调控课堂的技巧

调控课堂的技巧
一、课常调控的定义
调控就是指调整、控制，那什么叫做课堂调控，简单的说就是老师架驭孩子们的课堂学习并形成课堂积极氛围的课管管理艺术。

教师在教学过程中要以协调孩子听课注意力为目的，对他们的学习心态，做到合理的判断，并采取相应的措施，以达到最佳的课堂效果。

二、如何才能使自己的课堂变得和谐有序有效，我认为，应该从以下几方面努力：
1、尊重我们的孩子
我们要先从尊重学生开始去赢得学生的尊重，与学生平等的师生关系是我们经常说的，然而我们要做到确不容易，尤其我们在心情不悦时，很容易情绪失控，甚至失德，最后便是失望与失落。

用理想的标准要求学生，用人性化的标准评价学生。

“没有教不好的孩子，只有不会教的老师”，这句话褒贬不一，但我想，这句话是对的，首先是好的标准是什么，其次是，我们没有教育好一个孩子，一定是我们还没有触及到他的心灵深处，还没有找到合适的方法，我们用一百种方法教一个孩子和用一种方法教一百个孩子的效果必然不同。

2、亲近我们的孩子
专业过硬、教学有法、幽默风趣、宽容平和、敬业专注、理解学生、有自己的特色，严中有爱，幽默风趣：课堂上做到严格教学，课间要学会倾听孩子的话说，学会走进孩子的世界
3、激情才能有效：以自己饱满的热情点燃学生学习的激情，激发学生学习的愿望，促成浓厚的学习氛围。

课堂氛围很重要，在现在的教学中，我们希望突出学生的主体地位，调动学生的积极主动性，但往往起不到很好的效果，在这时我们就应该用自己的饱满的激情去点燃孩子参与的热情。

三、常用的调控方式
1、音频调控
1）教师可运用多种音量的技巧捕捉和保持学生的注意力，讲到关键句子和短语时提高音量或降低音量，通常能达到更佳的效果（如：教师讲到主要词语或句子时运用高音以避免学生精力分散，运用这一技巧淹没学生的吵闹声）
2）结合幼儿的年龄特点，引导幼儿用动物的音频来回答或讲述，吸孩子的注意力（如：灰太狼的声音，小绵羊的声音）
2、情绪的调控
教师的情绪直接影响着我们孩子的情绪，是影响孩子注意力最敏感的因素之一，孩子学习情绪的高底，课堂的气氛活不活跃，很多时候是才老师的情绪同步的。

老师在课堂中应该保持情绪饱满，精神抖擞，目光有神，满怀激情，这样孩子势必会受到教师的感染，精神振份，情绪高涨。

如果老师上课无精打采，情绪底落，毫无激情，相应的孩子也会出现情绪底落，注意力不集中，对于老师所讲的内容听不进去。

用微笑的面容、用爱抚的眼神、用柔和的声音，增强亲和力，使教师的言行似涓涓清泉，注入学生的心田。

3、语言的调控（主要以表扬为主）
1）表扬的形式
充份发现孩子的表现力，通过口头表扬及实物奖励来调动幼儿的积极性
A、语言调控（鼓励语）
如：点点头、插插腰，我的表现最最好；我喜欢、我表扬等等
B、发放小礼物的方式
如：小山羊看到XX小朋友坐的可好看了，他要去和他做朋友了
4、游戏调控
在课堂出现孩子注意力很难集中，课堂很难进行下去时，可利用一些小游戏来
调控，一是让孩子放松一下，二是让孩子的注意力再次回到你的身上，重新点然他们的激情。

1）音乐律动
如：唱儿歌，音乐小律动、音乐小游戏
2）手指游戏
如：一个手指头、剪刀石头布
3）互动游戏
主要就是老师和孩子共同参与的活动，如请你象我这样做。

老狼老狼几点钟。

五、常用的几种调控小游戏
一）表扬
1、点点头，插插腰，我的表现最最好。

2、小脚，小脚，踩一踩，你的表现真不错！
3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。

4、叮叮铛，叮叮铛，大拇哥送你，你最棒！
5、very very good, very very cool!
6、你的表现好，你的表现棒，你的表现No.1。

7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱！
8、请你伸出左手，请你伸出右手，变成奥运选手耶！耶！耶！
9、唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你。

10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！
11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！
12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。

13、拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶！耶！耶！
14、拍拍我的小手，我可真不赖，我是拼音能手，耶！耶！耶！
二）小律动
1、小蚂蚁、搬豆豆，一二一，一二一，看到一个大豆豆，大家一起抬着走
2、3131解放军、3131解放军、3131解放军56535解放军
3、635找西瓜35356找西瓜3566找西瓜353566找西瓜，1616找西瓜，
31235找西瓜。

三）手指游戏
1）《会变的小手》
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）
变成星星闪呀闪，（手握拳头打开合上两下）
变成风车转呀转。

（手指相交在一起手腕转动从左移到右）
变成蝴蝶飞呀飞，（大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下）我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）
变成小鼓咚咚咚。

（伸出食指上下敲击其余手指弯曲）
变成小鸡叽叽叽。

（食指拇指相碰呈三角形做小鸡啄米状）
变成小狗汪汪汪，（双手大拇指放在太阳穴其他四指并拢竖起）
我有一双小小手，（伸出两只小手拍两下）
又灵巧来又能干，（左右手轮流伸出大拇指）
我有十个手指头，（双手手背向前伸开转向手心向前）
相亲相爱不分手。

（双手合十相交握拳）
（2）《五指歌》
你拍一，我拍一，（双手相拍，与对面幼儿交*击手）
食指一人按门铃。

（伸出食指做按门铃状）
你拍二，我拍二，（同一的动作）
食指中指剪窗花。

（伸出食指中指做剪刀状）
你拍三，我拍三，（同一的动作）
大中食指握笔杆。

（伸出右手做写字状）
你拍四，我拍四，（同一的动作）
兄弟一起来干事。

（伸出右手做拎篮子状）
你拍五，我拍五，（同一的动作）
大家一起来跳舞。

（双手相拍，手腕转动做新疆舞状
(3)《手指宝宝做运动》
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）
两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）
三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）
四个手指挠挠闹（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）
五个手指拍拍拍（双手对拍）
（4）《小动物做游戏》
你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。

（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。

（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。

（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。

（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。

（双手五指伸开放在身体两侧
我们一起爬上山（从宝宝脚面上爬到腿上做好）
（5）《我有一双小小手》
我有一双小小手，（两手合掌按节奏拍手四下。

）
一只左来一只右，(伸出左手再伸出右手。

)
变成老鹰飞一飞，（左右手交*，手背像前，拇指相扣，其余四指并拢，前后摆动两次。

）
变成孔雀跳一跳，（拇指尖和食指尖相对呈椭圆形，其余三指竖起，掌心向外，左右摆动两次。

）
变成小猫叫一叫，（左手食指、中指、无名指握紧，拇指、小拇指竖起，右手大拇指竖起，其余四指握左手手腕，左手掌心向外，左手手腕上下摆动两次。

）变成狐狸笑一笑，（拇指尖、中指尖、无名指尖相对，食指和小拇指竖起，左右手掌心相对，手腕上下摆动两次。

）
变成相机照一照，（两手交*，无名指相扣，拇指和其余三指指尖相对呈圆形。

）大家拍手齐欢笑。

(两手合掌拍手四下然后把食指放两腮边点头两次。

) （6）《我们的小手真灵巧》
一只小狗汪汪叫,（竖起大拇指，做小狗的耳朵）
两只小兔跳跳跳, (竖起食指和中指,做小兔的耳朵)
三只孔雀真骄傲, (大拇指和食指做孔雀的嘴)
四只小鸟飞得高, (四指做小鸟的翅膀)
五只小猫喵喵喵, (五指张开做猫爪)
六只大象在洗澡, (手指变成六做大象鼻子)
七只乌鸦吃面包, (手指变成七做乌鸦的嘴)
八只小鸡啄樱桃, (手指变成八做鸡嘴)
九只小虫在吃草, (手指变成九做小虫爬)
十个小孩哈哈笑。

(十指张开做小花)
突出学生的主体地位，调动学生的积极主动性。

激发学生学习的潜能，培养学生良好的习惯。

增强学生生活的自信，丰富学生亲身的体验。

发展学生可持续的学习，强化学生的合作意识。