东华三院李嘉诚中学

東華三院李嘉誠中學
高中綜合藝術教育科課程設計6.2
單元六
第二節 文學—由賞析到創作
教學目標
1使學生接觸及欣賞香港的優秀文學作品
2使學生了解多方面觀察和聯想是文學創作的基礎
3使學生了解小說、圖畫及地方的可能結合
4使學生嘗試文學創作

活動 PowerPoint
「浮城誌異」－從欣賞到補足
1完成上課節的「圖畫作題」，討論學生的聯想。
2指出「圖畫作題」中第2、4幅是超現實主義畫家馬格列特的作品，香港作家西西配合一系
列馬格列特的作品，寫成有關八十年代香港處境的作品「浮城誌異」。
3播出有關的畫作，選取部份與學生討論：a聯想到甚麼？b和香港有甚麼關係？
4派發有關的作品，請學生即時閱讀及討論。
5解釋西西創作特色：形式創新、關心香港、曾創作「肥土鎮故事」及「飛氈」影射香港。
解釋「浮城誌異」的主題：二十世紀八十年代的香港，前途未定，就像浮城，亦揭示人類
的普遍處境，如面對「自由」與「安穩」的抉擇。
簡述「浮城誌異」的故事大概：浮城展出馬格列特的畫，老師帶領學生參觀，並由馬格列
特的畫串成各個章節。
6選講部份章節。
第1節 － 浮在半空不上不落的城市，是傳說而非寫實，甚麼意思？（前途未卜）
第2節 － 具體寫及的事物，表面肯定香港的奇蹟成就。（後面的章節會質疑）
第4節 － 眼見的東西就可信嗎？見到的可能是假像。回應第2節。（此節學生只有部份）
第3節 － 驟雨，想像全子城發著浮在半空的夢。（「浮」著不同「飛」，不由自主的。「河
之第岸情意結」代表抉擇的困難）
第10節 － 「翅膀」代表移民，但轉盡地球儀也難找適當的地方，甚至可能像希臘神話中
的伊卡洛斯飛近太陽，蠟翼熔解而跌死。（浮而不飛，飛又飛到哪裏呢？飛也
有危險呢！）
第11節 － 鳥草：鳥能飛卻無家；草不動卻有根 － 港人的矛盾。（此節學生沒有，只供
參考）
第5節 － 眼睛：看不到真相，對事物不能確切掌握。對飄忽不定的雲層（暗指中國？）
不能信任。（此節學生沒有，只供參考）
第6節 － 課題：傘上有杯水 － 對水的兩種態度：既抗拒又不能沒有（中港關係）。假設
變成堅實的東西，便可解決問題。（此節學生沒有，只供參考）
第12節 － 慧童：一面說現代兒童比父母懂得更多，一面可暗指香港比中國更先進。（此
節學生沒有，只供參考）
第7節 － 花神：灰姑娘的故事比喻香港的處境。（此節學生沒有，只供參考）
第9節 － 明鏡：鏡前見不到前面，作者把鏡的前後轉換成時間的前後，暗喻香港見不將
來，只見到過去和歷史。
第13節 － 窗子：我們通過窗子觀看外面，外面的人也通過窗子觀看我們，暗喻香港或可
通過外國人的反應了解自己的處境。
全篇貫穿兩條線索：觀看及
浮、飛、地、根
最很收結在「蒙娜麗莎」的晦昧笑容上，暗示香港前途的不確定。
7習作：請學生找出另一幅畫或圖，以顯示九七後香港的情況。教師可先預備一些圖畫（馬
格列特作品更舉佳）供學生選擇及解釋（可堂上或課後完成）。參加語言藝術工作坊
的學生須自選一畫帶往工作坊。

參考：
馬格列特的畫

1浮城 2奇蹟 3驟雨 4蘋果 5眼睛
6課題 7花神 8時間 9明鏡 10翅膀
11鳥草 12慧童 13窗子 蒙娜麗莎