北师大版一年级上数学第6课时 有几棵树
有几棵树 教案-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
有几棵树教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将掌握以下知识与技能：1.能听懂有关“有几棵树”这个话题的基本表达；2.能用中文口语回答“有几棵树”这个问题；3.能辨别不同数字的英文表达；4.能简单描述形状和数量；5.能运用所学知识解决简单的实际问题。
二、教学重难点1.掌握单词”tree” 的发音和拼写；2.理解“有几棵树”这个问题的意义；3.能用简单的语言描述树的形状和数量；4.能够简单计数。
三、课前准备1.安排好本节课的教学材料，包括黑板、粉笔、教学图卡等；2.准备好 ABC 歌曲的录音。
四、教学步骤1. 热身1.老师问学生：“What do you see in the park?”;2.学生回答：“Trees”;3.老师再问：“How many trees can you see?”;4.学生回答：“I can see one tree”、“I can see two trees”、“I can see three trees”……2. 具体操作1.老师用黑板绘制树的形状，引导学生用英文描述树的形状；2.老师出示不同数量的树，引导学生用英文描述数量，并模仿学习；3.老师帮助学生在黑板上画出不同数量的树，带动学生进行计数；4.老师播放 ABC 歌曲，帮助学生逐个认识字母，在树上写下不同数字和字母；5.老师出示简单的实际问题，让学生用所学知识解决问题。
3. 总结1.教师总结本节课所学内容，巩固学生的学习成果；2.教师通过调查，了解学生学习情况，及时反馈，查漏补缺；3.教师鼓励学生通过“口语挑战”等方式提高英语交际能力。
五、教学反思本节课通过生动形象的教学方式，鼓励学生积极参与课堂活动，达到了预期的教学目标。
同时，老师还要不断总结经验，不断创新方式方法，使教学活动更加丰富多彩。
7.4《有几棵树》(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4《有几棵树》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
二、教学内容1. 数数：学生能够正确地数出数量为1-10的树。
2. 写数：学生能够用数字1-10表示数量。
3. 认识和理解数：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 教学难点：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器。
2. 学具：学生用计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有多少棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察并数一数教室里的树木，然后让学生用数字进行表示。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组数一数自己组内的树木，并用数字进行表示。
4. 活动二：让学生用计数器进行数数，数一数有多少棵树，并记录下来。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的话进行表述。
六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数：1, 2, 3, ..., 10- 写数：1, 2, 3, ..., 10- 认识和理解数：每个数字代表一定的数量七、作业设计1. 让学生回家数一数自己家里的树木，并用数字进行表示。
2. 让学生用计数器进行数数，数一数自己家里的树木，并记录下来。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
同时，通过让学生用计数器进行数数，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
新版一年级上册数学-- 有几棵树 北师大版(共17张PPT)
练习巩固
2.圈一圈，算一算
8+3=11 13+5=18 9+9= 18 8+6=14 3+9=12 8+10=18 0+8= 8 8+9=17
练习巩固
4.连一连。
北师大版小学数学一年级 8+6，把6分成4和2，2加8得10，10加4等于14，这种方法叫“凑十法”。 8+6，把6分成4和2，2加8得10，10加4等于14，这种方法叫“凑十法”。 北师大版小学数学一年级 用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？ 用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？ 8+6，把6分成4和2，2加8得10，10加4等于14，这种方法叫“凑十法”。 北师大版小学数学一年级 8+6，把6分成4和2，2加8得10，10加4等于14，这种方法叫“凑十法”。 用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？ 用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？ 用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？ 8+6，把6分成4和2，2加8得10，10加4等于14，这种方法叫“凑十法”。 用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？ 用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？ 北师大版小学数学一年级 用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？ 8+6，把6分成4和2，2加8得10，10加4等于14，这种方法叫“凑十法”。
用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？
北师大版小学数学一年级
用下面的方法计算8+6=（ ），你能看懂吗？
8+6，把6分成4和2，2加8得10，10加4等于14，这种方法叫“凑十法”。
有几棵树(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版
教案：有几棵树2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察和操作，能够理解并运用加法来解决问题，培养学生的数学思维。
2. 过程与方法目标：通过引导学生观察、思考和交流，让学生体验数学问题的解决过程，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
二、教学内容1. 加法的概念：理解加法的意义，能够用加法解决问题。
2. 加法的运用：能够运用加法解决生活中的实际问题。
3. 加法算式的读写：正确读写加法算式，理解加法算式中各部分的名称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解加法的意义，能够运用加法解决问题。
2. 教学难点：加法算式的读写和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些树木的图片，引导学生观察并说出树木的数量。
2. 新课导入：教师出示一些加法算式，引导学生理解加法的意义，学会运用加法解决问题。
3. 活动一：让学生分组讨论，每组选出一个代表用加法算式表示树木的数量。
4. 活动二：让学生观察教室内的物品，用加法算式表示物品的数量。
5. 总结：教师引导学生总结加法的意义和运用，强调加法算式的读写和理解。
六、板书设计1. 加法的概念：理解加法的意义，能够用加法解决问题。
2. 加法的运用：能够运用加法解决生活中的实际问题。
3. 加法算式的读写：正确读写加法算式，理解加法算式中各部分的名称。
七、作业设计1. 让学生回家观察家里的物品，用加法算式表示物品的数量。
2. 让学生完成练习册上的加法题目。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能掌握加法的概念和运用。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，引导学生通过观察、思考和交流来解决问题，提高学生的问题解决能力。
北师大一年级数学上册教学设计《有几棵树》
《有几棵树》教学设计教材分析本课时的教学目标是探索8加几的进位加法的计算方法，能正确计算8加几的加法并理解“凑十”的计算策略和进位的计算算理。
学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的“10加几”的运算，并且有刚学习的“9加几”做基础，学会了“凑十法”计算。
教学目标1．结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2．通过具体的操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解“凑十”的计算策略和进位的计算算理。
3．激发学习兴趣，养成认真计算的良好习惯。
教学重难点【教学重点】正确计算8加几的加法。
【教学难点】用“凑十法”计算8加几。
课前准备PPT课件、小棒、数字卡片。
教学过程一、谈话交流，引入课题师：小朋友，你们知道植树造林有什么好处吗？学生发言，各抒己见。
师：小朋友们知道得真多，植树造林能净化空气、美化环境，所以我们要爱护树木，积极地植树造林。
看，淘气和笑笑也来植树了。
（出示课件：教材主题图）【设计意图】通过谈话交流，不但激发了学生的学习兴趣，又对学生进行了环境保护教育。
二、创设情境，探究新知1．观察主题图，提出问题。
师：看了这幅画，你知道了什么？你能提出什么问题呢？学生描述图意并提出问题。
教师引导学生重点解决“一共有几棵树？”的问题。
教师板书课题：有几棵树【设计意图】通过主题图直观地展现情境，让学生提出数学问题，既感受到数学与生活的联系，又培养了学生的问题意识。
2．自主探索，解决问题。
师：该怎么解决这个问题呢？可以拿出你的小棒来代替树，摆一摆、算一算。
然后用数学算式表示。
学生独立操作思考。
集体讨论交流列出算式，板书：8+6＝或6+8=师：小朋友们真了不起，现在用你喜欢的方法得出结果。
学生小组合作，用小棒摆一摆，探索8加几的算法。
教师巡视，对个别有困难的学生给予指导。
请小朋友们说一说自己的算法。
请小组代表汇报计算方法，同时教师把学生的方法记录在黑板上。
北师大版一年级数学上册《有几棵树》说课稿
北师大版一年级数学上册《有几棵树》说课稿一、教材分析1. 教材背景《有几棵树》是北师大版一年级数学上册的教材内容之一。
该教材适用于小学一年级学生，旨在帮助学生通过观察、比较和分类的方式认识树木，并培养他们的观察和分类能力。
2. 教材内容概述教材主要内容包括：•引入概念：引导学生认识树木，并了解它们的形态和特征。
•观察与比较：通过观察不同树木的形态、叶子和果实等特征进行比较，并进行简单的分类。
•数量与分类：通过比较树木的数量，学习数的数量概念，引导学生进行简单的分类操作。
•学习目标：培养学生的观察和分类能力，学习数的数量概念，认识树木的形态和特征。
3. 教材特点分析•选取具有代表性的树木：教材选取了常见的树木作为学习对象，使学生更易于认识和区分。
•引导学生观察和比较：通过不同树木的形态、叶子和果实等特征的观察和比较，培养学生的观察力和比较能力。
•创设情境进行学习：教材通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
二、教学目标1. 知识目标•认识不同的树木以及它们的形态和特征。
•学习数的数量概念，并能进行简单的数量比较和分类。
2. 能力目标•培养观察和比较的能力，提高学生的观察能力。
•培养简单的数量比较和分类的能力。
3. 情感与态度目标•培养学生对大自然的热爱和保护意识。
•培养学生的团队合作精神，激发他们的学习兴趣和主动性。
三、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生认识不同的树木以及它们的形态和特征。
•引导学生进行数量比较和分类操作。
2. 教学难点•培养学生的观察力和比较能力，让他们能够准确观察和比较不同树木的特征。
•引导学生进行简单的数量比较和分类操作。
四、教学过程1. 导入新课•创设情境：教师带领学生走进校园，一起观察校园中的不同树木。
•引导学生回答问题：“你们能看到多少棵树？这些树长得像吗？有什么不同之处？”•学生通过观察和比较不同树木的外貌，认识了树木的多样性。
2. 学习树木的形态和特征•呈现图片：通过幻灯片或手绘图片，呈现不同种类的树木形态和特征。
《有几棵树》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级上册】
《有几棵树》教学设计教学目标：1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几。
教学过程：一、复习导入算一算9＋5＝8＋9＝9＋2＝4＋9＝9＋7＝9＋6＝9＋9＝3＋9＝设计意图：通过复习9加几的进位加法，为本节课学习8加几的进位加法奠定基础。
二、探究新知1.一共几颗树？师：一共有几棵树？你能列出算式吗？生：8＋6＝师：没错，那怎样计算出得数呢？拿出课前让大家准备的小棒，摆一摆。
学生独立完成，全班交流。
生1：可以先摆8根小棒，之后拿出6根边摆边数9、10、11、12、13、14。
生2：可以从6根小棒中拿出2根小棒，和8根小棒凑成10根小棒，再加上6根拿走2根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。
师：非常棒，我们发现这样能凑出10，有10的加法计算起来比较简便。
师：还有什么方法？生3：可以从8根小棒中拿出4根小棒，和6根小棒凑成10根小棒，再加上8根拿走4根后剩下的4根小棒，一共是14根小棒。
……设计意图：通过摆小棒的直观操作活动，帮助学生理解进位加法的计算道理。
2.下面的计算方法，你能看懂吗？师：用下面的方法计算8＋6＝，你能看懂吗？设计意图：图1帮助学生体会加法递增的特征和数的顺序，图2帮助学生进一步体会“凑十”的计算方法。
3.圈一圈，算一算。
师：先圈一圈，再算一算，完成下面两题。
师：可以怎样圈呢？生：可以把10个圈出来凑10，这样就好算了。
师：没错。
学生独立完成，全班核对答案设计意图：进一步体会在8加几的计算中，“凑十”的策略和计算的全过程。
三、巩固练习1.摆一摆，算一算。
设计意图：通过摆一摆，结合数学模型来巩固“凑十”法。
《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《有几棵树》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：《有几棵树》教学内容：1. 学习通过数数来确定物体的数量；2. 学习用数字和数量标志来表示物体的数量；3. 学习简单的加法和减法运算。
教学目标：1. 学生能够通过数数来准确地确定物体的数量；2. 学生能够使用数字和数量标志来正确地表示物体的数量；3. 学生能够进行简单的加法和减法运算。
教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生正确地进行数数，如何让学生理解数字和数量标志之间的关系；2. 教学重点：如何让学生掌握简单的加法和减法运算。
教具与学具准备：1. 教具：数字卡片、苹果树模型；2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 拿出苹果树模型，让学生数一数苹果树上有几棵树。
2. 邀请几名学生上台数一数，并说出答案。
二、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：有一排苹果树，每棵树上都有5个苹果，问一共有几棵树？2. 讲解解题思路：先数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
3. 邀请学生上台演示解题过程，并说出答案。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：有一排苹果树，每棵树上都有8个苹果，问一共有几棵树？2. 让学生互相检查答案，并讲解解题思路。
四、教学难点与重点讲解（10分钟）1. 讲解如何正确地进行数数，如何理解数字和数量标志之间的关系；2. 讲解加法和减法运算的原理，让学生通过实际操作来理解。
五、作业设计（5分钟）1. 作业题目：请学生回家后，数一数家里有几个兄弟姐妹，并用数字和数量标志表示出来。
2. 答案：根据学生的实际情况，可能答案会有所不同，例如：我有2个兄弟姐妹。
六、板书设计（5分钟）1. 板书题目：有几棵树？2. 板书解题过程：数一数每棵树上的苹果数量，再数一数一排里有几个这样的树。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对于数量的基本认识有了进一步的了解，但在进行数数时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强练习；2. 拓展延伸：可以让学生在日常生活中，观察和数一数身边的物体数量，例如：数一数家里的家具数量，数一数学校的教室数量等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有几棵树（8加几）
教学内容：p882 有几棵树（进位加法二）
教学目标：
．通过操作活动，引导学生利用已有的经验探索８加几的计算方法。
2．能正确计算８加几的加法。
3.能运用所学的知识，解决相应的简单实际问题。
学情分析：
学生已学习了～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了
0以内的加减以及简单的“0加几”的运算，并且有刚学习的“9加
几”做基础。学会了“凑十法”计算。课前我对学生的已有知识和经
验进行调查，发现有近一半的学生只知道“8加几”的答案，由于很
多学生学习过珠心算，基本上说出怎样算出来的。针对学生认知水平
的不同，教学时各有侧重。由于学生思维活泼、聪明、积极，经常会
出现一些意想不到之处，所以对教学的设计应根据学生的变化而变
化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。
教学重点：让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法
的多样化，并能在实际中应用理解。
教学难点：初步体会计算方法的多样化。进一步理解“凑十法”的含
义。
教学准备：教学课件、小棒、正方体模型
教学过程：
(一)创设情境，提出问题
师：星期天，淘气快乐地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多
的数学知识想和大家分享，我们就随他一起去看看吧。(情境一：淘
气在公园的主路上先后看到工人师傅在为路左边的8棵、路右边的6
棵树涂防护漆的情境。)
师：根据情境，你能提出什么问题?(针对学生提出的问题，选择对本
节学习有关系的出示。)
(一共有几棵树?)
(二)自主探究，解决问题
. 学生独立探究。
师：想一想，一共有几棵树，怎样解决?(学生可能列式：8+6或6+8)
请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一
摆、 算一算。
(留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。教
师巡视，了解学生学习的情况。)
2.小组内交流方法。动手操作，探讨8+6的算法。
A、独立思考，也可以借助小棒摆一摆，算一算。
B、小组同学之间讨论，交流各自的算法。
C、汇报：小组派代表边操作边展示算法。
3.全班交流成果。
师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?
4.选择适合自己的方法。
小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法
都算出了8加6得4，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?
请把你的想法说给同桌听听。(学生同桌相互交流。)
5、用下面的方法计算你能看懂吗？8页毛毛虫图
试一试，看一看，填一填。82页3题
6、圈一圈，算一算。8页8+5 8+8
试着利用自己手中的学具解决。
(三)实践运用，拓展提高
. 搭积木。P82/摆一摆，算一算。
师：小淘气知道同学们这么爱动脑筋，很愿意和大家交朋友，我们看
看，他又会带着我们到哪里去呢?(示课件)
(学生可以利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆算算8加5，加深
对计算算理的理解。)
2. 百花园。P82/2
师：走出了游乐场，我们再一起到百花园里去看一看吧。
师：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么数学问题?
3、看谁算得又对又快？82页4题
4、蚂蚁搬家。P82/5
师：我们刚刚只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面
还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?在干什么呢?(示课
件,小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。)
师：我们怎样算？(学生答复后，教师点击课件。)
5、购置食品。
有5个小朋友，每人一个，买哪两盒适宜？连一连
有三种：6个一盒，8个一盒，9个一盒。
6.课堂小结。
师：今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获?（学生谈收
获）
我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自
己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。
设计思路：
、从学生的现实生活出发，以学生喜闻乐见的去公园游玩为情境
提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活
的密切联系，进而调动学生学习的积极性。
2、学生用不同的方法计算8加几，充分尊重学生的选择，表达课
程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。留出充足的时间和空间，
让学生利用多种感官学习，在独立思考的基础上分别在组内、全班交
流，层次感强，有实效性。不仅肯定学生的解题方法，而且肯定学生
的劳动成果，提高学生的积极性。
3、设计生动、有趣的练习，使学生在愉悦的气氛中，既使知识得到
了稳固，又提高学生的观察、思考、动手、解决问题的能力，培养学
生学习数学的兴趣和信心。