文学作品阅读的两个步骤
文学作品阅读
题量分值 7—11题17分 7—11题15分 7—11题15分 8—13题15分 4 —8 题15分
品析小说考点，探求解题方法
——文学作品阅读的主要题型与解题技巧
命题动态
※篇幅
※内容 ※题型 ※答案
考点透视
1.理解并能解释文中的重点词语。 2.理解并能体会文中重点句子的含义。 3.整体把握小说的内容和思想,对小说主题的理解。 4.梳理小说的情节,概括相关段落的大意。 5.从不同侧面细致分析人物形象。 6.分析小说中环境描写的作用。 7.品味小说中具有个性化的语言的特点。 8.对小说的艺术技巧的评价。 9.能针对小说的主题、人物特点谈自己的心得、启 示、感悟等。
题型
①找出描写环境的句子；
②分析环境描写的作用 ； ③续写一段环境描写 。
环境描写的作用 之解题策略源自①掌握自然环境描写的作用；
②阅读中始终把环境、情节和人物联 系起来。
环境描写的作用 之
经典考题
示例1：请你就文中划波浪线句子的写景作 用，写一句批注。（ 08咸宁市《一样的渺小》 3分）
示例2：文章结尾处的景物描写与开头相同， 这样安排有什么作用？（ 08株洲市《忽略》2分）
解题原则
※分数原则 ※文本原则
※有效原则
小说课文
《荒岛余生》《喂——出来》《芦花荡》 《最后一课》 《故乡》 《孤独之旅》 《我的叔叔于勒》《心声》《智取生辰纲》 《杨修之死》 《范进中举》 《香菱学诗》 《孔乙己》 《变色龙》 《蒲柳人家》 《热爱生命》
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作品主题的挖掘 之
题型
①找出或用自己的话概括主题； ②读了全文后，文章让你明白了什么 道理； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话 的理解或看法。
如何写作文章赏析
如何写作文章赏析赏析一篇文章，可运用以下方法和步骤：1、先把文章浏览一遍，想一想写的是什么。
2、再通读一遍，圈出自己喜欢的词、句、段；圈出揭示文章中心的文句。
3、分段细读，圈出哪些词是在表达意思上的关键词语，划分段落并确定段意。
4、在韵头的基础上，读出全文大意，建议融合关键性的词语，列举小册子。
5、根据阐明中心的文句，对文章展开简写练，建议把纸壳的词、句、段尽量用上。
6、通过读、写，要求概括全文的中心和写作特点。
7、根据圈出的文句和中心写出自己的读后感。
8、在写下读后感的基础上，从思想性、艺术性和知识性等方面展开评点。
9、在评点的基础上，结合实际，阐述自己的主张。
做阅读题要先辨识文体，然后对文章的整体内容做一个把握，不可能在没有阅读的情况下就答题，那是很荒唐的一件事情。
对内容整体把握的情况下，看题干，把题带到原文当中去，也就是给自己答这道题找一个阅读区间，这个阅读区间找得准确与否非常关键。
如果打听得精确，那么提问问题正确率就低，如果打听得不精确就背道而驰。
有的同学真的提问得较好，但是为什么不罚球，就是写作区间打听得不对。
这是一个很关键的地方。
有的题，可以把阅读扫描区间放大一些，比如说，有的题说，通篇考虑或者结合全篇回答什么什么问题，这种题的阅读区间绝不能局限在一个地方。
如果说第二段当中存有一个什么句子，必须表明内容，这样写作区间可以瞄准在第二段当中，这必须较好的审题。
湘潭县三中李久林一、紧扣标题，抓牢核心字眼。
文章赏析的标题很可能将就是命题者所提供更多的赏析角度或赏析建议，所以，紧贴标题就是写下不好文章赏析的前提条件。
在对标题的处置上，揪核心字眼又就是关键。
二、遵循原则，写好开头一句话。
对于300字左右的文章赏析而言，写好开头显得尤为重要。
比较典范的结尾，通常遵从一句话的原则，即为用一句话对必须赏析的对象展开尽可能简约、完备的归纳与定义。
三、内容挑选，紧贴文中要点。
文章赏析是依据选文内容进行的，需要考生对其进行系统的整理与归纳。
掌握阅读散文的三个步骤
掌握阅读散文的三个步骤作者：彭宏来源：《高中生·高考指导》2013年第05期编者按：散文是文学类现代文阅读题的重点考查内容之一。
比如湖南卷，自从自主命题以来，考查的一直是散文。
散文取材广泛自由，表现手法不拘一格，形散神不散，导致考生阅读时难以把握内容。
散文阅读设题角度多变，注重考查能力，导致很多考生答题时不能答到要点。
所以，考生应该对备考散文阅读题加以重视。
近年来，以散文为阅读材料检测现代文阅读能力的题目，几乎成了全国高考现代文阅读的必考题，且在分值中占有相当大的比重。
湖南卷也不例外。
不过，形散神不散的特征增加了散文的阅读难度，考场上有的考生读了散文选文后，往往不知所云，不得要领，硬着头皮答题，结果答不到要点上，得到的分数自然不多。
因此，研究散文阅读的规律、技巧，对于考生提高现代文阅读能力，提高文学素养，都是十分重要的。
考生可以按照以下三个步骤，快速、准确地读懂散文：解读标题，理清脉络，抓关键词句。
一篇文章的标题，往往提供阅读的线索，揭示写作对象、写作内容等重要信息，与文章的主题更是有着密切的联系。
因此，阅读散文应该从关注标题开始。
1.关注标题中出现的写作对象从湖南卷的情况来看，所选散文一般涉及名家，且标题直接点出文章所写作的对象。
比如，2005年高考的选文《贝多芬：一个巨人》（作者为何为）、2007年高考的选文《忆刘半农君》（作者为鲁迅）、2009年高考的选文《云南看云》（作者为沈从文）、2010年高考的选文《一朵午荷》（作者为洛夫）、2011年高考的选文《想飞》（作者为徐志摩）、2012年高考的选文《忆韦素园君》（作者为鲁迅）等。
考生阅读时应该特别关注写作对象的特点，探究作者为何写这一对象，还要特别关注对象前添加的修饰或者限制性词语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度，准确把握作者的情感。
例如，《贝多芬：一个巨人》中“巨人”一词的情感定位，《忆刘半农君》中饱含深情的“忆”字，《一朵午荷》中“午”的特定含义，《想飞》中“想”所蕴含的向往和热情。
文本解读的四个步骤
文本解读的四个步骤《普通高中语文课程标准》指出：“文学艺术的鉴赏和创作是重要的審美活动。
”阅读教学是语文教学的核心环节，语文教师在走上讲台进行阅读教学之前，首先要对文本有着解读过程，并且还应有个性化的解读结论。
李海林指出：语文教师的基本功有两点，其中之一就是文本解读的能力。
试想，如果语文教师没有体验文本解读这一过程，他如何能让学生在阅读文本的过程中获得审美体验，如何能让学生具有“较强的审美语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”呢？语文教学的改革也要求教师的阅读教学不是居高临下地指出结论，更多的是一种体验。
这种体验在教学中是师生共同参与。
在教学之前教师如果没有个性化的认真解读，是无法参与进来的。
所以，作为语文老师，必须要有文本解读，也必须要会文本解读。
笔者综合个人经验和他人建议，提炼出了文本解读的几种方法。
一、爱之初体验有人说：“初读如初恋。
”一篇文章，往往读第一遍的感觉最珍贵也最值得珍视。
初读往往会体验到最深刻的审美愉悦。
阅读，是读者与文本之间的对话过程，而这第一次的对话往往感觉最好，印象最深。
文本是作家的体验，而对文本进行解读是体验的体验。
在这一过程中，教师要敞开心扉，全身心地投入文本之中，和作家进行灵魂的沟通和心灵的对话。
文学作品的飘忽和朦胧，给了读者异乎常态的第一美感，而这相见的第一眼，如歌词所言：“只因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你的容颜……想你时你在天边，想你时你在眼前，想你时你在脑海，想你时你在心田。
”这种爱的初体验，相遇之初便火花四溅，植入内心，直指灵魂。
牛希济的《生查子》里有一句：“记得绿罗裙，处处怜芳草。
”笔者在初读的时候，心里生起一种浓浓的酸楚，恋人离别是再平常不过的事情，可这短短十个字却将这平常的事情融入了深刻的内涵：爱人去远方，姑娘心里有不舍、有嘱咐，还有忐忑不安；一别万里，请你记住我今天穿着的绿裙，以后看见芳草就像是看见我，怜惜芳草就像是在怜惜我。
言外之意，外面的世界很精彩，请你千万不要忘了我，看见遍地的芳草，你就要想到我！初读的体验让笔者潸然泪下，这份酸楚的审美愉悦震荡了内心，笔者在讲到这两句诗时十分动情，学生们听得十分安静，偶尔发出“哇”的小声赞叹，以至于在下课之前交待学生要记得写作业的时候，学生们齐齐回答：“记得绿罗裙，处处怜芳草！”二、涵泳咀嚼好的文章，经得起一读再读，而多次的阅读往往会有更为深刻的领会。
高考语文现代文阅读答题方法技巧汇总
高考复习现代文阅读答题方法技巧汇总文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。
具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
一、叙述人称1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
二、叙述方式1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
三、描写总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
6.白描简笔勾勒，简洁准确传神工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合四、修辞1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2010年高考总复习之文学作品阅读篇3之鉴赏散文的思路和方法及文学类阅读探究题题目类型及答案策略
2010年高考总复习之文学作品阅读篇3第二讲、鉴赏散文的思路和方法赛德中学校王东一、散文阅读题的答案思路综观近几年高考，散文阅读考试命题往往在4个方面设置题目：一是理解文中重要句子的含意;二是鉴赏作品的语言和表达技巧；三是筛选并整合文中的信息；四是理解文章的主旨。
1、如何“理解文中重要句子的含意”（1）在原文寻找关键信息。
具体步骤如下：①定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的有效区域。
②明方向。
认真审读题目，弄清所问，找准答题方向，再“瞻前顾后”结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。
(2)答案表达的原则：①忠实于题干。
题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
②忠实于原文。
“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想”是我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案从文中找。
即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄清语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。
③忠实于语言规则。
阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。
（3）答案表述的技巧——截、改、写。
①截。
截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。
②改。
改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
③写。
有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握全篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。
这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。
做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则（忠实于题干，忠实于原文，忠实于语言规则），吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。
古典讽刺小说“四步阅读法”
古典讽刺小说“四步阅读法”作者：孙婷婷来源：《中学生阅读·初中·读写》2020年第10期讽刺文学在中国有着悠久的历史，古典文学中有不少优秀作品。
讽刺类作品往往运用多种讽刺手法，或揭露虚伪，或鞭挞丑恶，在笑声中批判社会现实，实现作者的创作意图。
阅读这类作品，只有把握它们的特点，才能取得事半功倍的效果。
《儒林外史》是中国古代优秀长篇讽刺小说，也是初中语文教材推荐阅读的名著。
根据古典讽刺类作品的特点，阅读这类作品，我们可以从了解基本信息、把握讽刺对象、品析讽刺笔法、体会批判精神四个步骤人手。
下面以阅读《儒林外史》为例，谈谈如何分四步阅读古典讽刺类作品。
第一步：了解基本信息一般来说，阅读一本书，要先了解这本书的作者信息、创作背景、作品概况等内容。
阅读《儒林外史》时，我们可以以了解作者吴敬梓的生平信息为重点，自然地串起他生活的社会背景，并通过其生活经历了解他的创作目的和作品主要讽刺的对象，这样做省时省力。
吴敬梓出身于名门望族，到了他生活的雍正、乾隆时期，家境逐渐败落。
吴敬梓少时刻苦读书，热衷科举，22岁中秀才，后科场失意，36岁后弃绝科举功名。
他移居南京，广泛交友，为创作积累了丰富的素材。
从吴敬梓的这些人生经历可以看出，家境的败落和科考的失意，让他认识到封建科举制度和“儒林”的丑恶，这些也是《儒林外史》讽刺、鞭挞的主要内容。
可见，了解作者的生平，能够有效地帮助我们了解作品的创作背景、创作目的、主要内容等丰富的信息，为具体阅读作品做好充分准备。
第二步：把握讽刺对象有了第一步的阅读基础，我们大致把握住了这本书的讽刺对象。
我们还可以通过对作品中主要人物的分类梳理，具体把握作品的讽刺对象。
《儒林外史》中人物众多，如果以对待科举功名的态度为标准，大致可以分为两大类。
一类是沉迷于科举、热衷功名利禄的人，如周进、范进、匡超人等;另一类是厌弃功名利禄的读书人，他们视功名如粪土，如王冕、杜少卿、庄征君等。
2024高考备考：文学类文本阅读之“学写文学短评”(依2023年新课标Ⅰ卷第9题创作)复习分点精讲
给儿子
【陈 村】
你总会长大的，儿子，你总会进入大学，把童年撇得远远的。你会和时髦青
年一样，热衷于旅游。等到暑假，你的第一个暑假，儿子，你就去买票。
火车430公里，一直坐到芜湖。你背着包爬上江堤，看看长江。再没有比长
江更亲切的河了。它宽，它长，它黄得恰如其分，不失尊严地走向东海。
你走下江堤，花一毛钱去打票，坐上渡船。船上无疑会有许多人。他们挑着
2.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——定题小巧，选准角度 要想写好文学短评，一定要选择好角度，切题要小。 写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等
方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。 （1）赏析作品的主题思想及其表现
可以分析作品运用了哪些主要的表现手法（如想像、联想、象 征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于 景），表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品 有何积极意义或局限性。
ห้องสมุดไป่ตู้
也就是这些话了，儿子。你得去，在大学的第一个暑假就去。④我不知道究 竟会怎样。要是你的船走进漕河，看见的只是一排烟囱，一排厂房，儿子，你该 替我痛哭一场才是。虽然我为乡亲们高兴。
1984.8.5（有删改）
9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来· 回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写 出你的短评思路。
（5）鉴赏作品的语言 鉴赏作品的语言： 一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清
新、绚丽、质朴等； 二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明
快、简明、含蓄、深沉等； 三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反
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文学作品阅读的两个步骤
阅读文学作品是一项值得投入的活动，从中能不断地获得新的体验。
以下是如何进行文学作品阅读的两个步骤：
第一步：熟悉作品。
如果是一本新书，建议先熟读其封面介绍，以引起注意并了解整部作品的大致概括，理解其中的题材，作者的表达方式等。
此外，还可以搜集同类文学作品，以了解作者的多样题材，以及不同文学类型里面的表现特点。
此外，可以根据每本书自己的特征，先扫描每本书的章节，以及书中的人物和场景，以帮助读者更好地理解整部作品。
第二步：专注的阅读。
通过了解作品的大致概括，理解其中的主题，同时读懂书中的内容和文字，这样才能有效地挖掘出书中的内涵和情节情感，并得到更多的收获内容。
建议读者带着积极的思想和认真的心态专注地阅读作品，每次读书都可以从整体结构中了解到不同的内容信息，增加对作品的深度理解。
通过以上两个步骤，文学作品阅读是从简单到复杂，从宏观到微观，层层深入，有益于文学作品阅读不断深入，帮助读者更好地把握作品的各种内容。
阅读文学作品可以扩大读者的视野，激发读者的积极性和创造性，提高自身的思维深度和能力。
因此，及时培养熟练的阅读技能，培养出良好的阅读习惯，阅读文学作品将是一场有益的学习体验。