冀教版数学四年级上册《因数》课件
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四年级数学上册第5单元倍数和因数(2、5的倍数的特征)教学 精选教学PPT课件冀教版
3. 2和5的倍数特征：个位上是0的数。
4. 判断一个自然数是否是2的倍数，只要看这个 数的个位上是否是0、2、4、6、8；判断一个自然 数是否是5的倍数，就看这个数的个位上是否是0或 5。
1.先说一说求出的花瓣数有什么特征，再填表。
25 40 65
95 110 130 145
2.把下面的数填在合适的圈里。 18 24 25 30 35 36 40 42 45 46 50 65 80 100 18 24 30 36 40 42 46 50 80 100 2的倍数 25 30 35 40 45 50 65 80 100 30 40 50 80 100 既是2的倍数， 又是5的倍数
5的倍数
3.一本30页的画册，翻开后看到两个页码，
期中，有一个既是2的倍数，又是5的倍
数。想一想：翻开的可能是哪两页？
4.在下面的数字卡片中选出三张，按要求组三 位数。
（1）2的倍数： 560 650 570 750 670 760 506 706 576 756
（2）5的倍数： 560 650 570 750 670 760 605 705 675 765
你知道吗？我昨晚又梦到你了，梦中的你一如既往地帅气，你背对着我，坐在那家我们常去的咖啡馆常坐的位置，我进门径直朝着那个位置走去，却看到了你，我就愣在那儿停顿了好久，然后你转过头来看到了我，你朝我笑，我鼓起勇气试着向你走近，却始终走不到那个 位置，眼睁睁地看着你近在咫尺，却偏偏难以靠近，最后直到你消失不见。 我猛然醒来，睁眼，漆黑，宁静，我放空了几秒，然后才终于认清你已经离开我的事实。是啊，已经离开了。 都说，梦中梦到的人，是因为心底觉得离得好远，所以我才会想要在梦中再见见你，可是，在梦中你也离得我好远，我怎么也靠不近你。 也许是在用这种方式告诉我，分开了就不要怀抱希望，现实，梦中都不能。 我们在一起时，身边的朋友都知道，爱你，是他们都知道的事情，后来分开，只有少部分人知道，可是没有人知道我还爱你，这是属于我一个人的秘密。 后来的我一直单身，有时候朋友开玩笑说“你是不是还没有忘掉他”我说“怎么可能，我这么拿的起放的下的人，早忘了。”回答的干脆利落，以至于他们都信了，说的多了，连我都几乎信了。 可是，那为何会在听到你的名字时心头一震，为何会在不经意间想起你的时候心底隐隐难受，为何会在街上看到一个和你相似的背影心脏漏停一秒，为何总是会入我的梦，又为何对后来身边出现的男生都无感，直至今日，你依然是我拒绝别人的理由。我没有在等你， 却还是喜欢不上别人。 会偷偷地跑到你的空间，因为当时在一起的时候微信还没有如此盛行，那时候会要求你弄成情侣头像，关联qq号，设置成情侣空间，有空了就一直在你空间留言，后来我们的qq不再关联，你也换了头像，换了空间装扮，清空了所有留言。我偷偷地溜进去转了一圈，然 后默默地删除访问记录。想知道你的消息，又怕你知道我还在惦记。 会偷偷地跑到你的城市，在我们经常走过的那条小路转转，呼吸着这座城市的空气，吹着和你一样的风，算不算相拥？ 也会一个人背着包到处旅行，记得和你说过很多想要去的地方，你总说等咱有钱了，想去哪去哪，你总说等有机会了，去很多地方。可是直到分开还是没有去过任何一个地方，我一个人走走停停，看一起说过的风景，而你在哪里？ 在一起两年的光景，用了三年的时间念念不忘，回忆比经历还要长，该说自己太痴情还是太想不开呢？ 其实有时候我们的内心远远没有表面那么潇洒，背影一转身就可以，而心里的空缺要怎样去填平？离开后的日子我瞒着所有人爱了你好久好久，我想这应该是我说分手的代价吧。但是该偿还的三年时光已经够了吧，剩下的我只想活给自己看。 以前总希望你能来，会突然站在我的面前，会给我打电话让我到楼下给我惊喜，会轻轻地说一句“别来无恙”可是现在我不想要了，那些无处安放的情感就让它各自归位，你别来，我一个人也无恙。春色远走，风情长留。爱若放手，祝福依旧。 ——题记 人都说，爱上一座城，是因为城中住着你爱的人。爱屋及乌自是不言而喻，每个人的生命中都会出现这样一个人，纵使尘满面，鬓如霜，也想要和他相伴到岁末晚景。我深信此画面曾被无数人精心描摹过，因为它是人们心里憧憬的最美的爱相逢。这个浪漫的“版图” ，也是温暖与真挚包裹的纯粹感情，所刻画的一幅朴素人生。 世间最理想的爱情，当然是两颗同心，一生相濡以沫。擦肩而过，只能说彼此情深缘浅。放手成全，可能给人感觉言过凄美，听着有些颇为冷情，可谁也不能否认这不是因为爱情。 爱情是什么？我只能说是一种忘我的感觉，一种怡然心扉的情愫，它体现着爱情的完美纯度。 “遇一人白首，择一城终老”，人人心期遇见这样的尘缘，从此守候这种温暖。可生活并非是你以为的那么顺然，爱情也有难违的宿命。 虽然在爱着的岁月里，谁都想远离苦情的日子，谁都想告别痛彻心扉的分手领悟，谁都喜欢让爱情的阳光，洒满心空。 但爱情有时就是那么不可思议，有些人相爱时海誓山盟、琴瑟和鸣，却逃不开生活的细节，导致情源枯竭，爱因此无疾而终。有些人即便爱得肝肠寸断，到最后还是一人向左，一人向右。也有一些人，一路磕磕绊绊，分分合合，几度被所谓的爱情来回折腾，于风风雨 雨里磨合几十年，甚至把所有的离歌全唱过，依然不改初心。类似这种戒不掉的疼痛，谁又能说这不是因为爱情？ 不管今生遇见了怎样的情缘，也无论爱与被爱，彼此能够遇见，就是上天注定好的缘份。被一个人吸引，首先看得是眼缘。 一但爱情使得彼此之间变成小心翼翼的撕扯，关心变成了束缚和互相伤害的导火索，放手或许是最明智的选择。爱情，从来没有配不配，有的只 是适不适合。 爱一个人，首先应该让他（她）快乐。对于一段情，能够温暖彼此心灵最重要，可以让彼此记住曾经的美好最难得。早就有人说，爱不是索取，不是占有。爱是给予，是奉献，是成全。 一直喜欢《有一种爱叫做放手》的老歌，阿木用他沙哑的音色唱着：有一种爱叫做放手，为爱结束天长地久，我的离去若让你拥有所有，让真爱带我走说分手…… 这一段令听者撕心裂肺的副歌，每每回味，心中总会涌出不能自己的颤抖和感动…… 但凡天下的事，一般都能说得清。唯独爱，无法解释。有些爱，只是自己明了。有些行为，惟有自己懂得。也许有些人的爱情，就是开始浅喜后来才是深爱，这种感觉大概很多人都经历过。 可能他（她）从不对你说，爱上你，具体是什么感觉。也不想告诉你，你的出现，消弭了他（她）之前对爱的一切困惑。更不想说，你于他（她），曾是人生深渊里唯一类似光的存在。尤其不想让你知道，某时某刻，你在城里，他（她）在城外，仅是带着祝福在此经 过。 有位名人说，未经失意，不懂人生。未经失恋，不懂爱情。 爱情就像是一场没有角本的演出，没有台词，没有彩排，相爱的人都是主角。我们深知，爱上，是一个人的事儿。相爱，却是两个人的事儿。爱与不爱，深爱或浅爱，是自己的事儿。珍不珍惜，放不放手，取决于爱到对方何种成度。 有时候放手，并非意味着不爱，反而是深爱的一种表现。就如歌里唱的这样： 如果你对天空向往，渴望一双翅膀，放手让你飞翔，你的羽翼不该伴随玫瑰，听从凋谢的时光。浪漫如果变成了牵绊，我愿为你选择回到孤单。缠绵如果变成了锁链，抛开诺言…… 这种忧伤与爱恋交织的放手，是为了还对方自由。成全自己爱上的那个人，去做他（她）想做的事情。不愿因为爱一个人，从而致使那个人失去自我。《欢乐颂2》里曲筱绡也说，放手，是不想改变爱上的初衷。 放手，不再打扰。即便忍不住思念，也要忍住脚步。即使带着祝福来到他（她）的城，也会绕城而过。仅是站在遥远的国度，许下深深地祝福
冀教版四年级数学上册第五单元倍数和因数第1课时 自然数
2．(1)偶数与偶数相加(或相减)，和(或差)是偶数； (2)奇数与奇数相加(或相减)，和(或差)是偶数；
（讲解源于《典中点》）
归纳总结：
(3) 偶数与奇数相加(或相减)，和(或差)是奇数； (4) 奇数×奇数＝奇数 奇数×偶数＝偶数 偶数×偶数＝偶数
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（选题源于教材P48练一练）
五 倍数和因数
第1课时 自然数
JJ 四年级上册
1 课堂探究点
（1） 认识自然数 （2） 认识奇数和偶数
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
满天都是小星星，闪闪放光明，好像微笑的眼睛， 看着我和你，星星数也数不清。
探究点 1 认识自然数
像1、2、3、4、5、6、7、8、9······这样的数，都是自然数。
• 把下面的数填在合适的圈里。 36 77 103 29 44 88 307 520 6 893
77 103 29 307 893 奇数
36 44 88 520 6 偶数
• (1)写出176后面5个连续的奇数： 177、179、181、183、185
• 写出205后面5个连续的偶数： 206、208、210、212、214
(3)在76、3、10、19、0、27、18、99中，奇数有 ( 3、19、27、99 )，偶数有( 76、10、0、18 )。
(4)在1～100的自然数中，最大的奇数是( 99 )，最大的 偶数是( 100 )。
(5)三个连续偶数的和是72，这三个偶数分别是( 22 )、 ( 24 )、( 26 )。
(5) 在括号里填上合适的自然数。
48
42
54
2．判断。 (1) 最小的自然数是1。 (2) 最大的自然数是999999999999。 (3) 任何一个自然数不是奇数就是偶数。 (4) 偶数比奇数多1。 (5) 没有最大的自然数。
（讲解源于《典中点》）
归纳总结：
(3) 偶数与奇数相加(或相减)，和(或差)是奇数； (4) 奇数×奇数＝奇数 奇数×偶数＝偶数 偶数×偶数＝偶数
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（选题源于教材P48练一练）
五 倍数和因数
第1课时 自然数
JJ 四年级上册
1 课堂探究点
（1） 认识自然数 （2） 认识奇数和偶数
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
满天都是小星星，闪闪放光明，好像微笑的眼睛， 看着我和你，星星数也数不清。
探究点 1 认识自然数
像1、2、3、4、5、6、7、8、9······这样的数，都是自然数。
• 把下面的数填在合适的圈里。 36 77 103 29 44 88 307 520 6 893
77 103 29 307 893 奇数
36 44 88 520 6 偶数
• (1)写出176后面5个连续的奇数： 177、179、181、183、185
• 写出205后面5个连续的偶数： 206、208、210、212、214
(3)在76、3、10、19、0、27、18、99中，奇数有 ( 3、19、27、99 )，偶数有( 76、10、0、18 )。
(4)在1～100的自然数中，最大的奇数是( 99 )，最大的 偶数是( 100 )。
(5)三个连续偶数的和是72，这三个偶数分别是( 22 )、 ( 24 )、( 26 )。
(5) 在括号里填上合适的自然数。
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2．判断。 (1) 最小的自然数是1。 (2) 最大的自然数是999999999999。 (3) 任何一个自然数不是奇数就是偶数。 (4) 偶数比奇数多1。 (5) 没有最大的自然数。
冀教版数学四年级上册第单元《倍数和因数》(、的倍数的特征)教学课件
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5的倍数有什么特征？2的倍数有什
么特征？
5的倍数特征：个位上是0或5。
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8。
中小学课件站
一个既是2的倍数，又是5的倍数， 这个数有什么特征？
个位上是0的数，既是2的倍数， 又是5的倍数。
中小学课件站
归纳 总结
1. 5的倍数特征：个位上是0或5的数。
2. 2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数。
3. 2和5的倍数特征：个位上是0的数。
4. 判断一个自然数是否是2的倍数，只要看这个 数的个位上是否是0、2、4、6、8；判断一个自然 数是否是5的倍数，就看这个数的个位上是否是0或 5。
中小学课件站
5的倍数
中小学课件站
3.一本30页的画册，翻开后看到两个页码，
期中，有一个既是2的倍数，又是5的倍
数。想一想：翻开的可能是哪两页？
中小学课件站
4.在下面的数字卡片中选出三张，按要求组三 位数。
（1）2的倍数： 560 650 570 750 670 760 506 706 576 756
2、5的倍数的特征
中小学课件站
教学目标
1、经历自主探索5和2的倍数的特征的过程。
2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数
是否是2或5的倍数。
3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发 现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特 征。
中小学课件站
1.先说一说求出的花瓣数有什么特征，再填表。
25 40 65
冀教版四年级数学上册分解质因数课件
五 倍数和因数
第6课时 分解质因数
认识质因数、分解质因数以及用不同方法分解质因数。
重点 了解质因数和分解质因数的含义，会把一个合数分解质因数。 难点 用短除法分解质因数。
把18、24、37写成几个数相乘的情势（不能用1），可以怎样写？
18= 2×9 18= 3×6 18= 2×3×3
24= 2×12 24= 3×8 24= 4×6 24= 2×2×2×3
37= ？
把60写成几个因数相乘的情势。 把一个数用质数相乘的情势表示出来，叫做分解质因数。
把35、42、54分解质因数。
35
42
54
5
7
35＝5×7
6
7
6
9
23 42＝2×3×7
2 33 3 54＝2×3×3×3
除数…… 5 35 ……被除数 7 ……商 35=5×7
2 42 ……用质数2去除 2 54 ……用质数2去除
书写时，一定要把合数写在等号的左侧，把所有的质因数以相乘的情势写 在等号的右侧。 4. 任何一个合数都可以写成几个质因数相乘的情势。
1.把下面各数分解质因数。 78 33 58 46
78＝2×3×13 58＝2×29
33＝3×11 46＝2×23
2. 20的质因数 30的质因数
2 25
3
20、30都有的质因数
小组合作，验证下面的结论： 任何一个合数都可以写成几个质因数相乘的情势。
1. 质数与质因数的区分： 质数是只有1和它本身两个因数的数，如2、3、5、7、13、17、19、23等都 是质数； 质因数第一必须是质数，其次它是某个合数的因数，如3和5是15的质因数。
2. 把一个数用质数相乘的情势表示出来，叫做分解质因数。 3. 用短除法分解质因数时，如果各算式哪些是分解质因数，哪些不是，为什么?
第6课时 分解质因数
认识质因数、分解质因数以及用不同方法分解质因数。
重点 了解质因数和分解质因数的含义，会把一个合数分解质因数。 难点 用短除法分解质因数。
把18、24、37写成几个数相乘的情势（不能用1），可以怎样写？
18= 2×9 18= 3×6 18= 2×3×3
24= 2×12 24= 3×8 24= 4×6 24= 2×2×2×3
37= ？
把60写成几个因数相乘的情势。 把一个数用质数相乘的情势表示出来，叫做分解质因数。
把35、42、54分解质因数。
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35＝5×7
6
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23 42＝2×3×7
2 33 3 54＝2×3×3×3
除数…… 5 35 ……被除数 7 ……商 35=5×7
2 42 ……用质数2去除 2 54 ……用质数2去除
书写时，一定要把合数写在等号的左侧，把所有的质因数以相乘的情势写 在等号的右侧。 4. 任何一个合数都可以写成几个质因数相乘的情势。
1.把下面各数分解质因数。 78 33 58 46
78＝2×3×13 58＝2×29
33＝3×11 46＝2×23
2. 20的质因数 30的质因数
2 25
3
20、30都有的质因数
小组合作，验证下面的结论： 任何一个合数都可以写成几个质因数相乘的情势。
1. 质数与质因数的区分： 质数是只有1和它本身两个因数的数，如2、3、5、7、13、17、19、23等都 是质数； 质因数第一必须是质数，其次它是某个合数的因数，如3和5是15的质因数。
2. 把一个数用质数相乘的情势表示出来，叫做分解质因数。 3. 用短除法分解质因数时，如果各算式哪些是分解质因数，哪些不是，为什么?
四年级数学上册第5单元倍数和因数(2、5的倍数的特征)教学 PPT精品课件冀教版
5的倍数
3.一本30页的画册，翻开后看到两个页码，
期中，有一个既是2的倍数，又是5的倍
数。想一想：翻开的可能是哪两页？
4.在下面的数字卡片中选出三张，按要求组三 位数。
（1）2的倍数： 560 650 570 750 670 760 506 706 576 756
（2）5的倍数： 560 650 570 750 670 760 605 705 675 765
3. 2和5的倍数特征：个位上是0的数。
4. 判断一个自然数是否是2的倍数，只要看这个 数的个位上是否是0、2、4、6、8；判断一个自然 数是否是5的倍数，就看这个数的个位上是否是0或 5。
1.先说一说求出的花瓣数有什么特征，再填表。
25 40 65
95 110 130 145
2.把下面的数填在合适的圈里。 18 24 25 30 35 36 40 42 45 46 50 65 80 100 18 24 30 36 40 42 46 50 80 100 2的倍数 25 30 35 40 45 50 65 80 100 30 40 50 80 100 既是2的倍数， 又是5的倍数
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青少年励志名言 毕业班励志格言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
最新冀教版四年级数学上册《 倍数和因数 2、3、5的倍数的特征 2、5的倍数的特征》研讨课件_24
冀教版四年级上册
小朋友，你想知道我是谁吗？ 我给你们一点提示：我是个三位 数，我既是一个偶数，又是5的倍 数；最高位上的数字是最小的奇 数；中间一位是2的最小倍数。相 信你们一定会运用所学知识猜到 我是谁。
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
数，想一想：翻
开的可能是哪两 页？
20
21
小明家电话号码是ABCDEFG是一个七 位数，每个字母都是一位数，其中A是 一位数中最大的偶数，B是2的最大的 倍数，C是最小的奇数，D是2的最小倍 数，E是5的倍数，F和G都是最大的奇 数小明家电话号码是
（ 8 812 59 9 ）
从下面的数字卡片中选出三张， 按要求组三位数
6507
2的倍数： 5的倍数：
既是2的倍数又是5的倍数：
本课总结
2的倍数特征：
个位上是0、2、
4、6、8、
既是2的倍 数又是5的 倍数：个位 上是0
2 的倍数都是 偶数，不是2 的倍数就是 奇数
5的倍数 特征：个 位上是0 或5
81 82 83 84 85 86 87 88 898 99 100
5的倍数特征：个位上是0或5
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8
325 31250
28648 459782
9501233
6450020
124
6594 15676
549780 632417
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
小朋友，你想知道我是谁吗？ 我给你们一点提示：我是个三位 数，我既是一个偶数，又是5的倍 数；最高位上的数字是最小的奇 数；中间一位是2的最小倍数。相 信你们一定会运用所学知识猜到 我是谁。
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
数，想一想：翻
开的可能是哪两 页？
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小明家电话号码是ABCDEFG是一个七 位数，每个字母都是一位数，其中A是 一位数中最大的偶数，B是2的最大的 倍数，C是最小的奇数，D是2的最小倍 数，E是5的倍数，F和G都是最大的奇 数小明家电话号码是
（ 8 812 59 9 ）
从下面的数字卡片中选出三张， 按要求组三位数
6507
2的倍数： 5的倍数：
既是2的倍数又是5的倍数：
本课总结
2的倍数特征：
个位上是0、2、
4、6、8、
既是2的倍 数又是5的 倍数：个位 上是0
2 的倍数都是 偶数，不是2 的倍数就是 奇数
5的倍数 特征：个 位上是0 或5
81 82 83 84 85 86 87 88 898 99 100
5的倍数特征：个位上是0或5
2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8
325 31250
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9501233
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549780 632417
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冀教版四年级数学上册电子课本课件【全册】
冀教版四年级数学上册电子课本课 件【全册】
冀教版四年级数学上册电子课本 课件【全册】目录
0002页 0040页 0074页 0162页 0241页 0270页 0310页
一 升和毫升 三 解决问题 四 线和角 六 认识更大的数 七 垂线和平行线 读书调查 整理与评价
一 升和毫升
冀教版四年级数学上册电子课版四年级数学上册电子课本课 件【全册】
三 解决问题
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参观植物园
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四 线和角
冀教版四年级数学上册电子课本课 件【全册】
五 倍数和因数
冀教版四年级数学上册电子课本课 件【全册】
六 认识更大的数
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编学籍号
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一 升和毫升 三 解决问题 四 线和角 六 认识更大的数 七 垂线和平行线 读书调查 整理与评价
一 升和毫升
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四年级数学上册第5单元倍数和因数(2、5的倍数的特征)教学 PPT精品课件冀教版
5和2的倍数的特征的过程。
2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数
是否是2或5的倍数。
3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发 现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特 征。
在1 ～50的自然数中，分别找出4和6的倍数。 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 4的倍数 6 12 18 24 36 42 48 6的倍数
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
2、知道2和5的倍数的特征，会判断一个自然数
是否是2或5的倍数。
3、积极参与探索活动，愿意与同学交流自己发 现的结论，并尝试用语言描述2和5的倍数的特 征。
在1 ～50的自然数中，分别找出4和6的倍数。 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 4的倍数 6 12 18 24 36 42 48 6的倍数
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
四年级数学上册第5单元倍数和因数(3的倍数的特征)教学 PPT精品课件冀教版
9 12
一个数是3的倍数，它的个位和十位的数
的和也是3的倍数。
1.一个数同时是2、3的倍数，这个数有 什么特征？ 这个数是偶数，且这个数各个数位
上的数的和是3的倍数
2.一个数同时是3、5的倍数，这个数有 什么特征？ 个位是0或5的数，且这个数各数位 上的数的和是3的倍数。 3.一个数同时是2、3、5的倍数，这个 数有什么特征？
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
3的倍数的特征
教学目标
1、通过观察、计算、交流等活动，经历探索3
的倍数特征的过程。
2、知道3的倍数的特征，能判断一个数是不是3
的倍数。 3、在探索一个同时是2、3、5的倍数的数的特 征的活动中，能有条理地进行思考，发展数感。
在下面的数中分别找出2和5的倍数。 18 24 25 30 35 36 40
42 45 46 50 65 80 100
18 24 30 36 40 42 46 50 80 100 2的倍数
25 30 35 40 45 50 65 80 100 5的倍数
探索3的倍数的特征。 （1）根据数为表中的小棒数，完成下 √ × √
43 57
6 9 7 12
2
7
49
1
6
23
掷骰子
用两个骰子掷一次，可以得到两个点数， 这两个点数可以组成一个或两个两位数。 如，按上面的骰子的点数可以写出15和51两 个数。 掷20次，写出不同的两位数，并按数的 特征整理一下。
冀教版四年级数学上册全册完整课件
冀教版四年级数学上册全册完整 课件目录
0002页 0023页 0065页 0103页 0117页 0146页 0163页
一 大的数 七 垂线和平行线 读书调查 整理与评价
一 升和毫升
冀教版四年级数学上册全册完整课 件
二 三位数除以两位数
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六 认识更大的数
冀教版四年级数学上册全册完整课 件
冀教版四年级数学上册全册完整课 件
三 解决问题
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参观植物园
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四 线和角
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五 倍数和因数
0002页 0023页 0065页 0103页 0117页 0146页 0163页
一 大的数 七 垂线和平行线 读书调查 整理与评价
一 升和毫升
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二 三位数除以两位数
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六 认识更大的数
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