小学汉语拼音《ie üe er》教案
小学汉语拼音《ie üe er》教案
教学目标：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，准确书写，会读它们的四声。
2、能准确认读由声母和ie üe组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。
教学重点：
学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：
使学生能够区别ie üe和ye yue，知道ie üe是复韵母，ye yue是整体认读音节。
教学过程：
一、复习检查
1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经理解了很多拼音朋友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁（师说一扇小门，像个2字，气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等）
2、师：前几天我们刚理解的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
二、看情境图，引出新授内容
1、师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，仔细观察图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？（中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真） 2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
3、相机出示：ie üe er
三、教学复韵母ie和音节ye
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？（启发学生回答“椰树”）板书ie.
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、ie的四声练习
①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上？为什么？
②出示：iē ié iě iè
4、故事板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
4、üe的四声。 出示：üē üé üě üè
要求：读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（因为大y见了ü眼要挖去）
五、教学特殊韵母er
1、看插图，说说图上画了什么？
2、教师范读er，并讲述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。
3、板书 ēr ér ěr èr ，自由练习读er的四声
4、说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
六、巩固练习。
1、看屏幕认读：ie üe ye yue
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
七、指导书写
我班已建立班级博客
汉语拼音复韵母《ieüeer》教案
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案
一、教学内容
本课主要教学汉语拼音中的复韵母ie、üe和er。ie和üe分别由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。本节课将通过对这两个复韵母的学习和练习，使学生能够正确发音并掌握它们的书写。
二、教学目标
1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。
2. 学生能够将复韵母ie、üe和er应用到实际的词语中，提高阅读和写作能力。
3. 学生通过学习复韵母，能够增强对汉语拼音的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
重点：正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确地将其书写出来。
难点：üe的发音，以及er的儿化音发音。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
教师通过播放一段含有ie、üe和er音素的儿歌，让学生初步感知这些音素的存在。
2. 知识点讲解： 教师在黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，并进行讲解。ie和üe的发音分别是由i和ü与e组合而成，er是一个特殊的元音，表示儿化音。
3. 例题讲解：
教师通过出示一些含有ie、üe和er音素的词语，如“ie”的例子有“姐姐”、“学校”；“üe”的例子有“蝴蝶”、“音乐”；“er”的例子有“儿子”、“女儿”，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：
教师给出一些练习题，让学生进行发音和书写的练习。如：
5. 课堂小结：
六、板书设计
黑板上写出复韵母ie、üe和er的拼音和汉字，以及一些相关的词语。
七、作业设计
答案：ie、üe、er
答案：jiě jiē、xué xiào、hú dié、yīn yuè、ér zi、nǚ ér
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，学生对复韵母ie、üe和er的发音和书写有了初步的了解和掌握。在教学过程中，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生能够更好地理解和运用这些复韵母。但在教学过程中，也发现部分学生在发音和书写上还存在一些困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。 拓展延伸：教师可以布置一些有关复韵母ie、üe和er的练习题，让学生在课后进行自主学习和巩固。同时，可以引导学生阅读一些含有这些复韵母的儿歌、故事等材料，提高学生的阅读能力。
《汉语拼音11 ie üe er》教学设计(多篇)
《汉语拼音１１ ie üe er》教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《汉语拼音１１ ie üe er》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【教学目标】
１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
２、学会整体认读音节ye、yüe。
３、学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，能准确拼读。
４、认识８个生字，正确朗读句子，儿歌。
５、培养学生的观察兴趣和习惯。
【教学重点难点】
ie、üe、er的发音，以及声母与üe组成的音节。
【教学准备】
拼音、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、复习导入
出示a、o、e、i、u、ü，全班齐读。 二、学习ie、ye
１、学习ie和ye的读音和四声：
⑴ 出示图画，观察后交流图上画着什么？
⑵ 学生试读图下的ie和ye。
⑶ 师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。
⑷ 借助语言积累巩固ie、ye的读音我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？
⑸ 学习ie、ye的四声。
２、学习拼音：
⑴ 复习两拼音的方法；出示音节，学生练习拼读。
⑵ 从拼读的音节中自选一个来说词语或句子。
３、指导书写ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？
三、学习üe和整体认读音节yüe
１、学习üe和yüe的读音和四声：
⑴ 范读üe，学生模仿，练读。
⑵ 比较üe和ie。
２、学习拼音。
３、指导书写。 四、学习特殊韵母er
１、学习er的发音观察图画，师范读，生模仿练读。
２、学习er的四声。
小学语文一年级《ie、üe、er》公开课教案
小学语文一年级《ie、üe、er》公开课教案
一、教学目标
1.让学生掌握ie、üe、er这三个韵母的发音方法。
2.培养学生正确书写ie、üe、er的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练地拼读音节，并运用到实际生活中。
二、教学重难点
1.重点：ie、üe、er的发音和书写。
2.难点：ie、üe、er与声母的拼读。
三、教学准备
1.多媒体课件
2.黑板
3.练习题
四、教学过程
（一）导入
1.利用多媒体课件展示一幅美丽的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.老师提问：“你们知道这些事物的名字吗？它们的名字里有什么共同点？”
3.学生回答：“它们的名字里都有‘ie’、‘üe’、‘er’这些韵母。”
（二）新课讲解
1.老师讲解ie的发音方法：先发i音，然后迅速过渡到e音，注意e音要轻读。 2.老师讲解üe的发音方法：先发ü音，然后迅速过渡到e音，注意e音要轻读。
3.老师讲解er的发音方法：先发e音，然后舌尖迅速抬起，抵住上齿龈，发出r音。
4.学生跟随老师一起练习发音。
（三）书写练习
1.老师在黑板上展示ie、üe、er的正确书写顺序和笔画。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师选取几名学生到黑板上展示书写，并进行评价。
（四）拼读练习
1.老师出示一些含有ie、üe、er的音节，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读得又快又准确。
3.老师对学生的拼读进行评价，纠正发音错误。
（五）游戏环节
1.游戏一：猜字游戏。老师出示一些含有ie、üe、er的汉字，让学生猜出它们的读音。
2.游戏二：找朋友。学生分成若干小组，每组学生轮流找出含有ie、üe、er的词语，并将其拼读出来。
3.老师对学生的表现进行评价，鼓励积极参与的学生。
2.布置作业：让学生回家后，复习本节课所学内容，并练习拼读含有ie、üe、er的音节。
五、教学反思 本节课通过讲解、练习、游戏等多种形式，使学生掌握了ie、üe、er的发音和书写方法。在教学过程中，老师注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，提高了他们的学习积极性。同时，老师对学生的表现进行了及时的评价，帮助他们纠正发音错误，提高了他们的拼读能力。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
小学一年级语文：汉语拼音《ie üe er》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材
汉语拼音《ie üe er》教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Chinese Pinyin "ie üe er" lesson plan
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
第 2 页 / 总 8页 原创教学设计
Excellent Teaching Design
汉语拼音《ie üe er》教案
知识与技能：
1、学会复韵母ie üe er及四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，能熟练地拼读或认读。
3、培养学生观察图画及读书的能力。
过程与方法：
让学生学会发现、总结规律，并在小组合作、探究中运用规律，解决问题。
情感、态度与价值观：
1、培养学生学习汉语拼音的乐趣。
2、培养学生求实的科学态度。
教学重点：ie üe er的发音和声母与复韵母ie üe 组成音节的拼读。
教学难点： er的发音
教学过程：
一、复习旧知、引入新课 教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
第 3 页 / 总 8页 原创教学设计
Excellent Teaching Design
1、同学们，还记得我们学过哪几个复韵母吗？
2、今天我们继续来学习几个新的复韵母，你们有信心学好吗？
二、借图搭桥、识记读音
（1）学习ie
1.出示“树叶”图，问：这是什么？（树叶）
2.对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音差不多，请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思
人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思
【导语】汉语拼音是汉字的注音符号，是帮助孩子识字的有效工具。它能帮助小学生识字。小学生在学习拼读方法，熟练拼读音节后，有可能使其超出老师教学的范畴，独立地处理一些他们未曾学过、未曾见过的生字词，小朋友就可以基本无障碍地浏览那些标注拼音的读物。以下是作者整理的人教版小学一年级语文《ie üe er》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.人教版小学一年级语文《ie üe er》教案
第一课时
教学目的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特别韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
3．初步进行ie、ue的拼读练习。
教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特别韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区分韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学流程：
一、创设情境，温习导入
1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。（课件显示）
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui、ou、ai、ei、ao、iu）
2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”
谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）
我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）
二、合作探究，学习新知
1．今天，我们就随着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧！飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）
2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？”（课件出示三个复韵母：ieueer）
3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）
汉语拼音《ie üe er》【教案】部编版语文一年级上册
汉语拼音《ie üe er》（教案）部编版语文一年级上册
1. 知识目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
• 正确地认读和书写拼音中的韵母“ie、üe、er”。
• 能够在语句中自如运用这些韵母。
2. 教学重难点
重点：
• 正确的读音和书写形式。
• 掌握常见的拼音组合和运用方法。
难点：
• 学生可能存在对部分汉字发音不准确的问题，需要反复模仿和练习。
3. 教学准备
• 课件：相关汉字、图表、练习题等。
• 教材：部编版语文一年级上册。
4. 教学过程
4.1. 热身启动
通过使用课件或者黑板，展示一些包含“ie、üe、er”韵母的汉字，并让学生读出汉字的拼音。可通过游戏或者问答加深学生对韵母的印象。
4.2. 拓展知识
• 展示包含前缀“i”的拼音字母表，并让学生模仿读音和书写形式。
• 通过课件或者黑板教授“i+e”、“ü+e”、“e+r”拼音的书写和读音，鼓励学生模仿和跟读。 4.3. 常见组合
展示包含“ie、üe、er”韵母的常见拼音组合，并让学生模仿读音和书写形式。例如：爷爷、妈妈、白天、月亮等。
4.4. 新学名句
讲解并评读《清明》诗句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”。并重点讲解其中的“ie、üe、er”三个韵母。
4.5. 练习测试
使用课件或者准备一些相关练习题，在课上让学生检测和巩固所学知识。可以组织一些小组比赛，增强学生的参与性和学习动力。
5. 课堂小结
通过本节课的学习，学生应该掌握“ie、üe、er”韵母在拼音中的正确读音和书写形式，并选用合适的场景来进行运用。
6. 课后练习
布置相关课后练习，让学生巩固和拓展所学知识。
7. 参考文献
• 部编版语文一年级上册。
• 国家教育部语言文字应用规范。
汉语拼音复韵母《ieüeer》教案 2
汉语拼音 复韵母《 ie üe er 》教案
教案：汉语拼音 复韵母《ie üe er》
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三章第三节“复韵母”。具体内容包括：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
二、教学目标
1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确辨别它们的声音。
2. 学生能够掌握复韵母ie、üe和er在词语中的运用，并能正确拼读相应的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母ie、üe和er，提高汉语拼音水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点
重点：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
难点：复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与ie、üe在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟） 教师通过多媒体课件展示一幅场景：小兔子在树林里遇到了困难，需要同学们帮助它找到正确的道路。同学们需要运用所学的汉语拼音知识，帮助小兔子解决问题。
2. 知识讲解（10分钟）
（1）教师讲解复韵母ie的发音规则，并举例说明。
（2）教师讲解复韵母üe的发音规则，并举例说明。
（3）教师讲解复韵母er的发音规则，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）
教师通过PPT展示含有复韵母ie、üe和er的词语，如“蝴蝶”、“雪人”、“耳朵”，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）学生分组进行练习，互相纠正发音。
（2）教师选取一些学生进行发音比赛，鼓励大家积极参与。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书内容如下：
复韵母ie：蝴蝶、小结
复韵母üe：雪人、耳朵
复韵母er：耳朵、儿歌
七、作业设计
1. 抄写本节课所学的复韵母ie、üe和er，每个韵母写10遍。
2. 练习本节课所学的词语，每个词语写5遍。
3. 家长签字确认。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《 ie üe er》（教案）
一、教学目标
1. 了解拼音中的 ie、üe、er，能准确拼写它们。
2. 能正确朗读单词和常用词语。
3. 能运用这几个拼音拼写一些简单的词语。
二、教学重难点
1. 拼写 ie、üe、er 的方法。
2. 学生的语音问题，尤其是发音不准确的问题。
三、教学步骤
1. 导入（5分钟）
• 通过拼音声调的练习，帮助学生恢复音乐感。
• 复习学生之前所学过的拼音。
2. 学习新知（20分钟）
• 板书 ie、üe、er 这几个拼音的汉字，分别朗读它们，让学生跟随朗读几遍。
• 讲解每个拼音的发音方法，让学生模仿发音并重复练习，直到可以准确朗读每个拼音。
• 强调学生在学习过程中应该注意拼音的运用，增加学生的应用意识。
• 写一些词语，例如“鸟”、“谢谢”等，让学生练习这些词汇的拼音以及发音。
3. 拓展实践（15分钟）
• 老师写出一些词语，在黑板上拼音不完整或是拼错了，让学生进行更正，并朗读出正确发音。
• 老师出示一些单词卡片，学生看到卡片之后，要快速朗读正确的拼音。
• 学生分成小组，进行匹配游戏，把同意词汇拼音的卡片组成一组。 4. 温故知新（10分钟）
• 老师讲解单词和长句。例如：蝴蝶、苹果味道很美味。
• 让学生模仿朗读，熟练掌握新单词和句子。
5. 总结（10分钟）
• 达到有效的教学目的，让学生能够掌握标准的拼音发音，以及能够听懂和认读单词。
• 询问学生问题，回答学生问题，强调学生改正发音中可能存在的错误。
四、教学评价
• 组织学生进行拼音比赛。
• 学生分组参与匹配游戏，培养学生的合作意识和应用能力。
• 利用朗读测试来检查学生是否具有掌握新知识的能力。
五、教学后记
在教学过程中，老师需要注意学生的学习情况，应该灵活安排教学的内容，以便让学生理解和掌握知识点。教学中注重发音、听音差错的纠正和激发学生的学习兴趣。
汉语拼音《ie üe er》(教案)部编版语文一年级-上册
汉语拼音《ie üe er》（教案）- 部编版语文一年级上册
一、教材分析
1.教材名称：
部编版语文一年级上册
2.本章节的位置：
第三单元-第五课
3.知识点：
汉语拼音《ie üe er》
二、教学目标
1.知识目标：
掌握汉语拼音中的《ie üe er》
2.技能目标：
通过听、说、读、写的各种方式掌握《ie üe er》的发音和拼写
3.情感目标：
激发学生的学习兴趣和自信心，锻炼学生的口语表达能力，培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣
三、教学重难点
1.教学重点：
（1）学习掌握汉语拼音《ie üe er》
（2）培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣
2.教学难点：
学生辨认音标《ie üe er》的正确性，准确地拼写汉字 四、教学过程
1.引入（5分钟）
（1）学生观看与听读课文，引出学习《ie üe er》的目的，让学生知道要学习哪些内容。
（2）老师用电子白板出现汉字画面并用拼音注明它的读音，鼓励学生发音，感知《ie üe er》的差异。
2.基础知识概括（20分钟）
（1）出示这三个音标，《ie üe er》给学生发音和读音。
（2）老师和学生一起唤起和识别一些与音标相关的汉字，如“飞机”、“街”、“笔”等。
（3）与群体合作讨论如何将他们相应的音标与汉字连接起来，做到准确拼写。
3.知识点讲解（20分钟）
对于每一个音标，逐一地阐述、分析音标的发音方法。
（1）《ie》的读音：
ie的发音比较特殊，它是一个双元音，一进一退。发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个阔音e，然后紧接着发一个前八分之七的i音。在发这个音的时候，注意舌头放平，靠近下齿槽，不要伸出，如：街、贵、鲤鱼等。
（2）《üe》的读音：
üe的发音和ue的发音非常类似，只是在ue的基础上加上了一个\ufffd元音。发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个前八分之七的u音，然后紧接着发一个后三分之一的e音。在发这个音的时候，注意舌头不要伸出，靠近下齿槽。如：月、伞、钩等。
最新人教统编版小学一年级语文上册《汉语拼音：ie üe er》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学一年级语文上册
《汉语拼音：ie üe er》第2课时优质课教案
教学目标
1．复习巩固复韵母ie、üe，学习特殊韵母er。
2．能掌握ü上两点的省略规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识2个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程
一、复习检查
1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě 谢xiè 雪xuě 学xué 耳ěr
2．找整体认读音节。
把拼音卡片ie、ye、üe、yue、er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3．拼读音节。
二、拼读üe构成的音节，掌握ü上去点的规则
1．n—üe→nüe l—üe→lüe
j—üe→jue q—üe→que x—üe→xue
(复习j、q、x碰上ü，两点省略规则。)
2．练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声，并组词。 三、教学特殊韵母er
1．出示插图，这是什么？(这是耳朵)
2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母。
3．读er，练习er的四声(无一声)。
ér(儿童)、ěr(耳朵)、èr(第二)。
小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以称它为“特殊韵母”。
四、巩固练习
1．比一比，读一读。
ie—ei ei—er iu—ui ie—üe
2．读一读，用音节口头组词。
yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶
ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
3．游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，找一位同学读韵母，其余同学找对应的卡片，看谁找得又快又准。
五、看图拼读音节
1．看插图，说说图上画的是什么？
2．拼读图右边的音节。
3．点名读，齐读。 六、拼读儿歌
1．出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2．你会拼读哪些音节？