七年级语文上册第四单元第12课纪念白求恩教案新人教版

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人教部编版七年级上册第四单元第12课《纪念白求恩》教案

人教部编版七年级上册第四单元第12课《纪念白求恩》教案
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调“毫不利己,专门利人”和“对技术精益求精”这两个重点。对于难点部分,我会通过具体事例和对比来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与白求恩精神相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟白求恩在战地医院中的工作情景,让学生体会他的精神。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了白求恩的事迹和他所代表的精神,以及这些精神在现代社会中的重要性。通过实践活动和小组讨论,我们也加深了对白求恩精神的理解。我希望大家能够将这些精神内化于心,外化于行,在日常生活中发挥其作用。如果对今天的学习内容有任何疑问,欢迎随时向我提问。
5.实践与创新素养:通过课堂讨论、写作练习等活动,激发学生的创新思维,培养将所学知识应用于实际生活中的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文中对白求恩同志生平事迹的描述,特别是他在中国抗日战争中的突出贡献,以及他的国际主义精神。
-重点词汇和句子的理解与运用,如“毫不利己,专门利人”、“对技术精益求精”等,这些表达了白求恩的精神品质。
2.教学难点
-对课文中一些抽象概念的理解,如“国际主义精神”、“无私奉献”等,这些概念对于七年级学生来说可能较为抽象。
-课文表达手法的分析,如何区分叙述、议论和抒情,以及作者是如何巧妙结合这三种表达方式来表达对白求恩的敬意。
-学生在口语表达和写作练习中,如何将所学的词汇和句子应用到实际情景中,做到学以致用。
1.结合生活实际,用更多具体的例子来阐述抽象概念,帮助学生理解。

七年级语文上册第四单元12纪念白求恩教案新人教版(1)

七年级语文上册第四单元12纪念白求恩教案新人教版(1)

12 纪念白求恩教学目标1.通读感知全文主要内容,然后把握文章夹叙夹议的写法。

2.事实论据的论述和正反对比的作用。

3.学习白求恩同志的精神并理解这种精神所表现出来的思想美、行为美。

教学重难点1.懂得议论文与记叙文的区别及议论文的要点。

2.掌握夹叙夹议、对比论证的写作方法。

3.掌握文章的层次,及文章语言的感染力与说服力。

导入新课白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓,他不远万里,来到中国,为八路军伤员服务,不幸以身殉职。

一个外国人,为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢?学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文,我们就得到答案了。

教学过程一、初读课文整体感知1.资料助读诺尔曼·白求恩(1890-1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世,终年49岁(文中“50多岁”是当年毛泽东估计的,不准确)。

他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。

作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神,号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神,并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。

全文以说理为主,兼叙述和抒情,是纪念文章的典范之作。

该文收在《毛泽东选集》第二卷中。

2.整体感知(1)朗读课文,读准生字词。

派遣.( qiǎn) 狭隘.( ài) 鄙.( bǐ)视冀.( jì)满腔热忱.( chén) 拈.( niān)轻怕重以身殉.( xùn)职(2)整体感知朗读课文并思考,找出各段的重点句。

七年级语文上册第四单元12纪念白求恩学案设计新人教版

七年级语文上册第四单元12纪念白求恩学案设计新人教版

12 纪念白求恩学习目标1.了解议论文的文体常识。

2.学会归纳各段内容的要点;明确中心论点积分论点。

3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

学习过程一、议论文小知识1.含义:议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。

它以议论为主要表达方式,以理服人。

它不像记叙文那样以情动人,也不像说明文那样以知识授人。

议论文的内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性。

2.议论文的三要素:即论点、论据和论证。

论点回答“需要证明什么”的问题,论据是回答“用什么来证明”的问题,论证是回答“怎样证明”的问题。

3.论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

4.结构:提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)。

二、写作背景简介白求恩生平和文章写作背景:诺尔曼·白求恩(1890—1939),伟大的国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医生。

1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。

1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国援助抗日战争。

他以精湛的医术抢救了大批伤员,培养了许多医务干部。

1月间经延安到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡,于1939年11月12日在河北省唐县逝世,他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章,来纪念、颂扬白求恩,号召全党向白求恩学习。

三、预习天地1.给下列加点字注音。

派遣.( ) 狭隘. ( )满腔热忱.( ) 拈.轻怕重( )晋察冀. ( ) 纯粹.( )2.按拼音写汉字。

bǐ( )薄以身( )职麻木不( )3.词语解释。

(1)以身殉职:(2)拈轻怕重:(3)精益求精:(4)见异思迁:(5)冷冷清清:4.本文体裁:。

第12课《纪念白求恩》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)

第12课《纪念白求恩》(教学设计)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)

第12课《纪念白求恩》教学设计1.了解议论文的文体常识;厘清课文的写作思路,把握段落之间的关联。

2.学生本文叙议结合的写法,理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。

3.学习白求恩同志伟大的共产主义精神,对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。

1.厘清课文的写作思路,把握段落之间的关联。

(重点)2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神,对技术精益求精的精神和毫无自私自利之心的精神。

(重点)3.理解对比论证的方法对表现文章中心的作用。

(难点)2课时。

第一课时◆任务一:交流资料,导入新课1.交流资料,了解背景引导语:他,是一名国际主义战士,加拿大共产党员,著名的胸外科医师。

1938年到中国工作,为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献,他曾经说过,手术台就是我的阵地,他就是——背景资料:诺尔曼·白求恩(1890-1939),伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。

1938年初,白求恩受加拿大共产党和美国共产党派遣,率领一支医疗队来到中国,3月底到达延安,不久,转赴八路军晋察冀边区工作。

1938年11月,率医疗队到山西进行战地救治。

1939年2月,白求恩率领“东征医疗队”到冀中前线救治伤员,不顾日军炮火威胁,连续工作69小时,给115名伤员做了手术。

有一次,当某伤员急需输血时,他主动献了300毫升的血,并且他还倡议成立并参加了志愿输血队。

4个月里,行程1500余里,做手术315次。

1939年10月下旬,在涞源县摩天岭战斗中抢救伤员时,他左手中指被手术刀割破,后来给伤员做手术时感染病毒,仍不顾伤痛又赴前线,终因伤势恶化,转为败血症,医治无效,于11月12日在河北省唐县逝世,终年49岁。

他临终前最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”1939年12月1日,延安各界举行了追悼大会,悼念国际友人白求恩,毛泽东同志赠送了花圈,并题写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神、责任心与工作热忱。

2019七年级语文上册 第四单元 第12课 纪念白求恩教案 新人教版.doc

2019七年级语文上册 第四单元 第12课 纪念白求恩教案 新人教版.doc

2019七年级语文上册第四单元第12课纪念白求恩教案新人教版一、教学目标1、知识与能力目标:(1)初步掌握议论文的三要素;(2)把握分析议论文的方法;(3)理解并背诵经典名句2、过程和方法目标:通过诵读、自主、合作和探究,感知课文内容,分析议论文三要素,感受语言特点3、情感态度价值观目标:引导学生正确认识共产主义精神,学习白求恩精神,做白求恩式的人二、教学重点与难点1、重点:学习白求恩的共产主义精神,理解纪念白求恩的意义;背诵、理解名句含义2、难点:掌握议论文的要素;学习本文夹叙夹议的写法三、学生情况分析:本文是毛泽东同志在白求恩同志去世后发表的一篇议论文,学习本文要求学生知道:“纪念”是为了“学习”,因此“学习白求恩精神”是全文的一条主线。

而且,引导学生学习夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。

四、教学方法:情景导入法、诵读教学法、圈点勾画法、自主、合作探究法。

五、教学时间:2课时六、教学过程第一课时一、导入新课《纪念白求恩》是一篇议论文,可以用形象的方法导入新课,激发学生的学习兴趣。

例如:通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲。

/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。

/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。

/但是,亲爱的白求恩大夫。

/您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。

二、人物介绍。

1、毛泽东(1893-1976),字润之,笔名子任。

湖南湘潭人。

诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家,战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人。

1949至1976年,毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。

部编版语文七年级上册第四单元《12纪念白求恩》教学设计

部编版语文七年级上册第四单元《12纪念白求恩》教学设计

部编版语文七年级上册第四单元《 12 纪念白求恩》教学设计一. 教材分析《纪念白求恩》是部编版语文七年级上册第四单元的一篇课文,主要介绍了加拿大医生白求恩在中国抗日战争期间援助我国抗日根据地的情况,以及他无私奉献、国际主义精神的事迹。

课文通过讲述白求恩的生活和工作,表现了他的崇高品质和伟大精神,旨在教育学生学习白求恩的精神,培养学生的国际主义精神。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力,但对于外国历史人物的事迹和国际主义精神可能了解不多。

因此,在教学过程中,教师需要引导学生了解白求恩的事迹,理解他的精神品质,并能够从中受到启发。

三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解课文内容,了解白求恩的事迹,理解他的国际主义精神。

2.过程与方法:通过阅读、讨论、写作等方法,培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。

3.情感态度与价值观:学生能够学习白求恩的精神,培养自己的国际主义精神,树立为人民服务的意识。

四. 教学重难点1.重点:课文内容的理解,白求恩的事迹和精神品质的把握。

2.难点:国际主义精神的理解和实践。

五. 教学方法1.阅读理解:通过阅读,使学生了解课文内容,理解白求恩的事迹和精神品质。

2.讨论法:通过分组讨论,引导学生深入思考,提高学生的思维能力。

3.写作练习:通过写作,使学生能够更好地理解和表达白求恩的精神,培养学生的写作能力。

六. 教学准备1.课文讲解:准备课文讲解的PPT,包括白求恩的事迹、照片等资料。

2.分组讨论:准备讨论题目,引导学生深入思考。

3.写作练习:准备写作题目,使学生能够更好地理解和表达白求恩的精神。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过向学生介绍白求恩的事迹,引起学生的兴趣,激发学生的学习热情。

2.呈现(15分钟)学生自读课文,了解白求恩的事迹,理解他的精神品质。

教师通过PPT呈现白求恩的事迹和照片,帮助学生更好地理解课文内容。

3.操练(15分钟)学生分组讨论,针对讨论题目,深入思考白求恩的精神品质,并准备进行汇报。

七年级语文上册第四单元12纪念白求恩导学案新人教版

第12课纪念白求恩【教学目标】第1课时【学习目标】1.归纳各段内容的要点,整体感知全文。

2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。

【资料助读】诺尔曼·白求恩(1890-1939),伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。

1937年“卢沟桥事变”爆发后,受加拿大共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国,1月间经某某到达晋察冀边区。

1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时,不幸手指感染中毒,由于他坚持工作,肘关节又发生转移性脓疡。

于1939年11月12日在某某省唐县逝世。

他最后一句话是:“努力吧!向着伟大的路,开辟前面的事业!”白求恩逝世一个月后的12月21日,同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

【学习环节一】自学质疑1.默读课文,找出各段的重点句,归纳各段要点。

①第一自然段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机……每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。

②第二自然段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。

”要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

③第三自然段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。

”要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

④第四自然段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

”要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

2.第一自然段分几层写的?各层的主要内容是什么?第一层(从开头至“不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”):高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

【学习环节二】讨论领悟1.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?明确:他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员;年岁已大,壮心不已;肩负重担,奔赴前线;以身殉职,重于泰山。

七年级语文上册第四单元第十二课纪念白求恩教学课件新人教版


的光辉/高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇往直前
/……”
中学PPT课件 5
激情导入
这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了 对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。 今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白
求恩同志的哪些精神值得我们学习。
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中学PPT课件
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合作探究
3. 第 2 段第①句赞扬了白求恩的什么精神?两个 “极端”的运用有何作用? 【交流点拨】 此句高度赞扬白求恩的毫不利己专门利人的精神, 两个“极端”的使用加重了感情色彩。
中学PPT课件
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合作探究
4.第2段第①~⑥句运用对比论证,有什么好处?
【交流点拨】
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自主预习
【课题解析】 本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同 志而写的一篇讲话稿,题目明确地交代了写作此文的目的, 概括了文章的中心。
中学PPT课件
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自主预习
【走近作者】
毛泽东(1893~1976),字润之, 湖南湘潭韶山冲人,伟大的无产 阶级革命家、军事家、思想家, 诗人、书法家。他在文学上有很 高的造诣,一生中创作了大量诗 词。其诗词作品气魄雄浑,意境 开阔,描绘出中国革命的壮丽画 面,表现了一位伟大革命家的情 怀。作品收入《毛泽东选集》 《 毛 泽 东 文 集 》《 毛 泽 东 诗 词 集》。
中学PPT课件 13
合作探究
2.引用列宁主义的观点作为道理论据有什么好处?
【交流点拨】
引用列宁主义的观点阐述“国际主义”的内涵, 极具说服力。也是为了突出白求恩同志这一精神 的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作 为自己立论的根据,这是运用论证法中的“引证 法”,论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。

人教版七年级上册语文《12 纪念白求恩》教案

第四单元单元教学大纲*教学导航*【主题分析】本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值||,有对人物美好品行的礼赞||,有追求理想信念的体验和思考||,还有个人修身经验的总结||。

令我们感动的||,是其中彰显的理想光辉和人格力量||。

1.《纪念白求恩》概括地叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历||,高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神||,并号召每一个共产党员学习他的这种精神||。

2.《植树的牧羊人》通过叙述“我”与牧羊人的交往||,描写了他靠双手把荒漠变成绿洲||,使万人享受幸福生活的故事||,赞颂了牧羊人慷慨无私、不图回报||,为世界创造美好的可贵精神||。

文章教育我们应坚守自己的信念和操守||,为追求心中的光明耐得住孤独寂寞||,能克服所遇到的困难||。

3.《走一步||,再走一步》通过记述“我”童年时一次“遇险”“脱险”的经历||,揭示了一个深刻的人生哲理:在人生道路上||,不管面对怎样的艰难险阻||,只要把大困难分解为小困难||,一个一个认真地去解决||,终将战胜巨大的困难||,赢得最后的胜利||。

4.《诫子书》是修身立志的名篇||,是诸葛亮晚年写给他的儿子诸葛瞻的一封家书||。

目的在于劝勉儿子勤学立志||,修身养性||。

要从淡泊宁静中下功夫||,最忌“淫慢”“险躁”||。

【教学目标】1.规范书写、积累、掌握和运用常用词||。

2.掌握一定的朗读技巧||,有自己独特的阅读感受||,有一定的理解能力和表达能力||。

3.在整体把握文意的基础上||,学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法||,理清作者思路||。

【重点难点】1.阅读课文时||,能抓住关键的语句||,品味语言||,理解课文||。

2.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验||,体味、感悟和理解课文中的思想感情||,自相对照、反思||,不断提高人文素养||。

3.学会利用网络、书籍来搜集、整理资料||,帮助理解课文||,领会作者的写作意图||。

人教部编本初中语文七年级第4单元第12课《纪念白求恩》教案

举例:讨论在现代社会中,如何学习白求恩的精神,将其运用到实际生活中。
在教学过程中,教师应针对这些重点和难点内容,采用不同的教学方法,如引导式、讨论式、情境式等,帮助学生深入理解课文,提高语文素养。同时,注重激发学生的兴趣,培养他们的思维品质和情感态度。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过无私帮助他人的事迹?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索白求恩精神的奥秘。
4.领悟课文中所传递的国际主义精神、敬业精神和人道主义精神;
5.学会运用课文中的典型事例、生动描绘来表现人物品质;
6.提高朗读、理解和表达能力,培养合作学习、探究学习的能力。
教学内容紧密结合课本,旨在帮助学生深入理解课文,提升语文素养。
二、核心素养目标
《纪念白求恩》一课的核心素养目标如下:
1.增强学生对中华民族优秀传统文化和革命文化的认同,培养爱国主义情怀;
其次,关于课文中的修辞手法,学生们在分析课文时能够识别出对比、排比等修辞手法,但在实际写作中,如何运用这些手法仍然是个难点。在今后的写作教学中,我会设计更多针对性的练习,让学生们在实践中掌握这些修辞手法,提高他们的写作能力。
此外,课堂讨论环节也让我有所反思。学生们在小组讨论中表现得相当积极,但有时候讨论主题可能过于宽泛,导致讨论效果不尽如人意。针对这个问题,我将在以后的课堂中,设置更具针对性和启发性的讨论主题,引导学生深入思考,提高讨论效果。
人教部编本初中语文七年级第4单元第12课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级第4单元第12课《纪念白求恩》教案,主要包括以下内容:
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12、纪念白求恩 ——毛泽东 一、教学目标 1、知识与能力目标:(1)初步掌握议论文的三要素;(2)把握分析议论文的方法; (3)理解并背诵经典名句 2、过程和方法目标: 通过诵读、自主、合作和探究,感知课文内容,分析议论文三要素,感受语言特点 3、情感态度价值观目标: 引导学生正确认识共产主义精神,学习白求恩精神,做白求恩式的人 二、教学重点与难点 1、重点: 学习白求恩的共产主义精神,理解纪念白求恩的意义;背诵、理解名句含义 2、难点:掌握议论文的要素;学习本文夹叙夹议的写法 三、学生情况分析:本文是毛泽东同志在白求恩同志去世后发表的一篇议论文,学习本文要求学生知道:“纪念”是为了“学习”,因此“学习白求恩精神”是全文的一条主线。而且,引导学生学习夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。 四、教学方法:情景导入法、诵读教学法、圈点勾画法、自主、合作探究法。 五、教学时间:2课时 六、教学过程 第一课时

一、导入新课 《纪念白求恩》是一篇议论文,可以用形象的方法导入新课,激发学生的学习兴趣。例如:通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。 “秋风吹着细雨,/延水奏着哀曲。/从遥远的五台山,/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼,/来纪念您!/这里——/河边的石头,/山上的野草,/也在为您流泪。/但是,亲爱的白求恩大夫。/您静静地安息吧!/在您的后面,全世界被压迫的兄弟,/已经起来了,/我们将追随您的光辉,/高举新医学的旗帜,/向白求恩开辟的道路,/勇往直前!/……” 有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。 二、人物介绍。 1、毛泽东(1893-1976),字润之,笔名子任。湖南湘潭人。诗人,伟大的马克思主义者,无产阶级革命家,战略家和理论家,中国共产党、中国人民解放军和共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年,毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席,所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一,时代杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。 2、白求恩(1890-1939),国际主义战士。加拿大公共产党员,著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发以后,为了支援中国人民的解放事业,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大人和美国人组成的医疗队到中国解放区,1938年3月到达延安,不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责,对中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒,1939年11月12日在河北省唐县逝世。 3、写作背景:毛泽东得知白求恩牺牲的消息后,非常悲痛。12月1日为延安各界追悼白求恩的大会亲笔写了挽词:“学习白求恩同志的国际精神,学习他的牺牲精神,责任心与工作热忱”。12月21日,毛泽东为八路军政治部、卫生部于1940年出版的《诺尔曼·白求恩纪念册》撰写《学习白求恩》一文,高度赞扬了白求恩的共产主义、国际主义精神,号召每一个共产党员向他学习。 三、自读课文,扫清障碍,积累词汇,进行语言训练。 1.学生自读课文,勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义: 以身殉(xùn)职 派遣(qiǎn) 狭隘(ài) 热忱(chén) 拈(niān)轻怕重 纯粹(cuì) 鄙薄(bó) 漠(mò)不关心 派遣:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。 极端:达到极点。 热忱:热情。忱,情意。 纯粹:不搀杂别的成分的。 鄙薄:轻视。 麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏热情,对集体和人民利益不关心。 微不足道:非常渺小,不值得一提。 漠不关心:形容对人或事物冷淡,一点儿也不关心。 拈轻怕重:接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的 殉职:为公务而牺牲生命。 狭隘:窄小,也形容心胸、见识不宽广。 2.给学生3分钟时间,同桌之间在上述词语中选词默写,评比得分率。 3.语言训练:在上面的词语中任意选择,发挥想象写片段,用得越多越贴切越好,同学之间交流后,推荐最佳作品在全班交流。 四、再读课文,理清全文脉络 1.出示问题:听老师朗读课文,思考:你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗? 2.教师范读课文。 3.学生讨论,教师引导学生把握课文中的关键句。 学生讨论后,教师明确各段的重点句: 第1段:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 第2段:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。” 第3段:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。” 第4段:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 教师进一步明确全文思路,总结得出:全文一共有四个自然段,每一部分可以概括为: 第一部分:白求恩同志具有国际主义精神。 第二部分:白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。 第三部分:白求恩同志具有对技术精益求精的精神。 第四部分:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 结合长短句句型转换练习,教师引导学生把四个短句变成一个长句:“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。” (本教学步骤的目的,重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络,建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍,进一步丰富学生的理解。) 五、小结:本文既有简明扼要的叙述,又有精辟恳切的议论,这样使得文章情理并茂,即晓之以理,动之以情,读起来生动感人。 六、布置作业 1.熟读课文,找出课文中运用的成语。 2.学习课文的写法,简述你身边的一个人的事迹,并谈谈你对他(她)的看法。 第二课时 一、导入 上节课老师布置大家找出课文中的成语,现在我们来比一比,看哪个小组找出的成语最多? 教师总结:不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。 二、朗读课文,学习本文的语言特色 1.成语的大量运用是本文语言的特色之一,那么,使用成语有哪些好处?还需要注意一些什么问题?我们不妨结合这篇课文,来探讨一下。 (1)首先,请大家在上面的成语中任选一两个,解释一下它们的意思。 提示:拈轻怕重:接受工作时,挑拣轻易的,害怕繁重的。 麻木不仁:原意是肢体麻木,感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情,对集体、对人民的利益不关心。 精益求精:好了还要求更好。益:更加。 见异思迁:看到别的事物,就改变原来的主意。这里指不安心工作,革命事业心不强。迁:变动。 教师总结:成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义,有些可以从字面上去理解,例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等;有些则不能仅从字面上去理解,要查它的来源、出处,知道它的典故,还要联系语言环境理解才行,例如“麻木不仁”。 (2)讨论:结合文中的成语,说说它们的表达效果。 学生讨论后,教师示例总结,如“对同志对人民不是满腔热忱,而是冷泠清清,漠不关心,麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用,从情绪、态度、感觉等几个角度,形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现,与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比,语言极其简练。总之,文中运用的成语,增强了语言的形象性和说服力。 (3)你能不能也用这些成语造句呢,选一两个试试看。 2.双重否定句的运用,表现了“千锤百炼,一字不移”的语言特色。 如“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例,比一般肯定句语意更强烈,给人留下深刻印象。 3.文章末段有这样一句话:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。”五个“一个……的人”排比短语有什么作用? 学生讨论,教师总结:“高尚的人”,指的是无产阶级思想境界的崇高;“纯粹的人”,指的是无产阶级思想品质的纯洁;“有道德的人”,指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范;“脱离了低级趣味的人”,指的是无产阶级的高尚志趣;“有益于人民的人”,指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体,充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美,也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望,给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲,这组排比短语一气呵成,语势贯通,加强了文章的逻辑力量。 4.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 讨论并归纳: (1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。 (2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 (3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。 (4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。①②| ③④⑤67 |③⑤ “叙一叙” 第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。 第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。 第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。 5.提问:文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。 讨论并归纳:第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比

白求恩 不少人和一些人

对工作 极端负责任 不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹

对人民 极端的热忱 冷冷清清,摸不关心,麻木不仁 对技术 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路,见异思迁

对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。 6.提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? 讨论并归纳: “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍; “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。 7.提问:本文的语言有什么特色? 讨论并归纳: (l)用设问句,引起读者的注意。如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。” (2)用双重否定句,加强肯定的语气。如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。” (3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。如:“一个人能力有

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