部编版四年级语文上册：《观潮》第二课时教案【精品】
四年级语文 课题《观潮》
《观潮》第二课时教学设计
教学目标：
1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖
国大好山河的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事
物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学重难点：
1、重点：理解课文内容，感受钱塘江潮的壮观；学习作者有顺序、
抓特点的观察方法。
2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具
有学生思维特色的导游词。
教学准备：
1、钱塘江大潮录像、图片
2、学生收集有关钱塘江大潮的资料
教学过程：
一、复习谈话
上节课，我们和作者一起到海宁市的盐官镇去观钱塘江大潮。那时，
潮还没有，我们看到了什么？心情怎样？
二、观看录像，感受情景
1、看，潮了！我们一起看看画面，听听声音，感受一下这天下奇观
的壮美、奇特的景象。
2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个
词概括吗？这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？
三、引导学生理解课文内容。
1、自由读课文，进行画批。
2、小组合作，自主选择自己喜欢的描写潮水的语句学习。
（1）交流感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮时的景象的？
（3）分工进行有感情地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生
活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：
（1）作者按由远及近的顺序写潮时的景象的。
（2）远：抓住潮的声、形写潮刚时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；
水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移，
加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪
翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越越大：形如千万
匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）指导学生有语气地朗读，
读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐
读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）
（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？
读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，
潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌，也使江面风号浪吼，江水平静
后，江水已涨了两丈高，都可以看出潮之猛，气势之大。指导学生朗读。
6、学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？
学生谈自己的想法。
四、总结拓展：
1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮
丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱
塘潮呢？
2、（放录像） 编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收
集的材料内容）
板书设计：
观潮
潮前 笼罩白雾 风平浪静
所闻 所见
远 声如闷雷 远处白线
潮时
近 山崩地裂 白浪翻滚
潮过后 风号浪吼 漫天卷地
教学反思：
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究
为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，
要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参
与其中，推动学生去深入地感受。因此，在教学中设计如下环节，有助
于学生理解：
1、运用电教媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，
学生的激情马上被调动起，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解
词句。
2、通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮时壮观景象。
潮时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是
难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，
体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得
到提高。通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，
读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，
使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议
中深入”学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到
祖国语言文字之美。
最新人教统编版小学四年级语文上册《观潮》第2课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学四年级语文上册《观潮》第2课时优质公开课教学设计教学目标1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
（重点）2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
（难点）教学过程一、复习导入1.课件出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
2.提问：［出示《浪淘沙》（其七）］谁能说说每个诗句的意思呢。
二、找出与诗的内容相关的句子，熟读成诵，想象说话，交流感悟（一）找出与诗的内容相关的句子1.出示任务：［课件出示《浪淘沙》（其七）］朗读课文，然后找出与诗的内容相关的句子，用横线画出来。
（个体操作，同桌交流。
）2.反馈指导。
预设：与诗第一、二句内容相关的句子：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动；过了一会儿，……只见东边水天相接的地方出现了一条白线；第4自然段全部句子；第5自然段全部句子。
（二）熟读成诵，想象说话1.出示任务：有感情地朗读课文的第3～5自然段，一边读一边想象，看看这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的几个画面，各是什么画面，分别是哪些句子描绘的？（个体学习，四人小组交流。
）2.反馈指导。
（采用读中理解、理解中读的策略进行。
）预设：（1）这三个自然段给我们描绘了关于钱塘江大潮的四个画面。
（2）这四个画面分别是：①潮头将来的画面；句子：午后一点左右，……好像闷雷滚动。
过了一会儿，……出现了一条白线。
（指导感情朗读，熟读成诵。
）②潮头涌来的画面；句子：第4自然段的内容。
（指导感情朗读。
）③潮头过后余波涌来的画面；句子：第5自然段第1句的内容。
（指导感情朗读。
）④潮水完全过后的画面；句子：第5自然段第2、3句的内容。
（指导感情朗读。
）3.出示任务：在这四个画面里，给你留下印象最深的是哪个画面？用自己的话和课文的句子说说你想象到的这个画面。
注意内容符合原意，语句通顺连贯。
4.反馈指导。
指名两三个学生说，用以上两个标准以及有没有用上自己的话评议；评议后个体根据评议再练说，再反馈指导。
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教学设计一、教学目标知识目标1.了解《观潮》这篇课文的背景故事和主要内容。
2.理解文章中的重要词语和句子。
3.掌握文中所涉及的生字词。
4.能够通过朗读和理解课文内容进行表达。
能力目标1.提高学生的朗读能力和表达能力。
2.培养学生对课文的理解和解析能力。
3.激发学生对课文内容的思考和联想能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱与向往。
2.培养学生对文字的敏感与感受力。
3.培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，主要事件和情节。
2.掌握文章中重要的词语和句子。
3.提高学生的理解能力和表达能力。
教学难点1.理解抽象词语的含义。
2.运用课文中的句子表达自己的想法。
3.提高学生的朗读表达效果。
三、教学方法1.导入：通过图片或短视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2.讲解导读：老师简要讲解课文背景和主要内容，引导学生进入故事情境。
3.学生朗读：学生分组或个别进行课文朗读，帮助学生提高语感和表达能力。
4.分组讨论：学生小组讨论课文中的重要词语和句子，分享彼此的理解。
5.合作学习：给学生分角色，分组表演课文内容，提高学生的表达能力和合作意识。
6.总结评价：老师对学生表现进行点评，总结课文内容，巩固学习成果。
四、教学过程1.导入老师通过展示一幅描绘海浪的画作或播放海浪拍打岸边的视频，引导学生猜测即将学习的课文内容，并让学生描述海浪的特点。
2.讲解导读老师简要介绍《观潮》这篇课文的背景，讲解主要角色和情节，引导学生进入故事情境。
3.学生朗读学生分组或个别进行课文朗读，注重情感表达和语音语调，教师可以适时进行指导和纠正。
4.分组讨论学生分小组讨论课文中的重要词语和句子，探讨词语的意义和句子的表达方式，学生可以通过合作互相补充和理解。
5.合作学习给学生分角色，分组表演课文内容，让学生通过角色扮演更深入地理解人物性格和情感，提高表达和合作能力。
部编版四年级上册语文《1.观潮》第二课时优秀教案教学设计
部编版四年级上册语文《1.观潮》第二课时优秀教案教学设计部编版四年级上册语文《观潮》教学设计备课时间 9月3日教材分析本课是四年级上册第一组第一篇精读课文，本单元围绕“自然奇观”这一专题展开。
单元的训练重点是感受大自然的美好和神奇。
钱塘江潮不知倾倒了多少游人看客。
本文以写景为主，特别是“潮来时”有声有色，读来让人身临其境，如闻其身，如见其景。
可以丰富学生语言积累学习想象画面的方法。
学情分析进入四年级的学生已经具备了独立识字的能力和基本的阅读能力，学生在三年级时已经学习了三种或以上的理解重难词句的方法，在学习本文时重点引导学生运用合适的方法理解词句，同时激发学生想象力，通过想象形成画面感，更好地感受文本中展现的钱塘江大潮的壮观。
但是，结合学生实际，缺乏生活经历，鲜少真正感受祖国大好河山，或者会造成理解上的难度。
教学目标1.重点学习观潮时的部分，引导学生边读边想象画面，结合图片、生活实际理解重点词句意思，体会感受钱塘江大潮的雄伟与壮观。
2.有感情地朗读、品读课文，感受大自然的美好壮观，受到自然美的熏陶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点引导学生边读边想象画面，结合图片、生活实际理解重点词句意思。
教学难点品读课文，感受大自然的美好壮观。
教学准备：图片教学过程一、回顾导入，进入课堂1、谈话：同学们，闭上双眼，回忆上节课学过的字词朋友，想象它们在你的脑海中组词、读音。
回顾钱塘江大潮的地位——天下奇观。
回顾课文时间顺序。
二、精读善思，梳理方法1.有感情读第二自然段，作者登上海塘大堤，看到了哪些景物？学生圈画出这些景物，想象含有这些景物的画面。
全班交流，个别分享。
（教师适当引导难理解的词语、句子）关注观潮人状态、表情等从侧面感受钱塘潮的壮观。
2.学生再读潮来前的部分，指导朗读。
3.自由朗读第三、四自然段，边读边想象画面，根据下面的“学习提示”，谈一谈印象深刻的画面吧！读了，我仿佛看到了，我来为大家读一读：。
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案一、教学目标知识目标1.理解课文《观潮》的大意和基本情节。
2.掌握课文中生字词汇的解释和运用。
3.理解《观潮》中含义深刻的寓意。
能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生关注社会现象、积极向上的态度。
情感目标1.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
2.培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重难点教学重点1.掌握课文《观潮》中的重点词语和句子。
2.理解《观潮》中蕴含的哲理和寓意。
教学难点1.理解《观潮》中的比喻和隐喻。
2.运用课文中的知识进行思考和表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片或简短视频引入课文中的海浪场景，引发学生对海洋的好奇和想象。
二、展开1.阅读课文《观潮》，教师讲解生字词汇和句子理解，引导学生理解文章内容。
2.分组讨论课文中的寓意和哲理，提升学生的分析能力。
3.利用课文中的问题引导学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
三、巩固1.配合课文内容进行相关练习，巩固学生对词语和句子的理解。
2.组织小组展示学生对课文的理解和感悟，培养团队合作精神。
四、结束1.总结课文中所蕴含的道理和寓意，引导学生总结学习收获。
2.布置作业，要求学生写作文，表达自己对大海和生活的感悟。
四、教学反思在教学过程中，学生对课文的理解程度各有不同，需要教师根据学生的实际情况进行个别辅导和引导，确保每个学生都能理解课文的内涵。
同时，在巩固环节可以增加一些拓展性的活动，让学生更好地吸收所学知识。
五、板书设计1.观潮2.生词：潮起潮落、生生不息3.哲理：大海宽广包容，人生充满变化4.寓意：孜孜不倦、奋发向上六、课后作业1.背诵课文《观潮》并理解生词词义。
2.完成《观潮》相关习题。
3.写一篇文章，探讨大海对人的启示。
以上是统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
1.《观潮》(第二课时)教案-语文四年级上册
《观潮》教案 （第二课时） 教学目的：
1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2、学习作者按顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。 重难点、关键： 1、利用多媒体教学手段，体会钱塘江潮的壮观。 2、紧扣重点词句，指导感情朗读。 教具准备：录像，多媒体教学课件 教学过程 一、观图、复习导入新课。 师：钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。 1、“观潮”和“天下奇观”的两个“观”字意思一样吗？2、课文是按什么顺序写的？ 3、潮来前的情景是怎样的？ 多媒体出示板书。
今天我们继续学习《观潮》，PowerPoint出示学习目标，齐读。 学习目标： 1、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2、学习作者按顺序、抓特点的表达方法。 二、欣赏录像，感受情景，激发学习兴趣。 PowerPoint出示苏东坡的名句“八月十八潮，壮观天下无。”，引导齐读。激发学生情感，欣赏录像，引入学习课文。 PowerPoint出示学习方法齐读 学习方法： 1、自由读课文，说说读懂了什么，不懂的地方打个问号。 2、抓重点词句品读体会、积累。 三、自由学习课文 1、选择喜欢的学习方式学习，汇报学习成果。 2、质疑，讨论，解疑。 3、小结，PowerPoint出示板书。 四、精读“潮来时”部分的重点句子 设想：用各种形式引导学生多读，让学生读得有情有趣，读得津津有味，既帮助理解，又帮助记忆。
教法：PowerPoint出示，图句结合，指导品读。 1、午后一点左右，从远处传来隆隆的响声， 好像闷雷滚动。（鼓励学生想象，主动模拟闷雷滚动的声音，并读出隆隆的感觉。） 2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。（表演沸腾的场面“跳着、叫着、喊着”，指导读出惊喜的感觉，理解“人声鼎沸、沸腾”）
3、那条白线很快向我们移来， 逐渐拉长， 变粗，横贯江面。（同桌互读，读出激动的心情。） 4、再近些， 只见白浪翻滚， 形成一道两丈多高的白色城墙。（分组比赛读，读出壮观的感觉。） 5、浪潮越来越近， 犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（个别赛读，读出雄伟气势。教师鼓励，与学生一起鼓掌。）
部编版小学语文四年级上册《观潮》公开课精品教学设计
统编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案(第二课时)一、教学目标：1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。
）2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3．有感情地朗读课文。
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
三、教学时间：3课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）精读课文，深入理解1．播放课件中潮来时的声音教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）（评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。
）2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
（评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。
）②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）（评析：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。
1观潮第二课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与潮汐现象相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示潮汐现象的基本原理。
针对上述问题，我制定了以下改进措施并计划在未来的教学中实施：
1. 深入讲解潮汐变化规律，通过实际案例和演示，帮助学生更好地理解和掌握这部分内容。
2. 在小组讨论前，提供更多的思考和准备时间，鼓励学生们独立思考并准备自己的观点。
3. 增加实践环节，让学生通过实际操作和应用来加深对潮汐现象的理解和掌握。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《潮汐的秘密》（推荐作者：XXX）
- 阅读材料：《潮汐对海洋生态系统的影响》（推荐作者：XXX）
- 阅读材料：《潮汐能源的开发与利用》（推荐作者：XXX）
- 阅读材料：《潮汐观测与预测技术》（推荐作者：XXX）
- 阅读材料：《潮汐现象的文化意义与民间传说》（推荐作者：XXX）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“潮汐现象对周围环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
板书设计
①本文重点知识点：
1. 潮汐现象的基本概念
2. 潮汐的成因
3. 潮汐的变化规律
1《观潮》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版
《观潮》第二课时教学实录一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2.理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者的思想感情。
3.学习作者按照时间顺序和由远及近的观察顺序描写景物的方法。
4.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点教学重点1.理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，体会作者的思想感情。
2.学习作者按照时间顺序和由远及近的观察顺序描写景物的方法。
教学难点1.体会课文中有关语句的含义，想象课文描绘的大潮景象。
2.引导学生运用所学的观察和描写方法，进行景物描写。
三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了《观潮》这篇课文，领略了钱塘江大潮的独特魅力。
谁能回忆一下，课文主要写了什么呢？生：课文主要写了钱塘江大潮的壮观景象。
师：非常棒！你的记忆力就像一台精准的记录仪。
那钱塘江大潮给你留下了怎样深刻的印象呢？生：钱塘江大潮非常壮观，很有气势。
师：没错，钱塘江大潮的确是气势磅礴，让人叹为观止。
这节课，我们将继续深入学习这篇课文，去感受钱塘江大潮那震撼人心的雄伟壮观。
（板书课题：观潮）（二）品读课文，感受大潮的壮观1.潮来前（1）师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写潮来前江面景象的句子。
（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
”师：哇，你找得可真准确！同学们，我们一起来分析一下这句话。
“江面很平静”这句话给你一种什么样的感觉呢？生：给人一种很安静、很祥和的感觉。
师：非常正确！你就像一个敏锐的小观察家。
那“越往东越宽”又说明了什么呢？生：说明钱塘江很宽阔。
师：很好！你的思维非常清晰。
“在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
”这句话又让你想象到了一幅怎样的画面呢？生：我想象到了江面上有一层薄薄的雾，就像仙境一样。
师：你的想象力可真丰富！就像一位小画家，在我们的脑海中勾勒出了一幅美丽的画卷。
部编版四年级上册《观潮》第二课时语文教案
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
（课件出示1 5）教师指导：闷雷的响声是怎么样的？（低沉的）“轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？（闷雷滚动）指导读好这句话。
重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。
（课件出示16）教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！学生回答，教师板书。
（板书：声音：闷雷滚动——越来越大——山崩地裂）（课件出示17）理解“水天相接”的意思（看图片指出位置）。
看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？（人声鼎沸）指导朗读。
（课件出示18）②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙，同学们，这时你们的心情怎么样？指导朗读：带着激动的感情读。
读到这儿，你仿佛看到了什么？【设计意图：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。
】【设计意图：通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
（课件出示19）③比较句子（课件出示20）ɑ浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时教学设计一. 教材分析《观潮》是人教部编版四年级上册语文教材的一篇课文，主要描述了钱塘江大潮的壮观景象。
本文语言优美，描绘细腻，充满了生动的形象和丰富的情感。
通过学习这篇课文，学生可以感受到大自然的神奇和伟大，同时也能提高自己的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然景观也有一定的认识和感受。
但是，对于钱塘江大潮这样的奇特景象，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过课文去感受和体验这种壮观景象，同时也要注意培养学生的阅读理解和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过描绘细节来表现景物的方法。
3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：通过阅读课文，学会通过描绘细节来表现景物的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入课文所描述的情境，感受钱塘江大潮的壮观景象。
2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解和表达能力。
3.示范法：教师通过朗读、讲解等示范，引导学生正确理解课文和表达自己的观点。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂上的认读和复习。
3.课文朗读录音：准备课文朗读录音，用于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回顾上节课所学的课文内容，回顾钱塘江大潮的壮观景象。
b.提问：你们对钱塘江大潮有什么印象？是通过哪些句子或词语感受到它的壮观的？2.呈现（10分钟）a.展示课件，包括钱塘江大潮的图片和视频，引导学生直观地感受课文中描述的景象。
b.教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言魅力。