中考思想政治质量分析
中考思想品德学科质量分析报告(doc 8页)
中考思想品德学科质量分析报告(doc 8页)2009年玉林市中考思想品德学科质量分析2009年玉林市中考思想品德学科坚持“稳中求改革、在改革中发展”的命题原则，以《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》为依据，结合《思想品德》（教科版）教材内容，根据学科教学特点和学生身心发展规律，密切联系社会实际，贯彻国家基础教育课程改革的精神，符合《玉林市2009年中考文化学科考试的内容范围和要求》的有关规定。
着重考查学生对基础知识的理解和掌握能力，考查学生运用所学知识解决社会实际问题的能力，能够充分发挥考试的评价功能与导向作用，体现思想性、人文性、实践性、综合性等特点，突出考试的诊断性功能和发展性功能，促进学生全面发展，有利于推动我市思想品德教学教学改革的发展。
现结合中考考试及试题情况作如下的分析。
一、考试基本情况2009年中考，我市参加思想品德学科考试的考生共62321人。
试题总分为70分，考试时间共70分钟，考试形式为开卷考试。
全市平均分为37分，及格率（≥42分）为40.23%，优秀率（≥56分）为12.60%，试卷难度为0.53，区分度为0.31。
各分数段所占人数及比例情况（见下表）：二、试题基本分析 1．卷面结构 中考思想品德试题根据本学科开卷考试的要求，以时事政治、道德和心理健康教育、法律内容、国情及其他内容为主，试卷分为选择题与非选择题两大类，总题量18大题28小题，共70分。
其中选择题共17题，共34分，与去年持平；非选择题共11小题，共36分，该题通过开展“胸怀祖国，放眼世界”为主题的时事小擂台活动，以 “激情广西，潮涌北部湾”、“百年期盼，今朝圆梦”、“民以食为天，食以安为先”、“坚定信心，抗击金融风暴”四组题目呈现考查内容，形式新颖、题目灵活，贴近学生、贴近生活、贴近社会。
试卷非选择题的结构和与去年相比有较大的变动，进行了较大的改革与发展，让师生感到耳目一新。
考查范围包括初中七、八、九年级的内容，共31个知识点，其中时事政治6分，点8.6%；九年级28分，约占40%；八年级26分，约占37.1%；七年级10分，约占14.3%。
中学政治期中考试质量分析报告.doc
中学政治期中考试质量分析报告中学政治期中考试质量分析报告中学政治期中考试质量分析报告一、分析学生1、学生的整体情况分析七年级整一个年级在开学后的这两个月，对政治这一门学科的学习热情基本上比较高。
七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。
七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。
七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。
该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上总是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。
七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。
该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析，主要分析典型2班：张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。
该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。
2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该可以慢慢提上来的。
3班：李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。
四年级《道德与法治》期中检测质量分析
四年级《道德与法治》期中检测质量分析四年级《道德与法治》期中检测质量分析篇一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟.本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。
（二）试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目.重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度.基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性.题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。
从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右,当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二部分为判断题，共计20分。
本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低.这也说明学生在答题时没有认真审题。
3、第三部分选择题，共计20分,本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等,每位学生的水平不一，结果丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好,没有失分现象.5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力.一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分.但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。
说明学生的基本功不扎实。
基础打的不牢.（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。
初二政治期中考试质量分析
毕郭初中2011---2012学年度第一学期初二政治教学质量分析一、试卷分析本次期中考试仍然采用选择题、判断题、材料分析题三种题型，对学生的记忆能力、理解能力、运用知识分析问题和解决问题能力进行考察。
本次政治试卷检测的范围比较全面，能围绕教材中的重点和难点出题，难易适度，比较能如实反映出学生的实际知识的掌握情况。
二、学生答题情况分析本次试卷从学生的答题情况来看，选择题学生的得分率相对较高，但是第六题和第九题两个选择题的失分率最高，大部分学生这两个选择题出错。
从判断题上来看学生的正确率比预期的要低，主要原因是学生的疏忽大意，在做题是审题不仔细造成的，很多学生在看到试卷后都反映自己没有看到关键的字。
材料分析题中21题第二问和24题第三问学生的失分率最高，这主要反映出学生的审题能力需要极大的提高，抓不住抓不准问题中的关键，回答问题时想当然，结果导致自己答非所问。
三、得失分原因分析对基础知识的牢固掌握是做好试卷的前提，本次试卷中部分考学生对基础知识的记忆能力，这样的试题学生得分率较高。
比如选择题1、2、7、11、12、14、15题，材料分析题的23题。
学生的理解能力和分析问题的能力是做好试卷的保证，本次考试表明学生的理解能力和分析问题的能力方面有待提高，这也是本次试卷学生失分的主要原因。
这也与自己在平日的教学中只注重知识的记忆而很少采取措施提高学生的分析问题解决问题的能力有关。
四、改进措施。
1、在吃透教材的和知识点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂45分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
3、在课堂上注重让学生利用已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
4、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重思维过程，让学生学会听课。
很多的学生只注重题目的结果，而忽视了最重要的部分：审题与分析。
中考质量分析报告(优选15篇)
中考质量分析报告（优选15篇）中考质量分析报告1本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。
其次类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及学问的敏捷应用题加以考查。
一、数据分析参与考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。
与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。
二、未取得成果的主要缘由1、在平常的课堂教学中，我没有注意学问点的拓展与延长，未加强学问点的归纳与综合训练，未加强学问点的纵横对比，本次考试，学生对学问点的驾驭相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于细心得了比较高的分数。
2、在平常的综合训练中，我没有注意强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。
3、在平常的教学中，我没有重视学生的书写习惯，仔细计算的习惯，更没有注意口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，只有王淑娟同学得了比较高的分数。
4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注意和培育学生的自主学习、合作学习、探究的实力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。
三、教学中存在的问题1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要缘由在于我本人，在平常的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够仔细，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要缘由。
2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的学问敏捷解决生活中的实际问题，学生的综合实力有待于进一步加强。
3、在培育学生自学实力方面，做的不到位，没有持之以恒的培育学生的自学实力。
初一期中考试政治质量分析
初一期中考试政治质量分析初一（2）班期中考试政治质量分析XXX一、试题分析此次期中考试试卷，题型分为单项选择题、材料分析题，满分共80分。
试卷以人教版七年级品德下册教材为依据，注重了双基，强调了综合运用能力。
试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。
但试题难度适中。
二、学生分析初一（2）班学生整体政治水平较强，但是从考试当中并没有什么明显的优势体现，反思原因应该是初一（2）班政治期中考试卷，最高分74分，最低分38分，平均分58.13分，及格率85%年级18个班排名第10。
其中48分以下人数为10人，48-59分数段为19人，60-69分数段为28人，70分以上为3人。
三、答题情况从总体上看，要求识记的基础知识部分的内容掌握得比较好，要求理解部分的内容相对较弱。
从题目上看，选择题的正确率比较高，问答题中，课本中有明确答案的部分还可以，课本中没有固定答案的明显不足，尤其是发散型题目，不少学生不知所措。
失分点在于对题意理解不清楚，尤其是漫画题的深刻寓意不能准确分析把握。
从内容上看，课本上比较明确的知识掌握相对较好，有关整合知识及拓展部分内容掌握要差很多，即只注重课本内容的研究，忽视与课本相关知识的了解与掌握，学生的知识面非常有限，个别卷面还有大部分空白。
四、存在的问题１、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。
主要表现在基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出。
２、审题不仔细是造成失分的又一主要缘故原由。
如相当部分挑选题的错误，纯粹属于审题不细心所酿成的。
３、平时研究过程中，研究方法过死，灵活解决和处理问题的威力不足。
尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的威力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。
五、具体措施针对这次考试中学生表现出来的问题，我觉得今后可以从以下几方面去努力：1、强化基础知识训练。
万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错误的原因大多就是基础知识不牢固。
中学政治期中考试质量分析报告
中学政治期中考试质量分析报告中学政治期中考试质量分析报告中学政治期中考试质量分析报告一、分析学生1、学生的整体情况分析七年级整一个年级在开学后的这两个月，对政治这一门学科的学习热情基本上比较高。
七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。
七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。
七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。
该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上总是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。
七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。
该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析，主要分析典型2班：张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。
该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。
2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该可以慢慢提上来的。
3班：李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。
初二政治期中考试质量分析
初二政治期中考试质量分析
学科：政治年级：任课教师：
内容：（一）试题命题分析；纵观整个试卷，此试卷覆盖面广，题型新颖，知识点面面俱到，符合新课标要求。
而且实用性强，作到了理论联系实际，是一套很好的试卷。
（二）学生方面：1、成绩的统计（包括学生人数，平均分，优生人数，优生率，及格人
数，及格率，差生人数，差生率）
2、基础知识及基本技能的掌握情况，存在问题及原因。
从答题情况看，学生基础知识掌握比较牢固，能够运用所学知识解决相关问题，能够掌握基本的答题方法。
但从卷面上看灵活运用能力比较差，分析问题，解决问题能力也较弱，需加强训练。
（三）教师方面：教学方面存在的问题，培优转差解决方案，教学整改措施。
针对卷面反映出问题，下一步在教学方面要夯实基础，培养优生，转化差生，以优带差，
培养差生的学习兴趣。
同时教师要针对性辅导，争取全面提高。
（四）教师对试题的意见、建议、评价，学生答卷情况及学生答卷中出现的问题，谈下一步教学工作的想法。
针对上述问题，建议下次试卷设置答题卡，一可以训练学生不同的答题方式，二便于
教师阅卷。
每一次检测都会暴露出许多问题，下一步应该重点查缺补漏，强化基础及知识的灵活
应用，加强答题方法及材料题的分析解答训练，争取全方位的提高，下一次取得满意的成绩。
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中考思想政治质量分析
一、命题的指导思想和原则
（1）命题遵循学科教学特点，以思想品德教育为核心，遵循学生的身心发展规律，引导学生积极参与生活实践，强调不同知识的综合运用和“三维”教学目标的统一，通过对课程标准的贯彻，全面、准确地反映初中学生在学科学习目标方面达到的水平。
使命题有利于贯彻国家的教育方针，推进实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于推动实施课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动活泼主动地学习。
（2）命题渗透课改精神，注重教育价值，以有利于学生的终身发展为导向。
命题体现九年义务教育的性质和素质教育面向全体学生的要求，既全面考查学生基础知识和基本技能，又侧重考查对学生的终身发展有用的知识、技能、方法及情感、态度、价值观，最终达到知识、能力、觉悟的统一。
（3）命题坚持理论联系实际，课本知识与时事相结合，贴近社会，贴近生活，反映党和国家的重大路线、方针、政策和社会生活、学生的实际问题；做到试题设计形式多样化，注重培养学生的创新意识和探究精神，尊重和促进学生个性的发展。
（4）命题依据教育部制订的《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》（修订）、《福建省初中学业考试思想政治学科考试大纲》的有关要求。
严格按命题程序和要求组织命题，不出繁偏怪题，做到结构合理，难度适当，保证了试题的准确、严谨、科学。
二、遵循的命题要求
1、全卷满分90分。
2、开卷考试，考试时间80分钟。
3、试题包括容易题、中等题和难题三个等次，其比例为8：1：1。
三、试题特点分析
1、遵循稳定为主的原则，并在稳定的基础上力求稳中求变。
首先，将试卷的非选择题部分进行了以主题为线索的设题方法改革，将具体问题的设问，置于主题之中，增强了试题的整体性。
其次，根据活动课的要求，试题第一次使用了让学生完成墙报内容的考试形式。
墙报板式的设计，体现了命题者的创新意识。
再次，将学生喜欢的卡通图片置于试卷的恰当位置，既增强了试卷的活泼性，也体现了对学生的人文关怀。
2、强化了学科间以及学科内知识的整合，注意培养学生整合知识、运用知识的思维能力，把知识立意与能力立意结合起来。
具体体现在：
（1）试题的命制，着力捕捉反映当前国内外形势发展的热点信息，广泛联系国家的发展、社会的进步和国内外的热点问题。
如第1—6、14、19题等对第十一个五年规划、“神舟”六号、北京奥运会吉祥物、社会主义新农村建设、农业税、俄罗斯年、我国资源现状、当今国际社会的基本事实等内容进行了较好的反映；第18、21、23、25题等也联系了洪战辉的事迹、“八荣八耻”的社会主义荣辱观、建设创新型国家、建设环境友好型社会这
些当前我们党和国家的重要内容及热点问题，并将热点信息与教材知识点有机整合起来，体现了思想政治学科教学的时代性和教育功能。
（2）试题注重对学生生活实际的结合，将命题视角投向了学生的成长过程。
如第12、16、22、24题等关于子女感恩父母、拒绝毒品、积极同违法犯罪行为做斗争、公民权利与义务成为了试题的背景材料或答题内容，这些问题都是学生生活中的实际问题，让学生根据试题给予的信息进行整理、判断、分析、综合思维加工，发表自己的看法，提出自己的见解和建议，真正体现了思想政治学科小课堂、大社会的学科特点及学习运用理论知识分析解决实际问题的考查要求，体现了以学生为本的命题思想和让学生参与实践活动的新课程理念，从而有利于引导学生关注生活，关注社会，实现了理论与实际相结合。
（3）注重学科内跨年级、跨单元的整合，以及学科间知识的渗透、迁移，如第4和5题、第6和7题、第20195题等，命题跳出简单的识记和再现知识的常规思路，而把笔墨投向知识的比较、整合、归纳和综合运用，体现了试题注重思维过程。
3、试卷采用了温馨的提示性语言，使用了活泼、幽默的漫画图片，图文匹配活泼流畅，为考生创设出愉快宽松的应试氛围，体现了试卷的人性化特点。
4、讲究设题技巧，试题形式多样，活而不难，适应学生的年龄特征。
试题完全摒弃成人化倾向，使试题的形式活泼、多样、简练、精悍有趣味。
同时，今年的试题仍然在“活”字下功夫，坚持形在课外、神在课内的做法，避免了因所有材料都能带入考场而造成学生不加思
考、不加分析的大包抄现象的出现。
5、在主观性的试题前，加入如“时政聚焦、以案说法、体验感悟、演练平台、漫画赏析、主题探究”等形式，将整体与个性融于同一试卷之中，既突出了考查的重点，又增强了试题的多样性和灵活性。
总之，非课改试验区思想政治学科试卷的命制，力求稳中求变，变中求新，内容突出时政热点，强调知识、能力、情感态度价值观的统一，贴近学生生活实际及社会实际，难易适度，利教利学，积极渗透课改新理念，有利于推进初中思想政治课教学改革，有利于培养学生的创新意识和实践能力，促进学生生动、活泼、主动学习，激发学生终身学习的愿望。