高考语文专题复习古代诗歌鉴赏之形象鉴赏PPT课件
本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志却怀才不遇的封 建士大夫形象。以前的贤君不复可见，后来的贤君来不及 见到，生不逢时，倍感孤独。表达的是对封建统治者不能 重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。
4、做到知人论世
盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗 风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！
例1
从军行 王昌龄
Evaluation only.
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黄C沙op百yr战igh穿t 2金0甲04，-2不01破1 A楼sp兰o终se不P古人，后不见来者。 念天地E之va悠lu悠ati，on独on怆ly.然而涕下。
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⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类
是对易逝青春的哀怨E，v对al自ua由ti自o在n 幸on福ly生. 活的向往。 Cre⑧at哲e理d 诗w意ith境A深s远p，os启e迪.S心li扉de，s为f人or们.N所E传T诵3、.称5 引C。lient Pro.
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打起黄E莺va儿lu，ati莫on叫on枝ly.上啼。 CreatedCwopi啼tyhr时iAgsh惊pt o2妾s0e0.梦4S-l2，id0e1不s1f得Aosr到p.No辽sEeT西P3t.。y5 LCtdlie. nt Pro.
这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形 象。少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了自己去辽西 与夫相见的好梦，写出封建社会兵役制度和 战争给妇女带来的痛苦。
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读懂诗是关键
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(注：带郭，意即靠近外城。)
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现 了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧 面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造 表现了他对隐逸生活的向往和追求。
课堂示例
3、试分析诗中所塑造的人物形象。
或揭露C战op争y的ri残gh酷t性2，00非4正-2义0性11。Aspose Pty Ltd.
④思乡诗抒发的感情或是羁旅愁思，或是思念亲友，或是征 夫思乡。
⑤咏物言志诗通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精 神、品格和理想。
⑥写景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想 以及对人生独特的体验和认识。
Client Ltd.
Pro.
方
7、理顺颠倒句法
8、懂得基本常识
1、分清题材类别
①送别诗一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。
②怀古诗主题主要有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽
今功；业一的类心是情通，过同赞时扬，E古委v人婉a建地lu功对at立现io业实n的进o事行nl迹批y.，评表 。达自己渴望建立 Cre③at边e塞d 诗w大ith都A以s描p写os战e争.S为li主de题s，f或or表.N现E战T士3们.奋5 勇C杀lie敌n，t Pro.
例2
Copyright
2陇00西4-行2011
Aspose
陈陶
Pty
Ltd.
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
《考试说明》规定，古诗鉴赏内容 包括： 1、鉴赏诗歌E的val形uat象ion、onl语y. 言和表达技 C巧rea。ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro. 2、C评op价yri诗ght歌20的04-思201想1 A内sp容ose和Pt作y L者td.的 观点态度。
例2
出 塞 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲 壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。
例1
夜上受降城闻笛 李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 Evaluation only.
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课堂示例
2、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱E边va菊lua，tio秋n来on未ly著. 花。 Created with扣A门sp无os犬e.吠Sli，de欲s 去for问.N西E家T 3。.5 Client Pro. Copy报rig道ht山20中04去-2，01归1来As每po日se斜P。ty Ltd.
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3、偏重写景的主要指诗中的景 象或物象。
课堂示例 1、简析下面这首诗中的人物形象。
春怨 金昌绪
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一、鉴赏古代诗歌的形象
1、偏重叙事的主要指诗中的人 物形象。
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4、做到知人论世
盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗 风表现出来的是豪迈勇敢、一往无前！
例1
从军行 王昌龄
Evaluation only.
Create青d 海wit长h 云As暗po雪se山.S，lid孤es城fo遥r 望.N玉ET门3关.5。Client Pro.
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⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类
是对易逝青春的哀怨E，v对al自ua由ti自o在n 幸on福ly生. 活的向往。 Cre⑧at哲e理d 诗w意ith境A深s远p，os启e迪.S心li扉de，s为f人or们.N所E传T诵3、.称5 引C。lient Pro.
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这是一个在春日远怀征夫的闺中怨妇形 象。少妇怨恨黄莺的啼叫惊醒了自己去辽西 与夫相见的好梦，写出封建社会兵役制度和 战争给妇女带来的痛苦。
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读懂诗是关键
Crea法tedC读懂诗要注意wopityhriAgshpt o2E123456s0、v、 、 、 、 、e0a.4Sl推重 做 利 注分u-l2iad敲视 到 用 意清0tei1o关诗 知 诗 诗s题1nfA键歌 人 后 中材oosrn标 论 注 典词类p.lyNo.题 世 解 故句别sEeTP3t.y5
(注：带郭，意即靠近外城。)
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现 了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧 面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造 表现了他对隐逸生活的向往和追求。
课堂示例
3、试分析诗中所塑造的人物形象。
或揭露C战op争y的ri残gh酷t性2，00非4正-2义0性11。Aspose Pty Ltd.
④思乡诗抒发的感情或是羁旅愁思，或是思念亲友，或是征 夫思乡。
⑤咏物言志诗通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精 神、品格和理想。
⑥写景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想 以及对人生独特的体验和认识。
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Pro.
方
7、理顺颠倒句法
8、懂得基本常识
1、分清题材类别
①送别诗一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。
②怀古诗主题主要有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽
今功；业一的类心是情通，过同赞时扬，E古委v人婉a建地lu功对at立现io业实n的进o事行nl迹批y.，评表 。达自己渴望建立 Cre③at边e塞d 诗w大ith都A以s描p写os战e争.S为li主de题s，f或or表.N现E战T士3们.奋5 勇C杀lie敌n，t Pro.
例2
Copyright
2陇00西4-行2011
Aspose
陈陶
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誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
《考试说明》规定，古诗鉴赏内容 包括： 1、鉴赏诗歌E的val形uat象ion、onl语y. 言和表达技 C巧rea。ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Pro. 2、C评op价yri诗ght歌20的04-思201想1 A内sp容ose和Pt作y L者td.的 观点态度。
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出 塞 王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲 壮和凄怆，边塞诗最能体现国运兴衰。
例1
夜上受降城闻笛 李益
回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 Evaluation only.
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2、简要分析诗中陆鸿渐是怎样的一个人物形象？
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱E边va菊lua，tio秋n来on未ly著. 花。 Created with扣A门sp无os犬e.吠Sli，de欲s 去for问.N西E家T 3。.5 Client Pro. Copy报rig道ht山20中04去-2，01归1来As每po日se斜P。ty Ltd.
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3、偏重写景的主要指诗中的景 象或物象。
课堂示例 1、简析下面这首诗中的人物形象。
春怨 金昌绪
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一、鉴赏古代诗歌的形象
1、偏重叙事的主要指诗中的人 物形象。
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高考语文专题复习课件：诗歌形象鉴赏(共50张PPT)
什么形象
曾说 说经一尘这觉土诗金首醒积歌戈词来满描铁前，从写马两关军句了，河时回一驰要穿忆塞的个骋当不貂被疆年知皮闲场在在大置，抗何衣金不现处。前，下用在线意片的虽的谓表抗被战形脱达金弃斗离敌象生英置了人的活雄不前尚：线未特形用“；消象，征关“灭。但河尘，诗仍梦暗自断中胸旧己何貂衰人怀处?鬓物报””先是是形
客观题+主观题
表达了什么
考点透视
写了什么
A．描写了什么 形象
象
B．营造了什么 意境
境
C．抒发了什么 情 情感
怎样写的
表达了什么
D ．运用了什么语言
E ．运用了什么 技巧
如何入诗境 如何品诗情
形一 象、
什 么 是 诗 歌 的
目录
形二 象、
如 何 分 析 人 物
歌三 的、 景如 物何 形鉴 象赏
诗
歌四 的、 事如 物何 形鉴 象赏
2.作品刻画的人物形象（如柳宗元《江 雪》）
• 诗歌作品中的他人形象
• 作用：表达自己对生活的感受、对社会的看法、对 人生的领悟,或者寄托自己的理想。
• 如:《诗经·氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女 主人公形象。
（二）反思总结：
（1）正确把握人物形象的方法之一：
抓住诗词中对人物的正面（直接）描写 （语言动作、外貌、心理、神态）之处
国斑之的慨志叹，，心“系天抗山金”代前指线抗。金诗前歌线。通“过心ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在一天形山象，身的老塑沧造洲，”表表达达了了壮 象
自志己未酬壮、志报未国酬无、门报的幽国愤无。门的感慨。
的
意
义
反思总结：
（3）正确把握人物形象的方法之三： 知人论事，关注背景
了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤 其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等 ，做 到合理联想。
高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
高考语文复习——鉴赏诗歌的形象课件共45张
《 高 考 语 文 复习— —鉴赏 诗歌的 形象》 课件 ( 共 45张 )高考语 文高考 语文复 习高考 专题复 习优秀 课件 《 高 考 语 文 复习— —鉴赏 诗歌的 形象》 课件 ( 共 45张 )高考语 文高考 语文复 习高考 专题复 习优秀 课件
《 高 考 语 文 复习— —鉴赏 诗歌的 形象》 课件 ( 共 45张 )高考语 文高考 语文复 习高考 专题复 习优秀 课件
《 高 考 语 文 复习— —鉴赏 诗歌的 形象》 课件 ( 共 45张 )高考语 文高考 语文复 习高考 专题复 习优秀 课件
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一、形象分类及概念解析
诗歌作品的形象包括人物形象、自然形象和客 观物象。
A、人物形象既可指叙事诗中塑造的人物形象， 也可指抒情诗中的抒情主人公。
B、自然形象则是指诗歌中所描写的景或物。
C、客观物象指咏物诗或杂诗中的物象。鉴赏 客观物象往往由物及人，从物人一体的角度来把 握事物的特点。
《 高 考 语 文 复习— —鉴赏 诗歌的 形象》 课件 ( 共 45张 )高考语 文高考 语文复 习高考 专题复 习优秀 课件
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《 高 考 语 文 复习— —鉴赏 诗歌的 形象》 课件 ( 共 45张 )高考语 文高考 语文复 习高考 专题复 习优秀 课件
▪ 【人物形象分析答案构成】 ▪ 1.观点：形象的总体特征 ▪ 2.摘句：找到诗人描绘的形象的有
《 高 考 语 文 复习— —鉴赏 诗歌的 形象》 课件 ( 共 45张 )高考语 文高考 语文复 习高考 专题复 习优秀 课件
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一、形象分类及概念解析
诗歌作品的形象包括人物形象、自然形象和客 观物象。
A、人物形象既可指叙事诗中塑造的人物形象， 也可指抒情诗中的抒情主人公。
B、自然形象则是指诗歌中所描写的景或物。
C、客观物象指咏物诗或杂诗中的物象。鉴赏 客观物象往往由物及人，从物人一体的角度来把 握事物的特点。
《 高 考 语 文 复习— —鉴赏 诗歌的 形象》 课件 ( 共 45张 )高考语 文高考 语文复 习高考 专题复 习优秀 课件
《 高 考 语 文 复习— —鉴赏 诗歌的 形象》 课件 ( 共 45张 )高考语 文高考 语文复 习高考 专题复 习优秀 课件
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▪ 【人物形象分析答案构成】 ▪ 1.观点：形象的总体特征 ▪ 2.摘句：找到诗人描绘的形象的有
高考语文复习：诗歌鉴赏之诗歌形象课件
答案：第一问：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。第二 问：①动作描写。“追奔”“夺城”等动作表现了将士作战勇敢。 ②环境烘托。“露宿青海月”“夜踏黄河冰”写出了战斗环境的艰 苦，从而表现了将士的不畏艰险。
二、鉴赏景物形象重点(预习）
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木 等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象” 。
23
3._虚__实___结___合__
诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实像、实事、实境，“虚”是想象的、回忆 的、梦中的、假想未来的情景。
4._色__彩___渲___染__（__绘__色__绘__声__绘__形__或__多__种__感__官__相__结__合__）__
色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思想的感伤。
诗歌鉴赏专题之 诗歌形象
古代诗歌很重视塑造形象，常以此来寄托情感，表 达主旨，因而，古代诗歌的形象鉴赏是一个重要的考查 点。诗歌的形象具体可分为人物形象、事物形象和景物 形象三种类型。
主要命题角度：三种类型的形象鉴赏，以及形象的 作用分析。分析意象含义(内涵)及作用
诗歌中的人物形象有两类： 一是抒情主人公自身的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒
情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。再如，屈原的 《离骚》塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。 这类诗歌往往是用第一人称写法。
二是作品刻画的人物形象。如《诗经·静女》刻画了一对青年恋人的
形象，男青年的热烈痴情、浑厚浑厚，女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。苏 轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。这类 诗歌往往是用第三人称写法。
二、鉴赏景物形象重点(预习）
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木 等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象” 。
23
3._虚__实___结___合__
诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实像、实事、实境，“虚”是想象的、回忆 的、梦中的、假想未来的情景。
4._色__彩___渲___染__（__绘__色__绘__声__绘__形__或__多__种__感__官__相__结__合__）__
色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思想的感伤。
诗歌鉴赏专题之 诗歌形象
古代诗歌很重视塑造形象，常以此来寄托情感，表 达主旨，因而，古代诗歌的形象鉴赏是一个重要的考查 点。诗歌的形象具体可分为人物形象、事物形象和景物 形象三种类型。
主要命题角度：三种类型的形象鉴赏，以及形象的 作用分析。分析意象含义(内涵)及作用
诗歌中的人物形象有两类： 一是抒情主人公自身的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒
情主人公就是一个轻富贵、傲王侯，强烈追求个性自由的人物形象。再如，屈原的 《离骚》塑造了一位忠于祖国、矢志不渝、追求理想、上下求索的爱国诗人形象。 这类诗歌往往是用第一人称写法。
二是作品刻画的人物形象。如《诗经·静女》刻画了一对青年恋人的
形象，男青年的热烈痴情、浑厚浑厚，女青年的漂亮活泼、伶俐俏皮靡不毕现。苏 轼在《赤壁怀古》中塑造了周瑜羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭的儒将形象。这类 诗歌往往是用第三人称写法。
高考语文复习课件：鉴赏诗歌形象(共68张PPT)
学习要点
1.什么是诗歌的形象
2.如何鉴赏诗中抒情主人公的形象
3.如何分析人物形象 4.如何鉴赏诗歌的景物描写 5.如何鉴赏诗歌的物象(意象)
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。
形 象 （ 意 象 ）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
• 2.谪客
文人骚客被贬谪到偏远之处，多有羁 旅行役之作，往往借景抒情，抒发贬 谪之悲，飘泊之苦、怀才不遇之感， 宦海沉浮之叹。
3.游子
辞故土，游异乡，睹物而伤情， 顿生亲人之思、家园之恋。明月、 笛声、草木花卉，乃至季节更替 都会触发其内心情感。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
壮志未酬、慷慨愤世、积 极抗金、报国无门 的形象
以渔翁自比，摆脱世俗、 超然物外的清高孤傲形象 忧国忧民、胸怀大志、孤 独的泣其生不逢时、怀才 不遇的形象 寄情山水、归隐田园的隐 者形象 爱恨情长的形象
柳永
王维
岳飞
柳宗元《江雪》
陈子昂 陆游
矢志报国、慷慨愤世，蒙 冤而逝的英雄形象
【参考答案】（步骤１）诗歌描写了一个壮志难酬、
景（写景诗或杂诗中的景象）
物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的思想 感情，理解形象的典型意义。
（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的 就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我” （非作者本人）。 （2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗， 往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观 感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。 诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与 意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个 意象之间都有一定的联系。 （3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物 来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。