统编版2020五年级上册语文试题- 12.古诗三首 (含答案)
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2019年人教版语文五年级上册一课一练 12.古诗三首
1．看拼音，写词语。
xūn táo háng zhōu jū shù yǒu shì wú kǒng
( ) ( ) ( ) ( )
2．先把带“ai”字的词语补充完整，再选择合适的词语填写在下面的句子中。
( )思 ( )声叹气 ( )近 悲( )
(1)他一边无精打采地踱步，一边____________________________。
(2)那墓碑前的一束束白花，寄托着人们对烈士的____________。
3．下列诗词名句中，加粗字词的意思不相同的一项是( )。
A．但悲不见九州同 九州生气恃风雷 B．王师北定中原日 南望王师又一年
C．直把杭州作汴州 飞流直下三千尺 D．西湖歌舞几时休 物是人非事事休
4．读句子，完成练习。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
(1)“熏”的意思是____________，这两句诗的意思是________________________。
(2)对这两句诗的理解，不正确的一项是( )。
A．“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风
B．“熏”字暗示了歌舞场面的庞大和热闹，表现了当朝的国力强盛之态
C．“醉”字把“游人们”醉生梦死的精神状态刻画得惟妙惟肖
D．这两句诗表达了诗人对国家民族命运的忧虑，以及对统治者苟且偷安、对外屈膝投降的
愤慨之情
5．下列关于《示儿》的说法，不正确的一项是( )。
A．从诗的内容可以看出，这首诗是宋代诗人陆游临终时写的绝笔诗
B．这首诗是陆游爱国诗中的名篇。陆游一生致力于抗金斗争，一直希望能收复中原
C．此诗“悲壮沉痛”“可泣鬼神”，情真意切地表达了诗人复杂的思绪和忧国忧民的情怀
D．这首诗语言精雕细琢，有助于流露出真情，使诗更美、更感人
6．课文综合回顾。
《示儿》和《题临安邸》都是爱国诗，《示儿》是写给____________的，表达的是爱国
情；《题临安邸》是写给____________的，表达的是亡国恨。
7．阅读古诗，完成练习。
已亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
(1)解释字词。
生气：____________ 恃：____________
(2)下列对诗句的节奏划分，正确的一项是( )。
A．九州／生气／恃风雷，万马／齐喑/究可哀。
B．九州生气／恃／风雷，万马齐喑/究／可哀。
(3)用自己的话说说“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”这两句诗的意思：____________
(4)对本诗表达的思想感情，描述最正确、全面的一项是( )。
A．这首诗以祈求上天的口吻，呼唤风雷般的变革打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死
气沉沉的局面，表达了作者解放人才、变革社会、振兴国家的愿望
B．这首诗表达了作者期盼上天不拘一格地降下人才的迫切心情
C．作者表达了只有风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地更有生气的观点
D．这首诗表达了作者对朝野臣民噤声的现状的无限悲哀
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8．小练笔。
用自己的话写写《题临安邸》这首诗描述的场景，可以加上合理的想象，比如对“山外
青山楼外楼”的景色描写等。
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9．《已亥杂诗》是组诗。将下面这首诗与本课中的进行对比，分析其感情上的异同。
已亥杂诗（其五）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
(1)这两首诗讲的都是关于( )的问题。
A.朝廷 B．人才 C．天公
(2)两首诗的不同之处在于课文中表达的是____________的思想感情，本诗表达的是
____________的可贵精神。
12古诗三首
1．答案 熏陶 杭州 拘束 有恃无恐
解析 本题考查词语书写。注意在书写时写对字形。如，“熏”的中间一竖是贯穿上下的，
不要断开。
2．答案 哀 唉 挨 哀 (1)唉声叹气 (2)哀思
解析 本题考查同音字的书写和词语运用。在书写同音字时，要结合所组词语的意思来写，
如“āi思”的意思是“悲哀思念的感情”，因此应为“哀”，用这个方法可以写出另外几
个字。在选词填空时，根据语境来选择就比较容易了。如第(1)题，“无精打采”说明精神
不好，可能有心事，那么后面就要选择与这个语境类似或相关的词语，“唉声叹气”的意思
是“因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音”，与前面的语境相符，因此选“唉声叹气”。
第(2)题用这种方法即可选出“哀思”。
3．答案C
解析 本题考查字词义的理解。A项中，“九州”都泛指中国；B项中，“王师”都指南宋朝
廷的军队；C项中，“直把杭州作汴州”的“直”是“简直”的意思，“飞流直下三千尺”
的“直”是“笔直”的意思；D项的“休”都是“停歇、结束”的意思。本题选C。
4．(1)答案 吹 暖洋洋的香风吹得游人醉醺醺的，简直是把杭州当成了故都汴州
解析 本题考查字义和诗句的翻译。“熏”这里指“吹”。在翻译诗句意思时，可以先理解
每个字词的意思，然后把字词的意思串联起来就是诗句的意思。
(2)答案B
解析 本题考查对诗句的理解。这两句诗通过写当朝统治者醉生梦死的状态，表达了作者对
当朝统治者的批判。B项中，“表现了当朝的困力强盛之态”不正确。
5．答案D
解析 本题考查对古诗的理解。《示儿》是诗人的绝笔诗。此诗传达出诗人临终时复杂的思
想情绪和忧国忧民的爱国情怀，表达了诗人一生的心愿，倾注了诗人满腔的悲慨，既有对抗
金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗语言不假雕饰，直抒胸臆。
诗中所蕴含和积蓄的情感是极其深厚、强烈的，但却出之以极其朴素、平淡的语言，从而自
然地达到真切动人的艺术效果。D项中说本诗语言精雕细琢不正确。本题选D。
6.答案 诗人儿子 当朝统治者
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解析 本题考查对古诗的理解。《示儿》和《题临安邸》都是爱国诗，但是写作的对象和表
达的感情有所不同。《示儿》是诗人陆游临终写给儿子的绝笔诗，表达的是深深的爱国情；
《题临安邸》是诗人林升写给当朝统治者的，表达的是亡国恨。
7．(1)答案 活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
解析 本题考查字词义的理解。可以根据课本上的注释来理解，也可以根据对诗句的理解，
用自己的话说一说。
(2)答案B
解析 本题考查朗读诗句的能力。朗读诗句要注意朗读节奏，不能把句子读破了，即一个意
义不能分开读，如“九州生气”“万马齐喑”不能分开，因此A项错误。本题选B。
(3)答案 只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫
无生气终究是一种悲哀。
解析 本题考查诗句意思。在写诗句的意思时，可以先理解每个字词的意思，然后把字词的
意思串联起来就是诗句的意思。
(4)答案A
解析 本题考查对古诗思想感情的理解。A项全面地分析了古诗的内容，其他三项均有涉及
但不全面。
8．答案 示例：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，祖国一片大好河山。可是那无休止的
轻歌曼舞，什么时候能停止呢？淫靡的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偷安的杭州当成
了昔日的汴京！
解析 本题考查的是小练笔。在理解诗句意思的基础上，换成自己的语言，并加入合理的想
象写出来即可。注意语句的通顺和完整。
9．答案(1)B (2)希望解放人才、变革社会 奉献自己、培养人才
解析 本题考查对比阅读。两首诗都表达了作者对人才的爱惜、珍视之情，但课文中的诗是
借希望上天不拘一格降人才来表达对人才的渴望，而本题中的诗则表达了作者愿为培养人才
鞠躬尽瘁的高尚品质。
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12.古诗三首一、读拼音，写词语。
jì zǔyān xūn hánɡzhōu jū shù nǎi shìnǎi wēng duì shì yǐ hài bù jū yì gé二、下列词语中加点字的字音不正确的一项是（）。
A.家祭（ jì）姓龚（gōng）B.熏得（xūn）醉酒（zuī）C.汴州（biàn）齐喑（yīn）D.抖擞（shǔ）邸居（dǐ）三、按查字典的要求填空。
“喑”字用音序查字法应查音序（），音节是（）。
在字典里有两个解释：①哑，不能说话；②沉默不语。
在“万马齐喑”中，“喑”的意思是( ).四、根据内容填空。
1.《示儿》这首诗的作者是______代诗人__________。
这首诗通过___________这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望。
2.《题临安邸》这首诗的作者是______代诗人__________。
这首诗描写统治者只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是____________________________。
3.《己亥杂诗》的作者是______代诗人__________。
从_________________这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望。
五、读诗歌，回答问题。
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1.“王师”是指_______________________。
2.临终前诗人的遗憾是 _________；诗人的遗愿是__________（用原句回答）3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？ ________________六、读古诗，完成练习。
题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.解释下列字词的意思。
几时休：_________________________熏：_________________醉：____________________2.对画线诗句理解正确的一项是（）A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。
12古诗三首《己亥杂诗》五年级语文上册(统编版)
清朝共存在276年（1636年至公元1912年）。
龚自珍（1792年8月22日出生，经历了（1796-1820年） 嘉庆年间，此时鸦片亦流入中国，清朝出现中衰。
龚自珍晚年即道光二十年（1840年），此时中英鸦片战 争爆发，中国战败，被迫于道光二十二年（1842年）签订 丧权辱国的《南京条约》，清王朝陷入危机。
写作背景
龚自珍久居京城，后于1839年四月23日，辞官，离开北京， 七月九日抵达杭州家中。后往苏州昆山，以安顿家人。同年九 月十五日，去京城迎接妻小，至河北省固安县迎候。十一月二 十二日，携妻，子女等南返，在南来北往的大半年时间里，作 者写下三百一十五首绝句，取名《己亥杂诗》。
12古诗三首
《己亥杂诗》
正确朗读全诗，读准字音
己亥杂诗
清 龚自珍
七言绝句
九州生气恃shì风雷，万马齐喑yīn究可哀。
我劝天公重抖擞sǒu，不拘一格降人才。
正确朗读全诗，读出韵味
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气/恃风雷，万马齐喑/究可哀。
我劝天公/重抖擞，不拘一格/降人才。
己亥:己亥杂诗》共315首。
再读古诗，整体感受
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
读古诗，用自己的话说说诗的意思
己亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
人教统编版五年级上学期语文第12课《古诗三首》同步练习C卷
人教统编版五年级上学期语文第12课《古诗三首》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累与运用 (共6题；共34分)1. （2分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A . 风靡（mǐ ）一截（jié）颓然（tuí）瞅（chǒu）几眼B . 摄氏（nè）诸如（zhù）辐射fú冥王星（mín）C . 鳌头（biē）雍正yōng迥然jiǒng琉liú璃瓦D . 恬静（tián）苍穹（qióng）证券（juàn）盲姑娘（máng）2. （9分）多音字组词涨zhàng________zhǎng________磨mó________mò________3. （6分）“我回家乡去,在村边、河畔堤坡,遇到老人拄着拐杖散步,仍然像四十年前的一年级小学生那样,恭恭敬敬地向他行礼。
”作者之所以向老师行礼,是因为________。
4. （3分）读一读，把同类的事物填在横线上。
shāyúxi guāgē zi yáshuāluòtuólìzhīyījiàbōluó动物：________水果：________生活用品：________5. （5分）扩句。
①人们加快速度。
②哈尔威船长要求自己。
6. （9分）根据古诗《游山西村》，回答下列问题。
（1）“重”是多音字，诗中读音是________，另一个读音是________，组词________。
（2）这首诗描写的是________(谁)在________(时候)________(做什么)的景象。
（3）“足”的意思是________，从中可以看出________。
部编版五年级语文上册12课《古诗三首》教案(含赏析答案与教学反思)
12.古诗三首示儿教学目标：1、通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
2、背诵并默写古诗《示儿》。
3、合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
教学重点：通过反复朗读古诗，感悟、表现诗歌意境。
教学难点：合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。
教学准备：1.音乐《乱红》、《望月之城》。
2.资料准备:教师收集陆游的生平资料、陆游诗《秋夜出篱门迎凉有感》;《题临安邸》《少年中国说》诗文背景资料。
教学过程：一、情境导人1、（背景乐）现在请大家轻轻闭上双眼，时间回到1210年的除夕，那是一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。
床上躺着一位头发花白的老人，他真切地感到自己不久于人世。
于是，他把儿子叫到床前，用微弱的声音嘱咐道：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”现在请大家睁开眼睛，刚刚在你们眼前浮现的那位老人，就是我们今天要了解的主人翁——陆游。
2、学生介绍陆游生平、作品。
二、初读古诗1、出示古诗。
2、学生朗读，把诗读通顺。
3、师：这是一首几言诗？生：七言。
师：请大家按照以往所学的七言诗节奏规律在书上将节奏划出来。
复习古诗节奏。
（2 2 3）4、再读古诗，掌握朗读节奏。
师小结: 大家觉得自己读得怎么样？想读得更好吗？读诗不但要读出诗的节奏，更要理解诗句，体会诗人所表达的情感。
这样就能读出诗的意境美了。
下面我们一起来学习理解这首诗。
三、细读《示儿》，理解诗意。
1.揭题“示儿”是什么意思？（告诉儿子。
）2.诗人此时是以什么身份告诉儿子?(父亲。
)3.诗中有个词语透露出这位父亲的年龄情况，你们能帮老师找出来吗？（死去。
）这个词说明了什么？（说明诗人年纪已经很大了，不久于人世。
）所以这首《示儿》相当于陆游对儿子的一份（遗嘱。
）（过渡语）那么陆游生前对儿子最后的嘱托是什么呢？请看一二句诗。
【一】1、出示:死去元知万事空，但悲不见九州同。
五年级上册语文一课一练-第12课 古诗三首(含答案)
第12课古诗三首一、拼一拼，写一写.jìsǎo háng zhōu xūn rǎn zhàng shìjūshùhài shínǎi shìdǒu sǒu二、比一比，再组词.祭( ) 邸( ) 熏( ) 汴( )蔡( ) 抵( ) 墨( ) 咔( )三、辨字组词.乃奶祭蔡( )至( )牛家( ) 姓( )抗杭该亥抵( ) ( )州应( ) ( )时四、下列没有运用修辞手法的一项是( )A．山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？B．暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州.C．九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀.D．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才.五、下列句子没有语病的一项是( )A．稻米是浙江、江苏两省的重要产区.B．一会儿，我们就清洁了好几处不干净的地方.C．党中央大力重视并支持科学事业的发展.D．每个同学都应该成为德育、智育、体育全面发展的劳动者.六、根据提示的内容，填写诗句.1.《题临安邸》中诗人讽刺南宋统治者一味纵情声色、寻欢作乐的诗句是_______.2.《己亥杂诗》中反映诗人渴望出现变革和人才辈出的局面的诗句是______.七、解释下列词语.1.示儿：_________________2.王师：_________________3.乃翁：_________________4.邸：_________________八、说说下列诗句的意思.1.死去元知万事空，但悲不见九州同.__________________________________2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才._____________________________九、根据内容填空.1.《示儿》这首诗的作者是____代诗人______.这首诗通过________这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望.2.《题临安邸》这首诗的作者是___代诗人____.这首诗描写统治者只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是__________.3.《己亥杂诗》的作者是___代诗人______.从______________这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望.十、默写古诗《己亥杂诗》己亥杂诗【清】龚自珍________________________________________________________________________________十一、课内精彩阅读.题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州.1.由这首诗的题目，我了解到的信息是___________________________.2.前两句诗描写了怎样的景象？____________________________3.诗中的“熏”可以换成“吹”吗？为什么？____________________________4.判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”.(1)“西湖歌舞几时休？”这句诗表达了作者对统治者醉心寻欢作乐的谴责之情.( )(2)“游人”是指在杭州旅游的人.( )(3)南宋当局忘了国恨家仇，简直把临时居住的杭州当作故都汴州，表达了作者的愤怒和对国家命运的忧虑.( )十二、课外类文阅读.秋夜将晓出篱门迎凉有感[宋]陆游三万里①河②东入海，五千仞③岳④上摩天⑤.遗民⑥泪尽胡尘里，南望王师又一年.(注释)①三万里：长度，形容它的长，是虚指.②河；指黄河.③五千仞；形容它的高.④岳；指“五岳之一”的西岳华山.⑤摩天：迫近高天，形容极高.⑥遗民：指沦陷在金人占领区的宋朝百姓.1.读了诗的前两句，你的眼前浮现出怎样的景象？______________________________________2.“泪尽”表达了( )，“又”字极写遗民的苦望，实际上是在表现( ).a.诗人心头的失望b.人们生活困苦，受到胡人的压迫，非常痛苦c.遗民迫切希望王师收复失地的强烈愿望参考答案一、祭扫杭州熏染仗恃拘束亥时乃是抖擞二、祭祀官邸熏香汴州姓蔡抵达墨水咔嚓三、乃奶祭蔡抗杭该亥四、 D五、 D六、 1.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州 2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人材七、给儿子看.这首诗是陆游临终前写给儿子的. 指南宋朝廷的军队. 你们的父亲. 旅店.八、 1.人死了本来什么都不知道了，但可悲的是看不见国家统一.2.我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.九、 1.宋陆游王师北定中原日，家祭无忘告乃翁2.宋林升暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州3.清龚自珍我劝天公重抖擞，不拘一格降人才十、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才.十一、1.这首诗是写在临安的旅店里的2.重重叠叠的青山、鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌曼舞，一派繁荣太平的场景.3.不可以.“熏”字表现出了“暖风”的威力和浓郁，把统治者迷恋得如痴如醉，都不想回首都汴州了.“吹”字表达不出这个意思.4. √×√十二、1.黄河奔腾向东流入大海，华山耸入云霄，祖国的山河多么壮丽呀！2. b a。
2020年(春秋版)部编版语文五年级上册12 古诗三首练习卷C卷
2020年（春秋版）部编版语文五年级上册12 古诗三首练习卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 解释下列词语。
等闲：______________________________逶迤：______________________________磅礴：_______________________________2 . 比一比，组词语。
且（_______）计（_______）借（_______）术（_______）县（_______）汁（_______）惜（_______）木（_______）二、语言表达3 . 按要求写句子。
1.秦时明月汉时关，万里长征人未还。
（翻译诗句）_____________________________________________________2.用排比句式写一个关于母爱的句子。
________________________________________________________3.用夸张的修饰手法写出一个表示很多的句子。
____________________________________________________4.小明看书。
（扩写，怎样的小明？在哪里？怎样地看？看什么书？）________________________________________________________三、信息匹配4 . 我会用“√”给加点字选择正确的读音。
商量（liang liàng）山冈（gāng gǎng）列车（lièlèi）黄昏（hūn hǖn）不倒翁（dào dǎo）毽子（yàn jiàn）四、判断题5 . 判断（对的打√，错的打×。
）1.《牛和鹅》最好借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
部编版语文五年级上册 周测卷(六)11牛郎织女(二)+12古诗三首+口语交际+习作(含答案)
11.牛郎织女（二）12.古诗三首口语交际一．选择题（共6小题）1．下面字形、读音全对的一组是（）A．乃．翁（lǎi）恃．风雷（shì）B．亥．时（hè）悲哀．（āi）C．抖擞．（sǒu）万马齐喑．（yīn）2．给加点的字选择正确的解释。
西湖歌舞几时休．？（）A．休息。
B．停止。
3．给加点的字词选择正确的解释。
九州生气．．恃风雷。
（）A．不愉快。
B．活力,生命力,这里指朝气蓬勃的局面。
4．给下面加点词选择正确的理解王师北定．中原日（）A．不动的,不变的B．镇静,安稳C．平定,收复D．预先约妥5．下列哪个诗人在当时不受关注,到后世“粉丝”众多？（）A．白居易B ．李白C．陶渊明6．下列诗词与七夕无关的一项是( )A．家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。
B．遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
C．纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。
D．谁忍窥河汉,迢迢问斗牛。
二．看拼音,写词语。
sǎo zi shuāi lǎoxiōng yǒng niúpéngzhēng zháchèn jī三．比一比,再组词。
汴陶杭邸液掏坑抵四．在括号里填上合适的词。
的目光的姑娘的云霞的欢笑声五.读《己亥杂诗》,完成练习。
《己亥杂诗》是诗人创作的一首七言绝句,是《己亥杂诗》中的第125首。
这首诗以的口吻,呼唤着,以打破束缚思想、扼杀造成的的局面,表达了作者, , 的愿望。
六．句子训练营。
根据要求写句子。
1．这姑娘是谁呢？原来她是王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦,名字叫织女。
（仿写句子）2．牛郎对织女说,她喜欢人间,他也喜欢人间,他们一块儿在人间生活吧。
(改为直接引语)3．门前的溪水哗哗的流向远方。
（改成拟人句）4．他们就成了两边天河的牵牛星和织女星。
(修改病句)七．根据课文内容连一连。
《示儿》林升担忧国家命运《题临安邸》龚自珍呼唤变革,呼唤未来《己亥杂诗》陆游渴望收复失地八．阅读与理解。