《语文园地六》优秀教学课件
词句段运用
读读下面的词语，注意加点的字，说说你有什么发现。
善盾之坚. 坚.固 道.旁李 道.路 冀复.得兔 重复.
弗能应. 应.答 问其故. 缘故. 守.株待兔 守候
我发现每组加点字的读音和意思都相同。
读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选 择一种体验写一写。 ◇ 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四• 十• 秒• 钟• ——大• 家• 已• 经• 觉• 得• 时• 间• 太• 长• 了• 。等孩子一浮上 来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◎ 古稀 酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 ——唐·杜甫《曲江》
◎ 期颐 出处：《礼记·曲礼上》。百岁老
人饮食起居不能自理，一切需期待别人 供养或照顾。
其他年龄段简称
束发：男子15岁。古代男孩成童时束发， 因以为成童的代称。
知命：50岁。《论语·为政》：“五十而 知天命。”意谓到50岁才懂得天命。后 人因以“知命”为五十岁的代称。
◎ 而立 出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 不惑
出处：《论语》。子曰:吾十有五 而志于学，三十而立,四十而不惑， 五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲,不逾矩。
◎ 花甲 出处：中国古代历法，以六十年为 一循环，一循环称为一甲子，又因 干支名号繁多且相互交错，又称花 甲。
◎ 不惑：指人四十岁。 ◎ 花甲：指人六十岁。 ◎ 古稀：指人七十岁。 ◎ 期颐：指人一百岁。
◎ 豆蔻年华 出处：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头 二月初。——唐·杜牧《赠别》
◎ 及笄 出处：《礼记·内则》，“女
子……十有五年而笄”。女孩满15周 岁结发，用笄贯之。