政治校本课程——《时事政治》课程纲要
《时事政治》课程纲要
汉东中学政治组
一、课程目标
1、知识目标
通过学习，帮助学生了解和掌握一些国内外的重大时事，并了解这些时事发生原因和其重要影响。
2、能力目标
通过学习，指导学生在网络环境或其他开放性的环境中，搜集，提取反映与所要研究的重大国内外时事相关的信息，并对之进行归类、分析，培养其综合归纳和分析信息的能力；指导学生进行角色扮演与辩论，培养其论证、辩驳等创新能力，提高学生的口头表达能力。
3、功效目标
通过学习，开拓学生的视野，扩大学生的知识面，有助于学生培养理论联系实际能力，尝试用所学的知识分析解决实际问题的意识与能力，深刻理解人类文明的发展进程。
二、课程简介
1、课程性质
时事教学是对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。它不仅能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，而且能理论联系实际，提高教学质量，增强教育效果，帮助学生提高分析判断能力和思想认识水平。本课程是当今时代发展的需要、是素质教育的需要、是落实新课程计划的需要。
2、课程特点
本课程学习时数相对较短，涉及面广，资料容易查找和获取，与政治学科有密切联系，所运用的教学设备少，与学习知识有着紧密联系，只要学生能关心和有兴趣，就能达到很好的效果。
3、课程的实效性 本课程是高中政治学科的校本课程，课程的学习对象为高中学生，他们已经或正在完成相关的政治，地理、历史等学科相关内容的学习。在此基础上，培养他们获取信息、总结归纳、分析说明等能力，对于扩大其知识面，完善其认知结构，培养其综合能力具有重要促进作用。同时也为学生在将来的高中会考和高考中打下坚实的基础。
三、课程实施意见
1、课程内容
本课程的内容涉及国内外重大政治、经济、文化等方面发生的时事。国际国内时事中，以国内为主；各个重大时事中，以政治、经济、热点问题为主。
2、课程开设要求
本课程在我校高一年级的学生中开设，要求关心时事、对时事感兴趣的学生均可参与。每周一课时，共6课时。
3、课时计划
由于本课程安排6课时（每周1课时），每课时研究专题不同，初步安排如下（可能有所变动）：
第1课时： 坚持扩大内需的方针
第2课时： 加快转变经济发展方式
第3课时： 促进收入分配公平
第4课时： 着力保障和改善民生
第5课时： 反对贸易保护主义
第6课时： 成果展示。
四、课程评价
评价方式
采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，以量化的形式体现：
1、过程性评价：平时考勤10%；学习态度10%；平时作业20%；学生互评10%。
2、终结性评价：每个专题学习结束时，写一篇学习体会20%；进行一次终结测试30%；总成绩合格认定1学分。
评价目标 通过多方面的评价，让学生对国内外时事掌握更加准确、更加全面，使学生今后更能关心时事。激发和增强学生的使命感和责任感，培养学生热爱祖国、关心国家安全、拥护祖国统一、树立崇高的爱国主义思想。
五、课程参考文献
1、参考书籍：《时事报告》、《时事-高中版》等。
2、参考网站：各种时事网站
初中时政课教案
初中时政课教案
一、教学目标
1. 让学生了解我国当前的政治、经济、文化等方面的发展状况，增强学生的国家意识和社会责任感。
2. 培养学生关注时事政治的习惯，提高学生的时政素养。
3. 引导学生学会分析时事政治，提高学生的思维能力和判断力。
二、教学内容
1. 我国新时代的主要矛盾和战略任务。
2. 我国经济发展的新常态和供给侧结构性改革。
3. 我国改革开放以来的伟大成就。
4. 我国在国际事务中的地位和作用。
5. 新时代青少年的历史使命和责任。
三、教学过程
1. 导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：了解新时代的主要矛盾和战略任务
（1）教师引导学生关注我国新时代的主要矛盾是什么，并解释其主要含义。
（2）学生通过自主学习，了解我国新时代的战略任务是什么。
3. 教学环节二：认识我国经济发展的新常态和供给侧结构性改革
（1）教师讲解我国经济发展的新常态及其特点。
（2）学生通过案例分析，了解供给侧结构性改革的意义和成果。
4. 教学环节三：感受我国改革开放以来的伟大成就
（1）教师通过图片、视频等资料，展示我国改革开放以来的伟大成就。
（2）学生分享自己了解到的我国改革开放以来的成就。
5. 教学环节四：认识我国在国际事务中的地位和作用
（1）教师讲解我国在国际事务中的地位和作用。 （2）学生讨论我国在国际事务中如何发挥积极作用。
6. 教学环节五：明确新时代青少年的历史使命和责任
（1）教师引导学生思考新时代青少年应该如何履行历史使命和承担责任。
（2）学生分享自己的感悟和行动计划。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调学生关注时事政治的重要性，并布置课后作业。
四、教学评价
1. 学生对新时代的主要矛盾和战略任务的理解程度。
2. 学生对我国经济发展新常态和供给侧结构性改革的认知水平。
3. 学生对我国改革开放以来伟大成就的感知和认同。
时政课
时政课教学大纲
【学 分】2 【参考学时】每班6学时
（一）授课对象
本课程适用全校专科生。
（二）课程的性质和地位
时政课是一门全校性公共基础必修课，它以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系为指导，以高职院校人才培养目标为依据，紧密结合国内外形势与大学生的思想实际，对大学生进行思想政治教育的课程。
（三）课程教学的目标
本课主要以当前国内外重大的热点问题为契机，对大学生进行时政教育，帮助学生认清国际国内形势，了解党和国家重大方针政策。本课程着重对大学生进行党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施的教育；当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国的对外政策、世界重大事件及我国政府的原则立场教育。同时，围绕山东省省情、我校校情，引导学生爱祖国、爱山东、爱学校、爱专业、爱学习，积极投身社会主义建设。
（四）教学内容
本课程教学内容根据教育部“形势与政策教育教学要点”以及我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来确定，各二级学院组织实施学生时政课的教育教学工作。 重点：培养学生理性看待国际国内形势，引导学生爱祖国、爱山东、爱学校、爱专业、爱学习，及时排遣和化解学生的不良情绪和矛盾。
难 点：我国社会主义建设的国际背景以及在改革开放和社会主义建设中所遇到的理论和现实问题。
（五）教学方式与习题要求
1.问题教学法。这是本门课程所运用的比较主要的教学方法，因此，在理论教学和实践教学中，任课教师根据该门课程的需要，或主动设问或引导学生提出问题，以启发学生的思维，引导学生关注问题的提出、产生和发展过程，进而提高学生分析问题和解决问题的能力，避免教师单向灌输、简单“告诉”学生答案，以培养学生的独立思考能力和批判创新能力。
2.案例教学法。先从具体的案例出发，通过理论与事实的分析，最终得出结论的教学方法。这种方法有助于突显时政课理论联系实际的功能，有助于提高学生灵活分析问题和解决问题的能力。这个方法关键在于搞好案例采集与组织。要注意五点，即教育性、系统性、针对性、趣味性和启发性。
【政治】高中常见教案引导学生关注时事政治
【政治】高中常见教案引导学生关注时事政治
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教材分析
本课程教案为高中政治课程，以人教版高中政治《生活中的政治》为例，本节课主要内容为引导学生关注时事政治。通过分析当前时事政治热点，培养学生关心国家大事的习惯，提高学生的政治素养。
教学目标：
1. 让学生了解时事政治的基本内容，培养学生关注国家大事的意识；
2. 培养学生分析时事政治的能力，提高学生的政治思维；
3. 引导学生正确看待时事政治，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重点：
1. 时事政治的基本内容；
2. 分析时事政治的方法。
教学难点：
1. 如何引导学生关注时事政治；
2. 如何培养学生分析时事政治的能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标分为以下三个方面：
1. 政治认同：通过分析时事政治，使学生增强对我国社会主义制度的认同，增强对党和国家路线方针政策的理解和支持，培养学生的国家观念和民族自豪感。
2. 公共参与：培养学生积极参与公共事务的热情和责任感，引导学生关注社会热点问题，提高学生对社会公共问题的认识和分析能力，培养学生的公民意识。
3. 批判性思维：培养学生独立思考、辩证分析的能力，使学生在面对时事政治问题时，能够运用批判性思维进行深入剖析，形成自己的见解，提高学生的思维品质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
a. 时事政治的基本内容：本节课重点让学生了解当前时事政治的基本内容，包括国内外重大政治事件、我国的政策法规等。例如，可以以我国最近的科技创新成果、国际外交事件等为例，让学生掌握时事政治的基本情况。
b. 分析时事政治的方法：本节课重点教授学生如何分析时事政治，包括因果分析、利益分析、影响分析等方法。例如，在分析我国科技创新成果时，可以引导学生从政策支持、科研环境、人才储备等方面进行分析。
2. 教学难点：
a. 引导学生关注时事政治：时事政治内容繁杂，学生难以关注到重点。教师需要通过筛选、整理时事政治材料，引导学生关注到具有重要意义的时事政治，例如，可以引导学生关注我国的重大政策法规、国际外交事件等。
形势与政策教学大纲
《形势与政策》教学大纲
课程中文名称：形势与政策
课程英文名称：Situation And Policy
课程学分：总学分2学分，每学期0.25学分
开课学期：1-8学期
一、课程的任务
本门课程的任务，主要是教育和引导大学生树立马克思主义的形势观、政策观，帮助学生正确认识国内外形势，不断提高其思想政治素质；帮助学生理解党和国家的方针、政策，坚定正确的政治方向；引导学生运用正确的观点和方法，提高分清是非、积极思考和回答自己所面临的现实问题的能力。
二、课程的教学目标与总体要求
1、教学总体目标
通过形势与政策的教育，使学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，促进大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力，自觉坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，做合格的社会主义建设者和可靠接班人。
2、教学总体要求
（1）牢牢把握坚定正确的政治方向。坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，用中国特色社会主义理论体系武装大学生，坚持用事实说话、用典型说话、用数字说话，不断提高课程的吸引力、感染力，坚定大学生走中国特色社会主义道路的理想信念。
（2）体现教学内容的动态性、及时性要求。课程最主要的特点是形势发展变化的动态性。形势与政策课教学必须适应形势发展变化要求，紧紧围绕大学生对形势与政策发展变化的热点、难点问题组织开展教学，用党的方针政策统一大学生的思想和行动，不断提高课程的针对性、实效性。
（3）不断加强学生认识和把握形势的能力培养。在课程教学过程中，要引导大学生遵循正确的观点和科学的方法分析判断形势，全面准确地理解党的路线、方针和政策，不断提高大学生认识把握形势的能力，逐步树立马克思主义的形势观、政策观。
3、主要考核内容
形势与政策的有关理论；国际形势与我国对外政策；国内政治经济形势；我国的一些基本国策；国内外时事热点；学校规章制度和就业形势与指导。
形势与政策教学大纲 2
形势与政策教学大纲
形势与政策教学大纲
一、教学目标
本课程旨在帮助学生掌握中国国情、国际形势、政治制度和发展模式等方面的基本知识，理解和分析当前社会、政治、经济等复杂问题，增强思想政治素质和综合分析能力。
二、教学内容
1. 中国国情：历史沿革、人口、民族、地理、文化等基本情况。
2. 国际形势：主要国家和地区，国际政治、经济、文化等关键问题。
3. 政治制度：中国特色社会主义制度、政党制度、选举制度、基层民主建设等。
4. 发展模式：中国经济发展模式、经济增长与环境污染、资源利用、财富分配等问题。
三、教学方法
本课程采用讲授、讨论、案例分析、实地调查等多种教学方法，注重理论与实践结合，师生互动，以培养学生主动思考、独立研究和团队合作能力为目标。
四、考核方式
考核方式主要为课堂讨论、专题报告、综合论文等，旨在考察学生对本课程知识的理解程度、批判思维能力和表达能力。
五、教材及参考书目
1. 《形势与政策》教材，高等教育出版社；
2. 《当代国际政治经济学》陈刚著，社会科学文献出版社；
3. 《中国政治新秩序》骆家辉著，中信出版社；
4. 《经济全球化》麦肯锡公司著，机械工业出版社。
六、其他说明
本课程为必修课程，学生必须参加学习，考核合格方可获得学分。对于旷课、迟到、缺交作业等行为将进行相应扣分处理。如遇特殊情况，请及时向教师请假并提供有效证明。
时事政治教学计划
时事政治教学计划
时事政治教学是提高学生综合素质，尤其是政治素质的重要途径。通过引导学生和分析时事政治，可以培养学生的公民意识，拓展全球视野，提高其分析和解决问题的能力。本教学计划旨在为学生提供一套全面、系统的时事政治教学内容和方法。
培养学生独立思考和分析时事政治问题的能力；
国内外时事新闻：通过阅读和分析主流媒体的时事新闻报道，了解国内外最新的政治、经济、社会动态；
专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，深入解析热点问题，引导学生进行讨论；
时事评论：组织学生进行时事评论，锻炼学生的批判性思维和表达能力；
政治制度与国际关系：通过对不同国家和地区的政治制度、国际关系的比较分析，提高学生的比较分析能力。
课堂讲解：教师对重要的时事政治问题进行深入讲解，引导学生思考和分析； 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表观点，进行思想交流；
个案研究：针对某一具体案例，学生进行深入研究，提出解决方案；
角色扮演：通过模拟国际会议、双边会谈等场景，帮助学生了解国际交往的规则和技巧。
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、提出观点等；
书面作业：定期布置书面作业，要求学生针对某一时事政治问题进行深入研究并撰写报告；
期中和期末测试：通过测试了解学生对时事政治的理解和分析能力；
学生反馈：定期收集学生对教学内容和方法的反馈意见，以便不断改进。
教师队伍：具备丰富教学经验和深厚政治学知识的教师团队；
教材与参考书：选用权威的教材和参考书，同时鼓励学生阅读相关的学术著作和期刊文章； 多媒体资源：利用多媒体设备进行教学，包括投影仪、音响等设备；
网络资源：利用互联网获取最新的时事新闻和相关资料，以便及时更新教学内容。
本教学计划旨在通过系统的教学内容和丰富的教学方法，提高学生的时事政治素养和分析能力。通过时事政治，学生可以更好地了解世界发生的重大事件，培养其全球视野和社会责任感。本教学计划还将不断评估和反馈教学效果，以便不断改进教学方法和提高教学质量。
时事政治拓展课程设计
时事政治拓展课程设计
一、课程目标
知识目标：
1. 学生能理解并掌握当前时事政治的基本概念和背景知识。
2. 学生能通过时事政治案例，分析并了解我国政治、经济、社会等领域的发展现状。
3. 学生能运用所学知识，对时事政治事件进行客观评价和合理推断。
技能目标：
1. 学生具备搜集、整理、分析时事政治信息的能力。
2. 学生能够运用批判性思维，对时事政治事件进行独立思考和辩证分析。
3. 学生通过小组讨论、演讲等形式，提高表达自己观点和倾听他人意见的能力。
情感态度价值观目标：
1. 学生关注国家大事，增强国家意识和社会责任感。
2. 学生在探讨时事政治问题时，尊重事实，秉持客观、公正的态度。
3. 学生通过时事政治学习，培养正确的价值观，树立社会主义核心价值观。
课程性质：本课程为时事政治拓展课程，旨在帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的时政素养和分析问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的独立思考能力，对时事政治有一定的好奇心，但可能缺乏深入理解和分析的能力。
教学要求：结合课本内容，注重培养学生的信息搜集、整理、分析能力，提高学生的思辨能力和价值观引导。在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容
1. 教学大纲：
a. 时事政治基本概念与背景知识介绍
b. 我国政治、经济、社会等领域发展现状分析
c. 批判性思维与辩证分析能力培养
d. 小组讨论、演讲与观点表达技巧训练
e. 社会主义核心价值观教育与情感态度培养
2. 教学内容安排与进度：
第一课时：时事政治基本概念与背景知识介绍，引导学生关注国家大事，了解时事政治的重要性。
第二课时：我国政治、经济、社会等领域发展现状分析，结合课本内容，深入剖析时事政治案例。
第三课时：批判性思维与辩证分析能力培养，通过案例分析，引导学生学会独立思考，提高分析问题的能力。
初中时事课教案设计模板
一、课程名称
初中时事政治
二、教学目标
1. 知识目标：
（1）使学生了解国内外重大时事，掌握时事政治的基本概念。
（2）培养学生关注时事、关心国家大事的习惯。
（3）提高学生分析、评价时事问题的能力。
2. 能力目标：
（1）培养学生搜集、整理、分析时事信息的能力。
（2）提高学生口头表达和书面表达能力。
3. 情感目标：
（1）激发学生对国家、民族和人民的热爱之情。
（2）培养学生具有社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）时事政治的基本概念和特点。
（2）国内外重大时事事件的了解和分析。
2. 教学难点：
（1）时事信息搜集、整理和分析的方法。
（2）如何将时事政治与学生的生活实际相结合。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师简要介绍时事政治的重要性，激发学生的学习兴趣。 （2）提问：什么是时事政治？为什么我们要学习时事政治？
2. 课堂讲解
（1）讲解时事政治的基本概念、特点及作用。
（2）分析国内外重大时事事件，如国际形势、国内政策、社会热点等。
（3）引导学生关注时事，培养关注国家大事的习惯。
3. 案例分析
（1）教师选取典型案例，引导学生分析事件的原因、影响及对策。
（2）组织学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 实践活动
（1）布置课后作业，要求学生搜集时事信息，整理成文。
（2）组织学生开展时事演讲、辩论等活动，提高学生的口头表达和书面表达能力。
5. 总结与反思
（1）教师总结本节课的重点内容，强调时事政治的重要性。
（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生搜集、整理时事信息的能力。
3. 活动评价：评估学生在实践活动中的表现，如时事演讲、辩论等。
时事政治教学计划 2
《时事政治》教学计划
一、指导思想
随着国家初中教育课程改革的不断深入，新课标的逐步实施，我们的教学当贯彻执行《政治教学大纲》对初中阶段的教学要求，使用专门的课时教授时事政治，培养学生对国际国内的时事政治用政治教材的理论去分析认知分析的能力。
二、学情分析
进入初四的学生已经有了一定的理论分析能力并且初步建立的自己的人生观、价值观、世界观，因而对各种时政事件有自己的看法，这是学习教材的一个基础和前提。
三、教学目标
提高学生对时事政治课重要性的认识，引导学生主动参与到教学中，认真看书、反复阅读。
在课堂上，组织好课堂教学关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，创造良好的课堂气氛。
初四是整个初中阶段最关键的时期，因此，通过本期教学，要继续力求让初四学生掌握一定的时政分析能力。使学生通过课堂学习和在社会实践活动中的感悟、体验弘扬民族精神，拓展国际视野。
四、教学措施 在教学中贯彻三维教学模式，探讨新课程的实现方法，提高课堂实效性。
1、注意时政知识与生活主题相结合。要以生活为主线，结合应用性常识，围绕学生的生活实际和学生所关注的社会生活问题组织教学，努力把时政融入生活题材之中。
2、坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略。在教学中既要坚持正确的价值导向，又根据学生认知特点灵活运用教学策略。
3、鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，让学生能够从各自的特长和关注的问题出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和勇于创新的精神。
4、坚持关注时事，新闻播报，利用学校的图书资源，拓宽知识面
五、学期进度
周次 内容
1 向甘于奉献者致敬
2 科技支撑发展 创新引领未来 3 全民健身 增强体质
形势与政策课程实践教学大纲
《形势与政策》教学大纲（含实践教学）
一、课程名称：形势与政策
二、课程编号：0702100/0702055
三、学分学时：1+1 学分 / 16+16 学时
四、课程属性：公共必修课/必修
五、教学对象：全校本科生
六、开课单位：马克思主义学院
七、教学目标：
本课程主要是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务，拥护党的路线、方针和政策 ，增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。同时使学生基本掌握该课 程的基础理论知识、分析问题的基本方法，并能够运用这些知识和方法去分析现实生活中的一些问题 ，把理论渗透到实践中，指导自己的行为。
八、教学要求
由于《形势与政策》课的内容具有理论性与时效性的特点，因此其内容具有特殊性，不同于传统
课程有固定的教学内容体系，教学内容每学期都将不同。本课程教学内容根据党的理论方针、政策以
及结合我校教学实际情况和学生关注的热点、焦点问题来组织实施《形势与政策》课的教育教学工作 。本课程分专题来讲授。
九、课程体系及课时安排（一个学分、16 个课时） 序号 内 容 课型 课时
1 第一讲、学习实践科学发展观 肩负起时代重任 理论 2
2 第二讲、“药家鑫”与大学生公民底线教育 理论 2
3 第三讲、“许三多”与中国的反腐败 理论 2
4 第四讲、“我爸是李刚”与价值观建设 理论 2
5 第五讲、“瘦肉精、染色馒头、西瓜膨大剂”等与诚信体系建设 理论 2
6 第六讲、 “日本核危机”及其我国的抢盐风波 理论 2
7 第七讲 、南海问题的由来分析 理论 2
8 第八讲 、中日东海问题分析 理论 2
合 计 16
十、教学与考试方式
教学方法建议：授课、课堂讨论、多媒体教学、社会实践等多方面结合。
考核方式：平时成绩 30% ，期末开卷考查成绩 70%。
十一、教学内容
第一讲、学习实践科学发展观
肩负起时代重任 教学要求：通过本讲教学，使学生了解当前我国社会发展问题的表现、特点、成因，正确理解、