朱光潜-文学与人生
谈人生与我读后感

谈人生与我读后感
怀静穆之心,尽匹夫之责朱光潜先生曾提出“观戏人生”与“演戏人生“两种人生观,两者看似处于对立面,可谁又曾想过:观戏之人终究会入戏,演戏之人同样能评戏。
在当今文化交融,大力推进命运共同体的时代氛围中,二者似乎都有些许片面之处。故我认为:生活在当代,我们需要怀静穆之心,尽匹夫之责。
如今我们生活在一个信息爆炸的时代,每一天都有大量的信息涌进涌出,如若我们对事事关心,终会深陷其中。所以我们需要守护自己心中的一片田地,常怀静穆之心;但人终不是一座孤岛,故我们不能只做到独善其身,更应尽我们的“匹夫“之责,活出属于自己的“评戏人生。”
活出评戏的人生观,需要我们抵制诱惑,坚守初心。如今的信息良莠不齐,如何选择信息,为社会发展做出有利推动才是我们要思考的问题。我们不能成为“乌合之众“,我们应要有冷静的思考,有属于自己的见解,并带着这份见解投身于祖国的建设中。在需要自己的时候贡献出自己的一份力量,才能体现出自己的人生价值。
活出评戏的人生观,更应该要有一颗开放的心,这种开放不单指外向,更是指“一方有难,八方支援“的豪迈气概。小到街坊邻里的互帮互助,大到举国上下齐心抗疫,无不如此。我国能快速压制疫情的扩散,不正是因为人人保持理性但人人都充满热情与斗志的体现吗?生命的价值在于奉献,放到今日,我认为生命的价值在于理性地奉献,正
如评戏一般,客观却又充满激情。
我们每个人都是他人生命中的配角,可又何尝不是我们自己生命中的主角呢。对待俗事静穆超脱,贡献力量是充满热情又何尝不是一件好事?
出世与入世二者并不冲突,重要的是你选择何时“入”又选择何时“出”。我们既要怀一颗静穆之心,也应有集体意识,尽匹夫之责。带着这种评戏的人生观,活出自己的意义,做一个有用的人。。
现代自由主义文学思潮对当代文学发展的影响

现代自由主义文学思潮对当代文学发展的影响作者:韦安有来源:《青年文学家》2016年第05期摘要:中国现代自由主义流派众多,也留下了大量优秀的作品和成熟的文学理论。
这是那个时代的瑰宝,正是有了这些,当代文学的才得以站在更高的基础和平台上迅速发展。
现代自由主义倡导的“人的文学”、“为人生”的文学观,是影响至今的优秀理论,当代文学正是吸收了那么多著名作家的理论和作品快速兴起、发展、成熟。
当代文学面临网络化的巨大冲击,更需要汲取优秀的传统文化尤其是现代自由主义中的合理成分来稳固自己的根基,以期待当代文学的繁荣昌盛。
关键词:现代自由主义文学;当代文学;影响作者简介:韦安有(1990.9-),男,汉族,山东菏泽人,西北师范大学文学院中国现当代文学专业在读硕士研究生。
[中图分类号]:I206 [文献标识码]:A[文章编号]:1002-2139(2016)-05-0-02一、自由主义文学思潮综述(一)自由主义文学定义社会学是这样定义自由主义的:自由主义是一种意识形态、哲学,以自由为主要价值的一系列思想流派的集合。
第一个给自由主义文学明确定义的是刘川鄂,他认为自由主义文学是“在近代中国文学史上出现的那些深受西方自由主义思想和文学观念影响的独立作家和松散组合的文学派别,他们创作的那些具有较浓厚的超功利色彩,专注人性探索和审美创造的文学作品及相关的文学现象”。
自由主义文学思潮则是指发生在20世纪20和30年代以自由主义的人生理想为追求的一股文学思潮。
自由主义作家强调人的主体能动性,注重创作的独立性。
这一时期文学的最大追求是“自由”,作家思想上的自由,文学作品反应文学与人生的密切关联。
虽然自由主义文学流派众多,但是他们普遍表现出“远离政治,贴近艺术”的价值追求。
(二)中国现代自由主义文学代表流派和作家自由主义文学旗下流派众多,可谓各有特性,各流派包含的作家更是多如繁星,著名作家辈出。
他们倡导的“自由”、“为人生”的思想,对当时的社会起到了思想启蒙作用,甚至影响了当代文学的发展。
美学大师朱光潜

美学大师朱光潜---安徽桐城人人物介绍朱光潜(1897年9月19日-1986年3月6日),字孟实,笔名孟实、孟石。
安徽省桐城县人,北京大学教授。
朱氏自幼接受父亲朱子香严格的私塾教育,十五岁开始就读于孔城高小[现今孔城镇桐乡书院内],熟读古文及唐、宋诗奠定其中国古典文学的基础。
半年后考入桐城中学,在桐城中学朱氏弃时文而从古文,受到国文教师潘季熏陶对中国旧诗产生了浓厚的兴趣。
中学毕业后,朱氏进入武昌高等师范学校(今武汉大学文学院)中文系学习。
入学后很快有考取了当时北洋政府的教育部派送生资格,于民国七年1918年至民国十一年1922年,就读于香港大学,学习了英国语言与文学、教育学、生物学、心理学等课程,奠定了其一生参与教育活动和学术活动的方向。
期间受胡适五四白话文学运动影响,毅然决定放弃古文和文言文,改写白话文,不久即用白话文发表了其美学研究的处女作《无言之美》。
香港大学毕业后,经同班好友高觉敷介绍结识了吴淞中国公学的校长张东荪,并于民国十一年1922年夏到该校中学部教习英文课程,兼校刊《旬刊》的主编。
江浙战争中吴淞中国公学关闭,随即到浙江白马湖春晖中学教书,因而结识朱自清、匡互生、夏丏尊、丰子恺、叶圣陶等好友。
后来决定离开春晖中学到上海刚成立立达学园,提出教育独立自由的宣言,并一方面筹办开明书局(出版作品皆以中学生为对象的出版社)和杂志《一般》。
留学英法。
1925年,考取公费留英,到爱丁堡大学选修英国文学、哲学、心理学、欧洲古代史和艺术史等,毕业后至伦敦大学学院听莎士比亚课程,同时又在巴黎大学注册,对研究西方哲学、艺术美学、心理学产生浓厚兴趣。
期间受巴黎大学文学院长德拉库瓦教授所讲授的艺术心理学啓发,起念写下了《文艺心理学》。
后又就读于法国斯特拉斯堡大学,并于1933年获得斯特拉斯堡大学博士学位,同时完成了其著作《悲剧心理学》。
在欧洲留学期间,朱氏经常由于公费不发,经济拮据,只得靠稿费维持生活。
朱氏为开明书局的《一般》撰稿,曾辑成《给青年的十二封信》,该书反应了当时一些青年的心理状况,畅销全国。
吴宓外语教育思想和实践之探析

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第 l 卷第 6 6 期
吴宓外语教育思想和实践之探析
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陈雪芬 ・ 2
(. 1 浙江大学 教育系 ,浙江 杭州 3 0 2 ;2浙江科技 学院 英语系 ,浙江 杭州 3 0 2 ) 10 8 . 1 0 3
摘
要 :吴 宓是 我国著名 的学者 、诗人 、教育家和 比较文 学研 究者。他在长 期的外语教 育实践 中所奉 行 的
维普资讯
20 0 6年 1 月 1
西 安 电子 科技 大 学学报 ( 社会 科 学版 )
J u a f da iest( o il ce c dt n o r l inUn v ri S ca in eE io ) n o Xi y S i
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的,文史哲尤其是如此 ” ,…主张大学应实行通才 教育 的思想 。 96 12 年吴宓任清华大学外语系主任 , 他仿照美国芝加哥大学和哈佛大学 比较文学系 的 培养方案和课程设置 ,针对我国的情 况和需要 , 指定出课程设置完整而全面的计划。吴宓办清华 大学外语系学程总则: ( )本系课程编制的 目的,为的使学生得 一 能:甲)成为博雅之士;( 乙)了解西洋文明的精 神;( 丙)熟读西方文学的名著,谙悉西方思想之 潮流,因而在 国内教授英、德、法各国语言文字 及文学 , 以胜任愉快;( 足 丁)创造今 日的中国文
这是真教育之 理想。[ 4 1 因此 ,吴宓在 《 1 7 大学之起
源 与 理想 》 一 文 中指 出大 学 应 “ 重于 相 关 学 时 注 的知 识 的融 会 贯通 ,以造就 “ 而 能约 ” 圆通 博 、“ 智慧”的 “ 才” 通 。“自然 科 学 与 社会 科 学 是 这样
朱光潜 ——谈修养(北京大学出版社)

目录 自序 第一谈 一番语重心长地话——给现代中国青年
时光向前疾驶,毫不留情去等待人,一转眼青年便变成中年老年,一不留意便陷到许多中年人和老年人的厄运。这厄运是一部悲惨的“三部曲”。第一部是悬一个很高的理想,要改造社会;第二步是发现理想与现实的冲突,意志与社会恶势力相持不下;第三部是理想消灭,一直向事实投降,没有改革社会,反被社会腐化。给它们一个简题这是“追求“,”彷徨“和”堕落“。 青年们,这是一条死路。在你们的天真烂漫的头脑里,它的危险性也许还没得到深切的了解,你们或许以为自己绝不会走上这条路。但是我相信,如果你们没有彻底的觉悟,不拿出强毅的意志力,不下艰苦卓绝的功夫,不做脚踏实地的准备,你们是不成问题地仍走上这条路。数十年后,你们的社会理想都毁灭了,社会腐败依旧如故。 世间事之难就难在人们不知道或是不能够转一个念头,或是转了念头而没有力量坚持到底。幸福的世界里绝没有愚蠢者,怯懦者和懒惰者的地位。你想要合理的生存,你就要有觉悟,有决心,有奋斗的精神和能力。
这一谈主要是朱光潜先生针对当时中国的社会现况提出对青年朋友殷切的呼唤与期盼,他希望当时青年朋友能够彻底觉悟立即行动起来,从改造自身直到改造世界。语言通俗易懂,感情充沛,多举自己和社会实例,很有教育意义,给人以启迪。
第二谈 谈立志 原文摘抄:志气成就了许多人,志气也毁坏了许多人。既是志,实现必不在目前而在将来。许多人拿立志远大做借口,把目前应做的事延宕贻误。尤其是青年们欢喜在遥远的未来摆一个黄金时代,把希望全寄托在那上面,终日沉醉在迷梦里,让目前宝贵的时光与机会错过,徒贻后日无穷之悔。
读后感:朱光潜先生认为青年人要树立正确的理想,不能过于消极悲观怨世尤人,也不能麻木不仁,固然要立志,也要度德量力而行,本分做事,脚踏实地才能走得更远。
第三谈 超抵抗力最大的路径走 原文摘抄: 第四谈 个人本位与社会本位的伦理观 第五谈 谈价值意识 第六谈 谈处群= 第七谈 谈交友 第八谈 谈青年的心理变态 第九谈 谈恻隐之心 第十谈 谈羞恶之心 第十一谈冷静 第十二谈 谈学问, 第十三谈 谈读书 第十四谈 谈英雄崇拜 第十五谈 谈性爱问题 第十六谈 谈青年恋爱与结婚 第十七谈 谈休息 第十八谈 谈消遣 第十九谈 谈体育 第二十谈 谈美感教育
余光中论朱自清的散文

余光中论朱自清的散文1948年,五十一岁的以犹盛的中年病逝于北平大医院,火葬于广济寺。
他遗下的诗、、论评、共为26册,约19O万字。
朱自清是五四以来重要的学者兼作家,他的批评兼论古典和新文学,他的诗并传新旧两体,但家喻户晓,享誉始终不衰的,却是他的散文。
三十年来,《》、《荷塘月色》一类的散文,已经成为中学国文课本的必选之作,朱自清三个字,已经成为白话散文的代名词了。
近在今年5月号的《幼狮文艺》上,王先生发表《风格之诞生与生命的承诺》一文,更述称朱自清的散文为“清灵远”。
朱自清真是新文学的散文大师吗?朱自清最有名的几篇散文,该是《背影》、《荷塘月色》《匆匆》《春》《温州的踪迹》、《桨声灯影里的秦淮河》。
我们不妨就这几篇代表作,来讨探朱文的高下。
杨振声在《朱自清先生与现代散文》一文里,曾有这样的评语:“他文如具人,风华从朴素出来,幽默从忠厚出来,腴厚从平淡出来。
”郁达夫在《新文学大系》的《现代散文导论》中说:“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能够贮满着那一种诗意,文学研究会的散文作家中,除外,文章之美,要算他了。
”朴素、忠厚、平淡,可以说是朱自清散文的本色,但是风华、幽默、腴厚的一面似乎并不平衡。
朱文的风格,论腴厚也许有七八分,论风华不见得怎么突出,至于幽默、则更非他的特色。
我认为朱文心境温厚,节奏舒缓,文字清爽,绝少瑰丽、炽热、悲壮、奇拔的境界,所以咀嚼之余,总有一点中年人的味道。
至于郁达夫的评语,尤其是前面的半句,恐怕还是加在徐志的身上,比较恰当。
早在20年代初期,朱自清虽也发表过不少新诗,1923年发表的长诗《毁灭》虽也引起文坛的注意,可是长诗也好,小诗也好,半世纪后看来,没有一首称得上佳作。
像下面的这首小诗《细雨》:东风里掠过我脸边,星呀星的细雨,是春天的绒毛呢。
已经算是较佳的作品了。
至于像《别后》的前五行:我和你分手以后,的确有了长进了!大杯的喝酒,整匣的抽烟,这都是从前没有的。
不但大散文化,即以散文视之,也是平庸乏味的。
王一川《文学概论》讲义[001]
![王一川《文学概论》讲义[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/8a1fb92fb52acfc788ebc902.png)
王一川《文学概论》讲义导论:文学研究有什么用学习目标:1.认识本课程的属性、定位;2.了解文学研究与本课程的关系;3.思考适合自己的学习方法。
一、社会有什么用?无用与无价无力与有力面对社会政治、经济、科技、文化等的不断变化,看来无用的文学却可能承担起人的生存体验调节的重任。
二、大学为什么设立文学研究专业?培养作家?副产品?主打产品:具有高度审美与文化素质和实际应用能力的文学专业人才。
我校:三层次一体化中文人才培养创新工程。
旨在培养:(1)兼具中文专业基础、人文综合素质和实际应用能力的本科人才,(2)具备学科意识和专业研究能力的硕士人才,以及(3)富于严谨学风、创新意识和学术个性的博士人才。
具体素质要求:媒介素质;语言素质;形式素质;情感素质;想象素质;思想素质;研究素质三、大学生学文学专业有什么用?1.人生在世有一件实事做2.人生在世有一件有意义的实事做3.人生在世有一件富有兴趣的实事做4.人生在世有一件富有创造性价值的实事做5. 文学研究正是中文专业大学生可以做的一件富有创造性价值的实事四、中文专业学生怎样学文学?1.读。
广泛阅读古今中外文艺创作文本(文学作品)和研究文本(研究论著)2.体。
注重体验,体验文学艺术、以及文学艺术中的人生3.思。
勤于思考文学文本中触及的问题4.问。
善于提问,问同学、问老师、问书本、问他人5.做。
实际动手做学问:读、说、写、考6.反。
随时回头反思走过的道路,及时作出调整或转变7.专。
寻找并形成具体专业兴趣、培养具体专业特长,切忌贪多求全以上“读体思问做反专”七字,不妨记成“独提斯文做翻转”五、文学概论课程介绍1.课程属性:文学专业基础课。
平行课程:中国古代文学史、中国现当代文学史、中国文学史2.进一步学习文艺学专业课程:马克思与现代美学、西方文论史、古代文论、文艺美学与大众文化、文艺心理学、文化诗学、批评理论与实践3.教学内容:第一讲导论:文学研究有什么用?第二讲文学阅读记忆第三讲文学与文学理论第四讲文学活动第五讲文学属性第六讲文学创作第七讲文学媒介第八讲文学文本第九讲文学形象第十讲文学叙事第十一讲文学抒情第十二讲文学风格第十三讲文学阅读第十四讲文学批评第十五讲文学论文写作4.教学方式:课堂讲授、讨论、课内外阅读、课内外作业、考试、观摩5.教材:指定教材:童庆炳教授主编《文学理论教程》(高等教育出版社修订版)指定参考教材:王一川著《文学理论》(四川人民出版社20XX年版)6.指定参考书:(1)黄仁宇:《万历十五年》,中华书局1980年版。
朱光潜:要有悲剧,才能算人生_人生感悟

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朱光潜:要有悲剧,才能算人生_人生感悟
对人生,我有两种看待的方法。
在第一种方法里,我把我自己摆在前台,和世界一切人和物在一块玩把戏;
在第二种方法里,我把我自己摆在后台,袖手看旁人在那儿装腔作势。
重要。
较或留恋,而在人类则生老病死以后偏要加上一个苦字。
这无非是因为人们希望造物主宰待他们自己应该比草木虫鱼特别优厚。
为如此着想,我把自己看作草木虫鱼的侪辈,草木虫鱼在和风甘露中是那样活着,在炎暑寒冬中也还是那样活着。
从草木虫鱼的生活,我觉得一个经验。
我不在生活以外别求生活方法,不在生活以外别求生活目的。
我站在后台时把人和物也一律看待,我看西施、嫫母、秦桧、岳飞也和我看八哥、鹦鹉、甘草、黄连一样,我看匠人盖屋也和我看鸟鹊营巢、蚂蚁打洞一样,我看战争也和我看斗鸡一样,我看恋爱也和我看雄蜻蜓追雌蜻蜓一样。
因此,是非善恶对我都无意义,我只觉得对着这些纷纭扰攘的人和物,好比看图画,好比看小说,件件都很有趣味。
我有时看到人生的喜剧,也看人生的悲剧。
悲剧也就是人生一种缺陷。
它好比洪涛巨浪,令人在平凡中见出庄严,在黑暗中见出光彩。
假如荆轲真正刺中秦始皇,林黛玉真正嫁了贾宝玉,也不过闹个平凡收场,哪得叫千载以后的人唏嘘赞叹?
人生本来要有悲剧才能算人生,你偏想把它一笔勾销,不说你勾销不去,就是勾销去了,人生反更索然寡趣。
所以我无论站在前台或站在后台时,对于失败,对于罪孽,对于殃咎,都是一。
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朱光潜:文学与人生文学是以语言文字为媒介的艺术。
就其为艺术而言,它与音乐图画雕刻及一切号称艺术的制作有共同性:作者对于人生世相都必有一种独到的新鲜的观感,而这种观感都必有一种独到的新鲜的表现;这观感与表现即内容与形式,必须打成一片,融合无间,成为一种有生命的和谐的整体,能使观者由玩索而生欣喜。
达到这种境界,作品才算是“美”。
美是文学与其他艺术所必具的特质。
就其以语言文字为媒介而言,文学所用的工具就是我们日常运思说话所用的工具,无待外求,不像形色之于图画雕刻,乐声之于音乐。
每个人不都能运用形色或音调,可是每个人只要能说话就能运用语言,只要能识字就能运用文字。
语言文字是每个人表现情感思想的一套随身法宝,它与情感思想有最直接的关系。
因为这个缘故,文学是一般人接近艺术的一条最直截简便的路;也因为这个缘故,文学是一种与人生最密切相关的艺术。
我们把语言文字联在一起说,是就文化现阶段的实况而言,其实在演化程序上,先有口说的语言而后有手写的文字,写的文字与说的语言在时间上的距离可以有数千年乃至数万年之久,到现在世间还有许多民族只有语言而无文字。
远在文字未产生以前,人类就有语言,有了语言就有文学。
文学是最原始的也是最普遍的一种艺术。
在原始民族中,人人都欢喜唱歌,都欢喜讲故事,都欢喜戏拟人物的动作和姿态。
这就是诗歌、小说和戏剧的起源。
于今仍在世间流传的许多古代名著,像中国的《诗经》,希腊的荷马史诗,欧洲中世纪的民歌和英雄传说,原先都由口头传诵,后来才被人用文字写下来。
在口头传诵的时期,文学大半是全民众的集体创作。
一首歌或是一篇故事先由一部分人倡始,一部分人随和,后来一传十,十传百,辗转相传,每个传播的人都贡献一点心裁把原文加以润色或增损。
我们可以说,文学作品在原始社会中没有固定的著作权,它是流动的,生生不息的,集腋成裘的。
它的传播期就是它的生长期,它的欣赏者也就是它的创作者。
这种文学作品最能表现一个全社会的人生观感,所以从前关心政教的人要在民俗歌谣中窥探民风国运,采风观乐在春秋时还是一个重要的政典。
我们还可以进一步说,原始社会的文字就几乎等于它的文化;它的历史、政治、宗教、哲学等等都反应在它的诗歌、神话和传说里面。
希腊的神话史诗,中世记的民歌传说以及近代中国边疆民族的歌谣、神话和民间的故事都可以为证。
口传的文学变成文字写定的文学,从一方面看,这是一个大进步,因为作品可以不纯由记忆保存,也不纯由口诵流传,它的影响可以扩充到更久更远。
但从另一方面看,这种变迁也是文学的一个厄运,因为识字另需一番教育,文学既由文字保存和流传,文字便成为一种障碍,不识字的人便无从创造或欣赏文学,文学便变成一个特殊阶级的专利品。
文人成了一个特殊阶级,而这阶级化又随社会演进而日趋尖锐,文学就逐渐和全民众疏远。
这种变迁的坏影响很多,第一,文学既与全民众疏远,就不能表现全民众的精神和意识,也就不能从全民众的生活中吸收力量与滋养,它就不免由窄狭化而传统化,形式化,僵硬化。
其次。
它既成为一个特殊阶级的兴趣,它的影响也就限于那个特殊阶级,不能普及于一般人,与一般人的生活不发生密切关系,于是一般人就把它认为无足轻重。
文学在文化现阶段中几已成为一种奢侈,而不是生活的必需。
在最初,凡是能运用语言的人都爱好文学;后来文字产生,只有识字的人才能爱好文学;现在连识字的人也大半不能爱好文学,甚至有一部分鄙视或仇视文学,说它的影响不健康或根本无用。
在这种情形之下,一个人要郑重其事地来谈文学,难免有几分心虚胆怯,他至少须说出一点理由来辩护他的不合时宜的举动。
这篇开场白就是替以后陆续发表的十几篇谈文学的文章作一个辩护。
先谈文学有用无用问题。
一般人嫌文学无用,近代有一批主张“为文艺而文艺”的人却以为文学的妙处正在它无用。
它和其它艺术一样,是人类超脱自然需要的束缚而发出的自由活动。
比如说,茶壶有用,因能盛茶,是壶就可以盛茶,不管它是泥的瓦的扁的圆的,自然需要止于此。
但是人不以此为满足,制壶不但要能盛茶,还要能娱目赏心,于是在质料、式样、颜色上费尽机巧以求美观。
就浅狭的功利主义看,这种工夫是多余的,无用的;但是超出功利观点来看,它是人自作主宰的活动。
人不惮烦要作这种无用的自由活动,才显得人是自家的主宰,有他的尊严,不只是受自然驱遣的奴隶;也才显得他有一片高尚的向上心。
要胜过自然,要弥补自然的缺陷,使不完美的成为完美。
文学也是如此。
它起于实用,要把自己所感的说给旁人知道;但是它超过实用,要找好话说,要把话说的好,使旁人在话的内容和形式上同时得到愉快。
文学所以高贵,值得我们费力探讨,也就在此。
这种“为文艺而文艺”的看法确有一番正当道理,我们不应该以浅狭的功利主义去估定文学的身价。
但是我以为我们纵然退一步想,文学也不能说是完全无用。
人之所以为人,不只因为他有情感思想,尤在他能以语言文字表现情感思想。
试假想人类根本没有语言文字,像牛羊犬马一样,人类能否有那样灿烂的文化?文化可以说大半是语言文字的产品。
有了语言文字,许多祟高的思想,许多微妙的情境,许多可歌可泣的事迹才能那样流传广播,由一个心灵出发,去感动无数的心灵,去启发无数心灵的创作。
这感动和启发的力量大小与久暂,就看语言文字运用的好坏。
在数千载之下,《左传》、《史记》所写的人物事迹还能活现在我们眼前,若没有左丘明、司马迁的那种生动的文笔,这事如何能做到?在数千载之下,柏拉图的《对话集》所表现的思想对于我们还是那么亲切有趣,若没有柏拉图的那种深入而浅出的文笔,这事又如何能做到?从前也许有许多值得流传的思想与行迹,因为没有遇到文人的点染,就湮没无闻了。
我们自己不时常感觉到心里有话要说而不出的苦楚么?孔子说得好:“言之无文,行之不远。
”单是“行远”这一个功用就深广不可思议。
柏拉图、卢梭、托尔斯泰和程伊川都曾怀疑到文学的影响,以为它是不道德的或是不健康的。
世间有一部分文学作品确有这种毛病,本无可讳言,但是因噎不能废食,我们只能归咎于作品不完美,不能断定文学本身必有罪过。
从纯文艺观点看,在创作与欣赏的聚精会神的状态中,心无旁涉,道德的问题自无从闯入意识阈。
纵然离开美感态度来估定文学在实际人生中的价值,文艺的影响也决不会是不道德的,而且一个人如果有纯正的文艺修养,他在文艺方面所受的道德影响可以比任何其他体验与教训的影响更较深广。
“道德的”与“健全的”原无二义。
健全的人生理想是人性的多方面的谐和的发展,没有残废也没有臃肿。
譬如草木,在风调雨顺的环境之下,它的一般生机总是欣欣向荣,长得枝条茂畅,花叶扶疏。
情感思想便是人的生机,生来就需要宣泄生长,发芽开花。
有情感思想而不能表现,生机便遭窒塞残损,好比一株发育不完全而呈病态的花草。
文艺是情感思想的表现,也就是生机的发展,所以要完全实现人生,离开文艺决不成。
世间有许多对文艺不感兴趣的人干枯浊俗,生趣索然,其实都是一些精神方面的残废人,或是本来生机就不畅旺,或是有畅旺的生机因为窒塞而受摧残。
如果一种道德观要养成精神上的残废人,它的本身就是不道德的。
表现在人生中不是奢侈而是需要,有表现才能有生展,文艺表现情感思想,同时也就滋养情感思想使它生展。
人都知道文艺是“怡情养性”的。
请仔细玩索“怡养”两字的意味!性情在怡养的状态中,它必是健旺的,生发的,快乐的。
这“怡养”两字却不容易做到,在这纷纭扰攘的世界中,我们大部分时间与精力都费在解决实际生活问题,奔波劳碌,很机械地随着疾行车流转,一日之中能有几许时刻回想到自己有性情?还论怡养!凡是文艺都是根据现实世界而铸成另一超现实的意象世界,所以它一方面是现实人生的反照,一方面也是现实人生的超脱。
在让性情怡养在文艺的甘泉时,我们霎时间脱去尘劳,得到精神的解放,心灵如鱼得水地徜徉自乐;或是用另一个比喻来说,在干燥闷热的沙漠里走得很疲劳之后,在清泉里洗一个澡,绿树阴下歇一会儿凉。
世间许多人在劳苦里打翻转,在罪孽里打翻转,俗不可耐,苦不可耐,原因只在洗澡歇凉的机会太少。
从前中国文人有“文以载道”的说法,后来有人嫌这看法的道学气太重,把“诗言志”一句老话抬出来,以为文学的功用只在言志;释志为“心之所之”,因此言志包含表现一切心灵活动在内。
文学理论家于是分文学为“载道”、“言志”两派,仿佛以为这两派是两极端,绝不相容——“载道”是“为道德教训而文艺”,“言志”是“为文艺而文艺”。
其实这个问题的关键全在“道”字如何解释。
如果释“道”为狭义的道德教训,载道显然就小看了文学。
文学没有义务要变成劝世文或是修身科的高头讲章。
如果释“道”为人生世相的道理,文学就决不能离开“道”,“道”就是文学的真实性。
志为心之所之,也就要合乎“道”,情感思想的真实本身就是“道”,所以“言志”即“载道”,根本不是两回事,哲学科学所谈的是“道”,文艺所谈的仍是“道”,所不同者哲学科学的道理是抽象的,是从人生世相中抽绎出来的,好比从盐水中提出来的盐;文艺的道是具体的,是含蕴在人生世相中的,好比盐溶于水,饮者知咸,却不辨何者为盐,何者为水。
用另一个比喻来说,哲学科学的道是客观的、冷的、有精气而无血肉的;文艺的道是主观的、热的,通过作者的情感与人格的渗沥,精气和血肉凝成完整生命的。
换句话说,文艺的“道”与作者的“志”融为一体。
我常感觉到,与其说“文以载道”,不如说“因文证道”。
《楞严经》记载佛有一次问他的门徒从何种方便之门,发菩提心,证圆通道。
几十个菩萨罗汉轮次起答,有人说从声音,有人说从颜色,有人说从香味,大家共说出二十五个法门(六根、六尘、六识、七大,每一项都可成为证道之门)。
读到这段文章,我心里起了一个幻想,假如我当时在座,轮到我起立作答时,我一定说我的方便之门是文艺。
我不敢说我证了道,可是从文艺的玩索,我窥见了道的一斑。
文艺到了最高的境界,从理智方面说,对于人生世相必有深广的观照与彻底的了解,如阿波罗凭高远眺,华严世界尽成明镜里的光影,大有佛家所谓万法皆空,空而不空的景象;从情感方面说,对于人世悲欢好丑必有平等的真挚的同情,冲突化除后的谐和,不沾小我利害的超脱,高等的幽默与高等的严肃,成为相反者之同一。
柏格森说世界时时刻刻在创化中,这好比一个无始无终的河流,孔子所看到的“逝者如是夫,不舍昼夜”,希腊哲人所看到的“濯足清流,抽足再入,已非前水”,所以时时刻刻有它的无穷的兴趣。
抓住某一时刻的新鲜景象与兴趣而给以永恒的表现,这是文艺。
一个对于文艺有修养的人决不感觉到世界的干枯或人生的苦闷。
他自己有表现的能力固然很好,纵然不能,他也有一双慧眼看世界,整个世界的动态便成为他的诗,他的图画,他的戏剧,让他的性情在其中“怡养”。
到了这种境界,人生便经过了艺术化,而身历其境的人,在我想,可以算是一个有“道”之士。
从事于文艺的人不一定都能达到这个境界,但是它究竟不失为一个祟高的理想,值得追求,而且在努力修养之后,可以追求得到。