9A Unit 5 Reading (1) 教学设计
1 9AUnit 5 Tan Dun’s Music -----Reading (I)
Teaching aims and learning objectives
1.To learn the experience of the famous composer Tan Dun.
2.To be familiar with the biographical literary style.
3.To improve the reading ability of guessing the meaning of keywords according to the text.
4.To cultivate a positive and optimistic attitude towards life.
Teaching procedures
Step 1 Lead-in
Students discuss what to do in the spare time to relax themselves .
1.Present a piece of music.
【设计意图：简单的口语讨论，让学生听一段音乐-----谭盾的音乐，导入新课。】
2. Present the teaching aims to the whole class.
【设计意图：给全班同学呈现教学目标，让同学们明确这节课的目标和重难点，有方向的去学习本课。】
3.Presentation of some new words.
Show some pictures and let the students describe or guess the meanings.
【设计意图：通过导入部分图片呈现,训练学生的猜词能力以及用英文描述的能力，为Reading的学习做好准备。】
Step 2 Pre- reading
Show the pictures of Tan dun and ask the students to guess what information they can get from
the passage.
【设计意图：呈现来自于Reading部分的图片让学生预测本节课所要讲的内容，调动学生的积极性并培养学生的预测能力。】
Step 3 While- reading
1. Listen and match。
【设计意图：听录音，学生跟随录音默读，完成结构段落连线，进一步熟悉本节课所要讲的内容，加强对文章结构的理解。】
2.Read and find
3. Detailed—reading 2 【设计意图：在了解文章结构之后，带领学生复读文章，对文章的细节进行了解，这个过程基本按照文章的结构逐步的进行，通过不同形式的呈现，让同学们了解谭盾的身份、经历、兴趣爱好、著名的作品以为谭盾的成就。整个过程既是对文章内容的梳理，也是对人物传记的描写的呈现。】
4. Show time
Suppose the writer of this text will come to our class, ask the students to have an interview with
the writer.
S1: Hello, Mr.Writer. We're glad to invite you to our classroom to have an interview about
Tan Dun.
W: Thanks for your invitation. I hope I can help you.
S2: Ok, let's start.... (Choose 2-3 questions)
1)Was Tan Dun born in central Hunan?
2)What did Tan use to make music when he was young?
3)When did Tan go to the USA?
4)What is Tan best known for?
5)What does the music for the Beijing 2008 Olympics Games use?
6)What does Tan mean by saying that "My music is without boundaries"?
7)...
W: ...
S3:Thank you for coming and helping us learn about Tan.
【设计意图：板书呈现本节课要点，和学生一起复习本节课内容，并让学生以记者的身份一起呈现对话，加深对本文内容的理解。】
Step 4 conclusion
Ask the Ss to recall the contentd of this class together, and present the biographical literary style.
【设计意图：一起回忆本节课的内容，呈现每段的关键点和关键词，和学生一起整理人物传记的文章结构，回归到本节课的教学目标，了解人物传记的体裁。】
Step5 Further thinking
1. What is your understanding of the title Music without boundaries?
2. What makes Tan Dun so successful? 3 【设计意图：提出问题，通过小组讨论，学生各抒己见谈谈自己对看谭盾看法，让学生对于“音乐无国界”和“谭盾的成功”进行思考。此环节旨在引导学生培养学生说的能力，并给出自己的适当建议】
Step 6.Homework
9 A Unit 5-1 Comic strip&导学案
9A Unit 5 第一课时 第 1 页 高邮市初中英语导学案（9A Unit 5 Welcome to the unit）
班级:____________ 姓名______________ 自我评价______________
【学习目标】
1．知识目标：1） 学习运用Why don’t you do sth？/should 等提建议。
2）了解拍摄电影时使用的有关术语词汇。
2. 技能目标：能够用英语交流个人未来计划和理想。
3．情感目标：通过交流未来计划和理想，增进同学间的友谊，培养团结互助精神。
学习过程
【预习指导与检测】
一、 预习导航
请同学们按下列要求完成预习任务。
1. 预习课本上P80上的Comic strip卡通漫画对话，并能角色扮演。
2. 预习P81 Part A部分，尝试填空，并能记住拍电影所用的一些专业术语。
二、预习成果
同学们，通过预习，你一定有了收获，请试着完成下列练习，看你掌握了多少。
（一）认真阅读，如果你能把下列短语译成英语，你就可以成为一个好导演。
1. 预备_______________________ 2. 开拍 _________________________
3. 再来一遍_________________ _ 4. 拍得好 ________________
（二）相信你能根据括号里的内容完成句子。
1. Why don’t you （停止做白日梦）？You should be more
（现实）.
2. I want to be （未来的电视明星）.
牛津译林版9AUnit2《colours》教学设计(共8课时)
牛津译林版9AUnit2《colours》教学设计（共8课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解并掌握与颜色相关的词汇，如red, yellow, blue, green, purple等，以及颜色的搭配和运用。
2. 学会使用颜色描述事物，如“the sky is blue”等，并能运用颜色词汇进行简单对话。
3. 掌握一般现在时的用法，能运用该时态描述事物的颜色特征。
4. 培养学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，提高学生对颜色词汇的掌握和运用。
5. 提高学生的阅读能力，通过阅读文本，了解不同文化背景下的颜色寓意。
6. 培养学生的写作能力，能运用所学颜色词汇和一般现在时，完成一篇关于颜色的短文。
（二）过程与方法
1. 采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、颜色搭配游戏等，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示颜色，帮助学生理解和记忆。
3. 创设真实的语境，让学生在实际交流中运用颜色词汇，提高他们的语言运用能力。
4. 通过听力训练，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高他们的听力水平。
5. 引导学生关注不同文化背景下的颜色寓意，培养他们的跨文化交际意识。
6. 在写作环节，注重学生的思维训练，引导他们运用所学知识进行创作。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对颜色的敏感性和审美意识，激发他们对美的追求。
2. 培养学生积极向上的心态，学会用颜色表达自己的情感和心情。
3. 增进学生对不同文化的了解和尊重，培养他们的跨文化交际能力。
4. 培养学生的团队协作精神，学会在合作中分享、交流和互助。
5. 激发学生的创新思维，鼓励他们运用颜色进行创意表达。
6. 培养学生的环保意识，让他们认识到颜色与自然环境的关系，关注环境保护。
二、学情分析
牛津译林版9AUnit2《colours》的教学对象为九年级学生。经过前期的英语学习，他们已具备一定的词汇量和语法基础，能进行简单的日常交流。在此基础上，针对本章节的学情分析如下：
苏教版牛津英语unit5教案及练习(含答案)
9A Unit 5 Films Integrated Skills 教案
第7课时
知识目标：1. To identify the context of a cinema hotline
2. To identify key points to complete some
notes about three different films
能力目标：To talk about different types of films and
preferences in films
情感目标：To express one's own idea about films
教学重点：To identify key points to complete some notes
about three different films
教学难点：To talk about different types of films and
preferences in films
预习作业：翻译下列词组：
1. 电影节 2. 写关于电影的报告
3. 电影指南 4. 被选中成为.......
5. 适合于...... 6. 于某人相爱......
7. 对人们有不良的影响 8. 恐怖的一些事情
9. 恐龙世界 10. 老北京的故事
教学进程：
检查预习作业。
Step 1 Revision
Revise: (show the power point) 15' 1. What types of films are they?
①. Audrey Hepburn : Romantic film
牛津英语9Aunit1 star sign教案
1 牛津英语9Aunit1 star sign教案
第1课时： Welcome to the unit and comic strip
主备：吴燕 审核： 初三备课组 2012.09
一．教学目标：
1知识与技能目标：
（1） To identify the symbols that represent the star signs
（2）. To learn the names of the symbols that represent the star signs
2.过程与方法：
know about 12 different star signs
3.情感态度和价值观：
Know about your characteristic and perfect yourselves
二．重点难点：
（1）Different star signs and symbols
（2）Different stars signs and symbols
三．教学过程：
Step1 Warm-up
1.Ask students what animals they are in the Chinese horoscope. Ask them to
describe the characteristics of that animal. For weaker classes, you can write the
English names of the Chinese star signs on the board.
2.Rat\Ox\Tiger\Rabbit\Dragon\Snake \Horse\Goat\Monkey\Rooster\Dog\Pig
For the stronger Ss, encourage Ss to say the names directly.
九年级英语译林版上册Unit1_Reading1_优质课教案(江苏省)
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Unit1 Reading1 优质课教案（江苏省）
Title 9AUnit 1 Reading I
Teaching objectives:
1. Knowledge objectives:
(1) To master the important words, phrases and sentences in the text.
(2) To understand the main idea of the article.
2. Ability objectives:
(1) To improve reading ability.
(2) To learn to use the useful words and phrases to describe a person.
3. Value objectives：
(1) To know themselves better.
(2) To learn to choose suitable jobs they like.
Teaching key points and difficult points:
1. Phrases: sales department, take the lead, connect A to/with B, A be connected
to/with B, as good as, pay attention to, be suitable for
2. Structures:
(1) You either take the lead or fall behind.
(2) To us, a miss is as good as a mile.
(3) As a doctor, you can’t be too careful.
(4) Carelessness will be a disaster not only to ourselves but also to patients.
9A Unit 5 Speak up
盐城市毓龙路实验学校 九年级英语导学设计 28
9A Unit 5 Films
Period 7 Speak up & Study skills
编写：沈玉勤 审阅：秦缅
班级_________姓名_________小组_________评价_________
【学习目标】
1. 能讨论不同类型的电影，并提出自己的看法和观点。
2. 学会回应他人的观点。
3. 学会正确地表达赞同或反对的方法。
【导学提纲】
A. 听磁带，根据音标拼读课本P93的单词并背上、默写。
B. 同学们你能翻译下列词组和句子吗？快来试一试吧。
1.动作片中的打斗__________________ 2.对--- 有坏影响 __________________
3.同意某人 ____________________ 4.扮演主角________________________
4.电影中的暴力对人们有很坏的影响，尤其是青少年。
Violence in films had a __________________________people, ______________________.
5.不管怎么说，故事本身很好。
__________,the story _______________________.
【展示交流】
1. 组内互查预习情况，纠错、朗读。
2. 听录音，小组合作讨论回答下列问题:
⑴What is Kitty’s favourite kind of film? Why?
⑵What’s is Sandy’s favourite kind of film? Why?
3. 小组合作，参照此对话设计自己的对话，讨论各自喜爱的电影，并发表自己的观点。
4. 小组合作，讨论赞同和反对别人观点的表达。
5. 小组合作，完成94页B部分练习并核对答案。
牛津初中英语 9A Unit5 Checkout1
9A Unit5 Films Checkout 教学设计
一、 教材分析
本单元围绕讨论了有关电影和电影明星的相关话题，介绍了相关的词汇和表达方法，其中Reading部分介绍了著名好莱坞电影明星——Audrey Hepburn的一生；Vocabulary介绍了部分电影的种类；Grammar介绍了过去完成时；Study skills 介绍了对提出的建议“同意与不同意”的表达方式；在Main task部分，又叫学生学会了搜索电影明星的资料来描写自己最喜欢的电影明星。
本节课的教学内容是这个单元的Checkout的板块。教学任务是复习本单元所学的有关电影及电影明星的有关词汇和表达法，运用并巩固过去完成时和和如何提建议。
二、教学目标
知识目标：
1.复习本单元的重要词汇和表达法，如：not only… but also…,at a very young age, be
honoured with, present sb. with sth. have a bad effect on, action film, out of breath 等等
2.复习本单元的语法——过去完成时。过去完成时表示过去某一时间或某一动作之前已经发生或完成的动作，动作发生的时间是过去的过去。它是一个相对的时态，只有在和过去某个时间或动作相比较时才会用到过去完成时。其结构是had+过去分词。它的否定式是在had后面加not，变一般疑问句是将had提到主语前面。
3.复习提建议的方法。用should, ought to ,had better, have to, must, perhaps提出建议。
能力目标：
在谈论Audrey Hepburn以及自己最喜欢的电影明星同时，提高听、说、读、写的能力。
情感、态度及价值观目标：
1.了解一些外国电影及Audrey Hepburn这样的国际电影明星，从而学会从各个领域成功人士身上总结出他们成功的宝贵经验。
牛津译林版英语9AUnit1Reading1优秀教学案例
牛津译林版英语9AUnit1Reading1优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版英语9A Unit1 Reading1《Thepeculiarclassroom》是一篇记叙文，主要描述了作者在学校的一天，发生的一系列有趣的事情。本节课的主要内容是让学生通过阅读理解文章内容，掌握一般过去时的运用，并能够运用本课所学的单词和句型进行口语交流和写作。
针对这个内容，我设计了一节以学生为主体的阅读课。首先，我会让学生通过图片预测文章内容，激发他们的阅读兴趣。接着，我会引导学生通过快速阅读找出文章的主旨大意。然后，通过细读，让学生掌握文章中的关键信息和语言知识点。在阅读过程中，我会鼓励学生进行思考和讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。最后，我会组织学生进行口语交流和写作练习，巩固所学内容。
整节课的设计旨在让学生在阅读过程中提高自己的语言能力，培养他们的思维能力和交际能力，使他们在实际生活中能够运用英语进行有效的沟通。同时，通过本节课的学习，让学生感受到英语学习的乐趣，提高他们的学习兴趣和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够理解并准确运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生能够掌握本课所学的单词和短语，并能熟练运用它们进行口语表达和写作。
3. 学生能够通过阅读理解文章内容，把握文章的主旨大意和细节信息。
4. 学生能够运用批判性思维对文章内容进行分析和评价。
（二）过程与方法
1. 学生能够通过图片和问题预测文章内容，激发阅读兴趣。
2. 学生能够运用略读和细读策略快速找出文章的主旨大意和关键信息。
3. 学生能够在小组讨论中积极表达自己的观点，培养合作能力和批判性思维。
4. 学生能够通过口头陈述和写作练习，运用所学知识进行实际运用。
（三）情感态度与价值观
1. 学生能够感受到英语学习的乐趣，提高学习兴趣和积极性。
2. 学生能够培养对英语阅读的热爱，养成良好的阅读习惯。
9A Unit 3 Reading教学设计
9A Unit 3 Reading
Yanghe Middle School Bi Chunqin
A Brief Instruction to the topic of“What should I do?”
Good afternoon, ladies and gentlemen. .Today I’m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts： they
are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.
Part 1 Teaching material analysis
This period is from Unit 3 of 9A Oxford English. First of all,I’d like to talk about my understanding about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people
in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie’s and Simon’s problems.So this unit links with a special
初中英语9b unit5 reading
江苏省苏州市第一初级中学校 英语组
倪小平
9A unit5 Reading Hollywood’s all-time best
-Andrey Hepburn教学设计
教案背景
1、 面向对象：面向九年级学生
2、 学科：英语
3、 课题：9A unit5 Reading Hollywood’s all-time best-Andrey Hepburn
4、 课时：1课时
5、 课前准备：
（1） 预习课文，了解Andrey Hepburn的生平
（2） 完成课后练习
教材分析
1. 本节课主要为听力训练，重点通过听力及文章内容结合帮助学生培养听力技能，使学生懂得把握听力文段中的重要信息，从而找到答案。
2. 本节课内容以辨别名人为载体，帮助学生通过听力练习关注听力材料中有关人的特征及相关事实的词句，同时要求学生能够尽可能地挖掘文段中的线索，能够更好地得出答案，把握重点信息。
教学目标：
1． 1. 了解奥黛丽的演艺生涯及成就。
2． 如何运用时间顺序来描述写人的一生。
3． 培养学生的阅读技巧。
4． 学会运用文中的重点短语和句型。
教学内容：
词汇： effort enter industry French insist immediately lifetime well-known
throughout beyond devote honour present aloud
词组： not only but also put her effort into during her lifetime devote to
be honoured with pass away
句型：She began taking ballet lessons at a very young age.