部编版三年级语文上册第七单元习作课件
部编版语文三年级上册第七单元习作教案
习作指导方案
“我有一个想法”教案设计
教材分析
本次习作要求以“我有一个想法”为主题写一篇习作。与本单元的口语交际“身边的‘小事’”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象。可以介绍一个生活中引起自己关注的现象或问题，积极表达自己对这个现象或问题的看法和建议，提升主动参与社会生活的意识。促使我们的生活变得更加美好。
教学目标
1能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。（重点）
2能主动用书面的方式与别人交流想法。
课前准备
教师准备：准备多媒体课件，课前拍摄一些体现美好生活的照片。
学生准备：搜集一些生活中需要改进的问题或者现象，并提出改进的建议或办法。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1激趣：同学们，现在我们的生活多么美好哇，你看，我们的学校多么漂亮，我们的教室多么宽敞，每天都快乐地学习知识。（出示一些生活中美好场景的照片）你看到了什么？
2同学们交流生活的美好。
预设：
生1：这是我们给同学过生日的时候拍的照片，大家可开心了。
生2：这是我们集体秋游的时候拍的照片，那里的风景可美了。
3导入：是啊，生活多么美好，但是，在我们的生活中也有一些需要大家改进的地方，你是否发现了呢？为了使我们的生活更加美好，你能提出自己的意见和建议吗？今天，让我们一起谈一谈。 设计意图：上课开始，先让学生回忆自己生活的美好，再通过表达交流进一步激发对美好生活的热爱之情，进而提醒学生，生活中也存在一些需要改进的问题，需要我们去提出自己的意见和建议，为下面的学习环节打下了良好的基础。
二、交流探讨，形成共识
1出示文中两段样例，哪些内容介绍了生活中的现象？哪些是作者的想法？请你找找看。
2学生交流探讨。
预设：
生1：第一段样例的第1～3句介绍了现象，第4句介绍了自己的想法。
生2：第二段样例都是介绍作者的想法和建议的。
3你觉得作者介绍得清楚吗？为什么？
预设：
生1：介绍得很清楚，既说清楚了现象的具体情况，又充分表达了自己的想法，还介绍了自己的一些改进建议。
部编版三年级上册语文单元作文指导第七单元
第七单元习作——我有一个想法
写作思路：
1、审阅题目
本题要求我们写关于生活中的想法。
2、选定内容
自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3、表现手法
首尾呼应，开篇点题。
4、结构顺序
在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
好词：
猜谜、滑稽、打趣、动听、悦耳、高亢、浑厚、悠扬、鼓掌、动人、伯乐识马、不耻下问、 出尔反尔、出奇制胜 美不胜收、精彩纷呈、扣人心弦、叹为观止、脱口而出、评头论足、毕恭毕敬、高潮迭起、难解难分、稳操胜券、胸有成竹、渐入佳境、屡屡夺冠、
好句：
1、饿着肚子走了大半夜的摸黑山路，实在是累饿交加，浑身无力。听到休息的号令一下，我们便把箩筐放在窄窄的山路上，然后把扁担横放箩筐上，管它三七二十一，翻天便倒在扁担上，酣然睡去。
2、在我和老爸的精心合作下，老妈的生日过得开心极了。正可谓“起坐而喧哗者，一家欢也；喜上眉梢怡然其间者，老妈笑也!"
3、爸爸唱完《特别的爱给特别的你》以后，腰弯得像大虾似的连连鞠躬，还模仿着港台歌星的派头，来了个飞吻，逗得我们全家都哈哈大笑起来。
4、紧紧尾随前面的电动摩托，小心翼翼的行完最繁华，最嘈杂的小镇路段，终于来到了时时光顾的菜市场路口。或许是此路段还未来得及开发的原因所致，遥遥向里延伸的菜市场小径，两旁空旷的田野里，稀稀疏疏滋生出的寥寥荒草在夕阳的余辉里，随着微风，轻轻摇曳着轻柔婀娜的舞姿，静静沐浴在夕阳挥洒的光晕里，独享这一份难得的惬意和静谧。每每遇上这样好的天气、遇上这样好的时景，我都会在此驻足，让自己融入其中，良久、良久....
5、就这样走在曾走过的地方，不变的季节，不变的风景，唯一变化的是走路者的心情；同样的路线，同样的记号，不同的是路面更加坚固，路线更加坚定。站在山顶上，闭上眼睛，张开双臂。
范文：
我有一个想法
想法，是多种多样的。有的人，他的想法很宏伟；有的人，他的想法很美好；有的人，他的想法很温暖。我也有一个想法，我的想法很微小，但充满温馨。
小学三年级语文教案(第七单元口语交际 习作)
小学（语文）电子版教案
教学内容 部编版 三 年级 上 册第 七 单元第 七 节 修改意见
课题： 第七单元口语交际
教学目标 1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。
2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。
3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。
教学重点 学会做力所能及的小事。
教学难点 学会做力所能及的小事。
教具 多媒体
教法与学法 教法：讲授法与启发法相结合 学法：学生相互合作学习
教学过程 一、看图交流，引出主题。
1.（课件出示）课本上的几幅图片
2.小组交流，说说图片上的内容及自己的感受。
3.教师小结，导入课题：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的小事。
（课件出示）身边的“小事”（板书：身边的小事）
二、围绕小事，组织交流。
1.教师示范：其实我身边就有一些不文明的行为，如，有的学生爱边吃边走，吃饭说话……可能这些习惯现在许多人都有，但这些真不是什么好习惯。你边吃边走会让周围的人感到不爽，还边走边掉，掉还不捡，人家一看就是一个没责任心的人。吃饭说话，既不卫生又不文明，你说话时可能噎着，并且你口水可能会溅到别人的碗里，或菜里……
2.小组同学互相交流，说说我们身边的小事，小组长作好记录。
3.根据小组长的记录，引导学生从“身边不文明的行为”和“令人感到温暖的行为”两个方面进行交流。
4.小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。
（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。
（2）教师小结：
（课件出示）身边不文明的行为（板书：不文明的行为）
部编版三年级上册语文第七单元单元分析(含学情分析)
第七单元：我与自然
教材简析 本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》3篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣；《父亲、树林和鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱：本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的生动，《父亲、树林和鸟》引导学生感受语言的丰富性。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积累生动的语句。
本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广周的生活空间，表达自已的想法。不同于之前的记叙文，本次习作更側重写现象和想法，以指导生活实践。
单元语文要素在课时中的梯度序列
学情分析 三年级的学生已经掌握了一定的阅读方法，能借助这些方法理解词语、难懂的句子等，从而感知课文大意，揣摩文章的表达顺序，体会作者的感情。
单元目标 知识与能力
1.认识25个生字，读准1个多音字，会写38个字，会写47个词语。
2.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
3.正确、流利地朗读课文。背诵《大自然的声音》第2、第3自然段。
4.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
过程与方法
1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
情感态度与价值观
1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法
重点难点 感受课文的生动语言，积累喜欢的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美。《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音。《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。《读不完的大书》引导学生感受语言的丰富性。教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言。
部编人教版小学语文三年级上册第七单元 单元备课+课时教案
第七单元单元备课+课时教案
一、单元教材分析：
本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。
二、单元教学目标：
1. 掌握本单元中的重点生字、词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。
3. 能围绕一句话，复述课文内容。
4. 能用简要的话表达自己的看法，
5. 能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。
6. 养成良好的摘抄习惯、书写习惯。 7. 积累古诗
三、单元教学重难点：
重点
八、、
1. 掌握本单元中的重点生字、词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段
3. 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。
难点留心生活，把自己的想法记录下来。
四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时
《父亲、树林和鸟》2课时
《带刺的朋友》2课时
《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时
《语文园地》2课时
五、教学过程：
21大自然的声音
一、教材分析：
《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。 二、教学目标：
1. 会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。
部编版三年级语文上册第七单元习作指导
1 我有一个想法
【课 型】习作课
【教学目标】
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自已对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】
把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学过程】
一、情景体验，激活储备
1.以谈话的形式和学生回顾口语交际中观察到的文明或不文明的现象（课件出示2-3）
2.（课件出示4-5）课本上的两段资料。
3.学生自由阅读，说说自己的感悟。
4.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题，如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
5.（课件出示1）我有一个想法（板书：我有一个想法）
二、尝试表达，探究方法
1.出示习作内容，明确这次习作的要求。
（课件出示8）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？
（板书：玩手机影响与人交往 开辟班级植物角）
2.小组内学生自由交流。
2 3.全班交流，教师小结。
三、互动迁移，说写迁移
1.出示例文1，学生自由读例文1。
（1）思考：例文1写了什么？
（2）文中提出了什么不好的社会现象？（玩手机影响与人交往）
（3）小作者提出了哪些建议？（不要总玩手机，应该多抽出时间关心身边的人）
2.出示例文2，读例文2
（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了什么建议？（开辟班级植物角）
（2）为什么会有这个想法？（既可以了解不同植物的特点，还可以亲近自然，为教室增添大自然的气息）
3.总结：原来，写作文就是把自己的所见所闻、所思所想写下来，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。
4.学生根据前两个事例练写抄作业和捡拾垃圾袋的建议。
5.教师小结。
6.学生列出本次习作的写作提纲。
小学语文】部编版三年级上册第七单元习作《我有一个想法》(写作指导、范文评语、课件)
小学语文】部编版三年级上册第七单元习作《我有一个想法》(写作指导、范文评语、课件)
教学目标】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的、合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
教学难点】
把自己的发现和自己的想法写清楚。
教学课时】
1课时
教学过程】
一、创设情境，轻松导入。
1.（课件出示2）课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.教师小结，导入课题：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能让生活变得更加美好。这节作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。（课件出示1）我有一个想法。（板书：我有一个想法）
二、围绕主题，交流讨论。
1.（课件出示3）生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？（板书：玩手机影响与人交往、开辟班级植物角）
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，教师小结。
三、阅读范文，打开思路。
1.（课件出示4）我有一个想法
当前，社会上有一种现象：有些家长望子XXX心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫他们研究那些他们不感兴趣的东西，使孩子十分苦恼。我就是其中的一个。从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加研究班。这还不算，每天放学后，我还要练一个小时，要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好地练，可就是练不好。同院的XXX与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她研究小提琴，每天晚上，她家都传出XXX的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而XXX呢，也还是重复着拉老调子。
电子琴班结业了，我没有学到任何东西，XXX也是一样。我清楚地记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“XXX呀！我看你长大能有什么出息，白费了150元钱，这还不说，可你现在什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时XXX家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是XXX嘶哑的哭叫声……
部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
第 1 页 共 7 页 部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评
教学设计
【教学目的】
1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入。
1.〔课件出示2〕课本上的两段资料。
2.学生自由阅读，说说自己的感悟。
3.老师小结，导入课题：生活中有很多需要改良的问题。假如我们积极表达自己的想法，提出改良建议和解决方法，就能是生活变得更加美妙。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。〔课件出示1〕我有一个想法〔板书：我有一个想法〕 第 2 页 共 7 页 二、围绕主题，交流讨论。
1.〔课件出示3〕生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这种现象有什么想法？〔板书：玩手机影响与人交往
开拓班级植物角〕
2.小组学生自由交流。
3.全班交流，老师小结。
三、阅读范文，翻开思路。
1.〔课件出示4〕 我有一个想法
当前，社会上有一种现象，有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有长进，于是就强迫他们学习那些他们不感兴趣的东西，是孩子非常苦恼。我就是其中的一个。
从我七岁时，妈妈强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有长进的人，我只好每周日去参加学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时要是弹错了一个音符，爸爸的巴掌就会像雨点般打来。说实在话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好。这一点我很清楚，我也想好好的练，可就是练不好。同院的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我没有任何起色，而小贝贝呢，也还是重复着拉老调子。 第 3 页 共 7 页 电子琴班结业了，我没有学到任何东西，小贝贝也是一样。我清楚的记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健呀！我看你长大能有什么长进，白费了150元钱，这还不说，可你如今什么也没学成，长大又怎么办呢！”当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声：“你这个笨蛋，长大能干什么，我打死你……”随即便是贝贝嘶哑的哭叫声……
部编版语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》教学设计
主题 《习作：我有一个想法》 第一课时（共2课时）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【评价任务】
1.学生能在思考版中清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。（指向目标1）
2.学生能主动用书面的方式与别人交流想法。（指向目标2）
【学习内容】
本单元习作话题是“我有一个想法”，与本单元口语交际话题“身边的·小事”紧密联系，旨在写引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。
教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义一能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法及如何提出想法。
教材第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。
教材第三部分，提出了本次习作的要求一把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。本单元提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。关于习作后的交流与评价，教材提出建议，让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。
【学情分析】
在文章内容方面，绝大部分学生已经具备了在老师指导下，独立完成习作的能力。但本次习作，目前处于三年级的学生生活阅历不够丰富，对生活中的一些现象观察力不够，面对这样的习作话题可能不是很好的找出现象并能说清楚。但此时的学生思维处于由形象思维向逻辑思维过渡阶段，具有很强的模仿性。所以在教学过程中，利用可见和现象回忆，唤起学生的生活体验，激活学生的思维。
人教部编版三年级上册语文第七单元习作：我有一个想法教案
1 习作：我有一个想法
教学目标
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
重点
能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
难点
能主动用书面的方式与别人交流想法。
教学过程
一、创设情境，轻松导入。
同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？
课件出示图片：（十字路口，一辆飞奔而来的大卡车和一辆小轿车相撞，原来是小轿车司机在打电话；一位叔叔一边走一边吃东西，然后随手就把手里的垃圾扔在了地上……）
1.你看到了什么？你对这些现象有什么想法？
2.小组交流讨论。教师相机点评。
预设：我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但由于学校人多，所以很难找到失主。
生：我有一个好办法：学校有广播站，可以把捡到的东西拿到广播站，让广播员广播，这样的话，很大概率能找到失主。
3.世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。（教师板书：我有一个想法）
二、交流探讨，形成共识。
课件出示课本上的两则材料。
1.学生自由阅读，说说自己的感悟。（第一则是社会上的不良现象，是已经发生了的事；第二则是想让生活变得更好的建议，是还未发生的事。） 2 2.哪些内容介绍了生活中的现象？哪些内容是作者的想法？用“”画出来。（板书：玩手机影响与人交往，开辟班级植物角）
3.阅读材料一，学生交流讨论。
生1：材料一中的第1自然段介绍了现象，第2自然段介绍了自己的想法。
师小结：材料一先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性，写得很清楚。这样一来，后面再提出自己的想法“不应该总是玩手机”就更具有说服力了。
生2：材料二都是介绍作者的想法和建议的。
师小结：材料二不但提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且点出了开辟植物角的好处，把想法写得很清楚。而且，第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显得委婉。