小学数学西师版三年级下册《三位数除以一位数》教案1
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小学数学西师版三年级下册
《三位数除以一位数》教案
教学目标
1、能运用以前所学的方法探索出整百数除以一位数的口算方法，并能在对比观察数笔算
除法的过程掌握笔算方法，能正确进行笔算。
2、培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题的策略的多样性。
3、运用除法知识解决相关的实际问题，在解决实际问题的过程中体会数学与生活的练习，
增强应用数学的意识。
4、培养学生独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中
感受成功体验，激发学习兴趣。
教学重点
经历探索三位数除以一位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。
教学过程
一、揭示课题。
引入 以苹果为例
师：我们先到果园里去看一看。
课件：①小姑娘在往2个盒子里装苹果，她一共装了80个苹果；
②3位阿姨在摘苹果，她们一共摘了300个苹果；
③王叔叔把238个苹果装在6个箱子里
师：小朋友们，果园里有这么多的信息，你们能根据这些信息提问题吗？那能提出哪些
数学问题呢？
师：小朋友们真聪明，提出这么多问题，那怎样解决这些问题呢？如何列式呢？
学生说算式师板书：①80÷2= ②300÷3= ③238÷6=
板书：①80÷2= ②600÷3= ③238÷6=
生：80÷2是两位数除以一位数，后面两道是三位数除以一位数
师：我们今天就来学习三位数除以一位数的除法。板书
三位数除以一位数
师：你们有信心学好吗？那老师就要看看，今天谁的表现最好！
二、探究算理，学习新知。
植树节到了，学校弄来了一些小树苗。大家快来看一看吧。
这600棵树苗平均分给2所学校，每所学校分多少棵？
大家知道怎么解决这个问题吗？
生：600÷2＝
2
师：很对，那么我们该怎么计算呢？
生：60÷2＝30，那么600÷2＝300.
生：6个百除以2得3个百，即为300.
师：大家算的很好！
接下来，我们看看这块长方形试验田，它的面积是120㎡，它的宽为6米，那么它的长
是多少米？
大家会计算吗？大家先在桌子上计算，5分钟后老师开始在黑板上演示给大家看。
老师走下来看看同学们的答案。
师：我发现同学们都很聪明，那好我们就在黑板上演示一下同学们的算法吧！
120÷6＝20
大家都是怎么想的呢？
生：因为12÷6＝2，那么120÷6＝20！
生：因为20×6＝120，所以120÷6＝20.
师：很好，大家都很聪明！
那接下来我们看着两个例题。
1、有5只小兔子正在分蘑菇，如果它们采了5朵，那一个小兔分多少朵，如果它们一朵
都没采到呢？
2、老师带领568个人去公园，要分3批进入，那么每批大约进入多少人呢？
大家会计算这两个例题吗？
大家想一想并交流自己的想法。
10分钟后……
师：大家请看黑板，看看你们的想法和老师的想法是不是一样的？
第一题：如果采了5朵，那么我们可以这样做：5÷5＝1即每人分得1朵，若只有0朵，
那么每个人分得0÷5＝0朵！
大家要记住0除以任何数都是0。
那接下来我们看第二题怎么解。
568÷3＝
这个该怎么计算呢？
我们可以将568看成600，所以每批不超过200人。还可以怎样计算呢？
同学们课下讨论一下。
刚才我们学习了口算除法，接下来我们学习笔算除法。
大家一起来看例5。
小猪们3分钟吹了135个泡泡，那么小猪每分钟吹多少个泡泡？
生：我们可以这么列式：135÷3＝
师：很好，那么我们计算呢？大家想一想，互相交流一下自己的想法。
3
5分钟后……
大家分享自己的想法。
生：被除数百位上的1比除数3小，所以商应该是2位数。
师：大家的估算方法很对，那么我们该如何准确的写出它的答案呢？
接下来老师在黑板上板书，演示笔算除法。
生：4为什么写在十位上呢？
师：这就是刚才那位同学估算时的想法啊。因为被除数百位数是1比除数3小，所以4
应该写在十位上。
生：我懂了！
师：很好，那我们计算一下下面几道题吧。
288÷4 276÷2 639÷3
三、巩固练习。
P54 算一算，议一议。
P55 第2题。
四、小结。
这节课大家都学会了什么呢？
三位数除以一位数的估算-西南师大版三年级数学下册教案
三位数除以一位数的估算-西南师大版三年级数学下册教案一、教学目标1.了解三位数除以一位数的相关概念和基本规律。
2.掌握通过对商数估算得到结果的方法。
3.提高小学生的计算能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.三位数除以一位数的基本概念和具体运算规则。
2.商数的估算方法，包括框数估算法和最大小数估算法。
3.在实际问题中应用商数估算法来解决计算问题。
三、教学重难点1.重点：商数的估算方法。
2.难点：如何在实际问题中应用商数估算法进行计算。
四、教学方法1.讲解法：介绍三位数除以一位数的概念和商数的估算方法，通过具体实例来演示应用。
2.练习法：让学生完成一些具体的商数估算练习题，检验学生的掌握情况。
3.讨论法：让学生展示自己的估算方法和答案，与其他学生进行讨论和比较。
五、教学步骤第一步，引入在黑板上画出一个除法运算的图形，引导学生回忆一下什么是除法运算，然后介绍今天的教学内容：商数的估算方法。
第二步，讲解1.介绍三位数除以一位数的基本概念和运算规则。
2.介绍商数的估算方法，包括框数估算法和最大小数估算法。
3.举例说明如何使用商数估算法进行计算。
4.解释如何在实际问题中应用商数估算法解决计算问题。
第三步，练习在黑板上出示一些具体的商数估算练习题，让学生完成，并在班内进行比较和讨论。
例题1：372÷9≈__例题2：539÷6≈__第四步，巩固在课堂结束前，提供2~3道综合性的题目，让学生独立完成。
并邀请学生上黑板展示自己的计算过程和答案，与其他学生进行讨论和比较。
六、教学评价通过课堂上的讲解、练习和讨论，学生应该能够掌握商数的估算方法，以及如何在实际问题中应用商数估算法解决计算问题。
巩固学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生在数学领域的综合应用能力。
三年级下册数学教案-3.1 三位数除以一位数的口算 ︳西师大版 (1)
三位数除以一位数的口算教学内容：教学目标：1、结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2、探索并掌握整百数除以一位数（商是整百数），几百几十的数除以一位数（商是整十数）的口算方法。
3、经历算法产生的过程，体验算法的多样化，初步培养学生的知识迁移、类推等数学思想和符合意识。
教学重难道：1、让学生从两位数（被除数是整十数）除以一位数的口算方法中，通过知识迁移，类推出三位数除以一位数（商是整百数）的口算方法，并能比较熟悉地运用整百数除以一位数，几百几十的数除以一位数的口算方法。
2、理解知识之间的迁移、类推。
教学过程：一、导入1、口算（8道题）（1）、出示口算题卡，学生抢答，答对一道加10分，答错一道减10分（2）、提问：你是用什么方法口算的？举例说明800里面有几个百？50里面有几个十？9里面有几个一？二、新授：1、情景引入（投影出示48页图），启发提问：动物们在做什么？告诉了我们哪些数学信息？提出了哪些数学问题？谁能列出算式？【312/3 198/2 135/3】，怎么算呢？2、揭示课题：三位数除以一位数的口算3、探索新知出示例1情景图，图中告诉了我们哪些数学信息？你能根据信息提出什么数学问题？板书：600/2怎么计算呢？议论1分钟后抽学生回答【预设回答结果：600里面有6个百，6个百除以2等于3个百，3个百就是300；2*300等于600,所以600除以2就等于300；先不看0，用百位上6除以2等于3，再在3的末尾添上刚才没有看的0】三、练习应用1、出示例2情景图，学生独立思考，告诉了我们哪些数学信息？怎么列式？谁会计算？你是怎么算出来的？2、小结四、巩固练习1、出示口算卡，学生抢答，答对一道加10分，答错一道减10分2、学生独立完成口算题卡37页1题3、学生独立完成口算题卡38页1、2题五、作业布置1、数学书51页练习十1、2题2、同步练习24页1、2双河乡中心小学：易勇2017年3月21日。
西师版三年级数学教案-三位数除以一位数的除法
第三單元三位元數除以一位數的除法第1課時三位數除以一位數（1）第3課時三位數除以一位數的估算第4課時三位數除以一位數的筆算教學內容：西師大版數學三年級下冊第三單元教材53頁例5，課堂活動等教學目標：1、通過看、想、議、寫等課堂活動，經歷用豎式計算三位數除以一位數（商中間沒有0）的全過程，明確每一步的算理，歸納筆算演算法。
2、會正確筆算三位數除以一位數（商中間沒有0）的除法，並解決簡單的實際問題。
3、培養學生獨立探究的意識與能力；讓學生在學習的過程中，感受成功的喜悅。
教學重點：理解筆算除法每一步的算理，會正確筆算三位數除以一位數（商中間沒有0）的筆算。
教學難點：能正確確定豎式中商的位置。
教學過程：一、複習鋪墊。
1、學生在家完成學習單上的筆算（兩位數除以一位數的豎式）2、出示課件情景圖（修改過的例五圖）豬老二兩分能吹78個泡泡，它平均每分吹多少個泡泡？（1）學生獨立思考，並解決在草稿本上。
78÷2= （個）（2）知識回顧，兩位數除以一位數的筆算算理。
引導學生回顧兩位數除以一位數的筆算方法：除法豎式裡先從被除數的高位算起，除到哪一位就寫在那一位上。
（注意每次除得的餘數要比除數小）。
二、嘗試探究。
1、出示例五情境圖，學生通過看圖，找出題上的數學資訊。
數學資訊：小豬3分鐘能吹135個泡泡。
問平均每分鐘能吹多少個泡泡？2、小組合作討論，列出算式，並說明原因。
（1）要想知道平均每分鐘吹的數量，知道了3分吹135個，可以用除法計算。
135÷3= （個）（2）質疑：這一題可以用估算來解決嗎？為什麼？讓學生明確這一題要求的是精確值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探討算理。
（1）學生獨立計算，想一想三位數除以一位數的計算方法？（2）小組討論，三位數除以一位數的計算方法。
討論：除法豎式裡先從高位算起，百位元上的1除以3不夠商1是該怎麼辦？ 135除以3，從被除數的高位除起，1個百除以3，不夠商1個百時，可以先把它看成10個十，再與十位上的3個十合併成13個十。
三年级下册数学教案-第三单元第4课时三位数除以一位数西师大版
三年级下册数学教案第三单元第4课时三位数除以一位数西师大版教案：三年级下册数学教案第三单元第4课时三位数除以一位数西师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是三年级下册数学的第三单元第4课时，主要内容是三位数除以一位数。
我们将通过具体的例题和练习，掌握除数是一位数的除法计算方法，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解并掌握除数是一位数的除法计算方法。
2. 能够独立进行三位数除以一位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能够灵活运用。
难点在于如何引导学生理解和掌握计算过程中的规律和技巧。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和练习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、课件、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如购物时需要进行找零，来引发学生对除法计算的兴趣。
2. 讲解例题：我会选择一些典型的例题，通过讲解和示范，让学生理解和掌握除数是一位数的除法计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和经验，促进学生之间的交流和学习。
六、板书设计我会在黑板上设计一些相关的板书，包括除数是一位数的除法计算方法、步骤等，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：240 ÷ 8360 ÷ 9540 ÷ 6答案：240 ÷ 8 = 30360 ÷ 9 = 40540 ÷ 6 = 90八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了除数是一位数的除法计算方法。
同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们进行进一步的学习和探索。
重点和难点解析一、实践情景引入在课程的开始，我通过一个实际的情景，比如购物时需要进行找零，来引发学生对除法计算的兴趣。
西师大版三年级下册数学第三单元 三位数除以一位数的除法教案
第三单元三位数除以一位数的除法第1课时三位数除以一位数（1）第3课时三位数除以一位数的估算第4课时三位数除以一位数的笔算教学内容：西师大版数学三年级下册第三单元教材53页例5，课堂活动等教学目标：1、通过看、想、议、写等课堂活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步的算理，归纳笔算算法。
2、会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。
3、培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。
教学重点：理解笔算除法每一步的算理，会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。
教学难点：能正确确定竖式中商的位置。
教学过程：一、复习铺垫。
1、学生在家完成学习单上的笔算（两位数除以一位数的竖式）2、出示课件情景图（修改过的例五图）猪老二两分能吹78个泡泡，它平均每分吹多少个泡泡？（1）学生独立思考，并解决在草稿本上。
78÷2= （个）（2）知识回顾，两位数除以一位数的笔算算理。
引导学生回顾两位数除以一位数的笔算方法：除法竖式里先从被除数的高位算起，除到哪一位就写在那一位上。
（注意每次除得的余数要比除数小）。
二、尝试探究。
1、出示例五情境图，学生通过看图，找出题上的数学信息。
数学信息：小猪3分钟能吹135个泡泡。
问平均每分钟能吹多少个泡泡？2、小组合作讨论，列出算式，并说明原因。
（1）要想知道平均每分钟吹的数量，知道了3分吹135个，可以用除法计算。
135÷3= （个）（2）质疑：这一题可以用估算来解决吗？为什么？让学生明确这一题要求的是精确值，而不是近似值，所以不能估算。
3、探讨算理。
（1）学生独立计算，想一想三位数除以一位数的计算方法？（2）小组讨论，三位数除以一位数的计算方法。
讨论：除法竖式里先从高位算起，百位上的1除以3不够商1是该怎么办？ 135除以3，从被除数的高位除起，1个百除以3，不够商1个百时，可以先把它看成10个十，再与十位上的3个十合并成13个十。
数学教案 西师版小学三年级数学下册第三单元三位数除以一位数的除法教案
西师版小学三年级数学下册第三单元：三位数除以一位数的除法教案第三单元：三位数除以一位数的除法口算和估算(一)【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第63~64页的教学内容，练习十二。
【教学目标】1结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。
2探索并理解三位数除以一位数的口算方法。
3初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。
【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。
【教具、学具准备】教学挂图。
【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。
（出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？教师：很明显啊，135个比40个多。
教师：那怎样才能解决这个问题？教师：能用算式表示吗？（板书算式）教师：这个问题又如何解决呢？教师：真是爱动脑筋的孩子。
不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。
今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。
（板书课题）二、迁移类比，探究新知1创设情景，引导观察教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。
（出示例1情景图）教师：从图中你获得了哪些信息？学生2：我还知道了这是600株树苗。
有可能每捆100株，6捆就是600株。
学生3：图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？教师：要解决这个问题怎样列式？2自主探索，交流算法（1）学生独立思考算法。
教师：这个除法算式与过去学习的除法有什么不同呢？教师：能通过独立思考找到计算的方法和答案吗？教师：那试试吧。
（2）汇报交流。
教师：不错啊，可以把复杂的问题简单化了再做。
还有不同的想法吗？教师：用已有的知识来解答新问题，能看出你是认真思考了的。
三年级下册数学教案-3.2三位数除以一位数笔算︳西师大版
三年级下册数学教案3.2 三位数除以一位数笔算︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.2 三位数除以一位数笔算 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是三位数除以一位数的笔算方法。
我们将通过具体的例题来讲解和练习这个方法。
教材中第37页的例题和练习题，以及第38页的练习题，都是我们今天的学习内容。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是如何正确地进行三位数除以一位数的笔算，重点是让孩子们理解和掌握这个笔算方法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔、练习本和计算器。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下一个三位数除以一个一位数的式子，比如587÷3，然后我会问孩子们，他们认为这个式子的答案会是多少。
3. 练习：我会给孩子们一些练习题，让他们在练习本上完成。
我会逐一检查他们的答案，并给予及时的反馈和指导。
4. 巩固：我会再次给孩子们一些练习题，让他们再次运用所学的笔算方法进行计算，以此来巩固他们的学习。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将三位数除以一位数的笔算方法步骤清晰地展示给孩子们。
七、作业设计作业题目：请完成练习册第37页的例题和练习题，以及第38页的练习题。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有什么需要改进的地方。
同时，我也会鼓励孩子们在课后继续练习，加深对三位数除以一位数笔算方法的理解和掌握。
重点和难点解析在三位数除以一位数的笔算教学中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
这些细节对于孩子们理解和掌握笔算方法至关重要。
一、导入环节的引发思考二、讲解环节的逐步分解在讲解环节，我会用粉笔在黑板上逐步分解三位数除以一位数的笔算方法。
我会详细地解释每一步的计算过程，包括如何确定除数，如何找到商的起始位，以及如何处理余数。
我会用简洁明了的语言，让孩子们能够清晰地理解每一步的计算方法。
三年级下册数学教案-3.1三位数除以一位数的口算︳西师大版
三年级下册数学教案3.1 三位数除以一位数的口算︳西师大版教案：三年级下册数学教案3.1 三位数除以一位数的口算 | 西师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册数学教案，课题是《三位数除以一位数的口算》。
一、教学内容本节课的教学内容是第三章第一节，主要讲述三位数除以一位数的口算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握除数是1~9的口算方法，以及运用估算方法检验计算结果。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握三位数除以一位数的口算方法，能运用估算方法检验计算结果。
2. 过程与方法：通过实例讲解，引导学生独立思考，培养学生的口算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极向上的精神。
三、教学难点与重点重点：掌握三位数除以一位数的口算方法。
难点：如何引导学生运用估算方法检验计算结果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我为学生创设一个实践情景：小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个好朋友，每个好朋友可以分到多少颗糖果？2. 例题讲解3. 随堂练习在讲解完例题后，我会给学生提供一些随堂练习题，让学生独立完成。
这些练习题包括不同难度的三位数除以一位数的口算题目。
4. 估算方法讲解在学生完成练习题后，我会向他们讲解如何运用估算方法检验计算结果。
我会让学生先估算一下答案，然后再用笔算出准确答案，看看估算的结果与实际计算结果是否接近。
六、板书设计板书设计如下：小明有360颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的9个好朋友，每个好朋友可以分到多少颗糖果？360 ÷ 9 = 40七、作业设计作业题目：a. 450 ÷ 5b. 270 ÷ 3c. 540 ÷ 62. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了三位数除以一位数的口算方法，以及他们是否能够运用估算方法检验计算结果。
西师版三年级下册数学教学设计 三位数除以一位数的估算
三位数除以一位数的估算教学目标：1. 知识目标：探索并掌握三位数除以一位数的估算方法，能解释估算的过程。
2. 能力目标：体会估算在实际生活中的应用，培养估算的意识和能力。
3. 情感目标：在与他人交流估算方法的过程中获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识。
教具准备：多媒体课件。
教学重点：掌握三位数除以一位数的估算方法。
教学难点：综合运用所学知识解决实际问题，发展应用意识。
教具准备：多媒体课件。
教学方法：引导—自学法。
教学过程：一、谈话导入在我们的日常生活中经常会碰到计算结果不能整除，也不需要算出准确的结果，那么我们就该用估算的方法来解决。
这节课我们来学习三位数除以一位数的估算。
二、引导探究1. 让学生先在小组内交流、讨论预习提示，说一说：在估算时，应把被除数看成什么？估算的方法是什么？2. 点拨提示：三位数除以一位数的估算方法与两位数除以一位数的估算方法是一样的，应把被除数看成整十数或整百数来除。
3. 反馈练习：（1）出示例1，理解题意，列出算式。
①情境图中给我们提供了哪些信息？问题是什么？②求“平均每批大约能进入多少人？”这个问题应怎样列式？结果应用什么方法得出？（2）探索估算的方法。
学生先独立思考怎么估算，再在小组内交流估算的过程及结果。
（3）全班交流，展示不同的估算方法。
先让学生说一说574÷3的商是几位数。
再让学生口述具体的估算过程及结果，学生可能会提供不同的估算方法，只要合理，教师都应给予肯定。
（4）练习。
估算421÷4≈指名口术估算的过程及结果，进行全班反馈。
（5）课件出示例2情境图。
①情境图中给我们提供了哪些信息？问题是什么？②求“平均每班大约可以分到多少本？”这个问题该怎样解决？探索估算的方法，全班交流，展示不同算法。
③练习。
483÷8≈ 323÷6≈④小结。
你认为怎样估算三位数除以一位数？通过交流，引导学生明确：估算时，先判断商是几位数，再把被除数看成与它大小接近的整十整百数后，用除法口算，也可以用其他方法口算，只要合理均可。
三位数除以一位数的【教案】-2022-2023学年数学三年级下册西师大版
三位数除以一位数的（教案）教学目标1.理解三位数除以一位数的含义，能够准确地描述计算过程。
2.掌握三位数除以一位数的基本计算方法，能够熟练地进行口算和列竖式计算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学重点1.理解三位数除以一位数的含义。
2.掌握三位数除以一位数的基本计算方法。
教学难点1.熟练地进行口算和列竖式计算。
2.运用所学知识解决实际问题。
教学方法学生为主体的教学法，包括讨论、实验、演示和练习等教学方法。
教学内容三位数除以一位数的含义三位数除以一位数的含义是将一个三位数分成若干份，每份的数值等于除数。
例如，$456 \\div 3 = 152$ 的含义是将456分成3份，每份的数值等于3，即152。
三位数除以一位数的基本计算方法口算当被除数是三位数，除数是一位数时，可以采用以下口算方法：1.算法一：短除法以 $456 \\div 3$ 为例：456 ÷ 3 ——– 1 5 2即：456除以3等于152。
2.算法二：倍数法以 $456 \\div 3$ 为例：1.找到3的倍数，比456小的最大数是453；2.456−453=3；3.3是3的倍数，于是得出商152。
即：456除以3等于152。
列竖式计算当被除数是三位数，除数是一位数时，可以采用以下竖式计算方法：以 $456 \\div 3$ 为例：1 5 2--------3|4 5 63-----1 2即：456除以3等于152。
基本练习现在我们来练习一些基本的问题：1.$702 \\div 6$ =2.$846 \\div 7$ =3.$531 \\div 9$ =4.$738 \\div 4$ =5.$864 \\div 5$ =6.$459 \\div 8$ =实际问题解决现在我们来用所学知识解决一些实际问题：1.一家商店的黄金项链总长801毫米，打算把它分成9段等长的段，每段长度是多少毫米？2.某公司购入一批原料759吨，共分成3段，每段重量相等，每段原料的重量是多少吨？3.车站有一组医疗器材，总价值为5148元，计划将其分成6份，每份价值多少元？总结通过这次教学，我们掌握了三位数除以一位数的基本计算方法和实际问题的解决方案，并且培养了学生的数学思维能力和解决问题的能力。