三年级修辞手法练习
三年级修辞手法练习
一，判断下面句子所用的修辞手法，并在括号里写出所用的修辞（比喻，拟人，夸张，排比，反问）（50分）
1，圆圆的月亮像一个碧玉盘。（ ）
2，字典难道不是我们的良师益友吗?（ ）
3，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）
4，秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。（ ）
5,请保留一份单纯，使你多一份与人的友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一份奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。（ ）
6，大象的耳朵好像两把大扇子。（ ）
7银杏树的叶子好像一把把小扇子。（ ）
8，天空中下起了豆大的雨点。（ ）
9，荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。（ ）
10.难道打仗就是为了多杀人吗?（ ）
二，用下面所给句子里的修辞手法造句。（50分）
1，花儿随风舞蹈。
2，太阳会发光，会发热，是个大火球。
3，我们高兴得一蹦三尺高。
4，难道那条街不热闹吗?
5，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带。
三年级区别比喻句和拟人句大全
三年级区别比喻句和拟人句大全
摘要：
一、比喻句和拟人句的定义及区别
二、比喻句的运用技巧
三、拟人句的运用技巧
四、实例分析与练习
正文：
在日常生活中，我们经常用到各种各样的修辞手法，其中比喻和拟人是小学阶段最为常见的两种。它们能使文章更生动、形象，让读者更容易理解抽象或复杂的概念。那么，如何区分比喻句和拟人句，并巧妙地运用它们呢？
一、比喻句和拟人句的定义及区别
1.比喻句：比喻句是一种修辞手法，用具有相似性的事物或现象来表示或说明另一事物或现象。比喻句的基本结构包括本体、喻词和喻体。例如：“太阳像一个大火球。”
2.拟人句：拟人句是一种修辞手法，将人类的特点、情感或行为赋予非人类事物，使其具有人类特征。拟人句常表现为把物当人写。例如：“风儿轻轻吹过，树叶欢快地跳舞。”
二、比喻句的运用技巧
1.选择相似点：在运用比喻句时，要找到本体和喻体之间的相似点，使比喻更加自然。
2.避免过于夸张：比喻句要符合实际情况，避免过于夸张或荒诞的比喻。 3.善用喻词：选择恰当的喻词，如“像”、“似”等，使比喻更加明确。
三、拟人句的运用技巧
1.抓住事物的特点：在拟人化描写时，要抓住事物的特点，使其具有鲜明的个性。
2.赋予情感：让非人类事物具有人类情感，如快乐、悲伤等。
3.注意语言的氛围：根据文章的主题和氛围，运用恰当的拟人句。
四、实例分析与练习
1.比喻句实例：“月亮犹如一轮明镜，照亮了黑夜。”
2.拟人句实例：“雨滴轻轻敲打着窗户，好像在向主人诉说它的故事。”
3.练习：请根据下列词语，分别写一个比喻句和一个拟人句。
词语：太阳、小草、风、月亮
比喻句：
拟人句：
【答案】
比喻句：太阳犹如一枚金币，照亮了大地。
拟人句：风儿轻轻拂过，小草欢快地舞蹈。
三年级句子练习(句型转换、扩句、修辞手法)
1 / 14 三年级句子练习(句型转换、扩句、修辞手法)
一、按要求改写句子
1、改成“被”字句
（1）西门豹把漳河的水引到田里.
（2）我把国旗从旗杆上抽下来；系在脖子上.
（3）回到家里；我把这件事告诉了父亲.
（4）父亲从我手里夺过戒尺；拆成两段；向墙角扔去.
（5）村里的人提着斧子砍下山上的树木.
2、改成“把”字句
（1）我们真想捉一只翠鸟来饲养.
（2）卫生区被同学们打扫得非常干净.
（3）他赶快堵上那个窟窿；把羊圈修得结结实实的.
（4）我向老板说明了自己的处境.
2 / 14 （5）女娲救出了挣扎在洪水中的人们.
3、改成陈述句
（1）画画怎么能不相信自己的眼睛呢？
（2）楚国在南边；你怎么能往北走呀？
（3）父母养育了我；我怎么能忘记他们的恩情呢？
（4）这么远；箭哪能射得到呢？
（5）如果没有太阳；怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？
4、改成反问句
（1）面对危险我们应该让别人先脱险.
（2）这一池的荷花真像一幅活的画.
（3）果园机器人这么聪明能干；真是果农的好帮手啊！
二、按要求改句子
1、 这是真理.（改为反问句）
3 / 14
2、多得些知识决不是一件坏事.（改不肯定句）
3、这件事我一定要做.（调换顺序；意思不变）
4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力.（改为“被”字句）
5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边.（改为“被”字句）
6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）
7、是不是应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟呢？（改为陈述句）
8、多读多练；作文会进步.（用关联词语把句子连起来）
9、他的学习成绩很好；很自私；算不上好学生.（用关联词语把句子连起来）
三年级上册专项训练——修辞手法
1、三年级上册专项训练——修辞手法
我们一共学习了五种修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张。现对五种修辞手法进行回顾与练习：
1. 比喻：比喻就是打比方。
比喻句的特点是：通常用“像”、“好像”、“好似”、“好比”、“犹如”、“宛如”、“像……一样”、“仿佛”、“是”等比喻词。如：红红的枫叶像一枚枚邮票。（见《秋天的雨》）
注意：
（1）、有“像”、“好像”等的词语，不一定就是比喻句，要看是否具备本体和喻体。如：“所有的龙真像活了一样。”不是比喻句。
（2）、本体和喻体必须是两种根本不同的事物。如：“小红长得像妈妈。”不是比喻句。
（3 ）、要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么”时，它们的写法是“把本体比作喻体”、“用喻体比喻本体”。如：“红红的枫叶像一枚枚邮票。”这个比喻句把红红的枫叶比作一枚枚邮票，用一枚枚邮票比喻红红的枫叶。
2.拟人：拟人就是把物当作人来写。
如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（见《花钟》）
3.排比：排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接。
如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。（见《富饶的西沙群岛》）
4.反问：反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思，即只问不答，问中有答。
如：周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》）
5.夸张：夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（见《富饶的西沙群岛》）
2、修辞手法练习题：
一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。
1.昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（ ）
2.我们的生活像七彩的图画。（ ）
三年级修辞手法例句大全,打印给孩子
今天给大家梳理了课内的修辞手法，对这部分内容不熟悉的同学们可以多看一下下！
●比喻●
依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式叫比喻。
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》
（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》
（3）床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》
●比 拟●
把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。比拟可以分为拟人和拟物两种。
（1）从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。《金色的草地》
（2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。《桥》
（3）那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。《小桥流水人家》
●借 代●
不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。
（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……《十里长街送总理》
（2）我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。《放风筝》
（3）他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手。《鲁滨孙飘流记》
●夸 张●
用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。
（1）那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。《可爱的草塘》
（2）假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。《趵突泉》
（3）女人的又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。《古井》
●对 偶●
把字数相等、结构相同、以相关的两个句子或短语对称排在一起，表示相反、相关或相连意思的修辞方法。对偶给人的美是多方面的：音韵美，节奏美，均衡美，对称美。
三年级修辞手法的句子
三年级修辞手法的句子
三年级学生正处于语言表达能力的关键阶段，他们开始接触修辞手法，通过学习和运用修辞手法，可以让他们的语言表达更加生动、形象，增强语言的感染力和说服力。在三年级阶段，学生可以逐步学习和掌握一些简单的修辞手法，比如比喻、拟人、排比等，以下是一些适合三年级学生的修辞手法句子示例：
1. 比喻句，奶奶的皱纹像一条河流，又宽又深。
2. 拟人句，小草在微风中轻轻地摇着头，好像在和我打招呼。
3. 排比句，他的眼睛像星星一样闪闪发光，他的笑容像阳光一样温暖，他的声音像音乐一样动听。
通过以上的句子示例，我们可以看到，这些修辞手法句子都能够让人产生直观的形象感受，增强语言的表现力。在三年级阶段，老师可以通过故事、诗歌等形式，让学生接触和运用这些修辞手法，帮助他们提高语言表达能力。
除了以上提到的修辞手法，三年级学生还可以学习和运用一些简单的修辞手法，比如拟声、夸张、对比等。这些修辞手法可以让学生的语言更加生动有趣，增强语言的表现力。
4. 拟声句，风儿呼啸着跑过田野，仿佛在述说着大自然的故事。
5. 夸张句，他的书包有一百斤重，简直比小猪佩奇还要沉！
6. 对比句，白天是热闹的集市，夜晚却是安静的星空。
通过学习和运用这些修辞手法，三年级学生可以逐步提高自己的语言表达能力，让自己的语言更加生动、形象，增强语言的感染力和说服力。 在教学实践中，老师可以结合课文、故事、诗歌等形式，让学生接触和运用这些修辞手法，通过实际的语言实践，让学生逐步掌握和运用这些修辞手法，提高自己的语言表达能力。
总之，三年级学生学习修辞手法，不仅可以提高语言表达能力，还可以培养他们的想象力和创造力，让他们的语言表达更加生动、形象，增强语言的感染力和说服力。希望老师们可以在教学中注重学生语言表达能力的培养，让他们在修辞手法的学习中不断提高自己的语言表达能力。
部编语文三年级上句子总复习练习归纳梳理
1． 部编语文三年级上句子总复习练习归纳梳理
复习目录：
一、 修辞手法的句子练习题。
二、 扩写句子。
三、 用加点词写一句话。（35个词语练习）
四、 把两句话合成一句话。
1. 把两句话直接合成一句话。
2. 用关联词把两句话合并成一句。
五、 用修改符号修改句子。（52道句子练习）
六、连词成句
1.连词成名加标点。
2.连词成名加标点。
七、给句子换个说法，使句意保持不变。
1.改为“把”或“被”字句。 2.反问句改为陈述句。
3.陈述句改为反问句。 4.双重否定改为肯定句。
5.改为感叹句。 6.改为用问号的句子。
7.改为否定句，句意保持不变。 8.改为双重否定句。
9.改为礼貌用语。 10. 照样子，不改变句意。
11.改为第三人称转述句。 12.根据提示语的不同位置写句子。
八、缩句 九、仿写句子
十、补充句子 十一、给下列句子加标点
十二、选择关联词填空
十三、下列句子应该用怎样的语气来读,选择正确答案的序号填在括号里。
十四、把下面的句子整理成通顺的一段话，把序号填在句前的括号内。
2． 一、修辞手法的句子练习：
1. 树枝在林中互相碰触着。（仿写拟人句）
2.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了。（改为拟人句）
3. 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
这一句运用了 的修辞手法。
仿写：
4.童话真是一座五彩缤纷的大花园。（仿写比喻句）
5. 小兴安岭有数不清的树林几百里连成一片，就像绿色的海洋。（仿写比喻句）
三年级拟人句大全
三年级拟人句大全
比喻句
三年级:
1.原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开,合上。(7)
2.再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤。
3.我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样……(10)
4.有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。(13)
5.女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着。(13)
6.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。(43)
7.海底的岩石长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
8.有的周身像插着好些扇子,游动起来飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆.(88)
9.我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。(91)
10.对方的矛如雨点般向他刺来,发明家用盾左抵右挡,还是难以招架。(101
11.他不着急离开了,对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”(111)
12.夏天的山也是绿色的,那绿色浓浓的,一片片树叶,不管是大的还是小的,都像被绿油彩涂过,连雨点落上去,都给染绿的。(137)
13.有的树林变成了杏黄色,远远望去,就像枝头挂满了熟透的杏和梨;有的树林变成了火红色,风一吹,树林跳起舞来,就像一簇簇火苗在跳跃;还有的树林变得紫红紫红,跟剧场里紫绒幕布的颜色一样。(138)(上册)
14.一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。(2)
部编三年级语文下册《修辞手法》练习题(含答案)
部编三年级语文下册《修辞手法》练习题（含答案）
一、选出下列句子运用的修辞手法。(12分)
A.比喻 B．夸张 C．拟人
D．反问 E．排比 F．对偶
1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ( )
2．教室里静得掉根针都听得到。 ( )
3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。 ( )
4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。 ( )
5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( )
6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 ( )
二、把下面的排比句补充完整。(30分)
1．童年是五彩缤纷的，就像海边_____________________的贝壳；
童年是无忧无虑的，就像整天_____________________的娃娃；
童年是纯真甜美的，就像山中_____________________的泉水。
2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在______________，好像__________________；有___________，好像________________________________________________。
3．荷花真美啊，美得____________________________________；
荷花真香啊，香得_____________________________________；
荷花真多啊，多得_____________________________________。 三、下面的说法对的打“√”，错的打“ ×”。(9分)
1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。
( )
2．“这橘子酸得我牙都快掉了。”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。 ( )
三年级语文上册修辞手法专项练习题
三年级语文上册修辞手法专项练习题
1. “池子”和“河流”各比喻什么样的人？选一选。
“池子”比喻______，“河流”比喻______。
A．那些贪图安逸、不思进取的人
B．那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人
2. 按要求回答问题。
（1）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句）
（2）这座住宅真可以算是伟大的工程了。（改为反问句）
（3）蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。（用加下划线的词语说一句话）
3. 按要求完成句子。
①挑山工对我说：“我家住在山脚下，天天挑货上山。”（改成转述句）
②伯父的脸上露出满意的微笑。（缩句）
③长江流人大海。（扩句，至少两处）
④今年的小麦、玉米、稻谷、油菜等粮食作物怎能不获得丰收？（变成肯定句）
⑤红旗在风中飘扬。（改成拟人句）
4. 按要求完成句子。
①改为把字句。
那巨大的看板，挡住鹭鸶回家的路线。
②改为陈述句
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
③修改病句。
我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。
5. 按要求写句子。
（1）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。（用加下划线的词写句子）
（2）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。（仿写一个拟人句）
6. 用比喻的手法将下面的句子补充完整
①山洪咆哮着，像______，从山谷里狂奔而来，势不可当。
②春雨好像______，流进麦田。
③“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像______。
④老汉站在没腿深的水里，像______。
7. “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的语气。这两句话中，没有运用什么描写？（ ）
A .语言描写
B .神态描写
C .心理描写
8. 仿写句子，使句子有趣。
例：风吹走了我的手绢。
调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上。
①星星一闪一闪的。
②花儿开了。
9. 看图学写比喻句。
例：梧桐树叶像手掌。
三年级语文拟人句、反问句、排比句、比喻句、被字句、把字句仿写练习
语文仿写句子练习
一、拟人句
拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”
具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人
就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
使用拟人句不仅能够增添特有的情味,而且能把事物
写得神行毕现、栩栩如生，又能很好的抒发作者爱憎分
明的思想感情。
1.把动物拟人化。如：海底的动物常常在窃窃私语。
例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。这个句子中
把（蜻蜓）比作（人）。
2.把植物拟人化。如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸
着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片
狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
3.把一般事物拟人化。如：兴安岭多么会打扮自己呀：
青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、
成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇
采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》、《手指》、
《白鹅》。
4、拟人句仿写练习题：拟人句改写练习二、比喻句
1、定义
小学语文常用的修辞手法中，比喻是运用最为广泛的一种！比
喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。学生如果能够
熟练的应用比喻这一修辞手法的话，会使文采更加出众。
对于很多小学的孩子来说，比喻手法可能很容易懂，但是运用
起来却不容易。以下是比喻的用法详解，建议为孩子收藏。
比喻就是“打比方”。是根据两种不同性质的事物之间的相似之
处，用一种事物来比方另一种事物的修辞手法。
比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、
喻体（被拿来用作比喻的事物或情景）和比喻词（比喻关系的标
志性词语）。
构成比喻的关键：
①甲（本体）和乙（喻体）必须是本质不同的事物；②甲乙
之间必须有相似之处。①②两条必须同时成立，否则比喻不能成
立。注：一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：①他的性格像母亲。——同类事物做比
较②这天黑沉沉的好像要下雨。——表示猜测③不要带着思想包
袱去工作。——词的比喻义
下面几例才是比喻句：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》（2）只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的