部编版语文一年级上册j q x的发音方法

jqx发音方法

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

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发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。

发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。

【素材积累】

指豁出性命，进行激烈的搏斗。比喻尽最大的力量，极度的努力，去实现自己的目标。逆水行舟，不进则退。人生能有几回搏，此时不搏何时搏。——容国团.生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照贝多芬拼搏成长大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病、关节炎、黄热病、结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。

【素材积累】

海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

部编一年级上册第二单元汉语拼音6 j q x教案

6 j q x

发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 (3)引导学生想办法记住声母q。生1：左上半圆q q q。生2：q很像数字“9”。 (4)编儿歌：七个气球q q q。 (5)男女生拍手读。 3.学习拼音“x”。师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。（1）她准备的是什么水果呢？（出示课件6）(师适机出示切开西瓜的图片。) 生(预设)：西瓜！ (2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。 (3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。 (4)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。（二）书写j q x。师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。 1.j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”【设计意图：教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。】【设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。】

一年级语文上_ 汉语拼音 j q x 教案2

6 j q x 一、教学要求 1、学会声母j q x，读难音，认清形，正确书写。 2、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及其四声，继续学习三拼音节。 3、学习u上两点省写规则。 4、读儿歌，巩固新学声母。二、教学重难点重点：学习声母j q x及它们与单韵母组成音节的拼读。难点：认识ü上两点省写的规则。三、教具准备投影仪、课文插图、声母卡、音节卡、小黑板四、课时安排：2课时第一课时一、复习 1、认读学过的声母，重点复习gkh。 2、练拼音节ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo 二、讲授新课。 1、教学声母“j”。 ①问：图上画的是什么? (图上画的是一只鸡，它的头上有一只蝴蝶。) ②j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松 ③发公鸡的鸡的音，发音轻、短。 ④j的“J”像图上的鸡的身子和翘起的尾巴，“.”是鸡头上的蝴蝶。竖弯加点j j j ⑤笔顺：j两笔写成。“J”占中下两格，“.”占上格，注意j是唯一占三格的字母。 ⑥学生在本子上书写。 2、教学声母“q x”。 ①q：发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。 x：舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤出来。 ②左上小圆qqq。一个大叉XXX。 ③q笔顺：c q两笔写成，占中下格。 x的笔顺：\ x两笔写成，只占中格。三、小结。这节课我们仅学了3个声母，它们都是舌面音。

第二课时一、复习 1、复习声母jqx和单韵母i u ü 二、讲授新课。 1、学习jqx和u相拼的凸上两点省略规则。（1）出示小黑板。 j---ü----ju q----ü----qu x----ü----xu 说说音节ju、qu、xu中的韵母ü有什么变化。（2）在普通话里，j q x不能同u 相拼成音节，所以j q x 与ü相拼时ü上两点省略不会同u混淆。（3）小ü碰见j q x，去掉两点还念ü。 2、联系三拼连呼法（1） nbsp;nbsp;nbsp;复习三拼音规则（2） nbsp;nbsp;nbsp;按照三拼音的规则进行拼读练习。 ju qu xu jia qia xia （3） nbsp;nbsp;nbsp;看图拼读。 q--- i ---qi x----i----xi 3、读儿歌。三、小结。板书设计：

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案

部编版小学语文一年级上册第二单元第6课《jqx》教案 6 j q x 第一课时教学目标： 1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。教学过程：一、情境激趣，复习引入二、欣赏图片，整体感知 1、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？ 2、引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。三、结合图画，识记声母 1、认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 (2)介绍声母j 的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j 的读音。 (3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2、认读声母q。 (1)现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。 (2)出示声母q 的字母卡片，结合图片介绍声母q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。 (3)引导学生想办法记住声母q。 3、认读声母x。 (1)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 (2)编儿歌：刀切西瓜x x x。小组赛读。 4、学习j、q、x 的写法。 (1)请大家打开书翻到31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。 (2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势) 5、游戏巩固：变魔术，区分形近字母。 ①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。 ②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。四、故事激趣，拼读音节 1、(出示i 的拼音卡片)小i 和j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读

部编版小学语文一年级上册汉语拼音6《j q x》教案

6j q x 教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。教学难点掌握j、q、x和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。教学策略一、字母教学读准音 (1)发音指导。j、q、x都是舌面前音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教学时可以由“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。 (2)口语词助读。教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。识记形 (1)观察字母。j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、字母p很像，可以编成顺口溜“像个9字，q q q；ɡ字去弯，q q q；反写p字，q q q”。 (2)书写字母。j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。 j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往

左弯。 q两笔写成，占中格和下格。注意竖要从中格一直写到下格。 x两笔写成，占中格。书写时先写右斜，从左往右写，再写左斜，从右往左写。注意左斜右斜的角度要一致。二、拼读教学两拼音节 j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。三拼音节拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。 j、q、x和ü相拼教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻”。在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。三、词语和儿歌教学词语 “搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。 “搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。儿歌儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解

人教部编版(一上)jqx教案

《j q x》教学设计学习目标： 1、学会jqx三个声母，读准音、记清形、正确书写，养成良好的写字姿和写字习惯。 2、初步掌握jqx与ü相拼时，ü上两点要去掉的规则。 3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。 4、认识五个生字，会读并且流利地读儿歌。 5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。重点难点： 1、教学重点：q x的发音及与韵母的拼读。 2、教学难点：q x与ü相拼时ü上两点的省写规则。课前准备： 1、头饰 2、画有四线格的小黑板 3、拼音卡片教学过程：一、创设情景，复习导入 1、小朋友们，今天我们到拼音王国去旅行，你们喜欢吗?在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，你还记得他们的名字吗?瞧，他们来了，跟他们打招呼吧? 2、学生自由读，指名读，齐读。

二、学习声母jqx 今天拼音王国友来了三个新伙伴，想不想去认识它们、跟他们交朋友呢? 1、引导学习声母j (1)出示图片，图上画着什么?你能根据图画的内容试着读读这个字母吗?(学生试读，老师范读，指名读，齐读) (2)观察图，看看j像什么?你有什么好办法记住j的形状?引导学生编顺口溜或儿歌。 (3)看看书中的拼音格，你认为j怎么写?(老师范写，学生抄写，老师巡视，交流反馈) (4)小结：我们共同认识了一位新伙伴，我们不仅会读、会认，还会写。 2、小组合作探究学习声母qx，教师相机指导。 3、小结：我们的小朋友真聪明，真能干，自己又教了两个新伙伴，我们一起来再跟着三个新伙伴打招呼。 4、课间休息:小朋友们起立，我们和jqx一起做一个游戏。叽叽叽，叽叽叽一二三四五六七七只小鸡笑嘻嘻七六五四三二一三、教学jqx与ü的相拼

2023年部编版小学语文一年级上册教学设计6 j q x

6 j q x 教学目标 1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。 4．认识“棋、鸡”2个生字。教学重点声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。知道j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。教学准备 1．教师：字母、生字卡片，《新解新教材》相关课件。 2．学生：认真观察课文插图，说说你发现了什么。找找生活中带有j、q、x 声母的音节。课时安排 2课时课时目标 1．正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。教学过程一、创设情境，复习旧知 1．导语引入：欢迎小朋友们来到拼音王国。瞧，字母宝宝来迎接我们了，我们快点和它们打声招呼，正确地喊出它们的名字吧！ 2．复习学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。指名读——打乱字母顺序读——开火车读。二、欣赏图片，整体感知

出示课文第30页的情境图，引导看图说话：声母宝宝藏在农家小院里呢。你在农家小院里看到了什么？(反馈评价时提醒学生把话说完整。) 预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。根据学生的回答，教师相机出示j、q、x。三、结合图画，学习j、q、x 1．认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和“母鸡”的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。学生编儿歌：母鸡追蝴蝶，jjj。 2．认读声母q。 (1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片。(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。学生：7个。 (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 (3)引导学生想办法记住声母q。学生1：左上半圆qqq。学生2：q很像数字“9”。 (4)编儿歌：七个气球qqq。 (5)男女生拍手读。 3．认读声母x。 (1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一

部编版一年级上册拼音6jqx(含设计意图,作业设计)

6 j q x 教学目标: 1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。 2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。 3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。教学重点: j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读。教学难点: 知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。教学策略: 根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。教前准备: 1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板。(教师) 2.拼音卡片。(学生) 教学时间: 2 课时. 第一课时教学目标; 学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。教学重点：学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。教学难点：学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。教学过程：教学环节一情境激趣，复习引入 1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！ (展示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。) 2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(展示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)

3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。教学环节二结合图画，识记声母 1.认读声母j。 (1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。 2.认读声母q。 (1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。 (2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。 (3)引导学生想办法记住声母q。 (4)编儿歌：七个气球qqq。 (5)男女生拍手读。 3.认读声母x。 (1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适时出示切开西瓜的图片。) (2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。 (3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。 (4)编儿歌：刀切西瓜xxx。小组赛读。 4.学习j、q、x的写法。

汉语拼音6 《j q x 》教案一年级语文上册

正确认读声母j 、q 、x ，读准音，认清形，能正确书写。课件、字母卡片。一情境激趣，复习导入 1.教师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！(配上音乐，学生自由做动作) 2.教师：拼音乐园到了，我们在这里已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！(出示课件2)

(逐一出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h) 设计意图：让学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课，学习起来会事半功倍。 3.教师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋了，也想到拼音乐园去玩一玩。(出示课件3) 那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二图文结合，学习字母 (一)学习j、q、x的发音 1.学习声母j。(出示课件4)(板书：j) 教师讲述故事：小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有刚刚跑来的母鸡，有飞来飞去的蝴蝶……在拼音乐园里玩得可高兴了。突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈在开心地追着蝴蝶玩耍呢！ (1)母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有认识它的吗？谁愿意给大家介绍一下？(指名让学生试读)真了不起！你们把它读对了，它朝你们微笑呢！(教师贴字母卡片“j”)

(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 (3)“开火车”读，教师纠正发音。 (4)记字形：你能从插图中找到j吗？编顺口溜：母鸡母鸡j j j。 2.学习声母q。(出示课件5)(板书：q) 教师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在怎么啦？哦！原来它看见一个小女孩手里拿着气球在玩呢！ (1)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球)数数一共有几个气球。(7个) (2)介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻一些、短一些，就是q的读音。学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 (3)你能从插图中找到q吗？q还像什么？编顺口溜：像个9字 q q q，ɡɡ字去弯 q q q，左上半圆q q q。 3.学习声母x。(出示课件6)(板书：x)

部编版小学语文一年级上册第6课《jqx》一等奖说课稿

部编版小学语文一年级上册第6课《jqx》一等奖说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好。我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的内容是《jqx》,下面开始我的说课。一、说教材《jqx》是部编版小学语文一年级上册第一单元第6课的内容，本单元一共8篇内容，都是和拼音相关的，学习本单元的知识，能为学生识字读字打下基础，更为以后的学习创造了有利条件。本课主要是讲了j、q、x的读写以及搭配时的特点。二、说学情一年级的学生刚入学不久，对知识充满着渴望与好奇，也会勇于参与到课堂中，回答问题非常积极。但是，由于他们还没有过多的学习经验，没有养成正确的学习习惯，所以就要求教师在授课过程中，用简单的语言，有趣的形式，营造出轻松的课堂氛围，帮助学生学习本课的知识，培养学生养成良好的学习习惯。三、说教学目标 1.正确读出、q、x,并能按照正确的顺序和格式书写，认识相关字词。 2.通过反复地朗读与书写，学会j、q、x与和”搭配时的特点。 3.通过反复读写，帮助学生养成良好的学习习惯。四、说教学重难点我将教学重点确定为：正确书写引、q、x,正确、流利地读出它们的读音。

我将教学难点确定为：掌握ji、qi、xi,学会j、q、x与ü搭配时，应该去掉两个点。五、说教学方法斯宾塞说：孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。新课标也要求教师要倡导学生使用自主，合作，探究的学习方式。再结合教材和学情的特点，我将教学方法确定为：游戏法，指导朗读法等，目的是为学生营造出轻松的氛围，使学生在快乐中学习，并逐渐寻找到适合自己的学习方法，养成良好的学习态度。六、说教学过程环节一、图片导入，激发兴趣本环节，我会出示一幅图片，上面有“公鸡、气球、西瓜”等，请学生分享他们看见了什么，预设学生说看见了公鸡、气球、西瓜等，然后引出课题《jqx》。我的导入语设计如下：欢迎大家来到知识的王国，这里不仅有你想学的知识，还有五颜六色的画作，听老师这么一说，想必已经勾起了大家观赏的兴趣，那还等什么？快来看看吧. 这样以观察图片引出课题的形式，能快速抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中学到相应的内容。环节二、新授拼音，轻松读写在本环节，我重点引导学生学习j、q、x”的读写，以及和“i ü”搭配时的特点。为了引起学生的学习兴趣，我主要以两个话动开展教学，详情如下：

一年级上语文教案-汉语拼音 j q x-人教新课标

6 j q x 一、教学目的 1、学会j、q、x三个声母，读准音，认可正确书写。 2、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、 q、x开头的三拼音节。 3、初步掌握ü上两点省写规则。 4、认识5个字，会读儿歌。二、教学重点：j、q、x的发言及与韵母的拼读。教学难点：j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。四、教学时间：3课时教学过程修改意见第一课时（一）以图带音记形，学习j、q、x。 1、学习声母j （1）指导看图，投影出示“一只母鸡”图，问“图上画了什么？母鸡在甘什么？” （1）教师示范发音，出示鸡（ji）与j卡片，告诉学生“鸡ji”读得轻短些就是j的音。（老师介绍： “j是舌面音，发音时舌尖抵住下门齿背的上部，舌面前部向上凸起”）（3）学生练发音 ①、集体②、个别③、同桌互练记形：（1）看图比较后问：“什么地方象字母j 呢？” （2）编顺口溜帮助记忆字母形：竖

（4）记形：看图比较后问：“什么地方象字母j呢？” 编顺口溜帮助记忆字母形：竖左弯加点j，j j 。（5）书写： ①、书写j，指导笔顺。 ②、找到j在四线格中所点的位置。老师示范写，学生仿写两个。要养成良好的写字习惯，做到“三个一”，“三个一”就是眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌缘一拳远；（二）总结学习方法：看一看、听一听、读一读、记一记、写一写（三）按以上的学习方法学习q和l 1、四人学习小组学习； 2、教师巡视指导；指名读音，并说说自己是怎样记忆字母的。四、学习j、q、x与i的拼音 1、出示卡片j-i→ji q-i→qi x-i→xi，指名拼读、齐读； 2、认读ji qi xi 的四声； 3、游戏： ①、把卡片发给学生，师读读ji音，请拿ji卡片的学生到讲台，学生齐读ji音；左弯加点j，j j 。把卡片qi（四音四张）摆乱，

部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音6.《 j q x》教案

语文一年级上汉语拼音6.《 j q x》

小学语文一年级上册汉语拼音6.《j q x 》教案教学目标 1.正确认读声母ｊ、ｑ、ｘ，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。 3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。 4.认识“棋、鸡”2个生字。【教学重点】声母ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。【教学难点】知道ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则。教学策略本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示ｘ的音，桌上西瓜的刀切印提示ｘ的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，“气”“7”提示ｑ的音，气球的形状提示q的形。第二部分是ｊ、ｑ、ｘ和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是ｊ、ｑ、ｘ与韵母i组成的2个带调两拼音节，与i以及韵母ɑ组成的2个带调三拼音节。右边呈现ｊ、ｑ、ｘ和ü相拼时ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。第四部分是儿歌《在一起》，其中ｑǐ、ｊī、ｘǐ、ｘì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母ｊ、ｑ、ｘ的笔顺以及在四线格中的位置。第一课时一、课时目标 1.学会ｊ、ｑ、ｘ三个声母，读准音，认清形。 2.正确书写ｊ、ｑ、ｘ。

部编一年级上册拼音j、q、x.doc

课题 j 、q 、x 课型新授课时共2课时第1课时学习目标学会j 、q 、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。学情分析重点、难点：学会j 、q 、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。易混、易错点：指读能认读学生认知基础：学生有幼儿园认读的基础，多数都会背诵。时间分配学_20分钟 ____ 讲_10分钟 _______ 练 _____ 10分钟教学与学法示范法练习法讲授法教学准备准备关于声母j 、q 、x 的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b 学生活动教师助学课后改进指名读学生看图回答问题一、情境激趣，复习引入 1. 创设情境：课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母在玩耍。出示前几课学过的声母：b 、p 、m 、 f 、 d 、 t 、 n 、 1、 g 、 k 、 h 。 2. 引入新课：二、欣赏图片，整体感知 1.课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j 、q 、x 的情境图分散出

把你看到的和大家说一说？指名学生说齐读课题学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母jo 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjjo 开火车读，生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjjo 生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。生1: 左上半圆qqq。生2： q很像数字“9”。编儿歌：七个气球qqq。自由读、指名读现在课件中。 2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？ 3.引导学生认识新声母一一j、q、 x o 在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。 4.板书课题，指导读课题。三、结合图画，识记声母 1.认读声母jo (1)介绍声母j的发音方法：声母j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡,，的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 (2)教师纠正发音。 (3)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。 2.认读声母q。 (1)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法:把“七个”的“七”读得轻短些，就是q 的读音。 (2)引导学生想办法记住声母q。 3.认读声母Xo (出示声母卡片X)结合图片引导学

部编新人教版一年级语文上册汉语拼音jqx课堂教学实录

部编新人教版一年级语文上册汉语拼音jqx课堂教学实录部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录部编新人教版一年级语文上册汉语拼音《j q x》课堂教学实录 6 j q x 名师教学设计片段 ◆创设情境，将课堂的主动权交给同学 1．教学j、q、x的读音。师：花仙子和小伴侣来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌：“jqx，jqx，三个伴侣在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，七个气球飞上天，切个西瓜大又圆，三个伴侣吃得香！”(配上《卖报歌》的曲) 师：小伴侣们，这三个拼音娃娃就是j、q、x，你们会读吗？生：会。(同学七嘴八舌，学着发j、q、x的音。) 课件音：(小鸟说)小伴侣们发音时要注重发音的办法。(同学跟着“小鸟”，学习正确的发音办法。) 师：(小结)小伴侣们在拼音王国学会了j、q、x的发音，现在谁能把这三个字母读给教师听？(生乐观举手，争着向教师汇报自己的学习成绩。) 2．识记j、q、x的字形。 (1)记字母形。师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得j像一只小鸡。小鸡，小鸡jjj。

生2：x像西瓜切了两刀。西瓜切了xxx。生3：p一转身q。生4：ɡ去尾巴q。生5：q很像“9”，所以我说像个9字q。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，协助记住q的样子。 (2)与易混字母的比较，巩固字形。师：这三个字母跟已经学过的哪几个字母很像？ (同学不断举手发言，找出下面的三组) j——i q——b d p——ɡx——k y 师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆这几个声母吗？ (同学很来劲，有的在独自捏，有的与同桌一起研究着捏。同学很愉快地在玩中学习。) 师：谁情愿到黑板前用自己的身体摆成字母的样子给大家看看？ (同学踊跃举手。师指两名同学到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出同学有一点儿紧急。) 赏析：《语文课程标准》要求同学学习方式的转变，同学要参加到教学中来，以参加求体验，以创新求进展。老师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而j、q、x则成了“拼音娃娃”这样的角色，同学自然而然地喜爱上了童话中的娃娃，一下子就融入了拼音课堂，

部编版一年级上册语文教学设计- j q x

⑥ j q x 教学过程第一课时【课时目标】学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、情境激趣，复习引入 1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！（课件出示2）(课件出示前几课学过的声母：b 、p 、

m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)逐个出示拼音字母（自由读——指名读） 3.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示3）（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、图文结合，学习字母（一）学习“j q x”的发音。 1.学习拼音“j”。师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈正在开心地玩耍呢！（1）小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？（出示课件4）（母鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”） (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 (3)开火车读，教师纠正发音。 (4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j 编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，j j j。

小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案

小学语文部编版一年级上册第6课《j q x》教案教学目标： 1.学习j、q、x三个声母；初步掌握ü上两点省写的规则。 2.学会拼读j、q、x与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。 3.会认“棋、鸡”2个生字，看图理解“搭积木”和“下棋”；会读儿歌《在一起》。 4.体会一起游戏的快乐；激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。教学重点：读准j、q、x的发音及其与单韵母组成的音节；认识“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。教学难点： j、q、x与ü相拼时ü上两点省写。教具准备：多媒体课件、一顶帽子、《猪八戒吃西瓜》的片断、拼音卡片、生字卡片。课时安排： 2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）出示拼音卡片：gua、 guo、 kua 、kuo、 hua、 huo，学生拼读。（二）出示已学过的生字卡片，指名读，分男女生读，小组赛读，齐读。二、根据插图，学习拼音（一）学习声母j。 1.出示单韵母j。 2.教师明确：今天，我们再来学习一个和单韵母i长得很像的声母。如果我们把i的一竖加个弯，就成了j。请看图，竖弯就像母鸡的身体，

点就是母鸡头上的蝴蝶（出示j的卡片）。请跟着老师念——竖弯加点，jjj。发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。请跟着老师念—— 一只母鸡，jjj。（学生跟读） 3.同桌合作，练习j的发音。教师巡视指导纠正。（二）学习声母q. 1.出示声母b、p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区别。 2.教师：它们共有四个好朋友，还有一个在哪儿？教师出示插图，在学生交流了图意后明确“气球”的到“气” 提示了q的读音：发q的音时，舌面贴近硬腭，放松舌面的，摩擦成音，读音轻而短。请跟着老师念——一只气球，qqq。图中气球的形状提示了q的形，请跟着老师念——左上半圆，qqq.(学生跟读) 3.同桌合作，练习q的发音。老师巡视指导纠正。 4.比较b、p、d、q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q 对面瞅。（三）学习声母x。 1.播放动画片《猪八戒吃西瓜》片断，学生欣赏。 2.教师出示插图，明确“西瓜”的“西”提示了声母x的读音：发x的音时的，舌面抬起，舌尖下垂，气流从缝中挤出。请跟老师念——一个西瓜，xxx。（学生跟读） 3.同桌合作，练习x的发音。教师巡视指导纠正。 4.教师：同学们，我们可不能像猪八戒一样，一人独吞一个西瓜，我们要把西瓜切开，与大家一起分享。请你们认真观察一下，x 像图上的什么？（西瓜上的刀印。）三、拼读jia、qia、xia三个音节（一）回忆三拼法的口诀。（二）教师示范拼读jia、qia、xia，学生模仿拼读。X Kb 1 .C om （三）多媒体出示下列音节，学生自由拼读。