小学英语新外研版(一起)一年级上册M10U2 period one教学案
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 2 How are you第四课……教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册Module 1 Unit 2 How are you?第四课时一、教材分析：刚开学学生还不是很熟识，Sam把Lingling的名字看形成了TingTing.课文的设计可以引导学生形成认真的学习态度。
二、学生分析：由于一年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主.且刚接触英语,大部分孩子对英语都有着深厚的兴趣.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围，以保持和发展他们的兴趣。
三、教学目标：1知识目标：能听懂并会运用How are you? I’m fine,thank you.２能力目标：能运用hello／hi／goodbye／bye How are you? I’m fine,thank you.问候道别；能在他人用hello／hi／goodbye／bye How are you? I’m fine,thank you.问候道别时用相应形式回答。
３情感目标：开始形成积极认真的英语学习态度。
感知“Thank you”的使用。
四、教学重点和难点：听懂并说出hello/hi,I’m…How are you? I’m fine,thank you.五、Teaching steps:1. Warm up：(1)Say “Hello” or “Hi” to each other.(2)Sing a song.2. Presentation：(1)Listen and point：Open your book and turn to Page4. Listen to the tape and look at the picture.Listen again and try to remember them.Listen, repeat and point to the picture.(2)Listen, point and say：Look at the wall chart and listen to the tape.a) The first time, answer the question: Who are talking?b) Listen again and repeat each sentence.Explain “How are you ?”Attention to the pronunciation of “fine”.c) Teacher: How are you？S1: I’m fine. How are you? (Praise the student if he can say “How are you?”)Teacher: I’m fine.d) Practice the sentence in pairs.e) Play a game: How are you? (开火车)the first student ask the secondstudent “How are you?” The second student answer the question “I’m fine.” then ask the third student “How are you?”f) Show the sentence: How are you? I’m fine. Ask the students read and remember them. Disturb the order the sentences and then try to arrange them in the correct order.(3) Learn to sing the song “Hello, Hello”Explain the sentence and add some gestures to the sentences.六、Sum-up：1.We learned how to ask and answer “How are you?”2.We learned a song “Hello, Hello”.Homework：1. Greet your mother with ‘How are you?2. Listen to the tape of Unit2.板书设计：Module 1 Unit 2 How are you?How are you?I’m fine, thank you .课后反思：在本节课的学习过程中，孩子们对于课文的掌握熟练了许多，一些孩子的上课状态也越来越好，能够积极参与课堂活动，但也有一些孩子性格相对内向，不太敢开口说英语，在教学过程中我还要多发现，多鼓励，寻求方法，也要争取家校配合，引导孩子喜欢英语，培养对英语长期兴趣。
小学英语新外研版（一起）一年级上册M10U1Thatismyfather教案第二课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册
M10U1Thatismyfather教案第二课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module10 Unit1《That is my father》教案
--第二课时
教学目标
1.熟练掌握家庭成员的称呼，以及怎样向别人介绍自己的家人.
2.区分this和that,并能正确使用.
教学重点
1.熟练掌握家庭成员的称呼，以及怎样向别人介绍自己的家人.
2.区分this和that,并能正确使用.
教学难点
区分this和that,并能正确使用.
教学方法
游戏教学法、情境教学法、谈话法
教学准备
单词卡、教学挂图、录音机、多媒体
课时安排
1课时
教学过程
Step1 Warming-up
1. Greeting
T: Morning, everyone.
S: Morning, Sunny.
T: How are you today?
S: I’m Fine. Thank you and you?
T: Very well, thanks. Sit down, please.
S: Thank you.
T: You’re welcome.
2.Revision
出示一张学生作品，上节课的家庭作业Family Tree.先指着图片中的人复习家庭成员。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module2 第四课时教学案
采用TPR教学法，以学生为主体，充分调动学生的积极性，师生一起在表演中教，在表演中学，在表演中练。
情感态度价值观
把语言融于情景之中，让学生通过体验、参与各种活动培养对语言学习的兴趣，养成讲礼貌讲文明的好习惯。
重点
What’s your name?My name’s…
难点
name’s的发音。
B：What’s your name？
A：Hi，My name’s….
三.课堂活动用书
听音，指图，说话
让学生看图，读例句。
告诉学生他们要听录音。听录音时，他们指着相应的图。
放一次录音。再放一次，让他们指着相应的图。
第三次放录音，每句后停顿，让学生跟读。
个案补充
教
学
反
思
4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。
5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。
6．让学生合上书。指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。
活动2：指图说话
1．再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。
2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
1．让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）
2．确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3．放录音，每句后停顿让学生跟读。
A：What’s your name？
B：My name’s….
9．让两个学生起立把对话填完整。
一年级上册英语教案Module 10 Unit 2 外研社
一年级上册英语教案Module 10 Unit 2 外研社容词性物主代词his, her，能用This ishis/her…指明物品的所属。
3. 通过游戏类表演活动增强学生的英语学习兴趣，激发学习英语的动力。
4. 逐步强化家庭意识，懂得感恩。
教学重难点【教学重点】熟练使用家庭成员名称的一些词汇。
新句型This/That is his/her….指明物体的所属。
【教学难点】形容词性物主代词his, her的正确使用和区分。
课前准备：Tape recorder, Multimedia, PPT, family tree教学过程：Step1 热身导入1. Greetings教师热情地和学生打招呼问好，并走下讲台和学生做简单的Free Talk.T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!T: Hello, I am Miss Zhang. How are you?S1: Hello, I am…I’m fine, thank you.T-Ss【设计意图】口语练习,轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围。
2. Sing a song: I love my familyT: Do you want to sing a song?师生共同演唱歌曲【设计意图】利用轻松愉快的英语歌曲开始一堂课的教学，有利于活跃课堂气氛，缓解学生的紧张感，拉近师生间的距离。
同时，选取与教学内容相关的歌曲还可以帮助渗透教学内容，为接下来的新授内容做好铺垫。
3. Revision: I can readPPT播放家庭树，学生看词读词，复习家庭成员名称。
【设计意图】通过激活学生已有的旧知，复习上节课所学词汇，锻炼口语表达。
家庭树的铺垫也为新课提供了背景情境。
Step2 新知呈现1. Lead-in: Panpan’s family（1）利用PPT出示Panpan的家庭树，引导学生用句型This is my…介绍Panpan的家庭成员。
外研版(一起)一年级英语上册《Module2Unit2》教案设计
外研版（一起）一年级英语上册《Module 2 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下，正确使用本课所学单词和句子。
2. 过程与方法目标：通过本课的学习，学生能够初步掌握英语学习的技巧，提高自己的英语听说能力。
二、教学内容本节课主要学习外研版一年级英语上册《Module 2 Unit 2》的内容，包括单词：cat, dog, fish, bird；句子：This is a三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握本课的单词和句子，能够在实际情景中正确运用。
2. 教学难点：学生能够理解句子的含义，并能够正确使用"This is a "的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课展示：通过图片、实物等方式，展示本课的单词和句子，让学生初步理解单词和句子的含义。
3. 操练：通过各种形式的练习，如角色扮演、小组竞赛等，让学生熟悉并掌握本课的单词和句子。
4. 应用：通过创设实际情景，让学生运用本课所学的单词和句子，提高他们的英语实际运用能力。
六、板书设计1. 在黑板上画出本课的单词和句子，让学生能够直观地看到教学内容。
2. 用彩笔标注出句子的关键词，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课的单词和句子。
2. 书面作业：抄写本课的单词和句子，并进行相关的练习。
3. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，运用本课所学的单词和句子。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。
3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。
一年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 2 ｜外研社(一起)
一年级上册英语说课稿-Module 10 Unit 2 ｜外研社（一起）一、教材分析1. 课程背景Module 10 Unit 2 是一年级上册英语课程中的一个单元，主要是教授学生有关“Have breakfast”这个日常生活主题的英语词汇和句子，旨在帮助学生认识并掌握英语的基本语法知识。
2. 学习目标•学会并掌握有关“Have breakfast”这个主题的英语词汇和句子；•能够与同学或老师进行简单的对话；•能够在听力方面进行初步的理解。
3. 教学重点•“Have breakfast”这个主题的英语词汇和句子；•能够进行简单的对话。
4. 教学难点•在日常生活中，如何应用英语词汇和句子。
二、教学模式本节课将采用扩展口语教学模式。
1. 扩展口语教学模式扩展口语教学模式注重学生的主动参与，围绕主题进行口语对话，激发学生的英语语言学习兴趣和积极性，提高英语口语交际能力。
具体基本步骤：预热环节、引导性口语对话、小组合作、互动演示、课程反馈。
三、教学步骤1. 预热环节通过图片和实物的展示，让学生自然而然地进入“Have breakfast”这个主题。
同时，引导学生逐渐认识和掌握英语中有关“Have breakfast”这个主题的常用词汇和解决问题的语言。
2. 引导性口语对话通过学生之间的对话，演示及问答的形式培养学生的口语交际能力。
要求学生按照正确的语音表达，使用熟悉的单词和语言，进行简单的英语口语交流，例如•How do you have breakfast?•I have toast and milk for breakfast.3. 小组合作学生按照教师给出的指令，小组合作完成相关任务，培养学生的团队协作精神和语言交流能力。
例子：•分组完成口语交流任务。
让学生们按照小组，每组两人逐个协商好做过的事情，然后向大组汇报。
•学生们完成“Have breakfast”这个主题的卡片阅读课程，然后彼此互相交换所学的内容。
英语一年级上外研版(一起)Module2 Unit1教案2
Practice
1.Listen to the cassette and repeat it.
2.Group co-operation: Ask a group to perform the story in the front of the classroom. Let’s see who the best is.
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
作业
设计
1.Perform the story for your parents.
2.Talk to your parents（Ask your parents’names）
Sing the song we’ve learnt today.
教学
反思
在课文的学习中，TPR活动运用其中，使孩子在看到动作后都能熟练的说出课文，比单纯的背要有趣得多，而且记忆更深刻。在认读方面，我强调孩子要用手指读，再用铅笔圈出“What’s your name?”,同位之间互相检查。在上了这几个星期的课，我发现板书对孩子的认读很重要，即使一年级的孩子不认识。但清楚的写在黑板上对孩子确实有潜移默化的影响，使孩子对认读有了认识基础，所以在今后的教学中，我还要好好考虑怎样才能让板书发挥其更大的功效。
2.Let's sing a song with TPR. <Hello Hello>
Revision
1.Free talk
2.Perform the dialogue together.
Presentation and drills
1.Teacher puts on the mask of Ms Smart and says“Good morning”.Shakes hands with a student and saying“Goodmorning, I’mMs Smart. Then let the student imitate to say. Afterthat, sayit by their true names.
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module10 unit2《That is his car……教学案
小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module10 unit2《That is his car》习题
一、基础过关
连线
brother 姐姐
her 她的
sister 弟弟
his 他的
二、综合训练
选择
（1）向别人介绍远处的姐姐应该说？
A．This is my sister. B．That is my sister. C．That is my brother.
（2）“那是我的爸爸”用英语怎么说？
A．That is my father. B．This is my father. C．This is her father.
三、拓展应用
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
翻译
（1）这是我的爸爸，那是他的车。
_______________________________.
（2）That is my sister.Today is her birthday.
_______________________________.
参考答案
一、基础过关
brother 姐姐
her 她的
sister 弟弟
his 他的
二、综合训练
（1）B（2）A
三、拓展应用
（1）This is my father. That is his car.（2）那是我姐姐，今天是她的生日。
小学的英语新外研版(一起)一年级的上册Module10unit1《Thatismyfath……教学案
小学的英语新外研版(一起)一年级的上册Module10unit1《Thatismyfath……教学案
小学英语新外研版（一同）一年级上册
Module10 unit1《That is my father》教案
一、学习目标
1．学习单词 :father,mother,grandpa,grandma,friend 。
2．熟读课文，能运用课文中的要点单词和句型that/this is... 。
二、要点难点
Father,mother,grandpa,grandma,friend, 单词的掌握与应用，that/this is... 句型的娴熟掌握，能在实质生活中灵巧运用。
三、导学识题
朗诵本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，而后与全班同学分享。
1．会用 father,mother,grandpa,grandma,friend, 介绍你的亲朋了吗？
2． that/this is... 的句型会用了吗？
四、参照资料
朋友，是人际关系中甚为重要的社交对象。
朋友是指人际关系已经发展到没有血缘关系，但又十分友善的人。
真实的朋友往常会对对方诚实、忠心、忠义，以及先为对方着想。
他们
的兴趣可能很相像，并且可能常常一同活动。
他们亦可能相互帮助，比如倾听对方烦忧和给对方建议。
关于大部份人而言，朋友是能够相信的伙伴，也是能够相互帮助的音乐天使。
只有朋友，他才会在困难时甚至踏入社会来帮助你。
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外研版小学英语(一年级起点)上册Module 10 Unit1 参考教案
Module10 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）一年级上册第十模块Unit 1 That is my father.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生说上节课导入阶段选择的韵句，《Stand up》。
2. 展示SB Unit 2活动1的挂图，请学生仔细观察，简单描述挂图上的人物。
3. 播放SB Unit2 活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文情境。
4. 再次播放录音，请学生全班跟读、小组跟读、个人跟读。
5. 请学生两人一组分角色朗读并表演课文。
（二）任务呈现1.询问学生Sam遇见的是哪位家庭成员，引出单词father,使用句子That is my…练习本单元的语法句。
2. 出示单词卡片，先领读，再齐读、小组读。
Show me your finger and follow me, write the new word on the blackboard.（三）课文学习1. 让学生观看活动2动画，观看时请学生画出文中的其他家庭成员。
看完动画之后请学生说出文中出现的其他家庭成员。
把单词带入语法句中进行练习，出示单词卡片，先领读，再齐读、小组读，然后使用游戏大小声练习单词。
2.请学生再次观看动画并跟读两遍，然后让把学生分为三人一组，分角色表演课文，选一组或者是两组在课堂上展示。
3. 最后请全体学生为课文动画配音，整体练习课文读音。
4. 最后鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1. 完成SB Unit 2活动3。
先请学生看图，说出图片中人物的名字及其关系。
然后播放录音，先请学生完整地听一遍，整体感知。
再次播放录音，逐句停顿，请学生指图跟读。
最后请学生三人一组，仿照示例轮流指图说话。
2. 完成SB Unit 2活动4。
两人一组，粉分角色朗读活动4对话。
3.让学生画出自己的家庭成员，并向其他同学介绍自己的家庭成员（或者是让学生带一张全家福，在课堂上向其他同学介绍自己的家庭成员）。
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小学英语新外研版（一起）一年级上册
Module10 Unit 2
That is his car.
Period one
Teaching Aims:
1. Try to get the Ss to have a good command of the profession.
2. English names of professions.
Teaching tools:
Some cards of the new words etc.
Teaching steps:
1. Warmer
1) Repeat the test from the Module 1 two or three times. Encourage the
class to make snake –like movements as they repeat.
2) Play commands. Call children to the front of the class to call out the
commands they now know. The rest of the class responds.
2. Activity : Say
This poem practices the sound as well as promoting general fluency.
1) Draw the children’s attention to the picture in their Pupil’s Book.
Teach the words his , her,brother,sister,car. Write the words on the
board. Note that this is for visual recognition only.
2) Play the poem on the cassette. The children listen. Repeat.
Game ：Draw your family and say
Ask the children to draw their complete families, including
themselves .Set a time limit for this activity. Alternatively, you could set
this as homework and ask the children to talk about their picture in the
next lesson.
Summary: All the students like to introduce their family members and
their things. They are very happy to do that.
Homework:
Listen and read the text five times .
板书设计：
Module 10 Unit 2 That is his car.
Family
grandpa grandma
father mother
brother I sister
This is his... That is her...
教学反思：本节课的内容主要是用This is... That is... 介绍家庭成员
以及家庭成员的所属物品。家庭成员是孩子们比较熟悉的单词，所以
孩子们学的不错。