笋芽儿理解课文
你都记住了哪些 描写美好春光的句 子呀，快点把它们 抄下来吧！
笋芽儿被叫醒了。她 揉了揉眼睛，伸了伸懒腰， 看看四周仍然一片漆黑， 撒娇地说：“是谁在叫我 呀？”
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏 着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋 芽儿。
雷公公把藏了好久的大鼓重重
地敲了起来，他用粗重的嗓音
呼唤着笋芽儿。
小燕子
，
她
呼唤着笋芽儿。
笋芽儿钻出地面， 看到了明亮美丽的 世界，这世界什么 样？
笋芽儿终于钻出了地面。她
睁开眼睛一看，啊，多么明亮、 多么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小 燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿 看看这儿，看看那儿，怎么也看 不够。
桃花笑红了脸， 柳树摇着绿色的长辫子， 小燕子叽叽喳喳地叫着……
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽 儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮 的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着： “我长大啦！”
根据课文内容填空。
春雨姑娘（爱抚 ）着她，（ 滋润 ）着她。 太阳公公（ 照射 ）着她，（ 温暖）着她。笋芽
儿脱下（一件件衣服 ），长成了（ 一株健壮 )
的竹子。她站在（ 山冈上），自豪地（ 喊着）：
“（ 我长大啦 ）！”
她站在山冈上，迎风跳起优美 的舞，自豪地喊着：“我长大啦！”
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声
3、笋 芽 儿
3、笋芽儿
笋芽儿
笋芽儿
竹笋
sǔn
huàn róu
qī
笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑
hōng
niǔ
zuān láo
轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨zhōngbiàn
gòu
fǔ
终于 长辫子 能够 爱抚
zī rùn
gāng
háo
滋润 山冈 自豪
给带点的字选择正确的读音。
笋芽（sǔn shǔn） 山冈（gāng gǎng） 扭动（liǔ niǔ） 钻出（zuān zhuān） 唠叨（lāo náo） 滋润（zhī zī）
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨： “千万别着凉。”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊， 多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长 辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎 么也看不够。她高兴地说：“多么美好的春光啊！我要快快长大！”
~ ~ ~ ~ ~ ~ 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着她。
呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
············ 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然
一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
··· ···· 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
笋芽儿读后感
笋芽儿读后感笋芽儿读后感篇1今日我学了《笋芽儿》这篇文章，这篇文章讲的是笋芽儿的成长过程。
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照耀着她，暖和着她。
笋芽儿脱掉一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
笋芽儿得到了这么多朋友的.帮助，又在自己不怕困难的努力下，最终成材。
这篇文章让我想到现实中的自己，我也得到很多人的关怀和帮助，在家里，爸爸妈妈无微不至地照看着我，在学校，老师和同学帮助着我。
我要像笋芽儿一样努力向上，长大以后做一个有用的人。
我还要帮助需要帮助的人。
笋芽儿读后感篇2我读了“笋芽儿〞这篇文章，这篇文章主要讲了笋芽儿生长的过程……沉睡的笋芽儿被春雨姑娘、雷公公唤醒，经过太阳公公的照耀，脱掉妈妈给穿上的一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
通过学习这篇课文，可以知道笋芽儿生长的过程。
由此我想到我成长的过程。
我的成长离不开爸爸、妈妈辛苦的养育和关爱；离不开老师的'辛勤教育和培育……我信任自己在亲人、老师的呵护、教育下，会成长为一名对社会有用的栋梁之才！笋芽儿读后感篇3《笋芽儿》是人教版二年级下册的一篇拟人体的童话散文。
课文形象生动，采纳春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交叉的`形式，绘声绘色地表达了笋芽儿的成长过程。
本课的教学重点是学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是体会笋芽儿对春光的憧憬和奋发向上的精神。
因为我的讨论小课题是关于小学低段学生写字指导方面的讨论，所以下面我着重就这课写字教学方面来做以反思。
一、时间支配不够合理，评价没有进行在写字教学时，由于我在范写“冈〞字时，没有范写胜利，导致学生提出了许多缺点；在范写“世〞字和“芽〞字时，由于它俩比“轰〞、“喊〞等其它几个汉字笔画稍少一些，我在书写时，没有留意到笔画少的字在写的时候，要写大一些，才能保证字的大小一样，所以导致字的大小不一，学生指出了许多缺点，所以讲课有点拖沓，耽搁了课堂时间。
在进行写字教学时，学生紧紧急张把字写完，还没有进行评价就下课了。
人教版小学语文《笋芽儿》教案及教学反思
人教版小学语文《笋芽儿》教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《笋芽儿》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇于探索、积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片或实物，引发对笋芽儿的兴趣。
（2）简介笋芽儿的特点和生长过程。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）讨论课文中的比喻和拟人手法，引导学生理解其意义。
5. 拓展练习：（1）学生运用生字词和课文内容进行创意写作。
（2）学生展示作品，互相评价、学习。
五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生是否能正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学生是否能熟练掌握生字词，并运用到实际情景中。
2. 教学方法：（1）是否运用了生动、形象的教学手段，引导学生积极参与。
（2）是否给予了学生足够的自主学习机会，培养学生的独立思考能力。
3. 学生反馈：（1）学生对课文内容的理解和兴趣程度。
（2）学生对生字词的学习和运用情况。
4. 改进措施：（1）针对教学难点，加强生字词的学习和运用。
笋芽儿课文预习练习和课后练习答案编制者复旦中学陆增堂
【预习练习】3笋芽儿1 沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!”2 笋芽儿醒过来了。
她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒【sā】娇地说：“谁叫我呀?我还没睡醒呢!”3 “不能睡懒觉啦，孩子!快出来看看吧，地面上多美呀!”，4 笋芽儿听了春雨姑娘的话，便央求竹妈妈让她到地面上去。
5 竹妈妈一听，吓得脸色发黄，一个劲儿地摇头：“你的身体这么娇嫩，能到地面上去吗?寒风会把你吹坏的!”6 笋芽儿被吓住了，缩着身子，低着头，说“那……我还是呆在这儿吧。
”7 轰隆隆!轰隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他也用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
8 笋芽儿再也沉不住气了。
她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”’9 竹妈妈见阻拦不住，忙给笋茅儿穿上一件又一件的衣服，还不停地唠叨：“唉!千万别着凉。
”10 笋芽儿终于钻出地面来了。
她睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽!桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。
在笋芽儿的脚边，有一棵小草在摆动身子。
笋芽儿问：“小草弟弟，你在做什么呀?”11 小草向笋芽儿看了一眼，回答说：“我要趁着这美好的时光，快快长大!”笋芽儿听得心里暖烘烘的，对自己说：“我也要趁着这美好的时光，快快长大!”可是，竹妈妈怕她冷，用衣服把她裹得紧紧的。
笋芽儿急得大叫：“我不怕冷，我要赶快长大!”她勇敢地脱下裹在自己身上的小衣服。
12 春雨姐姐笑了，用细细的雨丝爱抚着她，滋润着她。
太阳公公笑了，用和煦的阳光照耀着她，温暖着她。
终于，笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服，长成了一株强壮的竹子。
她站在山冈上，迎风跳起了优美的舞蹈，自豪地喊着：“我长大啦!”一、读准词语.hēi dòng dòng sā jiāo yāng qiúláo dāo 黑洞洞撒娇央求唠叨nuǎn hōng hōngài fǔzì háo暖烘烘爱抚自豪二、了解词义。
人教版部编本二年级下册语文园地一我爱阅读《笋芽儿》课文原文
人教版部编本二年级下册语文园地一
我爱阅读《笋芽儿》课文原文
我爱阅读：笋芽儿
沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”
笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘不断地爱抚她，滋润她。
太阳公公照耀她，给她温暖。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
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本文作者倪树根，选作课文时有改动。
二年级下册《笋芽儿》课文原文阅读
沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”[人教版课标本第四册课文]3笋芽儿沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。
她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她。
笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
她站在山冈上，自豪地喊着“我长大啦！”_________________________本文根据倪树根作品改写。
课文《笋芽儿》的优秀精品教案通用
课文《笋芽儿》的优秀精品教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第十七课《笋芽儿》。
文章详细描述了笋芽儿的生长过程，通过生动的比喻和丰富的想象力，教育学生认识到成长的重要性。
教学内容主要包括：词语理解、句子解析、主题思想提炼及修辞手法分析。
二、教学目标1. 掌握文章生词、短语，并能熟练运用。
2. 理解笋芽儿的生长过程，体会作者通过笋芽儿比喻成长的深刻含义。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高审美情趣和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中笋芽儿生长过程的描绘，以及作者所运用的比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：词语、句子理解和运用，文章主题思想的提炼。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示竹笋图片，引发学生对笋芽儿的兴趣，进而引入课文学习。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受文章的语言美，理解笋芽儿生长的过程。
3. 词语讲解：对课文中的生词、短语进行解释，让学生做好笔记。
4. 句子解析：挑选文章中具有代表性的句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 主题思想提炼：引导学生从笋芽儿的生长过程中体会到成长的道理，教育学生珍惜时间，奋发向上。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《笋芽儿》2. 生词短语：茁壮、拔节、破土而出、勃勃生机等。
3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
4. 主题思想：成长的意义，珍惜时间，奋发向上。
七、作业设计1. 作业题目：（2）分析文章中你最喜欢的句子，并说明理由。
（3）结合课文，谈谈你对成长的看法。
答案：（1）笋芽儿从地下破土而出，经过不断努力，茁壮成长，成为高大的竹子。
（2）例：“笋芽儿在土里挣扎着，好像一个勇敢的小战士。
”这句话运用了拟人手法，形象地描绘了笋芽儿生长的顽强精神。
（3）成长是一个不断努力、奋发向前的过程，我们要珍惜时间，努力提高自己，成为有用之才。
《笋芽儿》课件
THANK YOU.
多媒体教学
利用多媒体课件，生动形 象地展示笋芽儿的成长过 程，增强教学的趣味性和 直观性。
教学内容及方法
教学内容
本课的教学内容是《笋芽儿》一文，通过学习，让学生了解 笋芽儿的生长过程以及在不同阶段的特点和变化。
教学方法
采用情景模拟、小组合作和多媒体教学等多种手段，引导学 生通过阅读、思考、讨论等方式自主学习，培养学生的阅读 理解能力和语言表达能力。
05
教学资源与反思
教学资源
教材分析
本课件依据小学语文二年级下册《笋芽儿》一文 的课堂教学需求而设计，旨在辅助教师教学和学 生学习。
教学重难点
课件针对二年级学生的认知特点，重点帮助学生 理解笋芽儿的成长过程，难点是体会春天的生机 和自然美。
教学目标
通过本课件的应用，使学生能够正确、流利、有 感情地朗读课文，了解笋芽儿的成长过程，体会 春天大自然的美丽和生机勃勃的景象。
教学过程
本课件共分为五个部分，包括导入、初读感知、 深入理解、拓展延伸和总结评价。
互动性， 通过生动有趣的图片、声音和动画等元素 ，激发学生的学习热情和兴趣。同时，课 件还提供了多种练习方式，帮助学生巩固 所学知识。但在实际应用中，仍存在一些 不足之处，比如部分环节的设计过于繁琐 ，不够简洁明了，可能会影响课堂效率。
攻坚克难
针对本次教学中的难点突破不够彻底 这一问题，应进一步提高自己的专业 知识水平，加强难点词汇和句型的讲 解和训练。
完善评价机制
在以后的教学中，应该注重评价方式 的多样化，采用教师评价、生生互评 、自我评价等多种评价方式，更好地 激励学生学习和提高他们的自主学习 能力。同时，也要注重评价内容的全 面性，从知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观等多个方面进行评 价。
《笋芽儿》课文
《笋芽儿》课文
沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”
笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多幺明亮、多幺美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎幺也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她热爱着她。
太阳公公照着她，温暖着她。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
师：小朋友们自由读14自然段，想想：哪些人在呼唤笋芽儿起床啊？
生：（学生自由读书）春雨姑娘、雷公公
师：是啊，春雨姑娘是怎幺呼唤笋芽儿的？
1生：朗读第一自然段
师：哦，原来春雨姑娘是这样呼唤笋芽儿的。
她的声音怎幺样啊？
生：很轻、低声的。
人教版小学二年级下册《笋芽儿》课件
sǔn
huàn
ró u
qī
hōng niǔ
笋唤zī源自揉 漆zuān lāo biàn
轰
fǔ
扭
钻
rù n
gāng háo
唠 辫
抚 滋
润 冈 豪
笋 换 揉 漆
轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪
笋芽 呼唤 漆黑 扭动 唠叨 辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪 向上钻 揉眼睛 轰隆隆
笋芽（sǔn ;shǔn ) √ · 山冈（ɡānɡ;ɡǎnɡ ） √ · 扭动（ liǔ ;niǔ ) √ · 钻出（zuān;zhuān） √ · 唠叨（láo ; náo ） √ · 滋润（zhī ; √ zī ）
小时层层包， 大时节节高， 初生当菜吃， 长大成材料。
打一植物（
笋）
3.笋芽儿
当春天到来的时候，是竹 子生长的最好时机。 你们知道竹子妈妈的孩子
是谁吗？知道他是怎么长成竹
子的吗？
为也 它 根 之 西 向 竹 “要 的 、 处 ， 阳 笋 岁长 体 石 ， 不 性 是 寒过 态 堆 不 会 ， 竹 三去 （ ， 管 向 它 子 友。 本 都 是 北 只 的 ”是 来 能 石 生 朝 地 之最 是 穿 缝 长 三 下 一顽 圆 过 ， 。 个 茎 。强 的 去 还 它 方 ， 的，，是很向生 植变就破顽生长 物成是缸强长特 ，扁变底，东点 被的换、所、具 誉）了墙到南有 、
泥土把笋芽儿的背压弯了， 但笋芽儿仍——
石头把笋芽儿的头顶痛了， 但笋芽儿仍——
树根、草根把她缠疼了， 但笋芽儿仍——
妈妈见了，忙给笋芽 儿穿上一件又一件衣服， 还不停地唠叨：“千万别 着凉。” 这些词语让你感受到什么？
妈妈见了，忙给笋 芽儿穿上一件又一件衣 服，还不停地唠叨： “千万别着凉。”
小学二年级语文《笋芽儿》知识点及练习题
小学二年级语文《笋芽儿》原文、知识点及练习题【导语】《笋芽儿》课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
这是一篇童话。
什么是童话呢？童话是儿童文学的一种。
浅显生动，富于幻想和夸张，多作拟人化描写，以适合儿童心理的方式反映自然和人生，达到教育的目的。
下面这些童话作品，你读过哪些呢？格林兄弟：《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》安徒生：《海的女儿》《丑小鸭》、《夜莺》、《皇帝的新装》、《坚定的锡兵》叶圣陶：《稻草人》《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒种子》《玫瑰和金鱼》《月亮姑娘的亲事》《含羞草》《快乐的人》《芳儿的梦》《蚕和蚂蚁》《熊夫人和幼稚园》《“鸟言兽语”》《火车头的经历》《皇帝的新衣》《聪明的野牛》《跛乞丐》《画眉》《书的夜话》等【文本感知】1、《笋芽儿》这篇短文中出现的人物有哪些？、、、、、、、。
2、对笋芽儿关爱的有谁？他（她）们是怎样关爱小笋芽儿的？3、笋芽儿从土里钻出来后看到了什么？听到了什么？4、笋芽儿长大后就成了竹子。
竹子有什么用处你知道吗？5、这篇童话共有几段？【知识点】好字：冈gāng世shì界jiè轰hōng笋sǔn芽yá喊hǎn呼hū唤huàn冈（山冈、井冈山、冈峦）世（世界、去世、世纪）界（世界、国界、边界）轰（轰动、轰炸、轰击）笋（笋芽、竹笋、春笋）芽（豆芽、发芽、叶芽）喊（喊叫、呼喊、哭喊）呼（呼声、呼叫、呼吸）唤（呼唤、叫唤、唤醒）好词好句：好词：漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳佳句：①啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!②春雨姑娘爱抚着她,滋润着她.太阳公公照射着她,温暖着她.【练习题】一、看拼音写汉字。
húhuàn shìjièsǔnyáhǎnjiàn shāngǎng二、近义词。