第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 课件-人教版九年级化学上册
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人教版化学九年级上册 第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质学生课件
能力提升 12. 以下生活现象中，属于物理性质的是_④__⑤___，属 于化学性质的是_②__⑥___，属于化学变化的是_①_____，
属于物③理变化的是______。 ①铁生锈 ②铁能生锈 ③酒精挥发 ④酒精易挥发 ⑤点燃蜡烛时，石蜡受热会融化 ⑥石蜡能燃烧生成
水和二氧化碳
13. 臭氧是淡蓝色、有鱼腥味的气体，难溶于水。大 气中的臭氧层能有效阻挡紫外线，保护人类的生存环 境。臭氧不稳定，一旦受热极易转化为氧气，并放出 大量的热。利用臭氧的强氧化性，可以将其应用于游 泳池、生活用水、污水的杀菌和消毒。请据此总结臭 氧的有关知识： （1）物理性质：_______________________________； （淡2蓝）色化、学有性鱼质腥：味__的__气__体__，__难__溶__于__水_______________ ________________臭__氧；不稳定，一旦受热极易转化 （为3氧）气用;途强：氧化__性_____________________________ _____________ 应。用于游泳池、生活用水、污水的
所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因 为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎话！真相是：财富被掠夺了！ 财富从大局部人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济开展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法防止，除非不开展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也可以东山再起。这种观念也 很可怕。年轻不应该成为你失败的的借口，你失败的真正原因是盲目、不慎重、不负责、一叶 障目。
人教版九年级化学上册作业课件 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化
同学 A B C D E
笔记内容
有发光现象发生的变化一定是化 学变化
有吸热现象发生的变化一定是化 学变化
有颜色改变现象发生的变化一定 是化学变化
有气体放出现象发生的变化一定 是化学变化
有沉淀现象发生的变化一定是化 学变化
否定事例 ___电__灯__发__光_____ _____太__阳__能__热__水__器__中__水__变__热____ _向__水__中__加__墨__水__，__水__变__色____ _扎__破__充__满__气__体__的__气__球__，__气__球__放__气__ _蒸__发__食__盐__水__，__有__沉__淀__现__象__发__生___
D．物质发生物理变化时不一定发生化学变化
9．(乐山市中区期中)“一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海 上丝绸之路”。丝绸之路将我国的发明和技术传到国外，下列古代生产工 艺中属于物理变化的是( )A A．纺纱织布 B．粮食酿酒 C．烧制陶瓷 D．冶炼生铁 10．(重庆中考)下列古代文明或工艺一定包含化学变化的是( )C A．在甲骨上刻文字 B．指南针指引航海 C．用泥土烧制陶瓷 D．用石块修筑长城
16．(淄博中考)人们通过化学变化改造物质世界并实现物质与能量的相 互变化。化学变化中生成的新物质是指( C) A．分子分成原子，生成新的元素 B．原子重新组合，生成新的原子 C．生成了组成或结构与原物质不同的物质 D．生成了组成和结构与原物质相同的物质
17．化学变化中常伴随颜色变化、生成沉淀、放出气体、发光、放热、吸热 等现象，这些现象可以帮助我们判断化学变化是否发生，但不可以作为判断 的依据。下面是五位同学的读书笔记，请你用你所熟悉的日常事例否定他们 的错误观点。
6 ． 化 学 变 化 的 特 征 ： 化 学 变 化 也 叫 __化__学__反__应__ ， 其 基 本 特 征 是 _有__其__他__物__质__生__成___，常表现为颜__色__变化、生成_沉__淀_、放出_气__体_、发__光__、放__热__、 _吸__热_等现象，这些现象可以帮助我们判断有无化学变化的发生，但不可以作
人教版九年级上册化学课件：第一单元 课题1 物质的性质(共14张PPT)
新课讲解
三、运用物质的性质解决问题 1、物质的性质决定物质的用途 性质：氧气能供给人呼吸
决 定
用途：氧气可用于抢救危重病人、 登山、潜水、航空等领域。
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
• 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
强化练习
1、下列洗涤方法主要利用了物质化学性质的是（ B ）
A、无水酒精洗手机屏幕
B、食醋洗去水壶内的水垢
C、清水洗涤衣服上的食盐 D、汽油洗涤衣服上的油迹
【方法点拨】明确物质的用途依据物质哪些性质，然后根据化学性质的概念进行判断。物质在 化学变化中表现出来的性质属于化学性质。
【解析】A、无水酒精可以溶解手机屏幕上的赃物，是根据溶解作用原理洗涤，属于物理性质； B、水垢不易溶解于水，但能与酸发生化学反应生成可溶的盐，故食醋洗去水壶内的水垢是利用了物 质的化学性质；C、食盐易溶解于水，可用水溶解后洗净，是根据溶解作用原理洗涤，属于物理性质； D、植物油不易溶解于水，不能用水洗净，可用汽油洗去，是根据溶解作用原理洗涤属于物理性质。
强化练习
3、下列关于氧气的“自述”中，利用其物理性质的是（ C ） A、我能让铁生锈 B、我能使食物腐烂 C、加压降温我可以变成淡蓝色液体 D、我能供给呼吸
【方法点拨】区分物质的用途是利用了物理性质还是化学性质，关键就是看利用的性质是否需要 通过化学变化体现出来。
【解析】A、能让铁生锈需要通过化学变化才能表现出来，是化学性质；B、能使食物腐烂，是利 用了氧气的氧化性，是化学性质；C、加压降温我可以变成淡蓝色液体不需要发生化学变化就能表现出 来，是物理性质；D、能供给呼吸需要通过化学变化才能表现出来，是化学性质。
第一单元 课题1 物质的变化和性质-人教版化学九年级上册课件
实验2 胆矾的研碎
实验操作：
取少量胆矾(又叫蓝矾)放在研钵内，用研杵把 胆矾研碎。
实验3 硫酸铜和氢氧化钠反应
实验操作： （1）把少量块状的胆矾和研碎的胆矾分别 放入2支试管，向其中加入少量水，振荡得 到澄清的硫酸铜溶液。
（2）再向其中分别滴加 氢氧化钠溶液。
实验4 石灰石与盐酸反应
实验操作： （1）把少量石灰石放在干燥的试管里。
4.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生的是（ D ） A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
5.折断铁丝是 物理变化 ，这是因为 没有新物质生成
；
铁丝生锈是 化学变化 ，这是因为 有新物质生成
。
６.下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？为什么？ （1）空气是没有颜色、没有气味的气体。 （2）水沸腾时变成水蒸气。 （3）食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。 （4）以粮食为原料能酿酒。 （5）铜的密度是8.9g／cm3，熔点是1083℃。 （6）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 （7）酒精能燃烧。 （8）酒精能挥发。
属于物理性质的是： （1）（2）（5）（8）。因为它们都是不需要发生化学变化就表 现出来的性质。
属于化学性质的是： （3）（4）（6）（7）。因为它们都是需要通过化学变化才能表 现出来的性质。
（2）向其中加入少量的稀盐酸，用配有玻璃弯 管的橡皮塞塞紧试管口，使弯管的另一端伸入 盛有澄清石灰水的烧杯里。
实验记录
实验 变化前的 序号 物质1 液态的水变化时发生的现象
产生气泡，遇冷凝结成 水珠
2
块状的胆 矾
蓝色块状固体变为蓝色 粉末状
3
人教版九年级化学上册 第一单元 课题一 物质的变化和性质(共18张PPT)
一. 物理变化和化学变化
1.物理变化: 没有生成其它物质的变化。 现象: 状态改变、形状改变等
2.化学变化：生成其它物质的变化。 化学变化又叫化学反应。
常伴随现象： 发光、放热、颜色改变、放出气体、 生成沉淀
3. 判断依据（本质区别）
变化时是否有其它物质生成。
生成沉淀，放出气体，颜色改变，发光，放热，吸热。
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二7时6分37秒07:06:379 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午7时6分 37秒上午7时6分07:06:3721.11.9
【实验1-1】
水的沸腾
【实验1-2】
胆矾的研碎
【实验1-3】
【实验1-4】
胆矾和研碎的胆 矾溶于水，并和 氢氧化钠反应
石灰石与稀盐酸 的反应
• 观察实验现象并记录
实验 变化前的 变化时发生的现
序号
物质
象
1-1 液态的水
水沸腾玻璃片
上有水珠
1-2 蓝色块状的
胆矾
由块状变粉末
1-3 蓝色的胆矾溶
液
A、食物腐败 B、钢铁生锈
C、瓦斯爆炸 D、锅炉爆炸 4、下列变化属于化学变化的是（ C ）
A、灯泡发光
B、空气液化
C、光合作用
D、海水晒盐
5、镁带在空气中燃烧的现象为： A、产生耀眼
的白光 B、放出大量的热 C、生成白色固体
该变化的类型是化学变化, 你依据的理由是现象 C 。
《 物质的变化和性质》PPT课件 化学人教九年级上册
课堂检测
1.1 物质的变化和性质
2．下列语句中，从物质变化的角度分析，主要体现化 学变化的是（ C ） ①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪 ②大漠孤烟直，长河落日圆 ③千里冰封，万里雪飘 ④伐菥烧炭南山中 ⑤胡粉投火中，色坏还为铅 ⑥白玉为床金作马 A.①②④ B．①②④⑥ C．②④⑤ D．②③④
课堂检测
探究新知
Байду номын сангаас
1.1 物质的变化和性质
你会观察实验吗？
1 反应前
观察反应物的颜色、状态，反应发生需要的条件（是否 需要加热或其他条件）。
2 反应中
发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或
颜色变化等现象发生）。
3 反应后
观察生成物的颜色、状态。
探究新知
1.1 物质的变化和性质
知识点 1 化学变化和物理变化
物 理 性 质
常 见 的
熔点 沸点 密度
固体熔化时的温度 液体沸腾时的温度（与气压有关） 物质单位体积的质量
探究新知
1.1 物质的变化和性质
探究实验 5 氧气和二氧化碳的性质
（1）观看实验视频，观察氧气和二氧化碳的颜色 和状态。
（2）观察木条燃烧情况的变化，记录实验现象。
实验记录
点 击
氧气 二氧化碳
⑥氧气具有氧化性。 其中属于物理性质的是 ①②③，属于化学性质的 是 ⑤⑥ ，属于用途的是 ④ 。
课堂检测
1.1 物质的变化和性质
能力提升题
1．生活与能源息息相关。下列能源的利用与化学反 应无关的是（ D ） A．利用煤燃烧发电 B．我国古代使用木材烧制陶瓷 C．利用炸药爆破拆除危楼 D．利用水力发电
蜡烛燃烧 蜡烛熔化
化学变化 物理变化
人教版九年级化学上册第1单元课题1物质的变化和性质(共33张PPT)
(1)空气是没有颜色、没有气味的气体。 (2)水沸腾时能变成水蒸气。 (3)食物在人体中消化，最后能变成水、二氧化碳等。 (4)以粮食为原料能酿酒。 (5)铜的密度是 8.9 g/cm3，熔点是 1 083 ℃。 (6)二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 (7)酒精能燃烧。 (8)酒精能挥发。
物理性质：(1)、(2)、(5)、(8)；因为这些性质不
(5)铜的密度是 8. 在通常状况下，①氮气是没有颜色； A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热 第一单元 走进化学世界 时，能变成雪花状固体；
5. 根据你的观察，描述食盐(主要成分是氯化钠)的 物理性质。(如果可能的话，最好能查找一下有关的数 据。)
指导建议：纯净的氯化钠晶体是无色透明的立方晶体， 由于杂质的存在使一般情况下的氯化钠呈白色立方 晶体或细小的晶体粉末状,密度为 2.165 g/cm3,熔点为 801 ℃，沸点为 1 442 ℃，味咸，易溶于水和甘油，难溶于乙 醇。
型不同，这种变化是
（D ）
A、蒸发水
B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要
依据是（ C ）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
（二）物质的性质
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。
物理变化：(1)、(4)、(6)、(7)、(8)；因为没有 新物质生成。
化学变化：(2)、(3)、(5)；因为有新物质生成。
3. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
固态 熔化 液态 汽化 石蜡 凝固 石蜡
物理性质：(1)、(2)、(5)、(8)；因为这些性质不
(5)铜的密度是 8. 在通常状况下，①氮气是没有颜色； A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热 第一单元 走进化学世界 时，能变成雪花状固体；
5. 根据你的观察，描述食盐(主要成分是氯化钠)的 物理性质。(如果可能的话，最好能查找一下有关的数 据。)
指导建议：纯净的氯化钠晶体是无色透明的立方晶体， 由于杂质的存在使一般情况下的氯化钠呈白色立方 晶体或细小的晶体粉末状,密度为 2.165 g/cm3,熔点为 801 ℃，沸点为 1 442 ℃，味咸，易溶于水和甘油，难溶于乙 醇。
型不同，这种变化是
（D ）
A、蒸发水
B、干冰升华
C、水变成冰
D、煤炭燃烧
2、判断镁带在空气中燃烧是化学变化的主要
依据是（ C ）
A、产生耀眼的白光 B、放出大量的热
C、生成白色固体
D、镁带消失
（二）物质的性质
物质的性质
物理性质
化学性质
物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、 溶解性、挥发性等。
物理变化：(1)、(4)、(6)、(7)、(8)；因为没有 新物质生成。
化学变化：(2)、(3)、(5)；因为有新物质生成。
3. 为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？
固态 熔化 液态 汽化 石蜡 凝固 石蜡
人教版九年级上册化学第一单元走进化学世界《物质的变化和性质》课件
第一单元 走进化学世界
课题一 物质的变化和性质
新课导入
老师给大家提供了几张纸，请同学们发挥想 象，让他们快速变身。
小组汇报
将纸折成各种形状 将纸撕成碎片 变化前：纸 变化后：纸
无新物质生成
将纸张点燃 变化前：纸 变化后：灰烬等
有新物质生成
没有新物质生成的变化叫做物理变化。 生成新物质的变化叫做化学变化。
2.分别向研碎前后的胆矾中 加水、振荡，向澄清溶液中 滴加氢氧化钠溶液 3.观察并记录现象
实验名称
实验步骤
实验现象 有无新物质生成 哪种变化
水的变化 胆矾变化
取盛热水的集气瓶，将表面皿 放在烧杯上
取少量硫酸铜晶体放入研钵内 ，用研杵把胆矾研碎观察现象 并记录。
表面皿上有 水珠
胆矾由块状 变为粉末状
水
胆矾
石灰石
1.取集气瓶，倒半瓶热水， 将表面皿盖在集气瓶上 2.观察并记录现象
实验小贴士： 注意安全 实验药品切勿接触到皮肤 观察和记录实验现象
1.研钵用“研”不用“捣” 2.氢氧化钠溶液用胶头滴管滴加 3.石灰石用镊子取用 4.稀盐酸直接倾倒
1.将胆矾研碎
1.向石灰石中加入稀盐酸 2.观察并记录试管和烧杯中 发生的变化
这种神奇的物质是谁呢？它又有哪些性质呢？
生活小贴士
学以致用
实验室有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是食盐水， 一瓶是酒精，你能帮老师区分开，并重新贴上标签吗？你 能想出几种方法呢？
我爱化学
请同学们课下查阅资料，试着鉴别食盐（氯化 钠）和碱面（碳酸钠）。
相信你会总结
知识
收获
方、还原性、 酸性、碱性等 在叙述物质的性质时，往往会用到下列字词：能、 会、可以、易、难等。
课题一 物质的变化和性质
新课导入
老师给大家提供了几张纸，请同学们发挥想 象，让他们快速变身。
小组汇报
将纸折成各种形状 将纸撕成碎片 变化前：纸 变化后：纸
无新物质生成
将纸张点燃 变化前：纸 变化后：灰烬等
有新物质生成
没有新物质生成的变化叫做物理变化。 生成新物质的变化叫做化学变化。
2.分别向研碎前后的胆矾中 加水、振荡，向澄清溶液中 滴加氢氧化钠溶液 3.观察并记录现象
实验名称
实验步骤
实验现象 有无新物质生成 哪种变化
水的变化 胆矾变化
取盛热水的集气瓶，将表面皿 放在烧杯上
取少量硫酸铜晶体放入研钵内 ，用研杵把胆矾研碎观察现象 并记录。
表面皿上有 水珠
胆矾由块状 变为粉末状
水
胆矾
石灰石
1.取集气瓶，倒半瓶热水， 将表面皿盖在集气瓶上 2.观察并记录现象
实验小贴士： 注意安全 实验药品切勿接触到皮肤 观察和记录实验现象
1.研钵用“研”不用“捣” 2.氢氧化钠溶液用胶头滴管滴加 3.石灰石用镊子取用 4.稀盐酸直接倾倒
1.将胆矾研碎
1.向石灰石中加入稀盐酸 2.观察并记录试管和烧杯中 发生的变化
这种神奇的物质是谁呢？它又有哪些性质呢？
生活小贴士
学以致用
实验室有两瓶失去标签的无色液体，一瓶是食盐水， 一瓶是酒精，你能帮老师区分开，并重新贴上标签吗？你 能想出几种方法呢？
我爱化学
请同学们课下查阅资料，试着鉴别食盐（氯化 钠）和碱面（碳酸钠）。
相信你会总结
知识
收获
方、还原性、 酸性、碱性等 在叙述物质的性质时，往往会用到下列字词：能、 会、可以、易、难等。