“小小理财家”主题中队会活动方案
围绕小小理财师设计活动方案
围绕小小理财师设计活动方案
活动名称：小小理财师计划
活动概述：小小理财师计划旨在通过专业金融知识培训,引导孩子们树立正确的理财观念,提高他们的财务管理能力。
通过一系列丰富多彩的活动,让孩子们在快乐中学懂理财,用智慧打造未来。
活动方案：
1.招募小小理财师: 面向小学、初中的学生开展招募活动,要求学生在报名时提供个人信息和家庭联系方式,经过筛选后将入选的学生视为小小理财师候选人,同时发放宣传单和小册子以提高活动知晓率。
2.专业理财知识培训: 针对入选学生进行一系列专业的理财知识培训,包括财务管理、投资理财、税收规划、保险理财等内容,由专业金融机构或理财专家进行授课。
3.实践活动：在理论知识的基础上,组织每个小小理财师规划自己的理财计划,如积攒零花钱、发明小创意创收等,由老师和金融机构进行指导和帮助,让孩子们体验金钱管理的过程和乐趣。
4.比赛评选：在培训和实践活动中,每位小小理财师都要完成一个理财项目,通过参与理财相关的比赛评选,以选拔表现突出的“小小理财师”为目的。
5.总结分享: 在活动结束后,每位小小理财师将会总结自己的理财经验进行分享,激发其他孩子对理财的兴趣和认识的提高。
预期效果：
1. 提高孩子们的财商情商和理财能力,让孩子们学会理财,从小养成理性消费、精打细算的好习惯。
2. 呼吁家长关注子女的理财教育,共同推进孩子们的金融素养,为孩子们的未来带来更多的成长机会。
3. 通过一系列有趣、专业、有用的活动,提高孩子们对理财、金钱和财富的认识和掌控,培养他们的独立思考和创新精神。
2016.8.20小小理财家活动方案
“小小理财家”活动方案
一、活动目的
1、现在孩子的基本消费，主要是有父母安排予以满足的，随着年龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些开支，因此有必要让小朋友们通过正确的理财，让他们养成有计划合理分配使用零花钱的习惯。
2、通过活动，将泰隆银行和新湖国际的客户整合与共享，使该活动不但是一次品牌企业的联合，更是客户与客户的交流与融汇，为各企业拓展更为广阔的客户资源助力。
二、活动时间地点
时间:2016年8月20日星期六下午15:00-16:30
地点:新湖国际展示中心
三、活动邀约
1、泰隆银行15组
2、新湖国际15组
（备注：邀约的小朋友年龄在8-16岁）
四、活动形式
1、理财知识讲座（内容包含：泰隆银行小孩子理财产品介绍、真假币识别、认识各国钱币
等）
2、点钞大赛（分组比赛：8-12岁；12-16岁。
比赛规则：比赛时间1分钟，比最终的数量
和准确率，取前6名，如果点错则比赛成绩无效。
）
3、参加活动的送随手礼一份，点钞大赛前6名奖励精美抱枕一个。
五、活动流程
六、活动预算
丽水新湖置业有限公司营销策划部
2016.8.16。
小小理财家(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
教案：小小理财家教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的理财知识，树立正确的理财观念。
2. 培养学生的消费意识，提高他们的消费能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
4. 培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
教学内容：1. 理财知识：货币的起源、货币的种类、理财的定义、理财的原则等。
2. 消费知识：消费观念、消费心理、消费行为等。
3. 合作意识：团队合作的重要性、团队合作的方法等。
4. 创新意识：创新的重要性、创新的方法等。
教学重点与难点：教学重点：1. 让学生了解和掌握基本的理财知识。
2. 培养学生的消费意识。
3. 培养学生的合作意识。
4. 培养学生的创新意识。
教学难点：1. 理财知识的深入理解。
2. 消费观念的培养。
3. 团队合作的方法。
4. 创新思维的培养。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、视频、教具模型等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
教学过程：1. 引入：通过PPT、视频等方式，引起学生对理财的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解：讲解理财知识、消费知识、合作意识、创新意识等内容，让学生了解和掌握相关知识。
3. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的理财经验、消费观念、合作经历、创新想法等，提高他们的实践能力。
4. 实践：让学生进行理财实践，如制定个人理财计划、进行模拟消费等，提高他们的实践能力。
5. 总结：总结本次课程的内容，让学生明确教学目标，提高他们的学习效果。
板书设计：1. 小小理财家2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计：1. 让学生制定个人理财计划，包括收入、支出、储蓄等方面。
2. 让学生进行模拟消费，记录自己的消费行为，分析自己的消费心理。
3. 让学生分享自己的团队合作经历，总结团队合作的方法。
4. 让学生提出自己的创新想法，进行创新实践。
课后反思：通过本次课程，学生了解了基本的理财知识，树立了正确的理财观念，提高了消费意识、合作意识、创新意识。
小小理财师综合实践活动教案
小小理财师综合实践活动教案一、活动目标：本次综合实践活动旨在培养小小理财师的理财意识、理财技能和团队合作能力，帮助他们学会合理支配零花钱，培养良好的储蓄习惯，提高财务管理能力。
二、活动流程：1. 课前准备：教师准备教材《小小理财师成长手册》、小组讨论问题卡片、活动签到表。
2. 活动引导：（1）介绍理财概念：通过简单生动的故事、图片等，引导学生了解理财的概念，即合理规划和管理财务，实现财务目标。
（2）激发学生兴趣：引导学生思考理财的重要性，与他们分享理财成功的故事，激发他们的学习兴趣。
3. 小组活动：（1）组建小组：将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每个小组成员能够充分参与讨论和活动。
（2）分发任务：每个小组分发一份任务，包括以下内容：- 零花钱支配：每个小组成员记录自己每周的零花钱收入和支出情况；- 理财计划：小组成员共同制定一个理财计划，包括目标设定、储蓄计划和投资计划；- 团队合作：小组成员分工合作，共同完成理财计划。
（3）小组讨论：学生在小组内讨论自己的零花钱支配情况，并根据讨论结果制定理财计划。
同时，教师可提供一些理财案例和工具，引导学生进行讨论和分析。
4. 活动展示：每个小组派代表介绍自己的理财计划和团队合作情况。
其他小组成员可提出建议和意见，进行互动交流。
5. 总结反思：教师带领学生总结活动过程中的经验和教训，让学生思考如何改进理财计划和团队合作方式。
三、教学评价：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括参与讨论的积极性、理财计划的合理性和团队合作的效果。
2. 收集学生的理财计划和团队合作情况，对其进行评估和反馈。
3. 针对学生的表现和问题，进行个别辅导和指导，帮助他们进一步完善理财计划和团队合作能力。
四、拓展活动：为了进一步培养小小理财师的理财意识和技能，可以开展以下拓展活动：1. 实地参观银行、证券公司等金融机构，了解理财产品和投资渠道。
2. 邀请专业理财师或家长代表进行理财知识讲座，分享理财经验和技巧。
活动《小小理财家》设计
活动设计课题：小小理财家年级：高年级建议活动时间：3周指导老师：徐雪莹主题的来源与确立：德国教育学家瓦尔特〃康彼夫斯基有一句名言：‚一个马克可以毁掉一个孩子，也可以助成一个孩子。
‛他指的是金钱对孩子成长的重要影响。
日本教育学女博士川口秀子教授也说：‚谁忽视孩子的零花钱，谁便会失掉孩子。
‛她的意思也是说金钱对孩子的影响非常大，孩子的零花钱不是小事，必须十分注意。
在现代社会，金钱的重要性是勿庸置疑的，但是，多数学校还没有对孩子进行金钱观教育。
作为教育者，应让儿童从小懂得金钱的价值、使用技巧、正当投资、节俭等正确的积累方式及金钱与人格、与人生的关系等，能使他们在现代经济社会中更易成才，并有益于健康人格的形成。
随着生活水平的提高，孩子的零花钱问题更是突出，若不加以正确教育，孩子在钱财的使用上会产生享受心理。
而问题的严重性在于享受心理可发展为享乐主义，成为犯罪心理的先兆。
如贪吃贪穿，互相攀比，盲目地崇拜名牌，追求奇珍美食，讲究高档化、时髦化，贪得无厌，好虚荣，厌恶劳动，懒惰、自私，交坏朋友，甚至沦为罪犯。
在本班进行的一次调查中发现：经常买零食形成习惯的占91.3%，平均每名学生每年零用钱为1915.5元，用于吃零食的钱达610元以上，个别学生高达7200元，每年吃零食3000元以上的33人，而零用钱用于学习和购买有益书刊的份额还占不到5%。
许多学生在消费中相互攀比，‚人有我亦要有‛，‚人有我要优‛。
他们一般不是根据自己的需要和实际条件来决定自己的消费行为，而是盲目赶时髦，讲攀比。
而且，错误的理财观念、消费风气、消费习惯还严重影响小学生品德的发展。
在一次调查中发现：中、高年级学生中有赊帐，借钱消费的占23.4%，曾偷父母钱消费的占31.3%，骗父母钱的占89.3%，以不同方式‚赚‛同学的钱消费的占9.3%。
由于受传统‚重义轻利‛思想的影响，长期以来中国青少年的理财教育处于滞后状态，甚至可以说是一片空白。
而美国等许多发达国家从3岁左右就开始对孩子进行理财教育。
我是小小理财家 -完整获奖版
我是“小小理财家” ——小学综合实践活动设计一、活动设计背景随着人们生活水平的提高，人们的消费观念在发生变化。
每个家庭也在发生着变化。
人们已不再为温饱问题而犯愁，手中有了更多的金钱可供支配。
成人消费的变化，也随之改变了我们孩子的消费观念。
由于缺乏指导,加上盲目的从众心理，不知不觉中，很多学生逐渐形成了错误的消费观念，随意、炫耀、挥霍攀比、模仿等，盲目、随心所欲地乱花钱，他们根本不懂得什么叫节约！也不会合理地支配使用零花钱。
在这个经济突飞猛进的时代，“财商”和“智商”、“情商”同样重要。
从小培养孩子的“财商”是时代的需要，由此产生了以培养学生理财能力——“财商”为目的的综合实践活动——“我是小小理财家”。
二、活动目标1、通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。
2、让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
3、通过活动，培养学生的劳动意识，动手能力，消除“不劳而获”的思想，养成勤俭节约的良好习惯。
4、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验，让学生具备初步的金融知识，了解相关的理财方式。
三、教学准备（一）教师准备1、一段录像，从同学对话中发现普遍存在的问题——零花钱不翼而飞现象，引起学生的共鸣——零花钱哪去了？激发学生的探究欲望。
2、为了让学生更清楚明白零花钱的去向，于是我就设计了一份张明、李小刚的收支情况对照表，在对比中发现问题，了解零花钱丢失的原因。
3、为了帮助学生学会合理地支配零花钱，于是我设计了一个“实践操作平台”，请学生帮助张磊合理地支配一个月的零花钱，从理论到实践，帮助学生学会合理安排。
4、为了帮助学生了解更多的理财投资内容，事先联系一位理财专家让学生现场采访，丰富学生的金融知识，学习相关的理财方式。
（二）学生准备1、调查了解自己及周围同学零花钱的多少，以及使用情况。
2、调查父母及周围亲戚、朋友、邻居的投资理财方式。
（三）学具准备1、为了清楚明晰，操作简便，我准备了一个PPT，含录像及收支对照表。
理财小当家活动方案策划
理财小当家活动方案策划一、活动背景现代社会，金钱管理能力成为越来越重要的一项技能。
然而，由于缺乏金融教育和理财意识，很多青少年和年轻人在金钱管理方面存在困惑和不足。
如何培养青少年的理财意识和金融技能，成为一个亟待解决的问题。
为了提高青少年的理财能力，开拓他们的视野，了解金钱的运作规则，培养他们的财商和创业精神，我们决定举办一场“理财小当家”活动。
二、活动目标1. 提高青少年的理财意识和金融知识；2. 培养青少年的金融技能和财商；3. 开拓青少年的视野，了解金钱的运作规则；4. 提高青少年的创业能力和创新思维；5. 促进家庭和学校合作，共同培养青少年的理财教育。
三、活动时间和地点时间：活动将持续一个月，具体的日期根据各参与学校的时间安排确定。
地点：活动将在学校内进行，包括教室、图书馆、实验室等。
四、活动内容为了满足活动目标，我们将提供以下内容：1. 理财知识讲座：请一些金融专家来学校为学生讲解理财知识，包括储蓄、投资、消费、风险等方面的知识。
2. 理财游戏：编制一些有趣的理财游戏，让学生在游戏中学习理财技能和金融规则，如股市模拟交易、投资策略比拼等。
3. 创业体验：组织学生进行创业体验活动，让他们自己开设一个小小的企业，学习管理、市场营销、财务管理等知识和技能。
4. 实践课程：开设一些实践课程，如开设一个小型超市或餐厅，让学生学习金钱的使用和管理。
5. 家庭合作：鼓励学生和家长一起参与活动，建立一个家庭理财小组，共同学习理财知识和技能。
五、活动组织1. 活动策划小组：成立一个活动策划小组，负责活动的组织和执行。
小组成员包括学校教师、金融专家、家长代表等。
2. 学校合作：联系各个学校，邀请他们参与活动，并提供场地和支持。
3. 金融专家：联系金融机构和专家，邀请他们来学校讲解理财知识和技巧。
4. 志愿者招募：招募一些高年级学生或家长作为志愿者，协助活动的执行和组织。
5. 宣传推广：通过学校网站、学校公告、社交媒体等渠道宣传活动，吸引更多的学生和家长参与。
小小理财家(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
小小理财家（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解基本的理财知识，树立正确的理财观念。
2. 培养学生的消费观念和消费习惯，学会合理消费。
3. 提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学内容1. 理财知识：储蓄、投资、消费、预算等。
2. 理财技能：计算利息、制定预算、分析投资等。
3. 消费观念：合理消费、绿色消费、理性消费等。
4. 个人理财规划：设定目标、制定计划、执行与调整等。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握基本的理财知识和技能，树立正确的理财观念。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、理财案例等。
2. 学具：计算器、笔记本、理财规划表等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的理财故事，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课导入：讲解储蓄、投资、消费等基本理财知识，让学生对理财有一个初步的认识。
3. 案例分析：分析一些典型的理财案例，让学生了解不同理财方式的优缺点，学会如何选择适合自己的理财方式。
4. 实践操作：让学生分组进行理财规划，计算利息、制定预算、分析投资等，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 小小理财家2. 副20232024学年综合实践活动五年级下册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，制定一个简单的理财规划。
2. 让学生在家里与父母一起讨论家庭的理财计划，了解家庭的财务状况。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的实际操作能力。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习效果，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地掌握理财知识和技能，以及是否能够形成正确的理财观念。
少儿理财活动策划方案
少儿理财活动策划方案一、活动主题。
“小小理财家，财富大冒险”二、活动目的。
1. 帮助少儿初步了解理财知识，培养正确的金钱观。
2. 通过有趣的活动形式，提高少儿的数学运算能力、规划能力和自主决策能力。
3. 让孩子们在活动中体验赚钱、储蓄和消费的乐趣，增强对经济活动的感性认识。
三、活动时间与地点。
1. 时间：[具体日期]，上午9:00 下午4:00。
2. 地点：[详细地址]，例如社区活动中心或者学校礼堂。
四、活动对象。
7 12岁少儿。
五、活动内容与流程。
# （一）活动开场（9:00 9:30）2. 播放一段有趣的动画视频，简单介绍理财的概念，比如小猪存钱罐的故事，让孩子们初步了解储蓄的意义。
# （二）赚钱小能手（9:30 11:00）1. 任务集市。
在活动场地设置多个任务摊位，每个摊位都有不同的赚钱任务。
例如“知识问答”摊位，由工作人员提出一些简单的理财小知识问题，像“一元钱可以换成几个一角钱呀？”，回答正确的小朋友可以得到1 5元不等的虚拟货币（自制的彩色纸币，上面标有金额）。
“手工小达人”摊位，小朋友们要完成一个简单的手工艺品制作，比如折纸小钱包，完成后可以根据作品的精美程度获得3 8元虚拟货币。
“小小搬运工”摊位，小朋友们要把一些小物品（很轻的那种，像小沙包）从一个地方搬到指定的地方，根据搬运的数量多少获得2 6元虚拟货币。
2. 才艺售卖。
台下的其他小朋友如果觉得表演精彩，可以用自己赚到的虚拟货币进行打赏，打赏金额为1 3元不等。
# （三）储蓄与理财规划（11:00 12:30）1. 银行开户。
设立一个模拟银行区域，工作人员扮演银行柜员。
小朋友们拿着自己赚到的虚拟货币来到银行，柜员向他们介绍储蓄的好处，比如钱放在银行里会变得更多（可以简单解释利息的概念）。
小朋友们填写简单的开户表格（姓名、年龄等基本信息），然后将自己想要储蓄的虚拟货币存进银行，银行会给他们一个小存折（自制的），上面记录存款金额、日期等信息。
小小理财家综合实践活动方案
小小理财家综合实践活动方案
愉快的职业体验活动“小小理财家”
在阳光晴朗的周末中结束啦，
好奇小朋友在银行都做了些什么吗？
赶紧跟着我们一起乘着时光穿梭机去看看吧~~
时光穿梭机，嗖嗖~
银行阿姨给大家讲银行知识啦，小朋友要认真仔细的听
准备就坐啦，猜猜接下来小小理财家们要做什么了？
活动中孩子和家长饶有兴趣地学习关于钱币的知识，进行点钞游戏，体验自助服务，通过寓教于乐、丰富多彩的活动，使孩子学会掌握理财小窍门，提升小朋友对“钱”的认识，提升财商从小做起。
当然最必不可少的还是化理论为实践了。
带领小朋友们依次参观网点的现金区、非现金区、自助服务区等功能分区，在网点人员的带领下初次使用叫号机取号，体验现场开卡等服务。
让小朋友们通过体验银行服务，对银行业务有了初步认识。
通过理财知识的讲解，让小朋友们学会管理自己的零花钱，仔细花好自己的压岁钱、做家务父母奖励的钱等，做个小小理财家从点滴做起，从今天做起。
鼓励小朋友们培育理财意识，树立正确的价值观，学会理财技能，从小养成理财习惯。
本次活动受到了家长们的热烈欢迎，为了丰富孩子们的生活经验。
我们也会将社会实践活动一直持续下去，让更多孩子参与其中。
最后，来一张合照结束此次完美的体验活动吧！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
==本文为word格式,下载后可方便编辑和修改!==
“小小理财家”主题中队会活动方案
●设计说明
孩子的基本消费需要，主要是由父母安排予以满足的。随着年
龄的增长，孩子逐渐需要自己来安排一些满足，因此有必要使学生
学会如何把有限的零用钱用在多方面的开支上。据调查，孩子们把
大部分的零花钱都花在了零食、玩具上，只有极少的钱花在购买一
些学习用品、课外书上。看来，大部分的同学都不是把钱花在真正
该花的地方。儿童与成人不同，具有强烈的好奇心，喜欢与同伴分
享愿望，消费观念不成熟，在消费行为上表现为频繁地喜新厌旧，
从众性，随意，冲动，炫耀，挥霍攀比，模仿等特点。其共同特点
是忽略自己的主要需求和经济条件，盲目、随心所欲地乱花钱，结
果是不能真正满足必要的零用需要。
这次活动旨在引导学生有计划地合理使用零用钱，从小树立健
康、求实的消费心态，养成有计划地合理分配使用零花钱的习惯。
●活动目标
1.通过活动帮助学生树立健康、求实的消费心态。
2.让学生初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处。
3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节
约的良好习惯。
4.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富
经验。
●重点难点
重点：帮助学生树立健康、求实的消费心态。
难点：学会如何合理地使用零用钱。
●活动准备
1教师事先让学生完成一份有关零用钱的调查问卷。
2小品表演。
3准备3张小圆卡，颜色分别为红、绿、蓝。
●活动设计
教师：同学们，现在请你们把调查的表格拿出来，老师要统计
一下调查的情况。
有零用钱的同学请举手。(全班50位同学全部举起了手。)
一星期父母亲给你多少钱?(五元之十元、二十元的都有。)
你把零用钱主要用到哪里?(大多数学生都说买零食。个别学生
说买学习用品。)
你关心过父母亲的收入吗?(大多数的学生说没有。)
你留意过父母亲的工作吗?(很多学生说有，只是不知道辛苦的
程度。)换成表格为如下：
你有自己的零用钱吗?
有(50位
爸爸妈妈一星期给你多少零用钱?
5元、10元、20元
你把零用钱主要用在哪里?
买零食
你留意过爸妈的工作吗?
留意过但不知道辛苦程度或没有
你知道父母亲的收入有多少吗?
大部分的学生都说没有。