部编版四年级语文上册第20课 陀螺
部编版四年级上册第20课《陀螺》知识点+图文解读
部编版四年级上册第20课《陀螺》知识点+图文解读
知识点
一、我会写组词
否：fǒu（否则、否定、可否）
旋：xuán （旋转、旋律、盘旋）
况：kuàng（情况、状况、况且）
兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）
败：bài（失败、败笔、败诉）
仍：réng（仍然、仍旧）
尤：yóu（尤其、尤为、怨天尤人）
恨：hèn（仇恨、愤恨、悔恨）
帅：shuài（元帅、大帅、将帅）
预：yù（预言、预习、预备）
溃：kuì（溃败、溃退、溃决）
品：pǐn（品尝、品味、品茶）
丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）
豪：háo（自豪、豪爽、豪气）
二、我会认组词
钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）
彻：chè（彻底、贯彻、大彻大悟）
誉：yù（荣誉、声誉、名誉）
三、多音字
钉：dīnɡ（钉子）dìnɡ（钉鞋）
旋：xuán（旋转）xuàn（旋风）
挨：ái（挨打）āi（挨家挨户）
削：xiāo（削苹果）xuē（剥削）
四、近义词
增加——增添 奋力——努力 况且——何况
质量——品质 寻找——寻觅 懊恼——烦恼
注意——关注 英武——英勇 尤其——特别
嘲笑——讥笑 预料——预测 寂寞——寂寥
妩媚——娇媚 恍惚——迷糊 挑衅——挑拨
傲慢——骄傲 顽强——坚强
五、反义词
增加——减少 快乐——难过 接受——拒绝
溃败——胜利 妩媚——素雅 恍惚——清醒
傲慢——谦虚 顽强一软弱 兴致勃勃一姜靡不振
六、理解词语
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
毫无怨言：没有任何埋怨的话。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。
绰号：外号。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
恍惚：神志不清；精神不集中。
嘲笑：用言辞笑话对方。
不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
部编版小学四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》课后作业及答案(含两套题)
1 / 9
部编版小学四年级语文上册第六单元
第20课《陀螺》课后作业及答案
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）突然起了一阵旋．（xuán xuàn）风，钉．（dīng dìng）在门框上的钉．（dīng dìng）子松动了。纸片飞了起来，在空中旋．（xuán xuàn）转着。
（2）一群鬣狗挑衅一头狮子，狮子被彻．（chè qiè）底激怒了，奋力反击，一举击溃．（kuì guì）了鬣狗，捍卫了“草原之王”的荣誉．（yù yǜ）。
2.认真拼读，规范书写。
yù liào（ ） zì háo（ ） kuàng qiě（ ）
shī bài（ ） tòng hèn（ ）
3.补充词语，并选词填空。
顾名（ ）（ ） 冰（ ）雪（ ） 重整（ ）（ ）
得（ ）应（ ） 手（ ）足（ ） 不伦（ ）（ ）
兴致（ ）（ ） 摇（ ）晃（ ）
去年冬天，我 地来到滑雪场里滑雪，刚滑几步，就站立不稳，然后摔倒了。我毫不泄气，
。在爸爸的指导下，我掌握了要领，滑起来
，不一会儿就滑到了目的地，我高兴得 。
4.品读句子，完成练习。
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（1）（ ）嵌上滚珠，（ ）钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
①在括号里填入恰当的关联词。
②把画“ ”的部分改为“横冲直撞”好不好？为什么？
（2）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。对这句话理解错误的一项是（ ）。
A.这句话运用了拟人的手法，生动地写出了“我”和小伙伴们斗陀螺的过程
B.这句话写出了“我”斗陀螺的技巧，不动声色，巧妙取胜
部编版四年级语文上册六单元第20课《陀螺》(教案)
第 1 页 共 7 页 20 陀螺 (精读课文)教案
【教学目标】
1.认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。
2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学重点】
1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路。
2.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
【教学难点】
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1. 认识“兵、恨、帅”等8个生字，认识多音字“钉、旋”，会写“否、旋、况”等14个生字。（重点）
2. 能正确流利地朗读课文，理清文章思路。（重点）
【教具准备】 荣德基小学课件资源
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：谈话导入。
教师口述：同学们，你们喜欢玩具吗？你能家里还有什么玩具？
今天我们讲的这篇课文就和玩具有关。高洪波老师的一篇《陀螺》现在就让
（1） 第 2 页 共 7 页 我们一起学习吧！（教师板书 陀螺）生齐读课题。
【设计意图：用问句来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】
二、作者介绍
高洪波，诗人，散文家。代表作有《我想》《悄悄话》等。
三、初读感知
1.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.整体感知。课文主要写了什么？
3.检查初读情况
（1）认读生字
练 读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
铁钉 旋转 金兵 恨不得 帅气 预料 挑衅
彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪
【教案】部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
时间：2021年3月21日
页码： 第1页 共6页
1 部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
【本文概要】《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。本文准备了以下内容，供大家参考!
【本文概要】
1．理解文章内容，体会人物的内心活动。
2．抓住主要内容体会作者刻画人物的语言魅力。
【本文概要】部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》教案
教学目标
1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
3.指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
4.学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
时间：2021年3月21日
页码： 第2页 共6页
2 5.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。
教学重点
指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
教学难点
指导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。
第一课时
教学目标
1.认识“钉、旋、兵”等12个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理清文章思路。
教具准备
课件
教学设计
一、师生谈话，导入新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？
玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！（板书：陀螺）生齐读课题。
部编人教版语文四年级上册看拼音写词语练习第20课陀螺(含答案)
2022年部编人教版四年级上册语文课后复习资料2022年11月10日星期四
第1页共5页四年级上册语文看拼音写词语（完整版）第20课陀螺一、看拼音写词语。fǒuzéxuánzhuǎnkuàngqiěyǐzǐréngrányóuqíyùliàowánqiángkuìbàizìháohènbúdébīngtiānxuědìchòngzhěngqígǔdéxīnyīngshǒushǒuwǔzúdǎoyáotóuhuǎngnǎobúdòngshēngsè二、看拼音写词语积累。yīsīyīháoyīcǎoyīmùyīchǎngyīduǎnyīchàngyīhé2022年部编人教版四年级上册语文课后复习资料2022年11月10日星期四
第2页共5页yījǔyīdòngyīláiyīwǎngyīmóyīyàngyīwǔyīshíyīxīnyīyì三、看拼音写近义词。wǔmèiyùliào--------àomàntáozuì--------zémààonǎo--------四、看拼音写反义词。wǔmèiàomàn--------Kuìbàizémà--------búlúnbúlèi----2022年部编人教版四年级上册语文课后复习资料2022年11月10日星期四
第3页共5页xìngzhìbóbó----五、词语搭配。的陀螺的绰号的陀螺六、写词语再解释。chòngzhěngqígǔ：指失败之后，重新集合力量再干。例句：他们一鼓作气，一举击败了敌人。déxīnyīngshǒu：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。例句：妈妈用起电脑来很快就把系统装好了。shǒuwǔzúdǎo：双手舞动，两只脚也跳起来，形容高兴到了极点。例句：看到妈妈送的礼物，妹妹高兴得。2022年部编人教版四年级上册语文课后复习资料2022年11月10日星期四
第4页共5页xìngzhìbóbó：形容兴趣浓厚。例句：同学们地讨论春游的事情。七、优美句积累（抄写）。1、我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。2、这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。2022年部编人教版四年级上册语文课后复习资料2022年11月10日星期四
部编本四年级上册第20课《陀螺》课文原文阅读
部编本四年级上册第20课《陀螺》课文原文阅读
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿，当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽转自己的冰尜到儿， 让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。 赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥” ，意思是小且细。抽打“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭子，陀螺的质量往往不在意。
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错!
这只陀螺不是人工削制的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手!
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
部编版小学四年级上册语文20课《陀螺》同步练习试题(含解析)
人教部编版四年级上学期语文第六单元第20课《陀螺》同步练习
一、积累运用（共8题；共48分）
1.看拼音写词语。
fǒu zé kuànɡ qiě rénɡ rán yù liào
________ ________ ________ ________
yóu qí xuán zhuǎn kuì bài zì háo
________ ________ ________ ________
2.小明读课外书，在读到“他见事情已了结，旋即转身离去”时，拿不准“旋”字的读音。根据字典中“旋”的解释，在这句话中，读音是________；意思是________（只填写序号）。旋xuàn①旋（xuán）转的：～风，②临时（做）：～吃～做，③（一子）温酒的器具，④用车床或刀子转着圈地削：用车床～零件|～皮。另见561页xuán
旋xuán①旋转，转动：螺～|回～引圈子：打～儿。②回，归：～里|凯～，③不久：～即离去。④姓。另见562页xuàn
3.精挑细选。
（1）犹 优 尤：________如 ________其 ________秀
（2）很 恨 狠：________心 ________好 仇________
4.比一比，组词语。
况________ 败________ 恨________ 溃________ 豪________
祝________
贩________ 根________ 馈________ 毫________
5.在横线上填入合适的词语。
________的陀螺 ________的状态 ________的风姿 ________的时刻
________地挑衅 ________地躲闪 ________的甜头 ________的自豪
部编版四年级上册第20课《陀螺》图文讲解+练习
部编版四年级上册第20课《陀螺》图文讲解+练习
知识点
一、我会写组词
否：fǒu（否则、否定、可否）
旋：xuán （旋转、旋律、盘旋）
况：kuàng（情况、状况、况且）
兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）
败：bài（失败、败笔、败诉）
仍：réng（仍然、仍旧）
尤：yóu（尤其、尤为、怨天尤人）
恨：hèn（仇恨、愤恨、悔恨）
帅：shuài（元帅、大帅、将帅）
预：yù（预言、预习、预备）
溃：kuì（溃败、溃退、溃决）
品：pǐn（品尝、品味、品茶） 丑：chǒu（出丑、丑陋、丑态）
豪：háo（自豪、豪爽、豪气）
二、我会认组词
钉：dīng（铁钉、钉子、斩钉截铁）
彻：chè（彻底、贯彻、大彻大悟）
誉：yù（荣誉、声誉、名誉）
三、多音字
钉：dīnɡ（钉子）dìnɡ（钉鞋）
旋：xuán（旋转）xuàn（旋风）
挨：ái（挨打）āi（挨家挨户）
削：xiāo（削苹果）xuē（剥削）
四、近义词
增加——增添 奋力——努力 况且——何况
质量——品质 寻找——寻觅 懊恼——烦恼
注意——关注 英武——英勇 尤其——特别
嘲笑——讥笑 预料——预测 寂寞——寂寥 妩媚——娇媚 恍惚——迷糊 挑衅——挑拨
傲慢——骄傲 顽强——坚强
五、反义词
增加——减少 快乐——难过 接受——拒绝
溃败——胜利 妩媚——素雅 恍惚——清醒
傲慢——谦虚 顽强一软弱 兴致勃勃一姜靡不振
六、理解词语
顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
毫无怨言：没有任何埋怨的话。
重整旗鼓：指失败之后，重新集合力量再干(摇旗和击鼓是古代进军的号令)。
绰号：外号。
得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
恍惚：神志不清；精神不集中。
嘲笑：用言辞笑话对方。 不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》教学设计及反思（教案）
一、教学目标
1. 知识目标：
– 了解《陀螺》故事背景和内容。
– 能够理解故事情节，把握主要人物性格和行为。
– 掌握相关词汇和成语的意义及运用。
2. 能力目标：
– 培养学生的阅读理解能力，提高阅读能力。
– 培养学生分析问题、归纳总结的能力。
3. 情感目标：
– 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
– 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点
1. 掌握《陀螺》故事情节及主要人物性格。
2. 理解文中的成语和相关词汇。
三、教学难点
1. 分析主要人物的行为动机。
2. 运用成语和词汇进行表达和解释。
四、教学过程
一、导入
通过谈论陀螺的来源、种类、玩法等引起学生的兴趣，导入本课内容。
二、学习新课
1. 阅读《陀螺》故事，理解故事情节，分析主要人物的性格和行为。
2. 解释生字、生词，讨论成语的意义和使用场景。
三、讨论
小组讨论主要人物的行为动机，理解故事背后的寓意。
四、活动
1. 分角色表演《陀螺》故事，让学生更好地理解和感同身受。 2. 制作陀螺模型，体验传统文化的魅力。
五、总结
回顾故事主要情节和人物特点，总结本课学习收获。
五、教学反思
在本课教学中，学生参与度高，表现积极。但是在活动设计上，可以增加一些多样性，吸引更多学生的兴趣。另外，在知识点讲解上，应注意简洁明了，避免信息过载。下一节课需要更加注重巩固和拓展学生的阅读能力，提供更多相关资料和练习。
以上是本课《陀螺》教学设计及反思，希望能够对教学工作有所帮助。
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案
课文原文
杨先生挑了一只最漂亮的陀螺给小孩们看，小孩们非常喜欢它，又问了许多问题。
“先生，您打陀螺真厉害！”小明说。
“我小时候也打过呢。你们都知道吧，打陀螺是要用线绕在陀螺上的。”
“可这些陀螺怎么没有线呢？”有的孩子问。
“这些是没有用线的陀螺，叫‘空陀螺’。你们要认真听我说啊，空陀螺既没线，又轻巧多了。空陀螺要是旋转得好，就能听到它发出嗡嗡的声音。”
“为什么会发出声音呢？”小红问。
“这是因为陀螺旋转的时候，里面的那个东西在迅速地摩擦空气。”
杨先生解释得很详细，孩子们听得津津有味，激动得都开始跑着打陀螺了。
教案
教学目标
1. 了解陀螺的种类和原理。
2. 学会制作、运用空陀螺。
3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。
教学重难点
1. 掌握制作空陀螺的方法。
2. 学生能够运用所学知识，创造出自己的空陀螺。
教学准备
1. 空白纸板、修正液盖子、牙签、彩线、陀螺装饰材料等材料。 2. 漂亮的空陀螺样品，以及制作它的步骤。
3. PPT教学课件。
教学过程
1. 导入新课
老师拿出漂亮的空陀螺样品，向学生展示，并简要介绍空陀螺，引发学生对陀螺的兴趣。
2. 学生自行制作空陀螺
老师向学生讲解制作空陀螺的方法和步骤，并让学生在班级里一起制作。同时，老师对学生的制作过程进行指导和帮助。
3. 学生互相交流
让学生交流他们的陀螺制作过程和经验，并分享他们创造的空陀螺的运用方法。学生可以分享他们的经验，一起探讨如何让空陀螺旋转得更好。
4. 利用空陀螺进行游戏
让学生把自己制作的空陀螺带到课堂上，老师设计相应的游戏，让学生互相比拼他们的空陀螺，让整个课堂变得更加生动活泼。
总结
通过本次课程，学生了解了不同种类的陀螺，学习了制作空陀螺的方法和原理，并且在整个过程中培养了他们的动手能力和团队协作精神，满足他们的探究学习和动手实践需求。这将为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。