大学教师教学工作基本规范
学教师教学工作 基 本 规 范
培养人才是学校的根本任务，教学工作是学校经常性的中心工作，教师是影响教学质量的重要因素。为稳定正常的教学秩序，促使教师更好地履行教书育人之职责，不断深化教学改革，努力提高教学质量，特制订我校教师教学工作规范。 一、 所有教师的共同规范 1、 教学工作是教师职业劳动的主体内容，育人是教学工作的真正意义之所在。“得天下英才而育之乃人生一大乐事”，“一日为师，终身为父”，全体教师应珍视教师称号，重视教学工作，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才、培养高质量的社会主义建设者和接班人为已任，积极承担并认真完成教学工作，尽已所能把最好的教学活动奉献给学生。 2、 为胜任教学育人工作，教师应全面提高自身的思想道德素质和科学文化素质，不断追求更高的思想和业务境界，为人师表，以良好的师德、严谨的学风和人格的魅力影响学生，以精进的教学技艺折服学生，提高教学效果和教学质量。 3、 坚持用素质教育的理念指导教学工作，全面关心学生思想道德素质、科学文化素质和身体心理素质的养成和提高，在业务教学中把传授知识、培养能力和提高素质结合起来，努力实现科学教育和人文教育的渗透和融合，通过创造性教学工作，帮助学生学会学习、学会做事、学会做人，更好地实现教育目标。 4、 恪守教育的基本信念和基本精神，公正、公平地对待每位同学，充满爱心，循循善诱，赏罚分明，宽严有度，尊重学生人格，激励学生上进，创造有利于学生健康成长的教学环境。 5、 充分认识讲台的思想阵地作用，不在课堂上散布易造成思想混乱的错误言论，不在课堂上发表易造成学生反感的不负责任的言论，以保持讲坛的严肃性。 6、 教师应严谨执教，以敬业为荣，以失职为耻，在教学活动中做到五个“应该”： （1）严格课堂纪律。对无故旷课或经常迟到的学生，应该及时给予批评帮助。 （2）认真批改作业。对作业马虎、抄袭作业或两次以上不交作业的学生，应及时教 育处理。 （3）定期进行教学质量抽查。对于学生不认真或有困难、期中考试不及格的学生，应帮助分析原因，指明改进方向。 （4）推进考试改革，严格考试纪律。考前要进行考纪教育，考试中认真监考，对于考试作弊或违纪者，应仔细作好现场记录，对其进行严肃认真的教育，并及时向教务处反映真实情况，以便作出恰当的处理。 （5）主动与班主任、辅导员取得联系。每学期应主动和学生所在系的辅导员或班主任联系1～2次，了解和交换学生学习和思想情况，加强配合，共同研究改进工作。 二、 各类教师工作规范 （一）主讲教师 1、 主讲教师必须对课程质量全面负责，统筹组织安排本课程各环节的教学工作，包括制订教学日历，安排教学进度，组织实验、实习，负责组卷、审卷，与有关人员密切协作、配合，共同完成教学任务，保证教学质量。 2、 主讲教师应按教学计划和课程基本要求组织教学内容，编写或选用合适教材，提供参考书目，撰写教案和讲稿。 3、 主讲教师应悉心研究教学对象，认真备课，着重基本理论、基本概念的阐述，注意相关课程内容的衔接和配合。贯彻少而精原则，突出重点，处理好难点，着力培养学生的自学能力，实践能力和创新能力。 4、 主讲教师应经常了解学生的学习情况，合理安排答疑时间，认真批改学生作业。因材施教，加强对学生学习方法的指导。 5、 授课时间和教学时数必须严格按课表规定执行，不得任意缺课和调课。因病、因公或因特殊情况确需调课、停课，必须事先按规定向院（系）请假，请人代课需经院长（系主任）批准。 6、 认真推进课程建设，教材建设和考试改革。 7、 课程结束后，主讲教师要认真填写课程教学总结表，分析学生学习情况，研究各教学环节的配合情况，反思整个教学安排，总结正反两方面经验，提出改进办法和改革意见。 （二）辅导教师 1、 全程跟班听课，了解学生学习情况，及时反映学生的要求和意见，关注教学效果，配合主讲老师做好教学工作。 2、 认真备课，并按排定的答疑时间和地点做好辅导答疑工作，可以个别答疑、集体辅导、有针对性地质疑等多种形式进行。要有计划、有准备地进行阶段性辅导。对因公请假缺课的学生应及时给予辅导帮助。 3、 组织好习题课（或课堂讨论）内容，配合授课进度精选典型例题，培养学生分析解决问题的能力和独立钻研的精神，重视培养学生计算、绘图、使用工具书及工具软件的能力。 4、 按时认真批改学生作业，批改量不得少于三分之一。要认真登记学生作业完成情况，作为学生平时成绩的依据。要汇总并分析学生作业中出现的问题，有针对性地给予指导，改进教学。 5、 课程结束后，要作好课程辅导小结，整理典型例题及学生作业错误原因分析，汇集题解和学生疑难问题，由主讲教师和教研审核后，作为教学资料保存。 （三）实验教师 1、 应按照教学要求制订指导书，明确实验目的、要求与内容，检查实验设备及器材的准备情况。 2、 应认真准备并亲自试做实验，取得可靠数据，分析实验结果，作出实验报告。 3、 学生实验时应加强检查与指导，及时处理实验过程中出现的问题。 4、 认真审核学生实验方案和实验数据，及时批改全部学生的实验报告。 5、 加强综合应用能力和动手能务的培养，多开综合性，设计性实验。 6、 应对学生进行安全教育，并采取必要的防护措施。 （四）实习指导教师 1. 根据专业培养目标和教学计划制订实习大纲，确定实习内容，选定实习场所，落实学习计划。 2. 建立实习队领导小组，领队教师全面负责实习队工作。 3. 实习指导教师要明确分工，根据实习现场具体情况制订实习进程计划，实习内容与要求，考核办法应在学生进入现场前公布。 4. 对新开辟的实习场所或首次指导实习的教师，应在学生进场前提前到现场作好准备工作。 5. 实习过程中必须加强思想政治工作和安全教育，做好安全防护工作，妥善安排好学生的生活。 6. 实习结束时应及时做好考核，评分及总结等工作。 （五）课程设计指导教师 1. 根据教学要求确定选题。着重培养学生运用有关课程的理论知识解决实际问题的能力。树立正确的设计观点和设计思想，训练学生利用资料和工具书（以及工具软件）的能力。、 2. 要熟练掌握设计内容与方法，并做好必要的资料准备。首次担任指导的教师应预先试做。 3. 指导过程中对学生要严格要求，严格训练，要充分发挥学生的主动性与创造性。 4. 设计结束应及时做好考核、评分及总结等工作。 （六）毕业设计（论文）指导教师 1. 要按照“面向经济建设，面向生产实际，坚持教学要求，努力实现教学、科研、生产三结合”的方针选题，根据教学要求和具体条件确定选题并填写毕业设计选题表。 2. 按课题制订毕业设计任务书，向学生明确目的、要求和技术指标，提出参考资料，并检查落实开展课题研究的必要条件（如仪器及器材）。根据学生具体情况，安排进度计划，以利学生得到全面训练和提高。 3. 定期与学生见面，进行现场指导和答疑，要抓好方案论证和阶段检查小结，切忌包办代替和放任自流。 4. 认真审核学生毕业设计报告，对学生毕业设计的全过程进行评价。 三、考试工作规范 1. 认真组织学生复习迎考，认真进行辅导答疑，但不得圈定考试内容． 2. 考试应按教学计划和考试大纲的规定执行，老师不得任意更改标准．主讲教师应认真推进考试改革，加强平时的考核，期末考试占总成绩的比重不宜超过60%，且应采用开卷、半开卷、口试，撰写论文等多种方式，注重能力考核。学生的成绩应基本符合正态分布，各部分比例建议如下：优(≥90)10%，良(∠90，≥80)20%，中(∠ 80，≥70)35％，及格(∠70，≥60)25-30%，不及格(∠60)10-5％。 3. 考试命题应有一定的信度，效度和区分度，应反映课程的基本教学要求，引导学生把重点放在综合分析问题和解决问题的能力上，试题份量要适中，评分标准要统一。 4. 考试试卷应执行A、B卷制度，严格保密，严禁泄题． 5. 监考教师要宣传和执行考试纪律，忠于职守，对违纪和作弊者，一经发现要及时按规定处理。 6. 阅卷教师应在考后三天内完成批阅工作，按标准评定成绩，经教学系主任审阅签字后送交有关部门。不得随意更改学生成绩，不得私自安排不及格学生补考或重考。 四、附项 1. 首次开课教师要提交备课笔记、教案，并进行试讲，由教研室(或系、院)主任确定试讲内容，教师在适当范围内试讲，试讲教师要虚心听取意见并认真总结。教研室或系、院要作出评语，并决定其是否担任主讲教师。各院系要帮助首次开课的教师熟悉教学内容，掌握教学方法，积累教学经验，不断提高教学水平，并及时将名单报至教务处质量评估科。 2. 开新课(含选修课)的教师提出开课计划后，必须提供备课情况和教学资料(教学内容进度、教材或参考书)准备情况，由教研室或院(系)审定报院长(系主任)批准后正式公布开课计划。 3. 外聘教师担任主讲必须履行主讲教师职责，开课前由教研室或系、院审定，必要时由聘请单位组织试讲或听课检查。 4. 考核：每年结合年度考核工作一并进行。教研室或教学小组要召开会议，由教师本人对照“教师教学工作规范”自查，并进行评议。履行职责好的教师可推荐为优秀教学、优秀教师等评奖人选，也可优先考虑聘为主持教授、骨干教师、课程负责人等。 大学教务处和院(系)教学管理人员 基 本 职 责
一．教务处职责 教务处是校长和主管教学副校长领导下的有关本、专科教学工作的主管职能部门，主要职责有： 1. 拟定学校教学工作计划，制订教学方面有关规章制度，会同有关部门研究并提出学校教育事业的发展规划、专业设置及调整意见，制订年度招生计划。 2. 组织各院(系)制定和实施本、专科教学计划、各课程教学大纲及各有关教学文件。 3. 组织全校的教学改革研究工作和经验交流。 4. 会同学生处联系本、专科班主任，抓好班风和学风建设：组织选拔和培养学习优秀生，组织推荐免试硕士研究生。 5. 组织教材及教学参考书编写的规划、审定和评优工作，负责全校教材的订购、印刷和供应工作，组织遘选和推荐教学指导委员会人选的工作。 6. 组织制订本、专科各专业实习计划，协助各院系(专业)做好校内外实习基地建设工作，并总结交流经验． 7. 负责组织全校课表编排和教室的调度工作，负责全校本，专科生的学籍管理（成绩管理、学位和学历证明、学生证、校徽等），协助国际合作处做好留学生的学籍管理工作。 8. 负责全校本、专科课程教学质量的检查、监督和评估工作，组织教学优秀奖、优秀教学成果奖、优秀教材奖、优秀课程奖等的评选工作，会同高教研究所做好专业评估工作。 9. 做好大学生文化素质教育工作，抓好学生各类竞赛，争取取得好的成绩． 10. 制订学校实验室发展规划，组织实验室建设和实验教学改革工作，检查实验课教学质量，交流实验教学先进经验。 11. 会同财务处编制年度本、专科生教学经费的预算，拟定分配方案，监督审核经费使用情况。
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍
大学新进教师的常规工作及注意事项介绍
作为大学新进教师，要认真履行自己的教学工作，不断提高教学水平，为学生提供高
质量的教育，同时也要注意以下几点事项。
首先，要熟悉本学院的教学管理制度和教学工作要求。
新进教师要认真阅读学院的规
章制度和教学计划，熟悉各种教学管理制度和教学工作要求，在实践中不断总结和积累教
学经验。
其次，要认真备课，掌握教材的关键内容、难点和重点，制定教学计划和教学大纲，
确定教学目标和教学策略，进行多种教学方法的探索和尝试。
第三，要注重教学效果的评估和反馈。
教师在教学过程中应注意观察学生的学习表现，及时反馈问题和疑问，合理调整教学策略，通过教学效果的评估和反馈，不断提高教学水
平和教学质量。
第四，要积极参与相关教学和科研活动。
新进教师应积极参与学院的教学和科研活动，与同事进行交流和合作，分享教学和研究心得体会，不断提高综合素质和研究能力。
第五，要关注自身形象和职业操守。
教师作为学生的榜样和引导者，要注重自身的形
象和职业操守，保持良好的职业道德，树立正确的职业态度和价值观，做学生的良师益
友。
教师工作岗位职责(2篇)
教师工作岗位职责l、教师要忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，自觉执行各项法规文件，模范遵守学校的各项规章制度。
2、对学生全面实施素质教育，充分发挥教师在教学工作中的主导作用，努力提高教育教学质量，工作上要顾全大局，服从分配认真完成学校规定的处度，学期工作任务和工作指标。
3、认真学习和贯彻落实学科教学大纲，明确所教年级、所教班级的教学要求及在大纲中的地位，切实做到双基(基础知识，基本技能)双力(智力、能力)双育(德育，智育)等教学任务的落实。
严肃学风，指导学法，力争创出本人的教学特色。
4、认真贯彻教学常规，以教学常规为依据，精心备课，各教一致，上好每一节课，在教学工作中贯彻因材施教，分层指导的原则，加强教学工作的针对性和实效性。
5、认真批改作业，做好考试命题，阅卷，评分，试卷分析工作按时，按要求及时上交有关报表。
6、教师要热爱学生严格要求学生，在教学中要注意对学生的德育渗透作学生表率，为人师表。
7、任课教师要及时向班主任反映本科学生学习情况，配合班主任工作，协助班主任抓好班集体建设，主动参加教学教研组会和学生家长会。
8、努力学习教育教学理论，不断提高思想水平和业务水平，按时有准备地参加各级各类教育教学活动；积极进引教学改革实验尤其教学改革；全面推进电化教育，大胆创新；注意了解社会对人才的需要，不断提高教育教学水平；积极及时总结教育教学经验。
9、积极参加教育教学科研活动，以科研促教研以教研促教学，不断完善，提高自己。
10、高级教师要加强自身修养，重视信息的获取，不断总结经验，主动关心，帮助青年教师，在教学科研工作中发挥积极作用。
11、青年教师要巩固专业思想，热爱教育事业，努力学习，勤奋工作，积极参加教研活动，成为教育教学工作的骨干。
12、中青年教师必须积极提高教学基本功，认真参加培训和考核。
l3、教师要认真参加各级各类课的评优活动，并积极接受其他做课任务，每学年完成教学论文或经验总结一篇。
14、搞好团结协作，发挥合力作用，主动听课，取人之长，补已之短。
7.2.2 《 河南师范大学本科教学管理工作规程》
河南师范大学本科教学管理工作规程第一章总则第一条为加强本科教学管理，逐步实现教学管理科学化、规范化，促进本科教学质量的全面提高，为社会主义现代化建设事业培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，特制定本规程。
第二条教学工作是学校一切工作的中心，必须贯彻教学为本的原则。
教师和各级管理人员要树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，积极为培养人才做好本职工作。
教学管理工作包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理，以及教学基本建设的管理。
第三条教学管理队伍的职能。
教学管理队伍的三个职能是管理、改革和协调。
1.教学管理是学校管理的重要组成部分，是学校各项管理工作的中心环节，其基本任务是：全面贯彻执行党的教育方针，按照教学的客观规律和我校定位、任务、培养目标的总体要求，对全校教学工作进行规划、部署、组织、协调、检查、监督，以保证人才培养的质量要求。
同时还要加强自身的管理，不断提高管理队伍的政治、业务素质。
2.教学改革是学校改革的中心环节。
要积极改革同社会主义市场经济不相适应的教学思想、教学内容、教学方法和教学体制，努力提高办学质量和效益，要有科学态度和求实精神，注重调查研究和总结经验。
3．协调是教学工作顺利进行的根本保障。
要调动广大教师、干部和学生的积极性，要重视发挥广大教师特别是学术带头人和学术骨干的群体力量，发扬艰苦奋斗、勤俭办学的精神，积极创造条件，改善办学条件，合理使用和充分发挥现有人力、物力、财力的作用，提高办事效率，提高教育投资的经济效益和社会效益。
第四条学校的教学管理工作系统为校、院两级管理。
第二章教学计划管理第五条教学计划是高等学校人才培养工作的总体设计和实施方案，是全面提高教学质量的重要保证，是安排教学内容、组织教学过程，确定教学编制的基本依据，是指导学校组织教学工作、管理教学过程的主要依据和进行教学改革的基本文件。
第六条确定专业培养目标是制定教学计划的前提条件，各专业须遵循国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指导思想，依据国家教育部的有关要求，根据社会对专业人才需求情况，结合学校实际、特色和优势及发展规划，确定和调整培养目标。
教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知
教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.04.12•【文号】教社科〔2018〕2号•【施行日期】2018.04.12•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知教社科〔2018〕2号各省、自治区、直辖市党委教育工作部门、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步巩固马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，加强新时代高校思想政治理论课建设，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，培养担当民族复兴大任的时代新人，我部研制了《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》。
现印发给你们，请参照执行。
教育部2018年4月12日新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位、坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治理论课建设，作出一系列重大决策部署，思想政治理论课建设在改进中不断加强，课堂教学状况显著改善，大学生学习思想政治理论课的获得感明显增强。
中国特色社会主义进入新时代，对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。
为继续打好提高思想政治理论课质量和水平的攻坚战，坚持不懈传播马克思主义科学理论，讲清讲透习近平新时代中国特色社会主义思想的时代背景、重大意义、科学体系、精神实质、实践要求，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑，打牢大学生成长成才的科学思想基础，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高大学生对思想政治理论课的获得感，现就教学工作提出以下基本要求。
华南师范大学本科教学工作规程（试行）
华南师范大学本科教学工作规程（试行）华师[2004]166号为明确教学工作职责，增强全体教师和教学管理人员的工作责任新，维护正常的教学秩序，提高我校教育教学质量，促进教学和管理工作规范化，特制定本规程。
第一章师德修养与教书育人第一条每个教师都应该重视师德修养，做到：1.热爱祖国，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，努力以马克思主义立场、观点和方法观察分析和处理问题：主动承担教学任务，刻苦钻研业务，勇于创新，积极做好本职工作；遵纪守法，团结协作，作风正派，品行端正，治学严谨。
2.树立科学的教育四项。
掌握教育理论，了解教育规律，积极探索教育和教学工作规律，认真学习教育和教学经验，努力提高教学水平。
3.注意个人思想品格、职业道德和仪表举止对学生的示范作用，严于律己，做学生的表率。
第二条全体教师要以教书育人为己任，将教书与育人有机地结合起来，重视学生德智体全面发展，注意结合教学工作，加强对学生的思想品德教育，将思想教育渗透在教学过程中。
在各个教学环节和日常生活中，既要关心学生、了解学生，又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。
第三条班主任是教书育人的光荣岗位，每个教师（特别是中青年教师）都要积极担任班主任工作。
班主任要切实掌握学生的思想脉搏，因势利导，言传身教，使学生在政治上能坚持社会主义方向，明辨是非，加强品德修养；要及时解决学生在思想上特别是在政治方向上的问题；要对学生进行学习态度、学习方法、选课和学术活动等方面的指导；协助教研室主任协调本班所开设各门课程的关系；要就学生学习中普遍存在的问题向有关部门提出建议；参与组织好本班的劳动教育、军事训练、社会调查、科学实验、教育实习等综合性教育教学实践活动。
第二章开课条件与任课资格第四条学校开设课程的主要依据是培养方案。
各专业每一个年级的培养方案，应根据培养目标、专业方向和有关文件的精神，在该年级新生入学前制订（修订）培养方案，教务处应先就总学时、周学时、公共课的门类及教学实践安排、各类课程的课时比例等提出原则性意见，再由各专业所在学院的主管教学副院长（副系主任）具体负责培养方案的制订（或修订）工作。
大学教师岗位工作职责
大学教师岗位工作职责一、副教授职务岗位基本职责：1、系统承担公共基础课、专业基础课或专业课的讲授，指导实习、社会调查、毕业设计；2、参与科研项目，每年公开发表本专业学术论文一篇及以上；3、指导或参与教育教学改革、专业建设、课程建设或实验室建设；主编或参与编写教材及教学参考书；4、担任班导师(“双肩挑"教师可不做此要求)；5、指导中青年教师；6、完成学校规定的教学和科研工作量；7、完成学校规定的其他教学、科研、公益服务工作。
二、讲师职务岗位基本职责：1、系统地担任一门以上课程的主讲，指导实习、社会调查、毕业设计；2、参与科研项目，任期内公开发表本专业学术论文两篇及以上;3、参与教育教学改革、专业建设、课程建设或实验室建设,参与教材及教学参考书编写；4、担任班导师(“双肩挑”教师可不做此要求）；5、完成学校规定的教学和科研工作量；6、完成学校规定的其他教学、科研、公益服务工作。
三、助教职务岗位基本职责:1、承担课程的辅导、答疑、批改作业、辅导课、实验课、实习课、组织课堂讨论等教学工作.根据需要，经学校教务处批准,承担部分课程讲课工作;协助指导毕业实习、毕业设计;2、在教授或副教授的指导下，不断提高科研能力，任期内公开发表本专业学术论文一篇及以上；3、参加实验室建设，参加组织和指导生产实习、社会调查等方面的工作；4、担任班导师或辅导员工作；5、完成学校和系(部、院）规定的其他工作;6、完成学校规定的其他教学、科研、公益服务工作。
四、高级实验师岗位基本职责:1、负责解决本岗位复杂疑难的技术问题；2、培养和指导中级专业技术人员,对本专业业务建设做出重要成绩;3、积极参与纵横向课题,完成学院下达的科研任务;4、完成实验室各项建设和工作任务.五、实验师岗位基本职责：1、独立负责解决本岗位一般技术问题；2、熟悉本专业领域的基本情况，对下级专业技术人员进行业务指导；3、参加有关科研项目的研究工作，完成学院下达的科研任务;4、完成实验室建设和工作任务。
大学教师教学基本功训练和考核方案
大学教师教学基本功训练和考核方案一、背景大学教师的教学基本功训练和考核是提高教师教学质量的重要手段。
通过制定并实施科学合理的训练和考核方案，可以促进大学教师的教学能力和水平的全面提升，进而提高整体教学质量，满足学生研究需求，推动高等教育事业的发展。
二、训练内容1. 教学理论知识：大学教师应熟悉教育教学理论，掌握相关的教学方法和策略，培养科学的教学思维。
2. 课程设计与教材选择：大学教师应具备良好的课程设计能力，能够合理选择教材，设计符合学科特点和学生需求的教学内容和教学活动。
3. 授课技巧与方法：大学教师应熟悉各种授课技巧和方法，能够有效地组织课堂，激发学生的研究积极性，提高教学效果。
4. 学生评价与反馈：大学教师应了解学生评价和反馈的重要性，善于倾听学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和教学内容。
三、训练方式1. 培训课程：学校可以组织教师培训课程，包括教学理论、课程设计、授课技巧等内容，通过系统培训提升教师的教学基本功。
2. 经验交流：学校可以定期组织教师经验交流会议，教师可以分享教学经验和心得，相互研究借鉴，提高教学水平。
3. 教学观摩：学校可以组织教师观摩活动，让教师们观看其他优秀教师的授课，研究他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
四、考核标准1. 教学评价：学校可以采用学生评价、同行评审等方式对教师的教学进行评价，从学生研究效果、教师教学能力和课程设计等方面进行综合评估。
2. 学术成果：学校可以要求教师在教学基本功方面有一定的学术成果，如撰写教学心得和研究论文等，以证明其教学基本功的提升和研究能力的发展。
五、总结通过建立科学合理的大学教师教学基本功训练和考核方案，可以有效提高教师的教学能力和水平，推动教学质量的不断提升。
学校应加强对教师的培训和指导，注重教师的实际教学效果和学术研究成果，确保教师的教学基本功达到预期要求，为学生提供优质的教学服务。
同时，学校也应建立相应的激励机制，激励教师不断提升自身的教学基本功和教学水平，持续改进教育教学工作。
大学教师岗位说明书
高校老师岗位说明书高校老师岗位说明书（精选4篇）高校老师岗位说明书篇11、忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，遵从教育规律，遵守学校的各项规章制度。
面向全体学生，全面关怀学生成长。
2、对学生实施素养教育，充分发挥老师在教学工作中的主导作用，努力提高教育教学质量，完成学期工作任务和工作指标。
3、认真备课，精研大纲和教材内容，掌握学生情况，依据学生差别，精心设计每节课的教学环节和方法。
4、严格把握教材的思想性、科学性和系统性，捉住关键，突出重点、难点。
在教学过程中要因材施教，分层引导，加强教学工作的针对性和实效性。
5、依据学校要求认真批改作业，要做到全批全改，并用适那时候间，进行必需的作业讲解。
6、任课老师要及时向班主任反映本科学生学习情况，搭配班主任工作，帮助班主任抓好班集体建设，自动参加教学教研组会和学生家长会。
7、定时参加政治学习，教研活动，认真学习教育学、心里学，努力学习科学文化知识和先进的教学方法，不绝提高教学艺术水平。
8、以身作则，为人师表。
要酷爱学生，敬重学生人格，切忌言行简单粗暴，禁止体罚或变相体罚学生。
9、搞好团结协作，发挥合力作用，自悦耳课，取人之长，补已之短。
要擅长听取不同看法，探究教改新路。
关怀学校工作，常常向各级领导反映情况和提出看法，建议。
10、乐观参加并组织好丰富多彩的课外活动。
认真完成学校交给的各项工作任务。
高校老师岗位说明书篇2辅导员是学生思想政治工作的骨干力气，专职从事学生思想教育和行为管理工作，是老师队伍的紧要构成部分。
辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的医学特地人才的重任，因此，责任是重点的，任务是光荣而艰难的。
为了搞好辅导员的自身建设，做好工作，要遵从以下原则：认真学习马列主义、毛泽东思想，学习党的路线、方针和政策，学习教育学、心理学、管理学等理论知识。
自发坚持党的四项基本原则，政治上与党中央保持全都。
全面贯彻落实党的教育方针。
按面向世界、面向现代化、面向将来的要求，培养合格的医学人才。
曲阜师范大学教学工作规程
曲阜师范大学教学工作规程校字［2003］111号为建立稳定正常的教学秩序，促进教学及教学管理工作规范化，确保教学工作在学校一切工作中的中心地位，切实提高我校教育和教学质量，特制定本规程。
一、开课条件第一条各专业在新生入学前，即应根据培养目标、专业方向和有关的文件精神，制订好切实可行的修业期内完整的教学计划，制订或修订教学计划之前，教务处应先提出有关周学时、总学时、公共课的门类及教学时间、各类课程的课时比例等原则性意见，各专业所在院（系、部）院长（主任）具体负责制定或修订，经学校审定通过后方可付诸实施。
教学计划一经确定，校内任何单位或个人不得随意变动；在执行过程中如确需调整，应由院（系、部）院长（主任）在涉及到的课程开课前五周，提出调整意见，经学校同意并备案后方可施行。
第二条课程设置包括必修课和选修课。
必修课分为专业必修课和公共必修课；选修课分为专业选修课和跨系（专业）选修课。
不论上述何种类型的课程，每门课程教学内容所需要的教学时间一般不应少于30学时，否则列为讲座。
第三条列入教学计划的各门课程，均应在开课前由院（系、部）组织相应的教研室、教学小组或任课教师，根据专业方向、设课目的、计划学时数和课程内容制定出科学合理、切实可行的教学大纲。
教学大纲应经院（系、部）审核批准后报学校教务主管部门备案。
教师应让学生了解教学大纲的内容和有关要求，在执行中不得轻易更动其基本内容，如确需更动，应提出申请，报教研室主任和院（系、部）院长（主任）审核、批准。
第四条各类课程的开课条件为：(1)已确定主讲教师；(2)编、选好适用教材；(3)制定出合适的教学大纲；(4)做好实践环节方面的必需准备；(5)订出作业、考核或考试方面的可行计划；(6)制订好与开课有关的完备的教学文件；(7)做好其他有关准备工作。
各院（系、部）在制订下一学期开课计划时，必须从上述方面对各门课程逐一检查落实，经院（系、部）院长（主任）审定且已确具备这些条件后方可开课。
高校教师职业道德规范划书重点-1
高校教师职业道德规范第一章高校教师职业道德规范概述1.教师的概念既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。
广义：泛指一切把知识、技能、思想、品德传授给教育对象引导受教育者成长、发展的人。
狭义：受过专门教育和训练的人，并在教育组织中担任教育、教学工作的人。
2.教师职业道德的含义是指高校教师在人才培养的各个环节应遵守的基本规范或准则；高校教师的职业道德品质是指高校教师对职业规范认同、内化而成为个人的的道德信念和行为品质。
3.教师职业到教师专业教师职业是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业。
4.教师专业到教师专业化教师专业化，是指教师“个人成为教育专业的成员并且在教学中起到越来越成熟的作用这样一个转变过程”。
教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教苏州，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。
5.高校教师职业的特点（辨析）（1）教育的对象一般是成年人（2）高校教师的劳动具有高度的专业性（3）高校教师角色身份的多重性（4）高校教师的劳动具有研究性、探索性（5）高校教师的劳动具有实践性（6）高校教师职业劳动的自由性与纪律性（7）高校教师劳动的个体性与群体协作性6.道德与法律的关系（辨析）道德与法律既有区别，又有联系。
两者都是行为规范，但是法律具有国家强制力保障，而道德是一种风俗、习惯、舆论等契约，需要人们自觉遵守，约束力比法律弱很多，要靠舆论和良心来实现道德的力量。
从形成过程看，道德是生活中逐步确定的风俗规则，法律则是由国家制定的，两者代表的利益有所不同，道德是群众在生活在的利益体现，法律一般是统治阶级管理的有力工具。
道德与法律的调试范围不同。
道德不仅规范人们的行为，还规范人们的思想；法律只是行为层面的规范。
法律的外延是一种社会规则，法律的内涵则是最大限度的道德。
7.职业道德的特点特殊性、先进性、示范性、完整性。
8.职业道德与专业伦理的关系（辨析）道德包括主客观两方面内容。