部编版一年级(上)jqx教案完整版

ai ei ui 教案

教学目标：

1、认识复韵母。

2、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。

教学重点、难点：

1、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声

教学准备：多媒体课件标调小故事表演

教学过程：

一、复习导入

小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。

瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

二、教学ai ei ui

1、现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？

你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。

现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音）

2、师：你发现了什么?

3、生1：我发现他的嘴巴在动。

4、生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。

5、师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？

6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a 的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai──ai ai。请跟老师一起读一读。师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读

复韵母ai。开火车读

如果我们给它戴上小帽你们会读吗？“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢？

“高矮”的“矮”呢？不过，他们的小帽该戴谁的头上呢？

学生发言讨论他们还送了一首标调歌给我们呢？（课件演示）有a 先找a，没 a 找o e ， i、u 并排标在后。

现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗？出示课件读四声。（课件出示小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）刚才我们学习了复韵母ai的许多知识，大家学得又快又好。下面我们一起轻松轻松

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。）

三、学习ei

（一）读准ei

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei 哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。ai -ai ei ui教学设计教案

出示课件：ei

谁能在图中找到ei(古树和斧头)

指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范，请小朋友评评是否读的正确。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。

谁有什么好办法记住ei

（二）读ei的四声

看哪位小朋友最聪明，第一个知道ei的帽子应该戴在谁的头上？自己读一读。顺序、倒序。指名读。分大组读。

游戏：听老师说一个词语（送给），想想ei藏在哪了？

小耳朵真灵。老师再说一句话，猜猜里面的ei是第几声？

四、学习复韵母ui（6）

1. 打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？

生：我们学了ai ei。

师：其实还有一个，你们也已经会了，就是“喂”，ui。齐读，挂电话。

2. 你在图中找到ui了吗？

3. 指名读，分组读。发音方法：ui是在ei前加了u的音，在书写时我们把中间的e省略掉了；所以在读时先发u的音，再过渡到发i的音，中间气不断

4.想想要给ui标上声调小帽该扛在谁的头上呢？

出示ui的四声，以舞蹈的形式读ui 的四声。戴上帽子的小ui 特别想乘车去兜风，大家想一起去吗？好，大家作好准备咯，我们已经在公路上了，真不错！请你停下来，前面有陡坡，有信心开上去吗？对，开上去，不要滑下来。接下来，要考考大家的驾驶技术了。下坡又上坡，我想请一个小朋友操纵一下这个高难度的动作。最后一个路线是这样的。你来开。非常好，现在你能根据老师的指挥来开吗？（边开边说词语）

小结：在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

五、复习巩固，书写ai ei ui （8）

1、请你仔细观察三个复韵母，你们发现了什么？

2、看来小朋友都记住了ai ei ui的形状，那写起来就容易多

了，下面老师在黑板上书写，请小朋友拿出课堂练习本学着老师的样在本子上每个写两个。

六、总结：

今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，认识了三个复韵母，学会了给复韵母标声调，以后我们还将学到其他的复韵母。

12. an en in un ün

教学目标：

1、复习巩固前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun,准确拼读音节。

2、认识3个生字，正确朗读儿歌。

3、运用“游戏法”引导学生自主、合作学习。

4、培养学生学习汉语拼音，认汉字的兴趣。

教学重难点：

激发学生学习的兴趣，引导学生自主、合作获取一些知识。

教学课时：

三时课，（本课为第三课时）

教学准备：

音节卡片、生字卡片、写有韵母、音节词、生字的苹果图片

教学过程：

一、活动一：队列训练，复习拼音。

谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一队出来啦！

1、师边贴卡片生边读：An ün in en un

师：这一队的队长就是我们全班小朋友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？

生：不满意。

师：谁来整队？

一生上台按顺序排列字母。

师：来，点点名吧！

生齐读。

(生读一个字母，师拿掉一个字母。)

师：这一队叫什么队？

一生：前鼻韵母队。

2、师：这一又是什么队呢？出示yin yun yuan

一生：整体认读音节队。

师：他们的名字谁会叫？

生开火车读。

3、师：瞧！这儿又来了一队。这些队员你认识吗？

出示：guan kuan huan jin tian 指名读。

师：这儿有几位队员长的很像，谁能分清？

出示：juan quan xuan 先指名读，再开火车读。

过渡：星期天,爸爸妈妈在家看电视,我们一起来看看,他们看的是什么节目呢？客厅里还有一些什么物品呢？

看图说话，巩固复习拼音。

二、看图说话，巩固拼读。

师：周末的时候，我们是不是更像想来到郊外，看看美丽的大自然呢？你喜欢到什么地方玩耍？

1.引导学生发言。

2.看一看，读一读：

蓝天、白云、草原、森林

生说到一个词落实一个词的读音。

三、朗读诗歌，学习生字。

1、师：大自然是这么美丽，小朋友们玩得是这么开心。同学们，我们一起来朗诵一首诗歌《家》。

领读—齐读—分组读。

今天，我们还要在诗歌中寻宝呢！

瞧！这就是我们要寻找的宝贝。

出示生字表：草、家、是。

2、师：请你在这几句话当中把他们找出来，圈一圈，读一读，好吗？

生：找找读读圈圈。，

师：找着了吗？在哪儿哪？

顺手拿一位学生的书用实物投影显示。

生：齐读。

3、师：让我们把宝贝挖出来吧！

出示卡片：草、家、是

（1）出示一个学生齐读一个。

（2）小小组为单位识记字形。

（3）全班交流。

说说通过刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了哪个生字。

教后反思：

一年级的学生好玩、好动，难以长时间的保持注意力，因此，在串讲故事的过程中，我注意到了动静的搭配，收放的调控。在拼音复习结束后，巩固拼读时，我让学生以小组为单位拼读音节，再离开位置到其他各组走走、看看、读读，然后小小组派代表上台将手中的卡片贴到相应的图片下。这节课中学生始终保持着积极主动的学习状态，这对一年级的小朋友来说是不容易的。

部编版一年级上册-jqx优秀教案

《j q x》教学设计教学目标： 1、在情境中学会声母j q x，读准音，认清形，正确书写。 2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j q x与韵母组成的音节，掌握j q x与ü相拼时ü上两点省略的规则。教学重点：j q x 的发音，字形及音节的拼读。教学难点：与j q x相拼时ü上两点省略的规则。教学准备：课件，j q x的卡片，四线格小黑板。教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，复习巩固。小朋友，喜欢懒洋洋吗？（课件出示懒洋洋的图片）懒洋洋今天带大家到去一个神秘的城堡，(课件出示城堡的图片）去认识三个新的声母朋友，不过，想要见到，先要勇闯三关。第一关爬拼

音山，课件展示通往山里的道路上分别有声母和带声调的韵母，孩子认读正确后，懒洋洋迅速跑向前去。第一关爬拼音山第二关摘字母苹果，懒洋洋想把树上的苹果分类摘下来，声母苹果放入声母框，韵母苹果放进韵母框，谁能帮它呢？第二关摘字母苹果第三关吃桃子，课件出示一棵结满有红又大桃子的桃树，只有正确拼读桃子上的音节，懒洋洋才能吃到桃子，请孩子们开火车拼读。 bǔ hè mǐ d í nǐ g ē p à fù hǔ l í pú t á pù 第三关这三关主要是有阶梯难度的复习，富有情趣和挑战性，孩子们非常喜欢。

勇闯三关后，我们的懒洋洋终于来到了神秘的城堡，见到了j、q、x三个今天要学习的新朋友。（课件展示jqx并伴有掌声） j q x 二、情境引路，学习j q x ，读准认清。（一）学习j 1、看，谁也来了？你看见了什么？（动画：母鸡追蝴蝶。）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。咱们一起跟它打个招呼吧！ [先观图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受。以下同法。] 2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开——跟我读：3遍。 3、谁已经学会了？指生读。 4、程老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。 5、学写j，

人教部编版(一上)jqx教案优秀版

汉语拼音《ｊｑＸ》教学设计教学目标： 1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。教学重点与教学难点： 1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。 2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：拼音卡）自由读、指名读。二、学习声母j q x 1.集体学习声母j （1）学习j 的音（2）学习j的形， 2、同桌学习q 现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认。（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆 3.小老师带学声母x 方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ 1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？ 2.指导学生书写ｊｑＸ

（1）ｊ先写竖左弯，上格点对齐，学生在本子上描2个写一个。（强调j 个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。）（2）ｑ在中格写左上半圆，竖不要挨着第四根线，学生描两个写一个。（3）强调Ｘ的笔顺，先右切再左切。生生互评四、课中操五、情景引入jqx与i相拼六、情景引入，学习ｊｑＸ与ü相拼及规则。 1.多媒体演示，学习ｊｑＸ与ü相拼的规则，“小ü小ü有礼貌，见到ｊｑＸ就脱帽” 2.情景巩固ｊｑＸ与ü相拼的规则七、游戏 1.（给大树添苹果） 2.总结收获，小结成果。板书设计：（略）

部编版《jqx》教案完美版

一年级上册语文导学案-6《j q x》人教（部编版） 6j q x 导学案设计

《j q x》教案教学目标： 1.掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。 2.读准与单韵母相拼的音节，初步掌握三拼音节的拼写方法。 3.能够自己流利拼读儿歌；会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。教学重点： 1.读准“j、q、x”的发音；掌握三拼音节的拼读方法。 2.掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则，并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。教学过程：一、导入：同学们，上节课我们又认识了一些声母朋友，你们还记得他们的名字吗？拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果，你想摘到这些又大又红的苹果吗？以“开火车”方式请同学们读一读。同学们真了不起，把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友，你们准备好了吗？二、引导观察：出示课程情境图，引导学生观察图片说话，并找出隐藏的拼音字母。 1.学习j、q、x的发音。（1）学习拼音“j”。师：同学们，观察图片，你看到了什么？有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢！你们可真是一群善于观察的孩子啊！小鸡的“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音，你发现了吗？我们大家一起来读一读。（出示声母“j”）小鸡也叫来好朋友，同学们试着读一读吧。jī——jiā 师：找一找“j”宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。（2）学习拼音“q”。师：看，老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物，谁喜欢呢？请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读，q读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（老师范读“q”）自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià 师：找一找q宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。（3）学习拼音“x”。师：同学们看图片，说一说这是什么水果？同学们都知道是西瓜，因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了，我们将要学到的声母是什么呢？对了，就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们，你们真能干，都已经会读了。音节连在一块读一读：xī——xiā 师：找一找x宝宝的家在哪里呢？在四线格中哪一格？老师板书，范写，学生正确书写。（4）总结三拼音节规律：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

部编版一年级上册jqx完整版教案

《jqx》教学设计教学内容: 部编版·年级上册第二单元第6课jqx 设计思路: 正确认读jqx,3个声母，读准音，认清形，jqx与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点,jqx与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点,拆分音节时又不知为什么要补写两点。本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式,让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛国中掌握j、q、x与ü相拼的规则。正确拼读j、q、x和组成的音节,突出重点,突破难点。教学目的: 1、正确认读jqx 2、掌握jqx与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节 3、让学生喜欢上学习拼音教学重点难点: 握和j、q、x与ü相拼时去掉两点还读的规则教学过程激趣导入： 1、小朋友们，欢迎你们继续踏上拼音王国的欢乐之旅，看看今天的王国又有什么惊喜等着大家呢，哇，首先欢迎我们今天的特邀小嘉宾：小ü，还有我们最爱的好伙伴喜洋洋，你看，他也背上了书包要和我们一起去学习呢，哦，后面还跟着个灰太狼呢我们帮助喜洋洋一起打败灰太狼吧。 2、学习j、q、x的读法以及写法 J:鸡啄蝴蝶jjj,竖弯加点jjj, q：气球拖线qqq，左上半圆qqq x：刀切西瓜xxx 3、练习jqx与i相拼的四个声调 4、学习jqx与ü相拼的规则 1、讲故事有一天，Jqx三兄弟在拼音工国里快乐地做游戏,小ü弟弟戴着妈妈刚买的新

帽子蹦蹦跳跳地来了,小ü弟弟说:三位哥哥,你们能和我一起玩吗？Jqx说当然可以，但是你得把你的新帽子脱掉,不然,会弄脏的。”小ü弟弟听了,赶紧把帽子脱下来,放在一边,就和jqx手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。我们来看看吧，书写的时候就要记得小ü要脱掉帽子哦，让我们一起拼一拼吧。 2、动画课件演示jqx与ü在一起脱帽子的过程。 3、拼读jqx与ü组成的音节。 4、儿歌强化记忆 ①小小有礼貌,见了jqx就脱帽 ②jqx,真淘气,从不和u在一起。 ③小见了jqx,脱掉帽子还读u 5、过渡:小u和jqX在拼音王国里玩了一天,快乐的时光总是过得很快,小要回家了,它还记得戴帽子回家吗? 6、儿歌记忆：小u记性好,回家记得要戴帽三、总结。同学们，今天我们学习了声母jqx以及jqx与ü相拼的规则，希望大家拼读和书写的时候要记得这个规则哦。同学们再见！

部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思

部编版小学一年级上册语文《jqx》教案及反思一、教案 1. 教学目标 •能正确识读并书写《jqx》中的字词； •能正确理解《jqx》中的课文内容； •能正确朗读《jqx》中的课文，并正确使用语音、语调； •能用简单的语言描述《jqx》中的图画内容。 2. 教学重点 •通过《jqx》的学习，培养学生对字词的认知能力； •提高学生对课文内容的理解和朗读能力； •培养学生运用简单语言进行图画描述的能力。 3. 教学准备 •部编版小学一年级上册语文教材《jqx》； •课堂教具：黑板、粉笔、课件等； •学生提供的笔记本、作业本等。 4. 教学流程第一课时： 1.课堂导入（5分钟） –引导学生回顾上节课所学的内容，并通过提问的形式复习。 –引入新课《jqx》。 2.学习课文（15分钟） –逐段展示课文内容，带领学生读课文，重点讲解生字词的认读和书写。 –导读学生理解课文的主要内容及要点。 3.讲解重点（20分钟） –分析课文中的重点句子，结合图画进行说明和解释。 –通过师生互动，引导学生正确理解和应用课文中的语言点。 4.引导学生实践（15分钟） –学生根据课文内容，进行小组讨论并进行角色扮演。 –每个小组选择一段课文内容描述，学生进行互动对话。 5.小结和作业布置（5分钟） –小结本节课的学习内容，并帮助学生理清思路。

–布置作业：完成《jqx》的相关练习和习题。第二课时： 1.课堂导入（5分钟） –复习上节课的内容，检查学生完成的作业。 –引入新课《jqx》。 2.学习课文（15分钟） –学生带读课文，师生共同发现、解读课文中的生字词。 –学生通过指读和朗读的方式加深对课文内容的理解。 3.拓展阅读（20分钟） –引导学生通过课文中的图画内容，进行简单的图画描述。 –学生小组合作，互相分享自己所描述的图画内容。 4.讨论和展示（15分钟） –每个小组选择一个学生代表，向全班展示自己的描述和观点。 –学生和教师进行互动交流，讨论每个小组的描述是否准确和生动。 5.小结和作业布置（5分钟） –小结本节课的学习内容，并帮助学生理清思路。 –布置作业：完成《jqx》的相关练习和习题。二、教学反思《jqx》是小学一年级上册语文教材中的一篇课文，主要以图画和简单的文字描述为主要教学内容。通过本节课的教学实施，能够有效地提高学生的字词识读和书写能力，培养学生对课文内容的理解和朗读能力，同时也能够锻炼学生用简单的语言进行图画描述的能力。在教学中，通过引导学生观察和思考图画内容，能够帮助学生更好地理解课文，并将所学的语言知识应用到实际生活中。同时，鼓励学生进行小组合作和角色扮演，能够增加课堂的互动性，并培养学生的合作能力。然而，在实施教学的过程中还需注意一些问题。首先，要根据学生的实际情况，适度调整教学内容和难度，避免过度教育化。其次，要注重个别学生的情感因素，给予他们充分的鼓励和支持，鼓励他们参与课堂活动。最后，要及时总结和反思教学过程，针对学生的不足进行针对性的辅导和指导。总而言之，通过对《jqx》一课进行教学，能够有效地提高学生的语文综合能力，同时也能培养学生的合作和创新意识。教师要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，提供个性化的教学指导，以促进每个学生的全面发展。

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案 6 j q x 第一课时教学目标： 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。教学过程：一、情境激趣，复习引入二、欣赏图片，整体感知 1、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 2、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。三、结合图画，识记声母 1、认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 (2)介绍声母j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。 (3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2、认读声母q。 (1)现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。 (2)出示声母q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。 (3)引导学生想办法记住声母q。 3、认读声母x。 (1)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 (2)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 4、学习j、q、x 的写法。 (1)请大家打开书翻到31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。 (2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势) 5、游戏巩固：变魔术，区分形近字母。 ①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。 ②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。四、故事激趣，拼读音节 1、(出示i 的拼音卡片)小i 和j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读

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ai ei ui 教案教学目标： 1、认识复韵母。 2、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声，给音节正确的标调。教学重点、难点： 1、学会ai.ei.ui 三个复韵母的音和它们的四声教学准备：多媒体课件标调小故事表演教学过程：一、复习导入小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。（板书：单韵母）他们的本事可大了，都可以和声母组成音节，a o e 还可以自成音节，更有趣的是他们还可以两个组合在一起，挪动卡片，组合在一起之后他们有了一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）今天我们就来学习复韵母。瞧，这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。二、教学ai ei ui 1、现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？问：你们发现什么了？

你们看a和I也紧紧的挨在一起，组成我们今天学习的第一个复韵母，那么这个复韵母怎么读呢？有的小朋友已经认识了，请你读一读，说说你是怎么认识的？是的，我们的身边到处是老师，只要你大胆请教。现在请一位小朋友上台来读读看，不会读的小朋友请你小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？（生示范发ai的音） 2、师：你发现了什么? 3、生1：我发现他的嘴巴在动。 4、生2：我发现他的嘴巴开始是大的，后来变小了。 5、师：大大的是哪个单韵母的口型？小的是哪个单韵母的口型？ 6、生：大的是“啊”的口型，小的是“一”的口型。师：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法（演示：a──i的变化。）发ai的时候，就是先张大嘴巴发第一个字母a 的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai──ai ai。请跟老师一起读一读。师：老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。开火车读如果我们给它戴上小帽你们会读吗？“挨着”的“挨”是戴上了第几顶小帽呢？ “高矮”的“矮”呢？不过，他们的小帽该戴谁的头上呢？

部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教案

6j q x 教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。教学难点掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。教学策略一、字母教学读准音 (1)发音指导。j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 (2)口语词助读。教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。识记形 (1)观察字母。j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、字母p很像，可以编成顺口溜“像个9字，q q q；ɡ字去弯，q q q；反写p字，q q q”。 (2)书写字母。j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往

左弯。 q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜右斜的角度要一致。二、拼读教学两拼音节 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。三拼音节拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 j、q、x和ü相拼教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻”。在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。三、词语和儿歌教学词语 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。 “搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。儿歌儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解

部编版小学一年级语文上册《jqx》教案

部编版小学一年级语文上册《jqx》教案一、教学目标 1.了解《jqx》本册的内容和特点； 2.学习《jqx》中的字词、句子和篇章； 3.通过阅读、朗读和写作，提高语言运用能力。二、教学重点和难点 1.教学重点：通过《jqx》教材，培养学生的阅读兴趣和写作能力； 2.教学难点：如何引导学生运用所学知识进行文字表达。三、教学准备 1.《jqx》教材； 2.黑板、粉笔； 3.课件或投影仪。四、教学过程 1. 导入（5分钟）教师出示《jqx》教材的封面和目录，引导学生观察封面的图片和标题。师生简要交流，了解学生对《jqx》教材的初步印象。 2. 学习课文（20分钟）教师先与学生一起快速浏览课文内容，并提问学生对课文的初步感受以及课文中出现的生字和生词。然后，按照教材的内容顺序，逐篇阅读《jqx》教材中的课文，并进行适当的讲解和解读。在讲解的过程中，鼓励学生积极参与，提问、回答问题，加深对课文的理解。 3. 课文分析（15分钟）教师带领学生对课文进行分析，包括理解课文的主旨、找出重点句子、理解词语的意思等。同时，教师还可结合相关的图片、视频等辅助教材，让学生更好地理解课文中的故事情节和情感内涵。 4. 阅读训练（20分钟）教师设置一些与课文内容相关的阅读题目，让学生进行个人阅读并完成题目。教师根据学生的情况适时给予指导和帮助。随后，教师将一些学生的答案进行集体讨论，引导学生对问题的解答进行评价和反思。

5. 朗读训练（15分钟）教师放音乐，并指导学生进行课文的朗读练习。要求学生注意语音语调，合理运用停顿和表情，使课文的意思更加明确和生动。教师可以选取一些学生进行示范朗读，并对其进行评价和指导。 6. 写作训练（20分钟）根据教材中的写作训练要求，教师可给学生一些写作题目，让学生根据所学的词语和句子进行写作练习。教师在布置题目后，给予学生一定的写作时间，并在学生完成后，进行互评和评价。同时，教师还可以选取一些学生的作文进行赏析和指导。五、教学反思通过《jqx》教材的学习，可以培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高语言运用能力。但在教学过程中，要注意与学生的沟通和互动，激发学生的学习兴趣，使教学更加生动有趣。同时，还要根据学生的实际情况，合理调整教学内容和方法，达到最佳教学效果。

人教部编版一年级上语文《j q x》教案

《j q x 》教案教学目标： 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3、正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》。教学重难点： 1.正确拼读声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 2.知道j、q、x与ü相拼两点省略的规则。教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、复习导入说一说你都认识哪些声母、韵母朋友。二、教学声母j q x 师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。音乐园有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？在图中找一找（母鸡、气球、西瓜等事物）。 1、学习“j q x”的发音。（1）学习拼音“j”。谁在干什么？——母鸡捉蝶样子像什么？——小鸡小鸡jjj、竖弯加点jjj （2）学习拼音“q” 师出示图片：这个是什么？气球。气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示“q”，气球拖线q q q）（3）学习拼音“x”。师出示西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（西瓜西瓜xxx 、像个叉叉xxx、刀切西瓜x x x，指名读——齐读）你们真能干，已经会读了。 2、ｊｑｘ书写看一看占格，发现了什么？交流反馈：ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。ｘ住在二楼。

（1）谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，竖要写得直，到下格才往左弯。再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）（2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）（3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）三、学习j q x与韵母相拼（一）和i相拼 1、在拼音乐园里总会遇到困难的，你瞧，来了三道难题，就是要跨过三条河，谁来第一个过河？（ jī、jí、jǐ、jì）我们一起读。一群小鸡去散步，母鸡妈妈跟后头，叽叽叽叽真热闹，原来捉住小虫虫。小朋友真棒，恭喜你顺利第一关，谁来第二个过河？（qī、qí、q ǐ、q ì）我们一起读。哈哈，最后一座字母桥呢?谁第三个河？（xī、xí、x ǐ、 x ì）小溪（xī）流水哗啦啦 2、摘果子游戏：拼读。（二）和ü相拼我们在拼音乐园里玩的太高兴了，小鱼娃（ü）羡慕极了，也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！ 1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟捉迷藏，一会儿跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说：“jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”jqx说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。”小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。你瞧，他们成为了好朋友。 2、课件出示音节： j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu 小朋友，拼一拼，看看发现了什么？ 3、交流各自的意见。 4、揭示规则：（1）jqx不和u相拼，jqx与ü相拼时ü上两点要省略。（2）jqx与ü相拼时ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成u。小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢？儿歌：jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

部编版一年级语文上册jqx 教案

6、jqx 一、教学目标： 1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。 3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“棋、鸡”2个生字，并能在一定的语境中使用。 6、会读、会认、会用词语：下棋、搭积木二、教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。三、教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。四、课时安排：2课时第一课时教学目标： 1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、学习jqx与单韵母i的拼音。 3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。教学过程：一、复习引入。 1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。区分声母b-----d. 2、出示音节，指名拼读。二、导入新课，提出要求。我们已经认识了6个单韵母和13个声母朋友。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们再来认识3个新声母朋友。比一比，看谁最先学会。三、教学声母jqx。 1、教学声母j。（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j （2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。 3、教学声母x。

部编版一年级语文上册汉语拼音第6课《j q x》教案

《j q x》教案1 设计理念： 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性，以活动和游戏为主”的要求，根据一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创设一个充满生命活力的教学环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景，使文本教学生活化。 3、尊重学生，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主探究新知。教学目标： 1、学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。 3、学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，准确的拼读三拼音节。课前准备：课件、拼音卡片课时安排：1课时教学设计：一、激发情趣，复习导入 1、师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示旧字母卡片，生大声认读） 2、师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能给他们送到他们的家中呢？ 3、师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母（一）、学习j的发音 1、观察挂图，尝试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能根据图画内容试读这个字母？

2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。 3、师：对，这个音就发“鸡”的音，但是读的要轻一些，短一些。 4、范读，生跟读。 5、齐读，开火车读，抽读。（二）学习j的字形 1、同学们读的这么好，有什么好办法能记住j的样子吗？ 2、生编顺口溜，记忆字形。（母鸡捉虫jjj 竖弯加点jjj ） (三) 指导书写字母j 1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j 再写点，两笔写成 2、教师范写 3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空） 4、把字母在本子上写2个，看谁写得又端正又漂亮。三、帮扶学习声母q 这里还有一个小伙伴，已经迫不及待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？（一）认读音 1、观察图画，七只气球判断出字母q的读音。 2、教师范读，学生跟读。 3、分组读——领读——齐读 4、指导发音j—q 发音上有什么不同（j读时不用力，不必送气，q要用力送气，j q对比练读） (二) 你能想办法记住q的字形吗？生编顺口溜记忆预设左上半圆 qqq象个9字qqq气球升空qqq （三）怎样书写呢？ 1、观察占格位置，占中下格 2、先写左半圆，再写一竖。

人教部编版(一上)jqx教案

《j q x》教学设计学习目标： 1、学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。 2、初步掌握jqx与ü相拼时，ü上两点要去掉的规则。 3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。 4、认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。重点难点： 1、教学重点：q x的发音及与韵母的拼读。 2、教学难点：q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。课前准备： 1、头饰 2、画有四线格的小黑板 3、拼音卡片教学过程：一、创设情景，复习导入 1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗?在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗?瞧，他们来了，跟他们打招呼吧? 2、学生自由读，指名读，齐读。

二、学习声母jqx 今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢? 1、引导学习声母j (1)出示图片，图上画着什么?你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?(学生试读，老师范读，指名读，齐读) (2)观察图，看看j像什么?你有什么好办法记住j的形状?引导学生编顺口溜或儿歌。 (3)看看书中的拼音格，你认为j怎么写?(老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈) (4)小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。 2、小组合作探究学习声母qx，教师相机指导。 3、小结：我们的小朋友真聪明，真能干，自己又教了两个新伙伴，我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼。 4、课间休息:小朋友们起立，我们和jqx一起做一个游戏。叽叽叽，叽叽叽一二三四五六七七只小鸡笑嘻嘻七六五四三二一三、教学jqx与ü的相拼

部编版小学一年级语文上册《j q x》教案

部编版小学一年级语文上册《j q x》教案教学目标： 1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2、能够正确拼读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，ü上两点生写的规则。教学重点与教学难点： 1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。 2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。教学过程：一、复习引入在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？瞧，他们来啦。（出示：拼音卡）自由读、指名读。二、学习声母j q x 1.集体学习声母j （1）学习j 的音（2）学习j的形， 2、同桌学习q 现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。要求我们小朋友会读、会认。（合作学习，教师巡视）检查学生学习情况：（1）、你是怎么记住他的（2）编顺口溜记忆 3.小老师带学声母x 方法同上三、指导学生正确书写声母ｊｑＸ 1. 师范写，学生观察，口述ｊｑＸ占几格，由几笔组成？ 2.指导学生书写ｊｑＸ

部编版小学一年级语文上册拼音6《j q x》优质教案

汉语拼音6 j q x 【课前解析】本课包括五部分内容。本课的重点一是学习ｊ、ｑ、ｘ以及与ｊ、ｑ、ｘ韵母的拼读。二是认识“棋、鸡”2个生字。关注发音：j、q、x都是舌面前音。教学时可以由情境图中“鸡、七、西”的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。关注拼读：一是两拼音节。j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，让学生把音节和汉字、实物结合起来拼读音节二是三拼音节。拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法和口诀“声轻介快韵母响”，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。三是j、q、x和ü相拼。教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。可以多种方式呈现，例如：复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。也可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。关注识字：教学时除了联系课文插图外，还要结合学生的生活经验进行，可以让学生说说在哪里见过，然后给它们组词，加深理解。【教学目标】 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》 4.认识“棋、鸡”2个生字。【教学重点】重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。【教学难点】ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。【教学准备】课件、生字卡片。

一年级上优质教案-第二单元《jqx与ü相拼的规则》[部编]教案完整版

《j q x与ü相拼的规则》难点教学设计教学内容：部编版一年级上册第二单元第6课j q x与ü相拼的规则设计思路： j q x与ü相拼的规则是一年级上册汉语拼音教学的一个重难点，j q x与ü相拼时学生容易忘记省略ü上的两点，拆分音节时又不知为什么要补写两点。本节课通过动画、讲故事、读儿歌的形式，让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x与ü相拼的规则，正确拼读j、q、x和ü组成的音节，突出重点，突破难点。教学目的： 1、掌握j q x与ü相拼的规则。 2、正确拼读j、q、x和ü组成的音节。 3、让学生喜欢上学习拼音。教学重点难点：掌握ü和j、q、x相拼时去掉两点还读ü的规则。教学过程：一、复习引入。 1、小朋友，欢迎来到拼音王国，你猜，今天有谁来和大家做游戏呢? 2、出示j、q、x，复习j、q、x的读法。二、学习j q x与ü相拼的规则。 1、讲故事。

j q x三兄弟在拼音王国里快乐地做游戏，小ü弟弟戴着妈妈刚买的新帽子蹦蹦跳跳地来了，小ü弟弟说：三位哥哥，你们能和我一起玩吗？j q x听了，开心地说：“好呀！不过，你得把你的新帽子脱掉，不然，会弄脏的。”小ü弟弟听了，赶紧把帽子脱下来，放在一边，就和j q x手拉手一起在拼音王国里开开心心地做游戏了。 2、动画课件演示j q x与ü在一起脱帽子的过程。 3、拼读j q x与ü组成的音节。 j ju q üqu x xu 3、总结j q x与ü相拼的规则。 4、儿歌强化记忆。

①小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。 ②j q x，真淘气，从不和u在一起。 ③小ü见了j q x，脱掉帽子还读ü。 5、练习巩固。 j —ü→( ) ( ) —( ) →q ù x —ǚ→( ) j —( ) →j ú 6、过渡：小ü和j q x在拼音王国里玩了一天，快乐的时光总是过得很快，小ü要回家了，它还记得戴帽子回家吗？ 7、儿歌：小ü小ü记性好，回家记得要戴帽。 8、练习： jùj ( ǜ) qùq ( ǜ) xǔx ( ǚ) 三、总结。教学反思：低年级的教学应直观有趣，单一枯燥地教学是得不到好的效果的，本

部编版一年级语文上册拼音6《j q x》精品教案

6 ｊｑｘ文本分析：本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示ｘ的音，桌上西瓜的刀切印提示ｘ的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示ｑ的音，气球的形状提示q的形。第二部分是ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是ｊ、ｑ、ｘ与韵母i组成的2个带调两拼音节，与i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中ｑǐ、ｊī、ｘǐ、ｘì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母ｊ、ｑ、ｘ的笔顺以及在四线格中的位置。教学目标： 1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。教学重点：声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点：知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。课时安排：2课时 1.学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。

部编版一年级语文上册《jqx》教案

部编版一年级语文上册《j q x》教案一、教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形。 2.正确拼读j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。 3.知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。教学重点：声母j、q、x和单韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。教学难点：知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。二、教学准备课件、字母卡片三、教学过程（一）“出行准备”——复习，引入新课 1．谈话：小朋友，你们好!我是导游小ü，很高兴认识大家！今天我要带你们到拼音王国旅游。先得拿到钥匙才行哦！ 2．复习bpd及a、ü的四声。（读准了这些字母宝宝，钥匙就送给大家） 3．谈话：孩子们真能干！拼音王国的钥匙送给你们！小ü为大家打开大门。咱们来到第一站：开心农场！ 4.看图找字母，引出课题。出示图片，说说图上画着谁，他们都在干什么。再找找图画中藏着哪些字母，引出j、q、x (板书课题)（要求学生跟着书空，顺势指导笔顺）（二）“开心农场”——读准音，记住形 1．出示j的图片，生读，教读（读得轻短），观察字形，j像什么？出示儿歌：鸡捉蝴蝶jjj，齐读。 2．出示q的图片，生读，教读，观察字形，引导学生观察q像数字几？齐读儿歌小9 小9q q q，齐读，强调9的最后一笔是弯的，q的最后一笔是直的。形近字母辨析：q-p—d 谈话：这个q呀，有很大的本事，小q会跳舞：小q转身ppp,小q翻跟头ddd（出示字母卡片，齐读。）

3．出示x的图片，生读，教读，观察字形，x像什么？出示儿歌：刀切西瓜x x x，齐读。（三）“智慧木屋”——j、q、x与i相拼 1．声母j和韵母i交朋友。（1）j—ī jī，出示公鸡图片，问：这是什么呀？（鸡）鸡的拼音该怎么拼呢？（出示图片，顺势板书）。复习拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。试读、教读、齐读。出示jí jǐ jì，试读，齐读，乱序读。 2．q、x与i带调拼读。同桌互读，齐读，抢读（乱序）。（四）“奇妙花园”—— j、q、x与ü相拼 1．了解拼写规则。出示图片yu,大家认得它吗？齐读。小ü导游非常有礼貌，见到大y脱帽行个礼，去掉两点还读ü。（跟读）小ü见到j q x，也要摘帽行个礼！摘了帽子还读ü。 2．拼读并强化规则。出示图片jū qū xū，（顺势板书j-ǖ jū）指名读，教读，齐读。出示音节“jú”“qú”“xù”，指名读，齐读。 3．游戏巩固——“过河” 相继出示音节：qū xú jù qǐ xù 一列同学开火车读，跟读。课间放松操（五）“游乐场”—— j、q、x与i-a相拼 1．学习拼读三拼音节。出示图片（顺势板书j—i—ā→jiā），问：像这种由三个字母组成的音节叫什么音节？（三拼音节）回忆三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺畅j—i—ɑ→jiɑ（教读、自读） 2．拓展拼读。出示qiā xiá（同桌互读，齐读，指名读）