毛笔字书法教案(15节)
毛笔书法课教案
毛笔书法课教案教案名称：毛笔书法课教案教学目标：1. 了解毛笔书法的基本知识和技巧；2. 掌握毛笔书写的基本动作和姿势；3. 提高学生的书写能力和审美水平。
教学准备：1. 教师准备：毛笔、宣纸、磨墨石、墨汁、毛巾等；2. 学生准备：每位学生都准备一支毛笔和宣纸。
教学步骤：1. 导入：介绍毛笔书法的起源和历史背景，展示一些著名的毛笔字体作品，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解毛笔书法的基本知识，如四宜、四准、四美等。
并举例说明毛笔字的结构和构造。
3. 示范演示：教师进行毛笔书写的示范演示，讲解书写的基本动作和姿势。
学生可以观察教师的书写过程和技巧。
4. 学生练习：让学生按照示范的姿势和动作，用毛笔在宣纸上进行练习。
刚开始可以先练习一些简单的笔画，如横、竖、撇、捺等。
5. 个别指导：教师对学生的书写进行个别指导，纠正他们的动作和姿势，帮助他们改进书写。
6. 课堂展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
7. 作业布置：布置书法作业，要求学生在家里继续练习毛笔书写，并要求他们写一篇作文，谈谈他们对毛笔书法的认识和体会。
8. 教学总结：总结本节课的内容，回顾学生的学习收获和遇到的困难。
教学扩展：1. 继续学习不同的毛笔字体和书法风格，丰富学生的书法知识和技巧；2. 学习毛笔画，开展毛笔画创作；3. 参观毛笔书法展览，了解优秀的毛笔字作品。
评估方法：1. 课堂练习：观察学生的书写动作和姿势，在课堂上进行实时的指导和纠正；2. 书法作品评价：对学生的书写作品进行评价，包括字的形状、结构、布局等方面；3. 作文评分：评价学生的书法作文，包括表达内容、文字表述等方面。
教学反馈：1. 反馈学生的学习情况和收获；2. 鼓励学生继续练习和提高书写水平；3. 解答学生在学习过程中遇到的问题。
毛笔书法教案
毛笔书法教案一、教学目标：1. 了解毛笔书法的起源和发展历史；2. 掌握毛笔书法的基本用笔技巧和书写规范；3. 培养学生对传统文化的兴趣和审美能力。
二、教学准备：1. 教师准备毛笔、宣纸、砚台等书写工具；2. 教师准备相关的毛笔书法作品图片或书法视频资料。
三、教学内容：1. 导入（5分钟）让学生观看毛笔书法的视频或展示一些毛笔书法作品图片，引导学生感受毛笔书法的独特魅力，激发学生学习毛笔书法的兴趣。
2. 毛笔的基本用法（15分钟）a. 教师示范如何使用毛笔：握笔方法、墨的调制等；b. 学生跟随教师练习握笔和调墨，掌握正确的毛笔用法；c. 强调毛笔书写的轻重缓急和笔画的变化。
3. 毛笔字的基本构造（20分钟）a. 教师讲解毛笔字的基本构造要素，如横、竖、撇、捺、提等；b. 学生观察并模仿教师写字的动作和结构，逐渐掌握毛笔字的基本构造。
4. 毛笔字的常见字体（30分钟）a. 教师介绍毛笔书法的常见字体，如楷书、行书等；b. 学生逐渐学会不同字体的写法，注意字形的规范和书写的连贯性。
5. 毛笔书法的创作（30分钟）a. 学生选择一篇诗词或自己的名字等进行书写创作；b. 学生在宣纸上进行书写，并在书写过程中向教师请教或交流。
6. 作品展示与点评（15分钟）a. 学生将自己的作品展示给全班；b. 教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和进步，提出进一步改进的建议。
四、课后延伸：1. 学生可以继续进行毛笔书法的练习和创作；2. 学生可以参加学校或社区组织的书法比赛，展示自己的才华；3. 学生可以深入了解中国传统文化中的其他艺术形式，如国画、剪纸等。
通过本次毛笔书法教案的学习，相信学生们能够掌握毛笔书法的基本用笔技巧和书写规范，培养对传统文化的兴趣和审美能力，同时也能够提高他们的专注力和艺术表达能力。
希望学生能够在毛笔书法的世界中感受到美的力量，并能够用毛笔书法创作展示出自己独特的艺术风采。
《书法》教案15篇
《书法》教案15篇《书法》教案精选15篇《书法》教案1一、教学目的：1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。
2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
二、教学重点：练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。
一、导入新课。
让学生明白学写钢笔字的意义。
二、学习执笔方法。
手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。
笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。
三、练习写法。
1、点的写法（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。
它的背部是拱起的，腹部是平的。
它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。
（2）、书写方法右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。
落笔慢而重，适度回锋收笔。
左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。
相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。
三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。
四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。
2、横的写法（1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。
横在一个字中起横梁作用。
所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。
（2）、书写方法。
长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。
最后，回锋收笔。
左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。
这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。
右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。
斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。
横的斜度比长横要大。
收笔略顿，重而缓。
3、竖的写法。
（1）、竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。
毛笔书法课教案
毛笔书法课教案教案标题：传统文化传承-毛笔书法课一、教学目标：1. 了解毛笔书法的起源和发展，并认识其在中国传统文化中的重要地位；2. 熟悉毛笔书法的基本笔画和基本字体，培养学生的毛笔书法技能；3. 提高学生对美的感受力和审美能力，培养他们对书法艺术的欣赏和创造能力；4. 培养学生的专注力、耐心和细致观察力。
二、教学内容：1. 毛笔书法的起源和发展；2. 毛笔书法的基本笔画和基本字体；3. 临摹名家作品；4. 创作个人作品。
三、教学重难点：1. 重点：毛笔书法的基本笔画和基本字体；2. 难点：培养学生的细致观察力和毛笔控制能力。
四、教学方法：1. 导入法：通过展示书法大师的作品，引发学生对毛笔书法的兴趣；2. 示范法：教师进行毛笔书法的基本笔画和基本字体示范，学生进行模仿；3. 个性化指导法：根据学生的不同水平和风格，提供个体化的指导。
五、教学过程：1. 导入(5分钟)介绍毛笔书法的起源和发展，让学生了解其在中国传统文化中的重要地位。
2. 知识传授(10分钟)讲解毛笔书法的基本笔画和基本字体，示范并让学生跟随练习，纠正姿势和笔画的错误。
3. 临摹名家作品(15分钟)展示一幅名家作品，进行分析和解读，然后指导学生从字体结构、笔画运用等方面进行临摹，并对学生的作品进行点评和指导。
4. 创作个人作品(20分钟)鼓励学生在理解并熟练掌握基本字体和笔画后，进行自由创作，可以给予学生一定的自由度，让他们表达自己的个性和创意。
5. 展示与分享(10分钟)学生展示自己的作品，并结合老师的点评，进行分享和交流，增加学生之间的互动和学习。
六、教学资源：1. 毛笔书写材料：毛笔、宣纸、砚台、颜料等；2. 名家书法作品的照片或书法册页；3. 学生作品展示区。
七、评估与反馈：1. 个人评估：观察学生在课堂上的参与程度、创作水平和毛笔书法技能的提高程度；2. 反馈：对学生的作品进行点评，给予肯定和激励，同时提出改进的建议。
小学生硬笔毛笔书法课全学期15课时教案设计全套
全册备课
1、 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；在书写中体会汉字的优美。 2、 能用硬笔熟练的书写楷书，行款整齐，并且有一定的速度。 3、 能用毛笔规范、正确、端正、整洁的书写汉字，间架结构合理。 阶段目标理解：
低年级：
1、 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能够按笔顺规则用硬笔写字。 2、 注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。 3、 初步培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 中年级：
导入
法，今天我们一起研 究一下 “横折提 ”的
书写方法。
1、 出 示 运 笔 路 线 图，学生试着说
出运笔过程。
2、 教 师 总 结 横 折
新 授
练习过程 结束部分
提的写法。
3、 教 师 边 讲 解 边
认真观察
演示横折提的写
法：
露锋入笔后，中
锋右行成横。
行至转折处时，
稍提笔后立即向右
下方顿笔，然后中锋
2、毛笔临写。
1、展示优秀作业。
学生评价
2、提出要求。（困）
第四课 横折折折钩的写法
音乐
秀
绣
奶
教学反思：学生学习兴趣很浓，能够参与到教学过程中来，能够很熟练的掌握运笔过程，体现 了学生学习的自主性。 LDAYtRyKfE
2008、10、10
第五课 横撇弯钩的写法
教学目标 :
使学生掌握基本笔画横撇弯钩的写法； 通过钢笔和毛笔的书写练习， 使学生对汉字的构成
音乐
2、毛笔临写。
结束部分 1、展示优秀作业。
学生评价
2、提出要求。
教学反思：学生本节课的精神面貌很好， 回答问题的时候也很积极踊跃， 书写起来也有了不同
毛笔书法课教案
转
转笔要圆润，使笔画连接自然 ，常用于弯曲笔画的书写。
折
折笔要方峻，使笔画转折处呈 现棱角，常用于横折、竖折等
笔画的书写。
练习方法与注意事项
练习方法
先摹后临，摹写掌握字形结构，临写体会笔法技巧；先慢后快，逐步提高书写 速度；先易后难，从简单笔画开始练习，逐渐过渡到复杂笔画和字形结构。
注意事项
保持正确姿势，放松肩、肘、腕关节；控制毛笔的提按力度和行笔节奏；注意 笔画的起笔、行笔和收笔过程；保持纸面整洁，避免重复涂抹。
欣赏和借鉴。
鼓励学生发表自己的见解和感受 ，促进课堂互动交流。
常见错误类型及原因分析
笔画不规范
如横不平、竖不直、勾不尖等，原因可 能是手腕控制不稳或运笔方法不正确。
章法不严谨
如字距、行距不匀称，整体布局不协 调等，原因可能是缺乏全局观念或审
美水平有待提高。
结构松散
如字体比例失调、部首位置不当等， 原因可能是对字形结构理解不够深刻 或缺乏练习。
墨色单调
如用墨过浓或过淡，缺乏层次感和变 化，原因可能是对墨色的掌控能力不 足。
个性化改进建议提供
针对每个学生的作品 和表现，提供具体的 改进建议和指导。
鼓励学生多尝试、多 实践，勇于挑战自己 的极限。
帮助学生分析自己的 不足之处，制定个性 化的练习计划。
下一阶段学习目标设定
根据学生的实际情况和进步幅 度，设定下一阶段的学习目标 。
对临与调整
将摹写纸放在一旁，对照原作进行临写。 在临写过程中，要不断调整自己的笔画和 结构，力求与原作相似。
创作实践与经验分享
创作准备
在创作前，要明确创作主题和风格，准备好相应的笔墨纸砚等工具材料。
小学毛笔书法教案(集合
小学毛笔书法教案(集合一、教学内容本节课我们将学习小学毛笔书法教材第三章《基本笔画与结构》。
详细内容包括毛笔的基本握笔姿势、基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写要领，以及简单汉字的书写练习。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔的基本握笔姿势，能够熟练书写基本笔画。
2. 培养学生对汉字结构的认识，提高书写规范性和美观度。
三、教学难点与重点难点：毛笔的基本握笔姿势和基本笔画书写的要领。
重点：汉字结构认识和书写规范性的培养。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨水、宣纸、黑板、粉笔。
学具：毛笔、墨水、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅优美的毛笔书法作品，引起学生对毛笔书法的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 讲解毛笔的基本握笔姿势，并示范。
b. 讲解基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写要领，并示范。
3. 例题讲解（10分钟）：以“一”、“丨”、“丿”、“乙”、“亅”五个汉字为例，讲解基本笔画的书写方法和结构特点。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上模仿例题，进行基本笔画和简单汉字的书写练习。
5. 互动环节（5分钟）：邀请几位学生上台展示自己的练习成果，并给予评价和指导。
六、板书设计1. 基本笔画与结构2. 内容：a. 毛笔基本握笔姿势b. 基本笔画书写要领c. 简单汉字书写练习七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的五个汉字，每个字写一行，共五行。
答案：一丨丿乙亅2. 作业要求：书写规范、工整，注意笔画的顺序和结构。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对握笔姿势和书写要领进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的毛笔书法作品，提高审美能力，激发学习兴趣。
同时，可组织学生参加毛笔书法比赛，提升学生的实践能力。
重点和难点解析1. 毛笔的基本握笔姿势2. 基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写要领3. 汉字结构认识和书写规范性的培养4. 作业设计与课后反思一、毛笔的基本握笔姿势1. 握笔时，拇指、食指、中指轻轻握住笔杆，笔尖朝下，笔杆与纸面呈45度角。
毛笔书法教案完整版
毛笔书法教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《毛笔书法教程》的第二章“基本笔画与结构”，具体包括毛笔的基本握笔姿势、基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写方法以及简单汉字的书写实践。
二、教学目标1. 让学生掌握毛笔的基本握笔方法和书写姿势，了解毛笔书法的基本技巧。
2. 使学生能够正确书写毛笔的基本笔画，并运用到简单汉字的书写中。
3. 培养学生的审美情趣，提高他们对传统文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：毛笔笔法的掌握，基本笔画书写的规范和流畅。
教学重点：毛笔握笔姿势，基本笔画的书写方法，简单汉字的书写实践。
四、教具与学具准备教具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、教学PPT。
学具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅优美的毛笔书法作品，引发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解毛笔的基本握笔姿势、书写方法及基本笔画的特点。
3. 实践示范（10分钟）：现场示范基本笔画的书写方法，让学生直观地感受毛笔笔法的运用。
4. 学生练习（15分钟）：学生在教师的指导下，进行基本笔画的书写练习。
5. 简单汉字书写实践（10分钟）：引导学生将所学的基本笔画运用到简单汉字的书写中，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书毛笔书法基本笔画与结构2. 板书内容：毛笔握笔姿势基本笔画（横、竖、撇、捺、折）简单汉字书写实践七、作业设计2. 答案：教师为学生提供规范的书写范例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行毛笔书法创作，参加各类书法比赛，提高书法水平。
同时，推荐学生阅读与毛笔书法相关的书籍，深入了解我国传统文化。
重点和难点解析：1. 毛笔握笔姿势2. 基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写方法3. 简单汉字的书写实践4. 作业设计一、毛笔握笔姿势1. 握笔位置：握笔位置应在毛笔的尾部，距离笔尖约23厘米。
2. 握笔方式：采用三指握笔法，即拇指、食指和中指共同握住毛笔，无名指和小指自然弯曲，轻轻扶持笔杆。
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独体字（一）教学目标：1．掌握独体字的汉字的书写规则。
2．正确、规范地书写独体字.教学重点、难点：“夕、乃、戈、之"这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程:一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
（1)为什么要写好汉字？（2)怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规则1．介绍独体字的书写规则独体字,笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正,字形要端正。
2．出示汉字：夕、乃、戈、之3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？夕:夕的主笔横撇的斜度不能太平,也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键.乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈:戈的上横是短横，左低右高。
之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4．学生练习书写,教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
独体字（二）教学目标：1．学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则,练习书写独体字，将字写端正。
2．继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三,能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程：一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字?怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字.板书：独体字（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字.读一读(出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点.指导书写笔画少的独体字.1．“入”字，边讲边示范：撇短捺长,撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。
评议.学生练写两个。
2．“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个。
“万”、“石"、“互"、“少”字（二）指导书写笔画多的独体字。
“面"字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄,横的笔画要均匀。
请一生上台书写.评议并指点。
学生练写两个.三、学生练习，把握重点。
临写一段话.四、点评指导，共同提高.出示写得好的和存在问题的字，对照评议,提高认识，再练习。
小字头、车字旁教学目标:1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程:一、导入、新授：1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2．做运腕操。
（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：观察“常”字.引出课题。
1．田字格出示“小字头".2．观察笔画特征、摆放位置。
(两点：左边挑点，略低;右边撇点,略高)3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应;笔断意连,情如一家。
4．小字头书写要领:短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。
左低右高相响应，穿插避让兄弟情.5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳,肩平背直头摆正.胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7．生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应,中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳,注意：两点间距离应由字形整体特征来决定三、练习书写“常”字。
1．先观察字形，整体呈三角形。
2．提笔书空,揣摩笔意。
3．学生练习，互评。
原则：先优点,后缺点。
马字旁、戈字旁教学目标：1．了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律,写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时,一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。
教学过程：一、导入1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容。
3．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁"的偏旁。
并示范两个字。
提示：“马"字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。
“戈”字的短横略向右上斜,撇画从短横下斜穿钩的中心。
2．请同学上台演示字。
3．练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
4．小结：简评，同学点评四、自主学习1．学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
2．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察,随即在书本上描红出该字。
3．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4．比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的,哪个写得好，为什么？五、学生评价。
六、课堂练习,教师巡视指导.七、总结:1．提问：今天我们学习了什么?2．希望同学们课后多加练习。
门字框、人字头教学目标：1．学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点.2．培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离.教学过程:一、复习马字旁、戈字旁的写法.二、新课：这节课学习第五课门字框、人字头（一）门字框1．出示课件；“闪”问;这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。
教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧,横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2．出示课件;“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。
（四人一组讨论)谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结:门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4．请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5．教师示范书写“闲",边写边讲解书写要领。
6。
学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯"三个字各四遍，体会结构特点.（放音乐）。
7．教师巡视辅导，发现问题及时纠正8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习.（二)、同桌两人合作学习人字头1．出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2．出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。
3．教师作补充、归纳。
4．学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。
(听音乐）5．教师巡视辅导,发现问题，及时纠正。
6．展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正.（三）、教师总结；这节课你学会了什么？目字旁、酉字旁教学目标:1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字.教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：一、导入1．检查课前准备情况。
2．复习上一节课的主要内容.3．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布.2．教师示范书写“睁"，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪"三个字各四遍,体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字.2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入:全班同学开始写这几个字,四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么?五、学生评价六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1．提问：今天我们学习了什么?2．希望同学们课后多加练习。
秃宝盖和宝盖头教学目标:1．初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领.2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字,要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学过程：一、写写偏旁。
通过练习,初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领.。