一年级语文下册 小蝌蚪找妈妈4教案 语文S版
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）
《小蝌蚪找妈妈》教案（通用20篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，欢迎阅读与收藏。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇1活动目标：1、再熟悉故事的基础上，根据故事的发展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
活动准备：1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，对股市情节比较熟悉。
3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪找妈妈》。
4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。
彩色笔、纸、订书机等。
活动过程：1、幼儿观看动画片并讨论。
教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最后他们找到妈妈了吗？2、请幼儿欣赏图画书，边思考边讨论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？教师出示一本图画书u，提醒幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。
教师注意提醒幼儿根据情节的发展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间互相欣赏、交流，教师评价。
教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？教学反思：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。
同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。
一年级下册语文教案-课文15 小蝌蚪找妈妈｜语文S版(2016) (7)
《小蝌蚪找妈妈》教学设计【设计理念】本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。
在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。
【教材分析】《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
【学情分析】低年级语文教学要紧紧抓住儿童的心理特征，融知识性、趣味性、活动性为一体。
寓知识的传授与学生自身的体验学习中，在此之上，培养学生思维，训练其语感，提高学习语言的应用能力。
教学过程应坚持“趣中学、学中用、用中悟”；抓住“变、趣、演、引、读”六个字进行教学。
【教学目标】一、知识与能力目标：1、在学会本课生字、新词的基础上，能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
2、理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法目标：1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中几个不同阶段形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2、通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3、课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
4、会分角色有感情地朗读课文。
三、情感、态度、价值观目标：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
【教学重点】1、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2、分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
【教学难点】1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2、品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
【教学准备】字卡，课文图画PPT，课后练习PPT，头饰。
【教学课时】第二课时【教学过程】一、复习巩固。
抽生读生字卡片。
二、学习“小蝌蚪样子”的部分1、自由读第一自然段，看图。
语文S版一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案
出示生词课件1第二课时一、读题，导入。
2分师：同学们，我们今天继续学习一篇经典童话——请大家齐读课题17《小蝌蚪找妈妈》从课题中，你知道了什么？再读课题，读了课题，你有什么问题要问？二、复习字词。
师：同学们真是会提问题会思考的孩子，在学习课文之前，我们把生字词复习一下，看看谁最棒。
师：那好，我们来看生字卡片。
学生书空写。
“小手伸出来”，“我就伸出来”。
3分师：读得真好。
这些生字宝宝变成了词语，你会认吗？出示生词课件2，看老师用鼠标指读，强调轻声 3分三、学习课文。
学习第一自然段5分这篇课文有几个自然段，小蝌蚪是长什么样的?课文第几自然段写的有呀？自己读，把笔拿在手上，把写小蝌蚪样子的句子用长横线画下来。
师：请一生读，读得真不错。
你们谁来告诉我，你来说，我来画好吗?生：小蝌蚪是大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
师：奇怪了，书上为什么不说“长尾巴”，而要多加一个“长”字，变成“长长的尾巴”。
生：因为长长的尾巴比长尾巴感觉还要长一点。
再读，师：小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你们来做做看。
生：(做手势)。
师：噢，是这样!你们看(指生字卡片)，你们做的动作和字很像的，瞧，这竖弯钩多像一条尾巴!我们的中国字多有趣。
师：老师有个本领，你想不想学。
生：想的。
师：那好，你仔细看着，不然你可学不会!(举卡片)我会用“长尾巴”说“长长的尾巴”。
你们会吗?生：会师：好，你们也试试，(卡片出示) 大脑袋。
生：大大的脑袋；师：宽嘴巴。
生：宽宽的嘴巴。
师：你们学得可真快！奖励一下自己。
师：真能干!还有一道题，你会做吗?生：什么题?师：仔细看着!(师出示课件3)池塘里有一群( )、( )、( )的小蝌蚪。
在书上找，生：池塘里有一群大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长的尾巴的小蝌蚪。
师：对!小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，我们也来快活地读读书，就读第一段。
生：(读)学习第二自然段8分师：这回读得不错，小蝌蚪游啊游，过了几天——怎么了?生：长出了两条后腿。
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小蝌蚪找妈妈的过程，培养学生的阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会感恩，懂得父母养育之恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文大意。
难点：学会关爱动物，体会到父母养育之恩。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝌蚪、青蛙的图片。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝌蚪、青蛙的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小蝌蚪和青蛙的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述小蝌蚪找妈妈的过程。
（2）教师引导学生思考：小蝌蚪为什么会找到妈妈？5. 情感教育：（1）学生讨论：我们应该关爱动物，保护大自然。
（2）分享自己的感悟，引导学生学会感恩，懂得父母养育之恩。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的动物，了解它们的成长过程，体会父母养育之恩。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生创造生动有趣的学习情境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作能力和问题解决能力。
七、教学步骤：1. 课文朗读：学生自由朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，组内交流分享。
一年级下册语文教案-课文15小蝌蚪找妈妈｜语文S版(2016)[010]
![一年级下册语文教案-课文15小蝌蚪找妈妈｜语文S版(2016)[010]](https://img.taocdn.com/s3/m/16b0367fcfc789eb162dc803.png)
教学设计与反思课题：S版一年级小学语文下册《小蝌蚪找妈妈》科目：语文教学对象：一年级学生课时：第二课时提供者：蒋正玉单位：永平县水泄彝族乡乐把村完小一、教学内容分析《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的童话故事，写了一群小蝌蚪努力寻找妈妈，并在寻找妈妈的过程中不知不觉变成小青蛙，最终找到妈妈，跟着妈妈一起捉害虫。
全文一共有五个自然段。
第一自然段介绍了池塘里有一群小蝌蚪，以及它们的样子；第二自然段写小蝌蚪问鲤鱼妈妈它们的妈妈在哪里；第三自然段写小蝌蚪把乌龟错认成了妈妈；第四自然段写小蝌蚪找到了妈妈；第五自然段写小蝌蚪长大了，变成了青蛙，跟着妈妈一起捉害虫。
这篇课文有四幅插图，展现了小蝌蚪寻找妈妈的情节及四个生长变化过程，画面形象生动，能帮助学生更好的理解课文内容。
二、教学目标1、复习生字，进一步巩固本课的生字、词。
2、1、复习生字，进一步巩固本课的生字、词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解蝌蚪的生长经历，增强学生爱动物、爱科学的意识。
三、学习者特征分析我这次教学所面对的是一年级的学生，一年级的学生活泼好动，好奇心强，但积累的知识比较少，根据学生年龄特征，结合课文内容形象、生动、易懂的特点，运用讲授法、讨论法等方法，引导学生读中学，读中玩，通过不同的形式，理解、学习课文小蝌蚪寻找妈妈的情节及四个生长变化过程，以达到教学目标。
四、教学策略选择与设计本文语言优美、意境清新，层次清晰，讲授时主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，利用多媒体声音、图像资源，借助大量图片，创设情境，引导学生进入情境，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而达到教学目标。
五、教学重点及难点能理解课文内容，了解小蝌蚪在成长过程中形体上的变化，通过学习增强学生爱动物、爱科学的意识。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣猜谜，引入新课：1、同学们喜欢猜谜语吗？你能说说下面的这个谜语是什么吗？圆圆的脑袋黑黝黝，学生积极参与到猜谜语的活动中，效果良好。
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案
一年级语文下册《小蝌蚪找妈妈》教案1.1 设计依据1.1.1 依据《语文课程标准》一年级下册教学要求，培养学生对文学作品的欣赏能力。
1.1.2 依据学生实际情况，选择生动有趣的《小蝌蚪找妈妈》作为教学内容。
1.1.3 通过本节课的学习，让学生感受童话故事的魅力，培养学生的文学素养。
二、知识点讲解2.1 生字词2.1.1 讲解“妈妈”、“蝌蚪”、“找”等生字词的读音、书写和含义。
2.1.2 强调字词的正确书写和运用。
2.1.3 引导学生通过组词、造句巩固所学字词。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生自读课文，理解故事大意。
3.1.2 教师示范朗读，注意语气、表情、节奏的把握。
3.1.3 学生跟读，模仿语调和表情。
3.2 故事情节3.2.1 分析小蝌蚪的成长过程，理解故事主题。
3.2.2 讨论小蝌蚪找到妈妈的过程，培养学生对亲情的认识。
3.2.3 引导学生从故事中汲取道理，培养良好的品德。
3.3 课后作业3.3.1 学生复述故事，加深对故事情节的理解。
3.3.2 学生书写生字词，巩固所学知识。
3.3.3 学生绘制故事插图，发挥想象力。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能正确朗读课文，掌握生字词。
4.1.2 学生能复述故事，理解故事大意。
4.1.3 学生能从故事中汲取道理，培养良好的品德。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过自读、示范读、跟读，提高朗读能力。
4.2.2 学生通过讨论、分析，培养思维能力。
4.2.3 学生通过绘画，发挥想象力，提高审美能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 学生感受童话故事的魅力，培养文学素养。
4.3.2 学生理解亲情的重要性，培养关爱家人的情感。
4.3.3 学生树立正确的价值观，做一个有爱心、有责任心的人。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 学生正确朗读课文，掌握生字词。
5.1.2 学生理解故事情节，复述故事。
5.1.3 学生从故事中汲取道理，培养良好的品德。
《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇
《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、军训心得、学习心得、培训心得、条据文书、读后感、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, military training experiences, learning experiences, training experiences, doctrinal documents, post reading feedback, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇认真写好教案可以帮助我们更好地规划课堂活动和教学资源，提供多样化的学习体验，教案能够帮助教师更有计划地进行复习和巩固学习内容，本店铺今天就为您带来了《小蝌蚪找妈妈》教案通用5篇，相信一定会对你有所帮助。
《小蝌蚪找妈妈》教案
【活动目标】1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。
2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动重难点】活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。
活动难点：感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。
【活动准备】课件；录音【活动过程】一、出示挂图，谈话引题师：这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。
你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢？二、幼儿欣赏，完整故事师：小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？三、结合挂图，再次欣赏。
师：小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？师：小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？师：小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？师：小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）师：青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）四、结合书本，欣赏录音请幼儿阅读《小朋友的书、春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。
五、游戏：蝌蚪找妈妈教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。
教学设想：本课选自义务教育课程标准小学语文一年级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。
全文共有五个自然段，图文结合。
为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。
在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容。
一年级语文下册 17《小蝌蚪找妈妈》教案 语文S版
17、小蝌蚪找妈妈一、学习目标知识与能力1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
三、课时安排：3课时。
教学过程：第一课时一、导入课题，解题：同学们，你们见过小蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出示，认识小蝌蚪），小蝌蚪是怎样长大的？它的妈妈是谁？学习了这一课我们就知道了。
（板书课题）二、看图，了解图意：1．出示挂图，学生从左至右观察，边看边想：这几幅图向我们讲述了一件什么事？2．利用挂图出示，看图说说：图上画了谁在干什么？看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的？看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的身体有什么变化？用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图，自由说说图意，适当进行想象，教师予以指导点拨。
三、借助拼音，结合图画，初读课文，大致了解课文内容：1．借助拼音认识生字，标出自然段，在文中画出生字新词，练习读并读准字音。
2．在认识生字新词的基础上，借助拼音读课文，要读通每一句话。
3．检查自读效果，逐段指名读课文，并领读生字词，其余学生注意认真听，读后师生议论，予以评价，注意指导下面几个字的读音：“塘”，“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母，要读准。
群：读qun，不要错读成qon。
捕：声母b，不能读成p(。
裳：读轻声shang，衣裳（shang）。
4．教师范读课文，学生边听边思考：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？四、结合看图，读讲第一段：1．读第一段，看第一幅图，问：（1）小蝌蚪是什么样的？（2）结合课文，找出相关语句，读一读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
17 小蝌蚪找妈妈
教学目标：1 认识13个生字，会写8个字。
2
3
重点难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。
教学安排：两课时。
教学流程：
第一课时
一、谈话揭题
1、师：今天我给大家带来一位新朋友。小朋友想知道是谁吗？（板书课题）
生：小蝌蚪。
齐读课题。
2、课题质疑：小蝌蚪为什么要找妈妈？小蝌蚪的妈妈是谁?他们是怎样找到妈妈的呢?
二、初读感知课文
1、自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来，借助拼音练习读。
2、出示词语卡片，检查生预习情况，先借助拼音读，再去掉拼音读。
3、小组互读，互相纠正。
4、自由朗读，要求把课文读正确。
5、师范读课文。学生思考：课文写了一件什么事?
三、学习会写字
1、小组自主学习，字音，字形，偏旁部首，怎么记忆，组词并会造句。
2、学生观察老师范写，生书空。
3、学生描红、书写。
4、评价书写。
四、朗读课文，读中感悟，学习第一自然段。
(1)指名读，思考：这段主要写什么?
(2)自由读，用“____”画出小蝌蚪的样子。
(3)指导读。
(4)试背课文。
五、教师小结
六、布置作业
1、熟读课文，记住小蝌蚪的样子。
2、记熟生字、新词。
第二课时
一、复习导入
师：小朋友们上节课我们认识了一位新朋友，它是？
生：小蝌蚪。
师：小朋友想和它玩吗？
生：想。
师：小蝌蚪有一个要求，要我们的小朋友闯过所有的关。小朋友有信心一起去闯关吗？
生：（大声）有。
师：准备好，第一关，词语关。（幻灯片出示本课生字词语，小朋友以开火车方式读词语，
一列开，读对了其他小朋友跟读一遍，读错小朋友集体纠正）
师：恭喜我们全班小朋友非常顺利的闯过了词语关。
二、学习课文第二自然段
师：小蝌蚪遇到了一个难题，我不知道自己的妈妈是谁，你们愿意帮我吗？
生：(雀跃地)愿意，愿意。
师：那就让我们一起出发，去帮小蝌蚪找妈妈。
师范读课文第二自然段，要求1、找出小蝌蚪发生了什么变化。2、认真听注意生字词、轻
声音节的同时注意对话的语气。
汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。
2、分角色读。男生读小蝌蚪，女生读鲤鱼阿姨。（生对轻声音节的把握不准，是反
复教读带轻声音节的词“哪里”。）
3、分角色表演。表演过程中师相机讲解“迎”，就是面对面的跑过去，并让表演的小
朋友再示范表演“迎”这一动作。
三、学习课文第三自然段
师：我请小朋友分小组自己先学学这一自然段，同时找到小蝌蚪这时候发生了什么变化，遇
见了谁，它们都说了些什么，怎么说的？
汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。注意了小蝌蚪先长的(生：后腿)，后长的（生：
前腿）。
2、分角色读。师指导读小蝌蚪的语气。师：小蝌蚪看到乌龟以为自己找到妈妈了，
心情怎么样？（生：高兴）
3、分角色表演。表演过程中师相机讲解“追”，即一个在前面，另一个从后面跑上去，
并让表演的小朋友再示范表演“追”这一动作。从中体会小蝌蚪这时候的着急。
师：这时候小蝌蚪有没有找到自己的妈妈啊？
生：没有。
师：那要是我们小朋友是小蝌蚪，没找到妈妈心情会怎么样啊？
生：不高兴，难过，伤心。
师：那小朋友还会继续找妈妈吗？
生：（坚定地）会。
师：我们小朋友都是非常有毅力的孩子，看看我们小蝌蚪是不是也和小朋友坚持找妈妈呢？
四、学习课文地四自然段
师：请同学们先自己读这一段，然后同桌交流。找到：小蝌蚪发生了什么变化，遇到了谁，
找到妈妈没，小蝌蚪的妈妈什么样的？
汇报：1、指名生读出小蝌蚪变化的句子。
2、指名生找出青蛙样子的句子。全班齐读句子：他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲
着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。生再读，并
指名生背诵这个句子。
3、分角色读。
师提示：小蝌蚪找到妈妈了，心情怎么样？（生：非常开心），那小朋友带着非
常开心的心情喊一喊：“妈妈，妈妈！”
师提示：在读小蝌蚪妈妈的话的之前，先请小朋友会议一下自己的妈妈或者其
他长辈对自己说话的语气。
4、找出表示小蝌蚪动作的词。生离开座位，自行演示这些动作。
五、学习第五自然段
自学，要求：1、这时候的小蝌蚪什么样的？2、我们应该怎么样对待青蛙？
六、 回顾全文，拓展。
1、 生贴图小蝌蚪身体发生变化的过程，也即是小蝌蚪找妈妈的过程。
2、 练习句子： 看见 在 。
七、指导写字。
师：小蝌蚪非常高兴，愿意和我们的小朋友一起玩做朋友，小蝌蚪还说小朋友要是能写好这
几个字，我们就是永远的朋友了。
出示会写字：那 哪
1、生说字音、字形、偏旁部首、这两个字的异同、并组词。
2、生书空师师范写。
3、生写。师强调写字姿势。
4、展示台展示生所写字。
八、作业布置
1、喜欢画画的小朋友就下去画我们小蝌蚪找妈妈的过程。
2、喜欢讲故事的小朋友就把这个故事讲给别人听。
3、喜欢表演的小朋友就在一起演一演我们小蝌蚪找妈妈的过程。
九、板书
小蝌蚪找妈妈
图片长后腿的小蝌蚪 图片长前腿的小蝌蚪
图片小蝌蚪 图片：青蛙妈妈